關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作方法(最有效的的提高學(xué)生寫(xiě)作水平好的方法)
1.最有效的的提高學(xué)生寫(xiě)作水平有哪些好的方法
閱讀與寫(xiě)作同時(shí)進(jìn)行：
一、閱讀量夠大、夠寬：可以是一些優(yōu)秀的作文刊物，如《演講與口才》《作文成功之路》《微型小說(shuō)選刊》；可以是一些新聞類(lèi)的報刊：《每周文摘》等。
二、堅持寫(xiě)日記，既可以積累素材，也養成寫(xiě)真情實(shí)感作文的好習慣。
三、結合節假日、國家大事、班級、學(xué)校活動(dòng)布置作文，避免學(xué)生編假作文和抄襲作文的行為。
四、培養學(xué)生看電視新聞的好習慣，讓學(xué)生心中裝有社會(huì )和國家，塑造健康、堅強、快樂(lè )的心
靈，才能寫(xiě)出立意高的作文。
2.提高寫(xiě)作能力有哪幾種方式
1. 準備好所有資料。保證你已經(jīng)將寫(xiě)作所需要的資料準備齊全，比如數據、文獻、圖表和圖片等。
2. 選擇期刊。決定你計劃投稿的期刊，并按期刊的要求寫(xiě)作。寫(xiě)作要求可以參考所選擇期刊近期的出版物。
3. 開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作初稿時(shí)，只須寫(xiě)下來(lái)，只要保證抓住了文章的要點(diǎn)和主題，語(yǔ)句不全或是語(yǔ)法錯誤無(wú)關(guān)緊要。在你思想活躍時(shí)寫(xiě)作，而不要選擇在疲勞時(shí)。試著(zhù)找一個(gè)你能專(zhuān)心思考和寫(xiě)作的時(shí)間和地點(diǎn)。
4. 快速的寫(xiě)作。初寫(xiě)時(shí)，不要擔心語(yǔ)句，拼寫(xiě)或者標點(diǎn)，有想法就寫(xiě)下來(lái)，保持這樣的節奏。疑點(diǎn)放在最后。試著(zhù)快速和順暢地寫(xiě)作。用縮寫(xiě)詞并為不能馬上想起的句子留下空白。
5. 用自己的聲音寫(xiě)作。表達你自己的想法有助于清晰地寫(xiě)作，這樣也可以幫助讀者更容易理解你的思想。
3.如何提高學(xué)生寫(xiě)作技巧
平時(shí)要認真用心觀(guān)察，豐富多采的大自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì )生活，會(huì )為學(xué)生提供了取之不盡的寫(xiě)作材料。學(xué)生只有勤于觀(guān)察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫(xiě)作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會(huì )脫離實(shí)際，沒(méi)有靈魂！所以，學(xué)生在積累學(xué)習寫(xiě)作技巧的同時(shí)，必須首先向生活學(xué)習。
除了要觀(guān)察生活之外，學(xué)生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的文章，內容和形式的完美程度都較高，其寫(xiě)作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng )造性。這對于學(xué)生提高寫(xiě)作水平是非常有幫助的。
學(xué)生在多讀優(yōu)秀的文章的時(shí)候，大家要注意作者是怎樣表達寫(xiě)作的思想內容以及寫(xiě)作方式，看作者是運用哪些方式來(lái)表現思想內容，實(shí)現寫(xiě)作意圖的，并且分析這些寫(xiě)作手法的具體運用情況及其所取得的寫(xiě)作效果。在此基礎上，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候還應結合實(shí)際進(jìn)一步思考，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過(guò)改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫(xiě)作技巧，自然會(huì )有所提高。
經(jīng)常練筆也學(xué)生提高寫(xiě)作的技巧之一，學(xué)生多寫(xiě)作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，那么他永遠也掌握不了寫(xiě)作技巧，永遠也寫(xiě)不出好文章。學(xué)生們只有經(jīng)常寫(xiě)，反復寫(xiě)，才可能在寫(xiě)作上獲得更大的進(jìn)步。文章的質(zhì)量才能夠不斷的提高。
學(xué)生在了解和掌握了以上的寫(xiě)作技巧之外，學(xué)生們還應該知道，任何一件事情的成功都需要有一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要學(xué)生持之以恒的努力。
學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，對寫(xiě)作具有重要的意義，任何否定寫(xiě)作技巧在寫(xiě)作中的客觀(guān)作用的觀(guān)點(diǎn)無(wú)疑是錯誤的。但是，學(xué)生也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價(jià)值的主要因素，還是我們所要表達的內容，脫離了豐富而深刻的內容，文章的審美價(jià)值乃至藝術(shù)性，也就不復存在了。
4.如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力
一、提高小學(xué)生寫(xiě)作能力應做到：
1、教給學(xué)生積累的方法。
首先，在平時(shí)要求學(xué)生準備積累本，指導學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語(yǔ)；讀讀文章，找到“寫(xiě)作的模樣”。更重要的是指導學(xué)生觀(guān)察生活中引人深思的現象，抓住細微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動(dòng)腦筋思考，寫(xiě)成日記。這也是平時(shí)積累素材的結果。經(jīng)常練筆寫(xiě)日記，不僅可以增養學(xué)生觀(guān)察的興趣和習慣，而且可以幫助學(xué)生了解生活，積累作文素材，豐富寫(xiě)作內容。
其次，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重對學(xué)生的積累感悟能力的培養是一種指導寫(xiě)作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語(yǔ)和名言名句，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩片段，積累課內外、國內外的優(yōu)美詩(shī)文，積累文學(xué)文化知識等，并且經(jīng)常在課上交流，不定期地對學(xué)生積累的內容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生積累、掌握的情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間循序漸進(jìn)的閱讀、摘記、背誦，學(xué)生的語(yǔ)感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，學(xué)生的寫(xiě)作也得心應手了。
2、寫(xiě)好日記，循序漸進(jìn)
積累素材，由易到難，寫(xiě)日記是提高小學(xué)作文的必經(jīng)之路。要使學(xué)生能夠掌握、運用日記，學(xué)生形成寫(xiě)日記的習慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，陶冶情操，還必須遵循以下幾點(diǎn)：
(1)持之以恒。
要使學(xué)生真正掌握、運用日記這一文體，還需要老師積極地進(jìn)行日記的訓練指導，使學(xué)生形成記日記的習慣，幫助學(xué)生鞏固運用所學(xué)語(yǔ)文基礎知識，提高學(xué)生認識事物及記敘描寫(xiě)的能力，并為作文積累豐富的素材。
(2).循序漸進(jìn)。
日記作為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文及其他方面都有極大幫助的這一文體，要使學(xué)生終身享用，我們只有在教學(xué)訓練中，按照規定的訓練要求做到循序漸進(jìn)。一是在訓練中對學(xué)生記日記的數量要求達到循序漸進(jìn)。
3、指導學(xué)生自改
自改就是教師要求學(xué)生在作文草稿完成后，自己反復地檢查文章還存在哪些問(wèn)題，看看有沒(méi)有錯別字，句子是否通順，前后語(yǔ)句、語(yǔ)段之間的過(guò)渡是否自然，自己要表達的觀(guān)點(diǎn)是否清楚。許多學(xué)生寫(xiě)作文都是敷衍了事，沒(méi)有養成打草稿的習慣。如教師能引導學(xué)生將自己的草稿多修改幾遍，問(wèn)題就會(huì )大大減少。
二、提高小學(xué)生寫(xiě)作能力應注意：
學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程是觀(guān)察、記憶、想象、邏輯、整合等能力的集中的表現。教師應指導學(xué)生扎根在社會(huì )生活這個(gè)“大課堂”，讓學(xué)生運用自己的生活體驗來(lái)理解所學(xué)知識，將所學(xué)知識去實(shí)際應用，寫(xiě)出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導學(xué)生習作，使學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提高。
5.如何培養學(xué)生的寫(xiě)作技巧
初中作文的寫(xiě)作能力可以使用什么方式來(lái)提高？
現在很多的人對于初中作文的寫(xiě)作感到非常的煩惱，不知道應該怎么寫(xiě)，一篇好的初中作文，需要有一個(gè)讓人想讀下去的開(kāi)頭，并且還需要有一個(gè)符合邏輯并且完善的結尾.
提升作文能力的書(shū)籍
一般結尾都是需要簡(jiǎn)潔、干凈、讓閱讀的人群有一種回味無(wú)窮的感覺(jué)，其實(shí)一般科目當中都會(huì )有一些技巧，現在我們來(lái)看一下初中作文有什么寫(xiě)作技巧吧！
字數二四五
這個(gè)技巧就是多多練習和學(xué)習短句，學(xué)習寫(xiě)作的孩子一般都會(huì )在初中作文當中使用長(cháng)句，因為長(cháng)句比較好寫(xiě)，但是一旦運用不好就可能會(huì )變成病句，這是非常容易減分的，一般來(lái)說(shuō)很多的作家都是會(huì )多寫(xiě)一些短句，所以需要控制一下每句話(huà)的字數，一般來(lái)說(shuō)可以將十幾個(gè)字的長(cháng)句改善一下，才成五六個(gè)字的短句，這樣的作文看起來(lái)會(huì )更加的舒服.
寫(xiě)作速度
這一般是對字數的一種訓練，一般使用幾百字來(lái)描寫(xiě)1秒當中出現的任何事情，比如，某某學(xué)校調高記錄，其實(shí)這只有短短的幾十個(gè)字，怎樣可以做到幾百字？對于這種問(wèn)題，可以加上進(jìn)行的動(dòng)作比如；跑，跳，翻，等等加上聯(lián)想等等比如往屆運動(dòng)會(huì )有著(zhù)名的運動(dòng)健將某某挑戰失敗，日常是怎樣練習的等等，介意加上細節來(lái)充實(shí)這段語(yǔ)句，比如起跳前的交流，成功之后祝賀的人群等等，家長(cháng)們可以尋找一些一秒素材老讓孩子進(jìn)行練習.
寫(xiě)想不出現'想'
對于初中作文的描寫(xiě)心理的語(yǔ)句，基本上被很多的人都使用過(guò)，比如腦子里突然出現倆個(gè)小人，一個(gè)小人。。..另一個(gè)。這樣的句子基本上很多的人都會(huì )使用，看多了以后就會(huì )感覺(jué)千篇一律，沒(méi)有任何加分的'點(diǎn)'，一般來(lái)說(shuō)常用的就是'我心想'比如，老師給我們留下一道難題讓我們回家自己'攻克'，'我心想'這應該如何克服？這樣看起來(lái)要比第一個(gè)句子更加的精煉，但是需要記住要給孩子心理加上一定的描寫(xiě).
描寫(xiě)方法
以上就是初中作文的技巧，相信學(xué)會(huì )這些之后，在作文的寫(xiě)作方面就會(huì )有一定的提升，可以寫(xiě)出讓人感覺(jué)非常不錯的作文，并且可以在寫(xiě)作的方面展現自己的能力.
6.在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生寫(xiě)作水平面有什么方法
（一）問(wèn)題的提出及本研究的意義作文是語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大板塊之一，也是最能體現語(yǔ)文水平、能力的板塊，作文教學(xué)能否成功，決定著(zhù)整體語(yǔ)文教學(xué)的成敗。
同時(shí)如何提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣也在整個(gè)在作文教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)決定性的作用。如果學(xué)生對作文的寫(xiě)作興趣被激發(fā)，學(xué)生就會(huì )對寫(xiě)作產(chǎn)生強烈的欲望，并會(huì )主動(dòng)地、積極地去學(xué)習。
美國當代著(zhù)名教育家布盧姆曾指出：“那些對學(xué)習有興趣、能主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生會(huì )比那些對學(xué)習沒(méi)有興趣、不愿學(xué)習的學(xué)生，學(xué)習得更好，學(xué)習得更快。”由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣十分重要。
因此，本文就這一問(wèn)題，闡述些個(gè)人的見(jiàn)解。 （二）相關(guān)概念的界定1、興趣興趣指興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒。
心理學(xué)解釋為人們力求認識某種事物和從事某項活動(dòng)的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。
二、興趣的培養在寫(xiě)作中的作用俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，這對人的認識和活動(dòng)會(huì )產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。
同樣，要想在語(yǔ)文中的寫(xiě)作中有所提高，做出成效，就必須先要培養學(xué)生對作文的興趣。興趣有了，寫(xiě)作的動(dòng)力也就隨之而來(lái)，學(xué)生才會(huì )文思如泉涌。
三、培養學(xué)生在寫(xiě)作方面興趣的方法 （一）引導學(xué)生閱讀，喚起興趣。要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”在我們的語(yǔ)文教材中，有很多優(yōu)美的文章和片段，這是我們身邊寫(xiě)作教學(xué)的最好材料。
對于這些美文、片段，作為語(yǔ)文老師的我們應該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，等到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì )像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫(xiě)出一篇好文章，單單讓學(xué)生去背這些美文、片段還不夠，還要擴大他們知識面，引導他們在課外閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇等，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養——只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達到下筆如有神的境界。
（二）引導學(xué)生觀(guān)察，豐富寫(xiě)作素材。有一位作家說(shuō)：“不必給你種子，你有自己的智慧，自己的思維方式，這是你作文的種子；不必給你土壤，你有自己的生活積累，自己的情感體驗，這是你作文的土壤。”
大綱也指出：“指導學(xué)生作文，要從內容入手。”所謂“內容”就是素材。
要增強學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要引導學(xué)生多留心觀(guān)察生活，讓他們將生活中的趣聞一一記錄下來(lái)作為寫(xiě)作的素材。生活是寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)“生活”，寫(xiě)作變成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，缺乏豐富的生活積累，也是學(xué)生寫(xiě)作無(wú)從下筆的主要原因之一，因此要加強寫(xiě)作和生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生作文做好“開(kāi)源”工作。
我講《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章時(shí)，讓同學(xué)們講講他們小時(shí)候是怎么玩的。同學(xué)們情不自禁地說(shuō)：“我們玩的樣數多著(zhù)呢，捕蝴蝶、掏鳥(niǎo)蛋、捉螃蟹、釣魚(yú)……”我微笑地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的敘述，開(kāi)心地看著(zhù)同學(xué)們那興奮的笑臉。
最后我說(shuō)：“既然我們有這么美好的回憶，何不用筆把它寫(xiě)下來(lái)呢？咱們今天的作業(yè)以《童年趣事》為題寫(xiě)一篇作文。”結果這次作文學(xué)生都寫(xiě)得很成功。
（三）善于創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。有人認為語(yǔ)文教師應該是個(gè)導演，用他那滲透情感的語(yǔ)言，用他那富于激情的動(dòng)作，將“演員”帶入預想的境界。
也有人說(shuō)：“語(yǔ)文教師應該像一個(gè)演員，言語(yǔ)神態(tài)，舉手投足，都要有吸引力和感染力。”我認為都有道理，語(yǔ)文老師既像個(gè)導演，創(chuàng )設合理的情景，將學(xué)生帶入其中；又像個(gè)演員，將自己的情感示范性地表達出來(lái)，讓學(xué)生受到感染。
在一節要求寫(xiě)出真情實(shí)感的作文課上，我煩惱著(zhù)如何去教學(xué)生表現自己的真情實(shí)感。正好學(xué)校舉行了拔河比賽，我們班二戰二敗，非常沮喪，我就抓住這件事情先自己談?wù)劚荣惖母惺埽瑺I(yíng)造一種“論戰”的氛圍，接著(zhù)讓參賽的同學(xué)談?wù)勛约呵猩淼母惺芎拖敕ǎ僮屌杂^(guān)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)從比賽中看到的問(wèn)題。
大家侃侃而談，整個(gè)班級融入了討論“拔河比賽感受”的情境中，接著(zhù)我讓同學(xué)們根據自己所談的寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。從作文情況反映，每個(gè)人都說(shuō)出了自己的真實(shí)想法，表達了自己的真情實(shí)感。
由此可見(jiàn)，提起學(xué)生寫(xiě)作的興趣必須要制造一些適合的情境和氣氛。（四）培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機。
古人說(shuō)：“文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我偏不下手者。”這句話(huà)指的是為文時(shí)要有新意，要別出心裁。
只有多角度、多形式地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，才能提高他們的作文素質(zhì)。在我們現今的語(yǔ)文作文教學(xué)中，往往就是陷入了“一成不變”的寫(xiě)作手法里，才會(huì )顯到枯燥乏味，沒(méi)有寫(xiě)作的靈感；培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生在同樣的事物中發(fā)現不同的“新鮮點(diǎn)”或讓學(xué)生去發(fā)掘不一樣的寫(xiě)作素材，都可以增加學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)機。
再寫(xiě)作文時(shí)，就不會(huì )再唉聲嘆氣了。 （五）作文互改，提高能力。
我認為，在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。學(xué)生作文互批互改，必須要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真地讀，找出。
7.如何有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
。初中生的我知道
至于小學(xué)生= =
技巧方面就是：善用修辭——比喻，擬人，排比等
以寫(xiě)記敘文為主，結尾善用議論抒情，記敘中穿插描寫(xiě)，比如人物描寫(xiě)（動(dòng)作，心理，神態(tài)等），景物描寫(xiě)！！
從小事入手，以小見(jiàn)大，切記，鑒于小學(xué)生閱歷不足，推薦些真實(shí)事件
要求高的同學(xué)可以在文中加一些成語(yǔ)，四字詞，古詩(shī)名句啊，名言警句之類(lèi)
還可以有一些寫(xiě)作手法，比如動(dòng)靜結合，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，欲揚先抑（這個(gè)常用），點(diǎn)面結合等等
除了技巧更主要的是善于觀(guān)察，你一定要善于從生活中取材，真實(shí)的才可以打動(dòng)別人，從小事中品析蘊含的道理！盡量避免千篇一律的題材。
最后就是修改，一篇好的作文需要經(jīng)過(guò)無(wú)數次修改，我們記得老師說(shuō)，一個(gè)句子就像一個(gè)降落傘包，你能不能把這個(gè)句子改好，挖掘深層次的東西，打開(kāi)降落傘包，才能讓作文靈動(dòng)
ps.如果要是考試作文，建議平時(shí)多練各種題材的作文，考試善于運用平時(shí)積累
8.選擇什么方法可以提高小學(xué)生寫(xiě)作能力
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的之一，就是要培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往出現很多學(xué)生，不會(huì )作文，怕作文甚至厭惡寫(xiě)作，所以寫(xiě)作也就成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
既然，一篇好的作文代表一個(gè)學(xué)生的綜合素養，那么怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？ 一、現象與反思 這樣的鏡頭不止一次出現在我們的面前：作文課上，讓學(xué)生們當堂完成一篇作文，這時(shí)學(xué)生們神態(tài)千奇百怪：有的人邊托著(zhù)下巴邊不停地抓著(zhù)頭發(fā)，有的人緊咬筆頭眉頭緊縮，有的人搔首抓耳面紅耳赤，……象是在打一場(chǎng)艱苦的戰。當老師宣布：“作文明天再上繳”時(shí)，所有學(xué)生竟不約而同地深深地呼了一口氣，象是剛從巨大的痛苦中得到解脫，愁眉苦臉一時(shí)間眉開(kāi)眼笑。
這種現象深深地刺痛著(zhù)每個(gè)語(yǔ)文教育者的心靈，它是值得我們深沉反思的。 二、培養興趣愛(ài)好 會(huì )作文，怕作文甚至厭惡作文，在現在的小學(xué)作文教學(xué)當中已經(jīng)是一種思空見(jiàn)慣的現象，作文已經(jīng)是學(xué)生們的一塊心病，更是教師教學(xué)過(guò)程中的頑疾。
如何才能讓學(xué)生們擺脫害怕作文的陰影呢？首先要培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在教學(xué)過(guò)程中，應寓教于樂(lè )，通過(guò)口語(yǔ)交際、觀(guān)察訓練等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，培養興趣愛(ài)好。
興趣是最好的老師，一件事物只有你對其產(chǎn)生興趣認為需要他，才會(huì )愿意去學(xué)主動(dòng)去學(xué)。因此，興趣愛(ài)好是關(guān)鍵。
三、日常積累 學(xué)生常常在拿起筆的時(shí)候，茫然不知所措。巧媳婦難為無(wú)米之炊，心中無(wú)物何以寫(xiě)出文章來(lái)。
作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會(huì )寫(xiě)出東西來(lái)。長(cháng)期以來(lái)，作文空洞無(wú)物的問(wèn)題一直困擾著(zhù)同學(xué)們，而“內容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。
如何做到言而有物呢？ 1、語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫”。語(yǔ)匯是文章的細胞。
廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫”途徑有二：第一是閱讀。
平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片。第二是生活。
平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話(huà)就能出口成章，作文就會(huì )妙筆生花。 2、要加強材料方面的積累。
材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。
解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著(zhù)攝像機、錄音機、深入觀(guān)察生活、積極參與生活，并用寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀(guān)察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì )生活中的見(jiàn)聞。
記錄時(shí)要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。
3、要留心觀(guān)察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強調了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀(guān)察。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，觀(guān)察必須采用與之相應的多角度方式。
在觀(guān)察事物時(shí)必須要全面細致。多觀(guān)察，學(xué)會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察是寫(xiě)作的必要前提和基礎。
四、對癥下藥 深入研究，充分了解學(xué)生作文常見(jiàn)錯誤所在，知其病癥，對癥下藥。小學(xué)生作文常見(jiàn)錯誤主要有： 1、偏題或離題。
如有同學(xué)的作文題目是《釣魚(yú)》剛開(kāi)始還提到“乘船去釣魚(yú)”但后面卻全部寫(xiě)成如何劃船和途中見(jiàn)到的景物，完全離題了。又如有學(xué)生的作文題目是《春游》但作文的內容寫(xiě)的全是在途中所見(jiàn)到的景物。
2、積累過(guò)少，詞匯不夠。形容“難過(guò)”的事，通篇都是“傷心”，而形容“開(kāi)心”的事，則通篇都是“高興”，沒(méi)有別的形容詞。
3、選材不恰當：尤其是看圖作文，沒(méi)有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng )作”。例如圖片是孩子剛拿成績(jì)冊，他的成績(jì)不是太好。
，像這樣的題材應當是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵，孩子發(fā)奮圖強”之類(lèi)的內容。
但有的學(xué)生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了。..”，這樣的想法不合理，也不應該鼓勵。
4、觀(guān)察力不夠，描寫(xiě)不具體：例如描寫(xiě)姐姐樂(lè )于助人，爸爸心思細膩，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明。 5、構思不完整、詳略不當：開(kāi)頭寫(xiě)了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話(huà)帶過(guò)，結尾更是草草了事，犯上中心不突出的毛病。
6、句子不通順：主要是地方方言、土語(yǔ)和普通話(huà)語(yǔ)法混雜在一起。如：做飯寫(xiě)成煮飯；“我先吃”寫(xiě)成我吃先，上街買(mǎi)菜寫(xiě)成去街頂買(mǎi)菜 五、了解各種常見(jiàn)文體的特性 文體是一篇作文的框架，不同的作文有不同的框架、不同的寫(xiě)作要求，只有了解各種常見(jiàn)文體的特征，才能既按要求又能隨心所欲進(jìn)行作文寫(xiě)作。
小學(xué)階段所要了解的文體主要有：寫(xiě)景狀物，記事，寫(xiě)人，看圖作文，說(shuō)明文，讀后感，觀(guān)后感，想象作文，一般應用文（書(shū)信、建議書(shū)、請假條……）等。 1、寫(xiě)景狀物；重在描寫(xiě)景物抒發(fā)情感。
2、記事，寫(xiě)人；記事離不開(kāi)寫(xiě)人，寫(xiě)人離不開(kāi)記事，而記事側重于對事件的描述，突出事件的意義，寫(xiě)人則側重于對人物品行的描寫(xiě)，表現人物的品質(zhì)。 3、看圖作文：首先要弄清圖畫(huà)中所要表達出來(lái)的意思，在按一定順序和圖畫(huà)中所表達出來(lái)的意思寫(xiě)作文。
4、說(shuō)明。
