小學(xué)體育教學(xué)方法(體育教學(xué)方法)
1.體育教學(xué)方法有哪些
體育教學(xué)方法：
（一）指導法：
1.語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運用各種形式的語(yǔ)言指導學(xué)生學(xué)習，達到教學(xué)要求的方法。
2.直觀(guān)法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀(guān)方式，作用于人體感覺(jué)器官、引起感知的一種教學(xué)方法。
3.完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進(jìn)行教學(xué)和練習的方法。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā)，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結構分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習，最后完整地掌握動(dòng)作的方法。
5.預防和糾正錯誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習中出現的動(dòng)作錯誤所采用的方法。
（二）練習法：
1.游戲練習法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
2.比賽練習法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
3.綜合練習法：是根據練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習方法。
4.循環(huán)練習法：是根據練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設置若干個(gè)相應的練習站（點(diǎn)），學(xué)生按規定順序、路線(xiàn)和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。
5.重復練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復進(jìn)行練習的方法。
6.變換練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習的方法。
根據新計劃要求 ， 各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。
（三）講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一，是教師用語(yǔ)言向學(xué)生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學(xué)生獲得知識，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養學(xué)生認識事物、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教師必須具有運用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運用口令。
運用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確、內容正確。
2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講的深淺、語(yǔ)言的運用都要符合學(xué)生的實(shí)際。
4.講解要注意時(shí)機和形式。
（四）示范法：
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習的動(dòng)作的結構、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
由于體育教學(xué)是教師向學(xué)生教動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀(guān)的建立正確的動(dòng)作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
擴展資料：
體育教學(xué)是按一定計劃和課程標準進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。
體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養其道德、意志、品質(zhì)等。
它是學(xué)校體育實(shí)現的基本形式，是體育目標的實(shí)施途徑之一。
參考資料來(lái)源：
搜狗百科-體育教學(xué)
2.小學(xué)體育教學(xué)方法有哪些
常言道：“教學(xué)有法、教無(wú)定法，貴在得法”。“教學(xué)有法”是說(shuō)教學(xué)有規律、有原則；“教學(xué)無(wú)法”則說(shuō)沒(méi)有固定的模式，條條大道通羅馬；“教學(xué)得法”是指教師根據教材的內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排，變換自己的教學(xué)方法和手段，保證每位學(xué)生都能受益。為此，在體育教學(xué)設計上，要由簡(jiǎn)單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結合，必須充分利用形式上、內容上的特點(diǎn)，創(chuàng )新教學(xué)方法。現就筆者在教學(xué)的點(diǎn)滴，談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)方法的幾點(diǎn)見(jiàn)解，作為拋磚引玉。
一、游戲化教學(xué)法
游戲化教學(xué)法是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)各種各樣游戲教學(xué)的形式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并培養多方面能力的教學(xué)方法。這一方法突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，強調情感和活動(dòng)的因素在教學(xué)中的作用。
體育游戲以它特有的活動(dòng)形式吸引著(zhù)兒童，能使學(xué)生在活動(dòng)中充分表現個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)能力。運用“游戲化”教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，使學(xué)生既能廣泛地獲取運動(dòng)知識，又能體驗運動(dòng)樂(lè )趣，提高運動(dòng)技能，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。體育教師應適當地采用游戲方法進(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。
二、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是指在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè )渲染等手段創(chuàng )設課堂教學(xué)的場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的主動(dòng)性與積極性的教學(xué)方法。它能寓教材內容于各種有益的活動(dòng)情景之中，并通過(guò)創(chuàng )設具體場(chǎng)景，激起學(xué)生濃厚興趣的教學(xué)方法。此法能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能，最大限度的投入、參與教學(xué)，對培養學(xué)生的想象能力，落實(shí)思想教育都有非常好的效果。
在情境教學(xué)的具體操作中，教師必須根據教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)設計相關(guān)的故事情節、場(chǎng)地器材和情景氛圍，用語(yǔ)言描述、提問(wèn)、音樂(lè )、場(chǎng)地等各種方式進(jìn)行情境的創(chuàng )設。一般操作的程序是：創(chuàng )設情境——激發(fā)運動(dòng)興趣——體驗情節——產(chǎn)生運動(dòng)樂(lè )趣。
三、兒歌教學(xué)法
教師的語(yǔ)言修養，是體育教育藝術(shù)的體現之一。體育運動(dòng)生活氣息很濃，從客觀(guān)上給體育教學(xué)的講解提供 了內容豐富、生動(dòng)形象的語(yǔ)言環(huán)境，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講清動(dòng)作的概念和要領(lǐng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。兒歌教學(xué)法 正是如此。它語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂、便于理解記憶，深受學(xué)生喜愛(ài)。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力， 橫排對齊，豎行對正，自視前方，先邁左腳。前滾翻兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著(zhù)墊抱小 腿，蹬地團身是關(guān)鍵。
當然，教法絕不僅限于以上這些方面。教師應該是集各家教法之所長(cháng)，結合自己的特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )設出有效的教學(xué)方法。隨著(zhù)新體育課程標準的實(shí)施，體育教學(xué)改革的不斷深化，相信在不久的將來(lái)，定會(huì )涌現更多和更新的、有助于吸引學(xué)生參與體育學(xué)習和活動(dòng)的教學(xué)方法。
3.小學(xué)體育教學(xué)方法有哪些
小學(xué)體育教學(xué)方常見(jiàn)的有以下幾種： 在小學(xué)階段，學(xué)生鍛煉意志、了解體育節能、增強體質(zhì)的主要渠道就是體育課，而教師在體育課上的教學(xué)方法將會(huì )對體育教學(xué)產(chǎn)生最直接的影響。
游戲化教學(xué)法游戲化教學(xué)法是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)各種各樣游戲教學(xué)的形式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并培養多方面能力的教學(xué)方法。比賽練習法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
綜合練習法：是根據練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習方法。兒歌教學(xué)法：教師的語(yǔ)言修養，是體育教育藝術(shù)的體現之一。
體育運動(dòng)生活氣息很濃，從客觀(guān)上給體育教學(xué)的講解提供 了內容豐富、生動(dòng)形象的語(yǔ)言環(huán)境，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講清動(dòng)作的概念和要領(lǐng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。循環(huán)練習法：是根據練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設置若干個(gè)相應的練習站（點(diǎn)），學(xué)生按規定順序、路線(xiàn)和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。
4.體育教學(xué)方法有哪些
體育教學(xué)方法有：講解法、示范法、完整法、分解法、游戲與比賽法、糾正動(dòng)作錯誤法。
1、講解法講解法是指教師運用語(yǔ)言向學(xué)生說(shuō)明教學(xué)目標、動(dòng)作名稱(chēng)、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求，以指導學(xué)生學(xué)習和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能進(jìn)行練習的一種方法。2、示范法示范法是教師（或指學(xué)生）以自身完成的動(dòng)作為示范，用以指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的方法。
它在使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的表象、順序、技術(shù)要點(diǎn)和領(lǐng)會(huì )動(dòng)作特征方面具有獨特的作用。3、完整法完整法是從動(dòng)作開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進(jìn)行學(xué)習和練習的方法。
它適用于“會(huì )”和“不會(huì )”之間沒(méi)有質(zhì)的區別或運動(dòng)技術(shù)難度不高而沒(méi)有必要進(jìn)行或根本不可分解的運動(dòng)項目。4、分解法分解法是指將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。
它適用于“會(huì )”和“不會(huì )”之間有質(zhì)的區別或運動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的運動(dòng)項目。5、游戲與比賽法游戲比賽法通常有一定的情節和競爭成分，內容與形式多種多樣。
但正是游戲中的情節和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生思考和判斷能力，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉等，因此在體育教學(xué)中游戲法被廣泛地采用。6、糾正動(dòng)作錯誤法糾正動(dòng)作錯誤法是體育教師為了糾正學(xué)生的動(dòng)作錯誤所采用的教學(xué)方法。
在體育教學(xué)中，學(xué)生的技能提高是伴隨著(zhù)動(dòng)作錯誤的不斷出現與不斷糾正而進(jìn)行的。參考資料來(lái)源：百度百科—體育教學(xué)方法。
5.體育的教學(xué)方法有那些
一、啟發(fā)創(chuàng )造性思維的藝術(shù)
1.運用情景教學(xué)
在體育教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常有意識地創(chuàng )造具有感染性的、催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。要通過(guò)各種教學(xué)手段，以生活展現情景；以實(shí)物演示情景；以音樂(lè )渲染情景；以表演體會(huì )情景；以語(yǔ)言描述情景。例如，各種體育運動(dòng)會(huì )、球類(lèi)比賽、軍訓、郊游，都可用來(lái)激勵學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。
2.增加體育游戲
游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運動(dòng)練習方法，是由一定的情節、形式、規則和結果等幾部分組成的綜合性活動(dòng)。學(xué)生可以在可行的范圍內自己創(chuàng )編體育游戲，使課堂充滿(mǎn)公平競爭、冒險獲勝的氣氛。生動(dòng)活潑的課堂氣氛，會(huì )使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習，更好地接受知識，并能使所學(xué)知識掌握牢固、記憶長(cháng)久。
二、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的教學(xué)藝術(shù)
1.運用“成功教育”思想
在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習，那么，教師除了進(jìn)一步講解、示范外，還應及時(shí)適當地降低箱的高度或縮短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護這些學(xué)生進(jìn)行練習；而當學(xué)生以堅韌的毅力、頑強的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時(shí)，他們不僅體驗到了成功的樂(lè )趣，還大大提高了進(jìn)一步學(xué)習的積極性。
2.加強目標管理
目標教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)重要途徑。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標的基礎上不斷去實(shí)現學(xué)年目標、學(xué)期目標、單元目標、近期目標和課堂目標。教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達標項目和考查項目，幫助學(xué)生制訂達標計劃，明確努力方向。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行目標跟蹤管理，使他們能不斷進(jìn)步，最終達到質(zhì)量目標要求。
三、提高心理琉導的教學(xué)藝術(shù)
1.充分利用比賽形式培養學(xué)生健康心態(tài) .
體育教師在布置學(xué)生課堂練習時(shí)可以充分運用競賽的教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。進(jìn)行比賽時(shí)，同組中的學(xué)生就會(huì )互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個(gè)性品質(zhì)。另外，教師還可以運用各種比賽形式，如拔河比賽、長(cháng)跑接力賽、球類(lèi)比賽、田徑運動(dòng)會(huì )等，增強班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個(gè)人意志和競爭意識，培養耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。
2.主動(dòng)參與，鍛煉心理素質(zhì)
體育教師在教學(xué)中應貫徹教師為主導和學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分利用體育課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。如讓學(xué)生輪流帶準備活動(dòng)，讓他們體驗當教師的感覺(jué)，促使他們更自覺(jué)地上好每一節課，培養良好的協(xié)作能力。同時(shí)通過(guò)鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語(yǔ)表達能力。
四、組織課堂的教學(xué)藝術(shù)
1.靈活多變，不驕不躁
在體育教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師應能對學(xué)生的意外情況快速地做出反應，及時(shí)采取有效措施，因勢利導，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生違紀行為引導到有益于學(xué)習的方面來(lái)。教師應公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重和維護他們的自尊心，耐心地引導他們學(xué)習。在處理各種問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)想到自己對社會(huì )、對學(xué)生所承擔的責任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標出發(fā)，力求處理好所面臨的問(wèn)題。
2.行為替換與獎勵
為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現。如有的學(xué)生在進(jìn)行練習時(shí)總愛(ài)打鬧，教師可根據情況請他來(lái)保護其他同學(xué)練習，請他做示范，回答問(wèn)題，當裁判等。總之，給他安排一些合理的活動(dòng)，替換違紀行為，并對表現好的及時(shí)進(jìn)
6.體育課有哪些基本教法
體育課教學(xué)方法
一、語(yǔ)言法
1、講解
講解要少而精，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂；語(yǔ)言形象、生動(dòng)、易懂（啟發(fā)式講解或提問(wèn)式）。
2、口令和指示
3、口頭評定
4、口頭匯報
5、“默念”、“自我暗示”
二、直觀(guān)法
1、動(dòng)作示范
運用示范要注意：
(1)、示范的目的要明確（2）、示范要正確（3）、示范要注意位置和方向（4）、示范與講解應結合運用，使學(xué)生的直觀(guān)與思維結合。
2、教具模型演示
3、電影和電視錄像
4、助力和阻力
5、定向，領(lǐng)先
三、練習法
1、完整法
完整法一般是在動(dòng)作比較簡(jiǎn)單或雖較復雜、如果分解就會(huì )破壞動(dòng)作結構是采用。
2、分解法
分解法是把整個(gè)動(dòng)作合理分成幾部分，按部分依次進(jìn)行教學(xué)，最后達到完整掌握動(dòng)作。
(1)、單純分解法（2）、遞進(jìn)分解法（3）、順進(jìn)分解法（4）一進(jìn)分解法（5）、重點(diǎn)分解法
3、重復發(fā)
4、變換練習法
5、循環(huán)練習法
6、游戲法
7、比賽法
四、預防與糾正錯誤法
7.體育教師的教學(xué)技巧有哪些
體育教師的教學(xué)技巧是指體育教師在教學(xué)中，依據教學(xué)理論，運用專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識、基本技術(shù)、基本技能的一系列教學(xué)行為方式。
根據體育課教學(xué)行為方式和體育教學(xué)特點(diǎn)，體育教師的教學(xué)技巧應包括導入、講解、動(dòng)作示范、教學(xué)組織、人體語(yǔ)言、診斷糾正錯誤、結束、教學(xué)設計等基本技巧。一、導入技巧 導入技巧是指體育教師在一個(gè)新的教學(xué)內容或上課開(kāi)始時(shí)，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的行為方式。
其作用在于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，明確學(xué)習目的、要求，使學(xué)生在學(xué)習新課的一開(kāi)始就有一個(gè)良好的學(xué)習境界，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng )造良好的開(kāi)端。體育教學(xué)沒(méi)有固定的形式，一堂課如何開(kāi)頭也沒(méi)有固定的方法，但體育教學(xué)多采用以下幾種導入形式：1.直接導入。
這是體育教學(xué)中常用的一種導入方式。即上課后，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地宣布課的教學(xué)內容、教學(xué)任務(wù)和基本要求，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2.示范或直觀(guān)演示導入。教師首先讓學(xué)生觀(guān)察教師做示范或技術(shù)動(dòng)作掛圖，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，教師從學(xué)生的觀(guān)察中及時(shí)恰如其分地提出問(wèn)題，為授課內容做好準備。
3.提問(wèn)式導入。教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生掌握的體育知識或技術(shù)動(dòng)作的情況，先向學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)或回答導入新課。
導入是整個(gè)教學(xué)中的重要環(huán)節，它直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。因此，教師必須掌握導入的基本技巧。
二、講解技巧 講解技巧是指體育教師利用語(yǔ)言引導學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為。教師要提高講解技巧，就應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，講解準備要充分，要認真分析講解的內容，明確講解的重點(diǎn)和關(guān)鍵，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要加以提示或停頓；第二，講解過(guò)程要條理清楚、邏輯嚴密、結構完整、層次分明；第三，講解針對性要強，要根據學(xué)生的年齡、性別、興趣、認識能力進(jìn)行講解；第四，注意語(yǔ)言技巧的運用，如語(yǔ)速適當、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)有趣、語(yǔ)調親切、抑揚動(dòng)聽(tīng)、音量適中、富有變化；第五，注意講解與示范技巧合理配合；第六，注意人體語(yǔ)言機能的運用，以引起學(xué)生注意，并提高記憶效果。
三、動(dòng)作示范技巧 教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量，提高動(dòng)作示范技巧，使其起到積極的教學(xué)效果，就一定要注意以下問(wèn)題：首先，動(dòng)作示范要正確、規范、優(yōu)美，通過(guò)示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念；其次，示范動(dòng)作的目的要明確，重點(diǎn)突出，要讓學(xué)生明確示范的是什么，如何觀(guān)察、怎樣觀(guān)察；第三，示范的時(shí)機要適當，教師要根據教材內容和學(xué)生學(xué)習情況選擇適當的示范時(shí)機，充分發(fā)揮動(dòng)作示范的直觀(guān)作用；第四，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀(guān)察，教師要根據所授技術(shù)動(dòng)作結構，選擇適當的示范位置和距離，或是面對學(xué)生，或是側對學(xué)生；第五，教師要依據學(xué)生的實(shí)際水平和動(dòng)作的難易程度，注意示范動(dòng)作的速度和節奏；第六，示范與講解要統一，教師在示范的同時(shí)進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生視聽(tīng)結合地接受知識，對于提高他們的觀(guān)察力和理解力有重要作用。四、教學(xué)組織技巧 體育教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問(wèn)題：首先，教師要建立行之有效的教學(xué)常規。
教學(xué)常規是為了保障體育課正常進(jìn)行，對師生提出的基本要求。其次，教師要熟練掌握口令技巧。
第三，教師要根據教材內容、場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況合理地分組教學(xué)；第四，分組教學(xué)時(shí)，教師應把主要力量放在新授教材的小組，適當照顧復習舊教材的小組，安排教材轉換順序時(shí)，應照顧體弱組和女子組；第五，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎和組織能力的學(xué)生擔任組長(cháng)，讓他在課中起到助手作用。五、人體語(yǔ)言技巧 人體語(yǔ)言指人的動(dòng)作、姿勢、表情、舉止等，它是一種非文字符號的通訊手段。
體育教學(xué)中常用的人體語(yǔ)言類(lèi)型有以下幾種：1.身體的移動(dòng)或位置的變化。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置，以便及時(shí)觀(guān)察學(xué)生練習的情況。
2.肢體局部動(dòng)作變化。教師要經(jīng)常運用手、臂、頭、腿等局部動(dòng)作，引起學(xué)生注意，提示、評價(jià)動(dòng)作，組織教學(xué)，演示動(dòng)作等。
3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，良好智力環(huán)境的重要因素，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對方的眼睛，彼此的溝通就會(huì )建立起來(lái)。
要與學(xué)生建立良好的默契，應用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生，這會(huì )使學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)。六、診斷糾正錯誤技巧 診斷糾正錯誤技巧是指體育教師根據學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，指出不足，進(jìn)行評價(jià)，提出糾正方法，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。
教師要提高診斷糾正錯誤的技巧，就應注意以下問(wèn)題：首先，教師要有正確的動(dòng)作概念，正確的動(dòng)作標準，熟悉動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作結構，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，教師要診斷及時(shí)、確切，糾正手段得當，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤動(dòng)作的原因；第三，要善于觀(guān)察，注意觀(guān)察的位置、觀(guān)察的時(shí)機、觀(guān)察的部位；第四，要提高自己的表象再現能力和邏輯分析歸納能力。七、結束技巧 結束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生身體機能逐漸過(guò)渡為正常狀態(tài)，并對授課內容進(jìn)行。
