小學(xué)做寫(xiě)景閱讀題的方法(小學(xué)生寫(xiě)景的寫(xiě)作方法)
1.小學(xué)生寫(xiě)景的寫(xiě)作方法有哪些
人類(lèi)生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現象；春種秋收、日出日落等節令時(shí)序；鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等動(dòng)物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀(guān)察、感受它，以至加以描繪。把這些再現于字里行間，就是景物描寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好這樣的作文呢？
一、立足于觀(guān)察
觀(guān)察是寫(xiě)好作文的基礎，尤其對于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細致準確的觀(guān)察，是絕對寫(xiě)不好的。
觀(guān)察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的 （ 空間方位 ） ，也可以是變換的 （ 移步換景 ） 。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、抓住特征
寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì )生動(dòng)起來(lái)。
三、要層次分明
層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景文章有如下幾種順序。
1 .空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。
2 .時(shí)間順序。可按季節時(shí)令和一日的時(shí)間變化 （ 春夏秋冬早午晚 ） 。
3 .地點(diǎn)轉換順序。也稱(chēng)移步換景，或參觀(guān)、游覽順序。
四、要動(dòng)靜結合
所謂動(dòng)靜結合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。
五、要抒發(fā)感情
任何景物都是客觀(guān)存在的，但這種客觀(guān)存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。
六、要文辭優(yōu)美
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫(xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì )給讀者以美的享受。
2.小學(xué)生寫(xiě)景的文章怎么寫(xiě)
在我們的語(yǔ)文課中學(xué)到過(guò)不少寫(xiě)景的文章，如《南京長(cháng)江大橋》、《秋天來(lái)到我家的院子里》等，在我們作文中，不管是寫(xiě)人，記事，也常常會(huì )有景物描寫(xiě)。
那么寫(xiě)景應注意什么呢？⒈寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。⒉可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。
要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。⒊要仔細觀(guān)察，抓住在不同季節里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。
⒋寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。《鄉村的今晚》就是一個(gè)很好的范例。
⒌寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎？⒍適當地、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。
這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
3.寫(xiě)景的手法有哪些
正與側的結合、動(dòng)與靜的結合、聲與色的結合、虛與實(shí)的結合、點(diǎn)與面的結合、遠與近的結合、白描手法。
【一】、正與側的結合：
景物描寫(xiě)可以從正面入手，直接描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側面景物寫(xiě)起，來(lái)揭示該事物的特點(diǎn)，同時(shí)還能提供給讀者豐富的想象空間。
【二】、動(dòng)與靜的結合：
特別注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結合是常用的一種寫(xiě)景手法。在這手法的運用中，詩(shī)人往往獨出心裁，“每著(zhù)一字”，而使“境界全出”。
【三】、聲與色的結合：
常涉及到聲音與顏色，這是利用感官多角度寫(xiě)景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術(shù)效果。
【四】、虛與實(shí)的結合：
“虛”與“實(shí)”是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說(shuō)就是無(wú)形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實(shí)。實(shí)景是描寫(xiě)的現實(shí)客觀(guān)景物，虛景是通過(guò)聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結合更能表達出一種濃溢的情思。
【五】、點(diǎn)與面的結合：
萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，描寫(xiě)的景物也一樣，它們總是和周?chē)木拔镉兄?zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
【六】、遠與近的結合：
看同一景物，觀(guān)察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺(jué)形象會(huì )呈現千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同角度描寫(xiě)，會(huì )使讀者對所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。
【七】、白描手法：
抓住描寫(xiě)對象，用準確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。
擴展資料：
一般我們用移步換景的手法來(lái)寫(xiě)景，這樣可以使景動(dòng)起來(lái)！在寫(xiě)人敘事為主的記敘文中常常會(huì )有景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)一般用來(lái)交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)，起到渲染氣氛、襯托人物、顯示中心的作用。
記敘文中也有一類(lèi)文章，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)時(shí)令節氣、山川湖海、日月星空、陰睛雨雪、花草樹(shù)木以及居住環(huán)境、風(fēng)土人情等等。怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文呢？
首先是要抓住景物的特征。世界上的景物千差萬(wàn)別，各有姿態(tài)，只有抓住所寫(xiě)景物與眾不同的獨特之處，才能繪出它特殊的形象，寫(xiě)出它內在的韻味。
寫(xiě)這一類(lèi)文章在下筆之前要有明確的寫(xiě)作目的，由此決定寫(xiě)景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫(xiě)登山，如果是為了表達“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達到美好的頂峰”這一文題，文章就應突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰后“一覽眾山小”的豪情。
如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛(ài)之情，則應重點(diǎn)描繪景色之美，抒寫(xiě)感情之真。對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法：
一是在寫(xiě)景的同時(shí)敘寫(xiě)作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；
二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來(lái)似乎是客觀(guān)的寫(xiě)景，但字里行間蘊含著(zhù)作者的深情，這叫做寓情于景。
初一課本中所選的日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開(kāi)頭和結尾直接抒發(fā)了愛(ài)霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒(méi)有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著(zhù)對春天a珍惜春光、積極進(jìn)取的思想感情。
另外，寫(xiě)景的記敘文雖然不以寫(xiě)景為目的，但景必須寫(xiě)好，這樣，才能使文中的情有所依托，才能為抒情、顯理打好基礎。要寫(xiě)好景，除了前面提到的抓住特征之外，還應運用多種描寫(xiě)方法和修辭手法，使所繪之景具體、真實(shí)、生動(dòng)、形象。
參考資料來(lái)源：百度百科——寫(xiě)景
4.寫(xiě)景閱讀應該怎么做
考查內容：讀懂文章，能解釋、說(shuō)明、概括閱讀材料的內容和特點(diǎn)，能理清文章的結構層次，歸納中心意思，分析寫(xiě)作方法，明了作者的意圖及感情，并進(jìn)行初步的評價(jià)和賞析。
題型特點(diǎn)：以主觀(guān)題為主的綜合題型，多數題目的答案要用文字來(lái)表述，答案不追求惟一性和標準性，要求“意思對即可”；同時(shí)各地的開(kāi)放性試題也日益增多，成為一種新穎的題型，也越來(lái)越被重視。 命題規律：從命題規律來(lái)看，主要進(jìn)行如下幾個(gè)方面的考查： 1、對記敘文要素、順序、詳略的分析理解。
2、對文章、層意、段意的概括。 3、對文章、段落的結構分析 4、對文中表達方式的辨別與理解。
5、對詞語(yǔ)的意思、含義、表達作用的品析。 6、對句子的意思、含義、表達作用的品析。
7、對文段的表達作用的理解與分析。 8、對文與段的表達技巧、表現方法的理解及對藝術(shù)特色的欣賞。
9、感受人物，分析事件，領(lǐng)會(huì )主旨。 10、進(jìn)行與文章內容有聯(lián)系的個(gè)性化表述。
這些是記敘文閱讀命題的最為常見(jiàn)最為基礎的角度，幾乎所有的題型創(chuàng )新都不能離開(kāi)這些角度，所以這也是記敘文閱讀復習的基本內容。記敘文的閱讀復習，首先要明確有關(guān)的知識點(diǎn)，把握其文體特征，進(jìn)而學(xué)習解題的思路與技巧。
一、識記、理解記敘文體常識 1、概念 作者主要運用記敘、描寫(xiě)兩種表達方式進(jìn)行敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物，表現人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會(huì )本質(zhì)、反映自然規律等所作的文章。 2、要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
3、人稱(chēng) 第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。 4、角度 直接（正面）、間接（側面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘。 6、段落層次。
7、中心思想。 8、描寫(xiě)對象 人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)。
9、描寫(xiě)方法 外貌（肖像）、語(yǔ)言（對話(huà)、獨白）、神態(tài)（神情）、動(dòng)作（行動(dòng)）、心理。 10、記敘線(xiàn)索 敘事線(xiàn)索、抒情線(xiàn)索。
11、剪裁 詳寫(xiě)、略寫(xiě)。 二、閱讀方法與技巧 （一）理解概念 1、表達方式 主要運用記敘、描寫(xiě)，抒情、說(shuō)明、議論滲透其中。
記敘 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描寫(xiě) 體現在人物或環(huán)境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節發(fā)展。
抒情 體現在敘事過(guò)程中，作者對自然、人生、社會(huì )的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛(ài)憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。 說(shuō)明 體現在敘事過(guò)程中，對個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說(shuō)明，使記敘內容更詳盡充實(shí)。
議論 體現在敘事過(guò)程中，對人物形象、事件所內含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。 2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫(huà)人物形象、描寫(xiě)自然景物和社會(huì )面貌。
3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規律、人生哲理、社會(huì )本質(zhì)意義。 （二）辨析要素、人稱(chēng)、角度、順序、線(xiàn)索。
1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。 時(shí)間、地點(diǎn) 文中表示具體時(shí)空的詞句。
人物 一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以“為什么發(fā)生這件事”示問(wèn)解答。
事件的經(jīng)過(guò) 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問(wèn)解答。 事件的結果 事件的結束，以“這件事最后怎么樣”示問(wèn)解答。
2、角度 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正題，以當事人的身份描述人物或事件。
間接（側面） 以第三者的身份對人物或事件進(jìn)行描述。 3、順序 按照敘事的先后過(guò)程，予以確定。
順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來(lái)龍去脈。 倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過(guò)的時(shí)間或事件的結果，然后承接上文，再敘述正在發(fā) 生的事件或事件的起因。
插敘 在順敘事件的過(guò)程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內容，對正文內容作出必要的補充。 4、線(xiàn)索 行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。
物線(xiàn) 在文中多次提及或重復出現的事物。 情線(xiàn) 作者在敘事過(guò)程中所表達的真摯情感及其變化。
5.小學(xué)如何做語(yǔ)文閱讀題的方法
一、記敘的要素的作用公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線(xiàn)索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
②地點(diǎn)：以……的轉換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節向前發(fā)展。二、文章運用表現手法作用例題：請問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發(fā)展作鋪墊（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（5）烘托、渲染，作用：表現環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題三、文中畫(huà)線(xiàn)句、段運用何種描寫(xiě)方法，有何作用（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫(xiě)作用：表現人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情四、描寫(xiě)手法的作用1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識：①外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界③動(dòng)作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內心，表現了……動(dòng)作：用運……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準確地刻畫(huà)了……心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現了……五、環(huán)境描寫(xiě)的作用1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。2、公式：①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫(xiě)，結合人物心理活動(dòng)，表現人物……的性格和精神。③……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
六、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用公式：1、分析所寫(xiě)景物的特色。2、……描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
七、巧設懸念公式：1、在文章開(kāi)頭找出作者所設的懸念（關(guān)鍵詞）。2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
八、本文（某段）運用什么表達方式記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情九、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式： ……采用了插敘的寫(xiě)法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。
十、稱(chēng)謂變化公式：1、找出人物稱(chēng)謂的變化詞語(yǔ)。2、采用第一人稱(chēng)，親切、真實(shí)。
3、稱(chēng)謂變化也反映了情感的變化。
