人員培訓的方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)(員工培訓的方法主要)

1.員工培訓的方法主要有哪些

一、直接傳授培訓法：主要正對員工的理論知識的前沿觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行的培訓。

<1、講授法：

a、灌輸式講授

b、啟發(fā)式講授

c、畫(huà)龍點(diǎn)睛式講授注：講課教師是培訓成敗的關(guān)鍵，務(wù)必選好培訓教師。

<2、專(zhuān)題講座：適用于管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員了解技術(shù)發(fā)展方向和當前熱點(diǎn)問(wèn)題

<3、研討法：

a、以教師或受訓者為中心的研討

b、以任務(wù)或過(guò)程為取向的研討二、實(shí)踐型培訓方法：主要以技能培訓為主。

<1、工作指導法：適用于基層生產(chǎn)工人，也適用于各級管理人員

<2、工作輪換法：主要是為了夸大受訓者對整個(gè)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節的工作的了解

<3、特別任務(wù)法：制定特殊的任務(wù)讓部分員工去完成，常用于管理培訓

<4、個(gè)別指導法：即通常所說(shuō)的師傅帶徒弟的方法

三、參與型培訓方法：提高受訓者的積極性，使培訓者和受訓者雙方在互動(dòng)中學(xué)習。

<1、自學(xué)

<2、案例研究法：雙向性交流的培訓方式，對培訓者和受訓者的要求都比較高

a、案例分析方法：

b、事件處理法：適用于提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析解決問(wèn)題的能力，以及表達交流的能力，建立員工之間良好人際關(guān)系

<3、頭腦風(fēng)暴法：操作要點(diǎn)：

a、只規定一個(gè)主題

b、參見(jiàn)者在一起無(wú)拘無(wú)束的提出解決問(wèn)題的建議和方案

c、參加者和組織者都不能評議他人的建議和方案注：其關(guān)鍵是排除思維障礙和清楚心理壓力，讓參加者輕松自由，各抒己見(jiàn)。

<4、模擬訓練法：學(xué)習特定的工作行為和技能，提高處理問(wèn)題的能力主要方式：

a、人與機器共同參與模擬

b、人與計算機共同參與模擬（假定的環(huán)境）

<5、敏感性訓練法（T小組法）：適用于組織發(fā)展訓練、晉升前的人際關(guān)系訓練、中青年管理人員的人格塑造訓練、新近人員的集體組織訓練、外派人員的異國文化訓練等

采用方式：集體住宿訓練、小組討論、個(gè)別交流內容：?jiǎn)?wèn)題討論、案例研究等

<6、管理者訓練（MTP法）：適用于中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識、提高能力

采用方式：專(zhuān)家授課、學(xué)院間討論等

四、態(tài)度型訓練法：

<1、角色扮演：在模擬真是環(huán)境中，模擬性的處理工作事務(wù)

<2、拓展訓練：模擬探險活動(dòng)進(jìn)行的心理訓練和人格訓練

五、科技時(shí)代的培訓方式：

<1、網(wǎng)上培訓

<2、虛擬培訓

2.脫產(chǎn)員工培訓有哪些方法

(1)講授法：屬于傳統的培訓方式，優(yōu)點(diǎn)是運用起來(lái)方便，便于培訓者控制整個(gè)過(guò)程。缺點(diǎn)是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識的培訓。

(2)視聽(tīng)技術(shù)法：通過(guò)現代視聽(tīng)技術(shù)（如投影儀、DVD、錄像機等工具），對員工進(jìn)行培訓。優(yōu)點(diǎn)是運用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感知方式，直觀(guān)鮮明。但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差，且制作和購買(mǎi)的成本高，內容易過(guò)時(shí)。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓內容，也可用于概念性知識的培訓。

(3)討論法：按照費用與操作的復雜程序又可分成一般小組討論與研討會(huì )兩種方式。研討會(huì )多以專(zhuān)題演講為主，中途或會(huì )后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費用較低。多用于鞏固知識，訓練學(xué)員分析、解決問(wèn)題的能力與人際交往的能力，但運用時(shí)對培訓教師的要求較高。

(4)案例研討法：通過(guò)向培訓對象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力。另外，近年的培訓研究表明，案例、討論的方式也可用于知識類(lèi)的培訓，且效果更佳。

(5)角色扮演法：授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓教師在學(xué)員表演后作適當的點(diǎn)評。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強、費用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓練。

(6)自學(xué)法：這一方式較適合于一般理念性知識的學(xué)習，由于成人學(xué)習具有偏重經(jīng)驗與理解的特性，讓具有一定學(xué)習能力與自覺(jué)的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟又實(shí)用的方法，但此方法也存在監督性差的缺陷。

(7)互動(dòng)小組法：也稱(chēng)敏感訓練法。此法主要適用于管理人員的人際關(guān)系與溝通訓練。讓學(xué)員在培訓活動(dòng)中的親身體驗來(lái)提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴(lài)于培訓教師的水平。

(8)網(wǎng)絡(luò )培訓法：是一種新型的計算機網(wǎng)絡(luò )信息培訓方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習的新趨勢，節省學(xué)員集中培訓的時(shí)間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀(guān)念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學(xué)習。因此，特別為實(shí)力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。

3.常用的培訓員工有哪幾種形式

(1)講授法：屬于傳統的培訓方式，優(yōu)點(diǎn)是運用起來(lái)方便，便于培訓者控制整個(gè)過(guò)程。

缺點(diǎn)是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識的培訓。

（2）視聽(tīng)技術(shù)法：通過(guò)現代視聽(tīng)技術(shù)（如投影儀、DVD、錄像機等工具），對員工進(jìn)行培訓。優(yōu)點(diǎn)是運用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感知方式，直觀(guān)鮮明。

但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差，且制作和購買(mǎi)的成本高，內容易過(guò)時(shí)。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓內容，也可用于概念性知識的培訓。

（3）討論法：按照費用與操作的復雜程序又可分成一般小組討論與研討會(huì )兩種方式。研討會(huì )多以專(zhuān)題演講為主，中途或會(huì )后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。

優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費用較低。

多用于鞏固知識，訓練學(xué)員分析、解決問(wèn)題的能力與人際交往的能力，但運用時(shí)對培訓教師的要求較高。 （4）案例研討法：通過(guò)向培訓對象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。

這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力。另外，近年的培訓研究表明，案例、討論的方式也可用于知識類(lèi)的培訓，且效果更佳。

（5）角色扮演法：授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓教師在學(xué)員表演后作適當的點(diǎn)評。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強、費用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓練。

（6）自學(xué)法：這一方式較適合于一般理念性知識的學(xué)習，由于成人學(xué)習具有偏重經(jīng)驗與理解的特性，讓具有一定學(xué)習能力與自覺(jué)的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟又實(shí)用的方法，但此方法也存在監督性差的缺陷。 （7）互動(dòng)小組法：也稱(chēng)敏感訓練法。

此法主要適用于管理人員的人際關(guān)系與溝通訓練。讓學(xué)員在培訓活動(dòng)中的親身體驗來(lái)提高他們處理人際關(guān)系的能力。

其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴(lài)于培訓教師的水平。（8）網(wǎng)絡(luò )培訓法：是一種新型的計算機網(wǎng)絡(luò )信息培訓方式，投入較大。

但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習的新趨勢，節省學(xué)員集中培訓的時(shí)間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀(guān)念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學(xué)習。

因此，特別為實(shí)力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。拓展資料：良好的培訓對企業(yè)好處有四點(diǎn)：1、培訓能增強員工對企業(yè)的歸屬感和主人翁責任感。

就企業(yè)而言，對員工培訓得越充分，對員工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)創(chuàng )造更多的效益。有資料顯示，百事可樂(lè )公司對深圳270名員工中的100名進(jìn)行一次調查，這些人幾乎全部參加過(guò)培訓。

其中80%的員工對自己從事的工作表示滿(mǎn)意，87%的員工愿意繼續留在公司工作。培訓不僅提高了職工的技能，而且提高了職工對自身價(jià)值的認識，對工作目標有了更好的理解。

2、培訓能促進(jìn)企業(yè)與員工、管理層與員工層的雙向溝通，增強企業(yè)向心力和凝聚力，塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。不少企業(yè)采取自己培訓和委托培訓的辦法。

這樣做容易將培訓融入企業(yè)文化，因為企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，它是一種以?xún)r(jià)值觀(guān)為核心對全體職工進(jìn)行企業(yè)意識教育的微觀(guān)文化體系。企業(yè)管理人員和員工認同企業(yè)文化，不僅會(huì )自覺(jué)學(xué)習掌握科技知識和技能，而且會(huì )增強主人翁意識、質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識。

從而培養大家的敬業(yè)精神、革新精神和社會(huì )責任感，形成上上下下自學(xué)科技知識，自覺(jué)發(fā)明創(chuàng )造的良好氛圍，企業(yè)的科技人才將茁壯成長(cháng)，企業(yè)科技開(kāi)發(fā)能力會(huì )明顯增強。更多企業(yè)管理論文請在"茅山下"查找.3、培訓能提高員工綜合素質(zhì)，提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平，樹(shù)立企業(yè)良好形象，增強企業(yè)盈利能力。

美國權威機構監測，培訓的投資回報率一般在33%左右。在對美國大型制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓中得到的回報率大約可達20%-30%。

摩托羅拉公司向全體雇員提供每年至少40小時(shí)的培訓.調查表明：摩托羅拉公司每1美元培訓費可以在3年以?xún)葘?shí)現40美元的生產(chǎn)效益。摩托羅拉公司認為，素質(zhì)良好的公司雇員們已通過(guò)技術(shù)革新和節約操作為公司創(chuàng )造了40億美元的財富。

摩托羅拉公司的巨額培訓收益說(shuō)明了培訓投資對企業(yè)的重要性。4、適應市場(chǎng)變化、增強競爭優(yōu)勢，培養企業(yè)的后備力量，保持企業(yè)永繼經(jīng)營(yíng)的生命力。

企業(yè)競爭說(shuō)穿了是人才的競爭。明智的企業(yè)家愈來(lái)清醒的認識到培訓是企業(yè)發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高企業(yè)“造血功能”的根本途徑。

美國的一項研究資料表明，企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的最佳投資比例是5:5，即“人本投資”和硬件投資各占50%。人本為主的軟技術(shù)投資，作用于機械設備的硬技術(shù)投資后，產(chǎn)出的效益成倍增加。

在同樣的設備條件下，增加“人本”投資，可達到投1產(chǎn)8的投入產(chǎn)出比。發(fā)達國家在推進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新中，不但注意引進(jìn)、更新改造機械設備等方面的硬件投入，而且更注重以提高人的素質(zhì)為主要目標的軟技術(shù)投入。

事實(shí)證明，人才是企業(yè)的第一資源，有了一流的人才，就可以開(kāi)發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng )造一流的業(yè)績(jì)，企業(yè)就可以在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。5、提高工作績(jì)效。

有效的培訓和發(fā)展能夠使員工增進(jìn)工作中所需要的知識，包括對企業(yè)和部。

4.培訓的方式方法有哪些

一般來(lái)說(shuō)企業(yè)培訓的方法如下：1、講授法：屬于傳統模式的培訓方式，是指培訓師通過(guò)語(yǔ)言表達，系統的向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀(guān)念與特定知識。

2、工作輪換法：這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時(shí)期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗，一般主要用于新進(jìn)員工。現在很多企業(yè)采用工作輪換則是為培養新入職企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來(lái)的管理人員。

3、工作指導發(fā)或教練/實(shí)習法：這種方法是由一位有經(jīng)驗的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進(jìn)行培訓，如果是單個(gè)的一對一的現場(chǎng)個(gè)別培訓則稱(chēng)為我們企業(yè)常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務(wù)是教給受訓者如何做，提出如何做好的建議，并對受訓者進(jìn)行鼓勵。

此外還有研討法、視聽(tīng)技術(shù)法、案例研究法、企業(yè)內部電腦網(wǎng)絡(luò )培訓法等。擴展資料：企業(yè)培訓的效果在很大程度上取決于培訓方法的選擇，當前，企業(yè)培訓的方法有很多種，不同的培訓方法具有不同的特點(diǎn)，其自身也是各有優(yōu)劣。

要選擇到合適有效的培訓方法，需要考慮到培訓的目的、培訓的內容、培訓對象的自身特點(diǎn)及企業(yè)具備的培訓資源等因素。在人力資源開(kāi)發(fā)中，究竟選用何種培訓方式與方法，經(jīng)常需要考慮的因素主要有： 1、學(xué)習的目標。

學(xué)習目標對培訓方法的選擇有著(zhù)直接的影響。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習目標若為認識或了解一般的知識，那么，程序化的教學(xué)、多媒體教學(xué)、演講、討論、個(gè)案研讀等多種方法均能采用；若學(xué)習目標為掌握某種應用技能或特殊技能，則示范、實(shí)習、模擬等方法應列為首選。

2、所需的時(shí)間。由于各種培訓方法所需要的時(shí)間的長(cháng)短不一樣，所以，培訓方式的選擇還受著(zhù)時(shí)間因素的影響。

有的訓練方式需要較長(cháng)的準備時(shí)間，如多媒體教學(xué)、影錄帶教學(xué)；有的培訓實(shí)施起來(lái)則時(shí)間較長(cháng)，如自我學(xué)習，這就需要根據企業(yè)組織、學(xué)習者以及培訓教員個(gè)人所能投入的時(shí)間來(lái)選擇適當的培訓方式。 3、所需的經(jīng)費。

有的培訓方式需要的經(jīng)費較少，而有的則花費較大。如演講、腦力激蕩、小組討論等方法，所需的經(jīng)費一般不會(huì )太高，差旅費和食宿費是主要的花費；而影音互動(dòng)學(xué)習和多媒體教學(xué)則花費驚人，如各種配套設備購買(mǎi)等需要投入相當的資金。

因此需考慮到企業(yè)組織與學(xué)員的消費能力和承受能力。 4、學(xué)員的數量。

學(xué)員人數的多少還影響著(zhù)培訓方式的選擇。當學(xué)員人數不多時(shí)，小組討論或角色扮演將是不錯的培訓方法；但當學(xué)員人數眾多時(shí)，演講、多媒體教學(xué)、舉行大型的研討會(huì )可能比較適當。

因為學(xué)員人數的多少不僅僅影響著(zhù)培訓方式，而且影響著(zhù)培訓的效果。5、學(xué)員的特點(diǎn)。

學(xué)習者所具備的基本知識和技能的多少，也影響著(zhù)培訓方式的選擇。例如，當學(xué)員毫無(wú)電腦知識時(shí)，電腦化訓練或多媒體教學(xué)就不太適用；當學(xué)員的教育水準較低時(shí)，自我學(xué)習的效果就不會(huì )很好；當學(xué)員大多數分析能力欠佳并不善于表達時(shí)，辯論或小組討論的方式將難以取得預期的效果。

因此，培訓方式的選擇還應考慮到學(xué)員本身的知識狀況和應對能力。 6、相關(guān)科技的支持。

有的培訓方式是需要相關(guān)的科技知識或技術(shù)工具予以支持。如，電腦化訓練自然需要電腦的配合；影音互動(dòng)學(xué)習至少需要會(huì )用電腦和影碟機；多媒體教學(xué)則需要更多的聲光器材的支持。

所以，培訓單位或組織能否提供相關(guān)的技術(shù)和器材，將直接影響著(zhù)高科技訓練方式的采用。一、培訓者由“知識傳播者”向“知識生產(chǎn)者”轉變。

由于大部分的知識傳播或轉移將由現代電子媒體系統完成，因而使教育培訓者能有時(shí)間進(jìn)行知識更新、教學(xué)創(chuàng )新。其一是將原始信息或知識進(jìn)行加工、處理和包裝，使之成為人們容易和樂(lè )于接受的“產(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀(guān)點(diǎn)、新理論和新方法，創(chuàng )建新的知識體系。

因此，教育培訓工作者將由“知識傳播者”轉變?yōu)椤爸R生產(chǎn)者”。二、培訓方式由“承襲式”向“創(chuàng )新式”轉變。

自古以來(lái)，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養為現實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統的培養人才的方式已難以適應多變的環(huán)境，現代教育培訓需要超前性，其目標不僅僅是培養現實(shí)人才，還要培養未來(lái)人才，學(xué)習方式要由“承襲式”向“創(chuàng )新式”轉變。

三、培訓內容由“補缺型”向“挖潛性”轉變。受傳統思維方式的影響，培訓遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓內容，多著(zhù)眼于從業(yè)者的“應知”“應會(huì )”及操作技能掌握、基本知識應用、解決具體問(wèn)題能力等方面的“補缺”培訓。

但面對知識經(jīng)濟的挑戰和日益激烈的市場(chǎng)競爭，培訓僅為“補缺”是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點(diǎn)，把思維變革、觀(guān)念更新、潛能開(kāi)發(fā)納入培訓的內容，使旅游行業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓中真正學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，實(shí)現個(gè)人潛能的有效釋放。擴展資料：百度百科-企業(yè)培訓方法。

5.人力資源培訓的主要方法及其各自的特點(diǎn)是什么

一、崗前培訓

特點(diǎn)：這種培訓組織性強和規范性強，物質(zhì)條件好，有時(shí)間保障，通過(guò)一段時(shí)間使員工迅速掌握崗位要求必備的技能，以便盡快進(jìn)入角色，對于新員工具有導向性作用，通常在企業(yè)開(kāi)辦的新員工培訓班進(jìn)行，主要采取課堂教學(xué)、開(kāi)辦客座等方法進(jìn)行，但他不是與技術(shù)性強、對操作經(jīng)驗要求高的崗位。

二、在崗培訓

特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便易行、成本較低，不需要另外添加設備、場(chǎng)所，有時(shí)也不需要專(zhuān)職的教員，而是利用現有的人力物力來(lái)培訓，培訓對象不用脫離工作崗位。缺點(diǎn)是：缺乏良好的組織，叫不規范，不易較快的取得效果。因此，培訓一般用于涉及面廣，不要求很快見(jiàn)效的培訓任務(wù)。

三、脫產(chǎn)培訓

特點(diǎn)：脫產(chǎn)培訓的費用一般比較高，對工作影響大，因此不是和全員培訓。其主要是用來(lái)培養企業(yè)里的緊缺人員，或為企業(yè)培養高層次的技術(shù)人才、管理人才，或為引進(jìn)新設備、新工藝、由工廠(chǎng)選送員工去國外對口企業(yè)、高等院校、科研機構進(jìn)修。方法一般為電視錄像、分組討論、角色扮演、案例研究等。

6.誰(shuí)知道某個(gè)具體企業(yè)的員工培訓制度是怎么樣的

安全教育培訓制度 一、企業(yè)負責人、管理人員安全教育 企業(yè)法定代表人、分管安全生產(chǎn)的負責人和安全生產(chǎn)管理人員必須參加市安全生產(chǎn)主管部門(mén)組織的安全生產(chǎn)知識培訓，經(jīng)考核合格后領(lǐng)取由安監部門(mén)頒發(fā)安全資格證書(shū)，方能上崗。

其他管理人員（包括職能部門(mén)負責人、基層單位負責人）、專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員的安全培訓教育由企業(yè)人事、教育部門(mén)，按干部管理權限分層次組織實(shí)施，經(jīng)考核合格后方能任職。主要包括：安全生產(chǎn)方針、政策和法律、法規；本職安全生產(chǎn)責任制，主要是在落實(shí)“三同時(shí)”，實(shí)現安全技術(shù)措施中他們應承擔的責任；典型事故案例剖析；系統安全工程知識；基本的安全技術(shù)知識。

二、新職工入廠(chǎng)的三級安全教育 所有新入廠(chǎng)職工（包括學(xué)徒工、外單位調入職工、代培人員和大專(zhuān)院校實(shí)習生）上崗前必須進(jìn)行廠(chǎng)級、車(chē)間級、班組級三級安全教育。崗前教育培訓不少于72學(xué)時(shí)。

1、廠(chǎng)級（一級）安全教育由企業(yè)主管廠(chǎng)長(cháng)（經(jīng)理）負責，安全管理部門(mén)會(huì )同其他部門(mén)組織實(shí)施。教育內容為：1）國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規；2）通用安全技術(shù)、勞動(dòng)衛生基本知識，包括一般機械、電氣安全知識、消防知識和氣體防護常識等；3）企業(yè)安全生產(chǎn)的一般狀況、工廠(chǎng)的性質(zhì)、安全生產(chǎn)的特點(diǎn)和特殊危險部位的介紹；4）企業(yè)安全生產(chǎn)規章制度，企業(yè)五項紀律（勞動(dòng)、操作、工藝、施工和工作紀律）；5）從業(yè)人員安全生產(chǎn)權利和義務(wù)6）典型事故案例及其教訓，預防事故的基本知識。

新職工經(jīng)廠(chǎng)級安全教育并考試合格，再分配到車(chē)間。2、車(chē)間（二級）級安全教育由車(chē)間負責人組織實(shí)施。

教育內容為：1）車(chē)間的生產(chǎn)概況，安全衛生狀況，工作環(huán)境；2）車(chē)間主要危險危害因素及安全事項，安全技術(shù)操作規程和安全生產(chǎn)制度；3）安全設施、工具、個(gè)人防護用品，急救器材及其性能和使用方法，預防事故和職業(yè)病的主要措施及應注意的安全事項；4）所從事工種可能遭受的職業(yè)傷害和傷亡事故；5）所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準；6）自救、互救、急救方法，疏散和現場(chǎng)緊急情況的處理；7）典型事故案例及事故應急處理措施。新職工經(jīng)車(chē)間級安全教育并考核合格，再分配到班組。

3、班組級（三級）安全教育由班組長(cháng)組織實(shí)施。教育內容為：1）班組、崗位的安全生產(chǎn)概況，本崗位的生產(chǎn)流程及工作特點(diǎn)和注意事項；2）本崗位的職責范圍，應知應會(huì )；3）本崗位安全操作規程，崗位間銜接配合的安全衛生事項；4）本崗位預防事故及災害的措施，安全防護設施的性能、作用和使用操作方法，個(gè)人防護用品及保管方法等；5）典型事故案例。

企業(yè)新職工應按規定通過(guò)三級安全教育并經(jīng)考核合格后方可上崗。從業(yè)人員在本生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位內調整工作崗位或離崗半年以上重新上崗時(shí)，應當重新接受車(chē)間和班組級的安全培訓，考試合格后，成績(jì)記入三級教育卡內，方可從事新崗位工作。

三、每年再教育 企業(yè)從業(yè)人員按照有關(guān)規定，每年進(jìn)行一次再培訓。再培訓時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

再培訓內容包括：1、有關(guān)安全生產(chǎn)新的法律、法規、標準、規程和規范；2、有關(guān)新材料、新技術(shù)、新工藝、新設備及其安全技術(shù)要求；3、典型事故案例分析與討論。四、日常教育1、各級領(lǐng)導和各部門(mén)要對職工進(jìn)行經(jīng)常性的安全思想、安全技術(shù)和遵章守紀教育，增強職工的安全意識和法制觀(guān)念。

定期研究職工安全教育中的有關(guān)問(wèn)題。2、應舉辦安全技術(shù)和工業(yè)衛生學(xué)習班，充分利用安全教育室，采用展覽、宣傳畫(huà)、安全專(zhuān)欄、報章雜志等多種形式，以及先進(jìn)的電化教育手段，開(kāi)展對職工的安全和工業(yè)衛生教育。

3、各部門(mén)應定期開(kāi)展安全活動(dòng)，班組安全活動(dòng)每周一次。4、在大修或重點(diǎn)項目檢修，以及重大危險性作業(yè)（含重點(diǎn)施工項目）時(shí)，安全管理部門(mén)應督促指導各檢修（施工）單位進(jìn)行檢修（施工）前的安全教育。

5、職工違章及事故責任者和工傷人員復工，應由部門(mén)領(lǐng)導或安全管理部門(mén)進(jìn)行安全教育。五、特殊安全教育1、凡從事電氣、鍋爐、壓力容器、金屬焊接、起重、氣瓶充裝等特殊工種作業(yè)人員，必須由當地政府主管部門(mén)組織進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性安全技術(shù)教育，經(jīng)考試合格，取得特種作業(yè)操作證，方可上崗工作。

特種作業(yè)人員應按當地主管部門(mén)的有關(guān)規定，定期參加培訓和復審，成績(jì)記入個(gè)人安全教育卡片。2、在新技術(shù)、新裝置、新產(chǎn)品投產(chǎn)前，應組織編制新的安全操作規程，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育。

有關(guān)人員經(jīng)考試合格，取得安全作業(yè)證后，方可上崗操作。3、發(fā)生重大事故或惡性未遂事故，各主管部門(mén)要組織有關(guān)人員進(jìn)行事故現場(chǎng)教育，吸取教訓，防止類(lèi)似事故發(fā)生。

安全管理部門(mén)要對事故責任者進(jìn)行脫產(chǎn)安全教育，教育合格后方可恢復工作。六、其他形式的安全教育 對全體職工開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育，并采取各種形式和方法來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)保護、安全教育。

形式和方法很多，一般有：1、廠(chǎng)安全技術(shù)部門(mén)召開(kāi)事故現場(chǎng)分析會(huì )；2、現身說(shuō)法演講教育會(huì )；3、施工或檢修作業(yè)前進(jìn)行超前預防教育；4、組織專(zhuān)題勞動(dòng)安全衛生知識講座；5、利用典型事故案例進(jìn)行崗位教育；6、利用班前班后會(huì )進(jìn)行一兩條安全技術(shù)知識的教育；進(jìn)入本企業(yè)參觀(guān)、學(xué)習的人員，接待部門(mén)負責對其進(jìn)行。