簡(jiǎn)述畢業(yè)論文的方法(畢業(yè)論文的研究方法)
1.畢業(yè)論文的研究方法有哪些
畢業(yè)論文的研究方法主要有（有遺漏的請大家補充）：調查法 調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。觀(guān)察法 觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現。
實(shí)驗法 實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。
觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法 文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。
③能得到現實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實(shí)證研究法 實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。
主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。定量分析法 在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法 定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。
據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；（2）團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；（3）問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。功能分析法 功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一。
它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。數量研究法 數量研究法也稱(chēng)“統計分析法”和“定量分析法”，指通過(guò)對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法） 模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。
探索性研究法 探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng )造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
信息研究方法 信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統功能的一種科學(xué)研究方法。美國數學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀(guān)世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。
當前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有大量的信息資源，可以開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據信息論、系統論、控制論的原理，通過(guò)對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實(shí)踐，以實(shí)現新的目標。
信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們。
2.寫(xiě)論文有幾種方法
怎樣寫(xiě)論文 車(chē)宏生 按型式和內容的不同，科學(xué)論文基本上可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)論文主要是報告實(shí)驗或調查的結果，并就實(shí)驗結果進(jìn)行科學(xué)理論的討論，這類(lèi)論文可以稱(chēng)為實(shí)驗研究性論文。
第二類(lèi)論文是評論性論文，這類(lèi)論文主要是就一個(gè)問(wèn)題，對大量的文獻資料進(jìn)行評價(jià)和討論，從而得出有意義的結論。第三類(lèi)論文是說(shuō)明性論文，這類(lèi)論文主要是就社會(huì )生活中有重大意義的現象，進(jìn)行深入的分析和討論，對復雜的社會(huì )現象和心理現象進(jìn)行理論的探討，從而給以科學(xué)的解釋和說(shuō)明。
不管論文屬于哪一類(lèi)，寫(xiě)論文都要求有論點(diǎn)、論據和論證。論文是要用可靠的資料說(shuō)明一種觀(guān)點(diǎn)，這種觀(guān)點(diǎn)就是論點(diǎn)。
說(shuō)明論點(diǎn)的資料可以是實(shí)驗或調查的結果，可以是文獻資料，也可以是對現象的準確觀(guān)察。這些資料就是論據。
用資料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程就是論證。 進(jìn)行科學(xué)研究和寫(xiě)論文，要從問(wèn)題出發(fā)，不要從結論出發(fā)，不能先入為主地確立一種觀(guān)點(diǎn)，再去收集能夠說(shuō)明這種觀(guān)點(diǎn)的資料。
科學(xué)研究要忠實(shí)于客觀(guān)資料，立論的根據要客觀(guān)全面，從實(shí)際資料該得出什么結論引出什么樣的結論，不能根據主觀(guān)意愿隨意取舍資料，引證文獻不能斷章取義，只有根據可靠的資料，全面地討論問(wèn)題，才能得出有意義的結論，才能對學(xué)科的發(fā)展作出有益的貢獻。 對于初次學(xué)習寫(xiě)論文的同志來(lái)說(shuō)，可能會(huì )由于這項工作的生疏而感到有些困難。
但只要運用心理學(xué)知識，結合自己的工作實(shí)際，按照基本要求從事的研究和寫(xiě)作，是可以寫(xiě)出具有一定水平的論文的。往屆學(xué)員在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的論文，其中已有不少在報刊上發(fā)表，并且在各種論文競賽中獲獎。
下面我們就論文寫(xiě)作過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，以及寫(xiě)論文的基本要求作一介紹，供學(xué)員同志寫(xiě)作時(shí)參考。 一、選題 1、寫(xiě)什么 寫(xiě)作科學(xué)論文，首先需要確定寫(xiě)什么，這就是選題，嚴格地說(shuō)，選題不是決定寫(xiě)什么，而是決定研究什么問(wèn)題。
選定研究題目并從事研究工作是寫(xiě)論文的基礎工作。一項科學(xué)研究基本完成之后。
寫(xiě)什么的問(wèn)題自然而然就解決了。因此，選定題目是寫(xiě)論文的第一步。
科學(xué)論文應該論述一些重要的新問(wèn)題或新知識，這些新問(wèn)題或新知識可以是理論性的也可以是應用性的，或者是已知原理在實(shí)際應用中的新進(jìn)展。對于初學(xué)者，最好能結合自己的工作情況，先擇自己熟悉的題目進(jìn)行研究，這樣的研究往往內容比較充實(shí)。
心理學(xué)知識的應用范圍很廣，各行各業(yè)的同志都有自己熟悉的工作領(lǐng)域，在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題有不少都可以從心理學(xué)角度加以探討，工作中積累的不少經(jīng)驗也可以上升到理論水平來(lái)認識，這些都是選題的素材。各行的工作性質(zhì)不同，知識經(jīng)驗、興趣不同，要根據自己的特長(cháng)，選擇自己認識比較深刻的題目進(jìn)行研究。
選題是否合適，關(guān)系到研究工作的質(zhì)量，要根據自己的條件，確定課題的范圍和內容。初次從事科學(xué)研究，選擇的題目不宜太大。
課題太大，由于時(shí)間和資料有限，往往在工作時(shí)會(huì )感到力不從心，不能全面地闡述清楚問(wèn)題。如果選擇一個(gè)比較小的問(wèn)題，進(jìn)行深入的探討和分折，常常會(huì )得到比較深入的有價(jià)值的結果。
無(wú)論選擇什么樣的題目進(jìn)行研究，題目本身應具有一定理論意義或應用價(jià)值。這樣可以提高科學(xué)研究工作的有效性，并可使研究結果產(chǎn)生較大的社會(huì )效益。
選題不要趕時(shí)髦。哪一個(gè)主題“熱”就選哪一個(gè)，大家一哄而上，不利于作出有創(chuàng )新意義的研究工作。
選題不要圖輕巧好作。哪個(gè)題目好作好寫(xiě)就選哪一個(gè)，往往使寫(xiě)出的論文沒(méi)有價(jià)值和意義。
我們提倡選擇有重大應用價(jià)值的題目進(jìn)行研究，使研究結果對實(shí)際工作具有一定的指導意義。 2、論文應有的獨創(chuàng )性 一般地說(shuō)，科學(xué)論文應闡述未發(fā)表過(guò)的研究結果。
因此，論文不能是過(guò)去已知知識的綜述。這就是說(shuō)，不能簡(jiǎn)單地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行概括總結。
作為一篇論文，也不應簡(jiǎn)單地描述一項探索的歷史，而在論文中沒(méi)有自己的研究成果。當然，評論性的論文可以討論以前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的科研成果，并可以大量引用發(fā)表過(guò)的文獻資料，但評論性的論文也需要有獨創(chuàng )性的工作成果，它的獨創(chuàng )性在于對評論材料的選擇，特別在于對所有評論的主題作出有獨立見(jiàn)解的分析和評價(jià)。
往屆的學(xué)員中，有不少志對中國古代思想家著(zhù)作中樸素的心理學(xué)思想進(jìn)行了秤價(jià)性的研究，寫(xiě)出了一批水平較高的論文。這些同志并不是簡(jiǎn)單地羅列古人著(zhù)述中的心理學(xué)思想，而是較深入地分析某些思想家著(zhù)作的心理學(xué)意義，并對這些管理心理學(xué)思想在當代社會(huì )中的意義進(jìn)行評述。
他們的研究工作和論文，對于發(fā)展中國的管理心理學(xué)作出了有價(jià)值的貢獻。 為了避免重復進(jìn)行他人已經(jīng)做過(guò)的研究工作，選題時(shí)應大量閱讀有關(guān)參考文獻，將自己的初步研究設想和寫(xiě)作主題與已有的研究工作相對照。
如果自己的研究假設已在其他人的工作中得到檢驗，一般應考慮重新選題。如果你感到其他人的同類(lèi)研究有相當大的缺欠，或者對其他人的研究結果持相當懷疑的態(tài)度，當然可以進(jìn)行同類(lèi)的研究工作。
在科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，清除錯誤的研究結果和完善不成熟的研究都是具有重大意義的。在閱讀參考文獻時(shí)，可以利用“中國心理學(xué)文獻索引”這本書(shū)，該書(shū)由陳遠煥同志編寫(xiě)，南京大學(xué)出。
3.論文論述方法
1、舉例論證法 舉例論證法也稱(chēng)證明法，例證法，即舉例具體的、典型的有代表性的事例作為論據來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法。
事例包括歷史事例和現實(shí)事例兩大類(lèi)。歷史事例能引導人們辨別現實(shí)生活類(lèi)似的現象，使人明智；現實(shí)事例發(fā)生在當代，是人們熟悉的，使人信服。
使用歷史事例，要注意援古證今，古為今用；使用現實(shí)事例，要注意明辨是非，選精取真。 2、引用論證法 也稱(chēng)為析理證明法，即用人們已知的事理作為論據來(lái)證明自己論文的論點(diǎn)的一種論證方法。
3、歸納論證法 歸納論證法，就是通過(guò)對各個(gè)個(gè)別事物的研究，概括出其本質(zhì)屬性，從而得出反映普遍規律的論點(diǎn)的一種論證方法。人類(lèi)認識客觀(guān)事物是通過(guò)接觸一個(gè)個(gè)具體的事物，得出一些個(gè)別性判斷，日積月累，形成一般性結論，以此為基礎，揭示事物的本質(zhì)特征。
這種從個(gè)別到一般的論證方法，符合人類(lèi)思維認識規律。歸納論證有完全歸納論證，也有不完全歸納論證，即簡(jiǎn)單枚舉歸納論證。
3.1、完全歸納論證 完全歸納論證是根據一類(lèi)事物每個(gè)對象具有某種屬性，推出這類(lèi)事物全體對象都有這種屬性的一種論證方法。 3.2、不完全歸納論證 不完全歸納論證是指考察一類(lèi)事物部分對象的情況，推出這類(lèi)事物一般性結論的一種論證方法。
4、演繹論證法 演繹論證法，就是根據已知的一般原理，去分析個(gè)別事物，得出新觀(guān)點(diǎn)，作出新結論的一種論證方法。演繹論證與歸納論證思維方式相反，歸納論證法是從個(gè)別到一般，演繹論證法則是從一般到個(gè)別。
使用演繹論證法可以加強文章的邏輯力量，具有較強的說(shuō)服力。演繹論證有多種形式，這里講簡(jiǎn)單常用的三段論。
它是以?xún)蓚€(gè)性質(zhì)判斷為前提，推出一個(gè)性質(zhì)判斷為結論的方法。因為它是由三個(gè)性質(zhì)判斷構成，并只包含三個(gè)概念，故稱(chēng)之為三段論。
5、類(lèi)比論證法 也稱(chēng)類(lèi)比法、類(lèi)推法，即根據兩個(gè)事物之間存在的某些相同或相似的屬性，推出其他相同或相似屬性的一種論證方法。運用類(lèi)比法，要注意用于類(lèi)比事物或問(wèn)題須具有本質(zhì)上的共同點(diǎn)。
6、對比論證法 對比法，即以截然相反的兩種情況進(jìn)行比較，用來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法。運用對比法一定要有可比性，即一定是同一問(wèn)題兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn)，或同一類(lèi)事物的兩種不同的形態(tài)，結果。
才能進(jìn)行比較。 7、因果論證法 即通過(guò)分析事理，揭示論點(diǎn)和論據或論點(diǎn)和論點(diǎn)的因果關(guān)系，用以證明論點(diǎn)或中心論點(diǎn)的一種論證方法。
因果論證法在畢業(yè)論文的寫(xiě)作中運用的非常廣泛。 8、駁論法 駁論法既可以直接反駁對方的論點(diǎn)，也可以通過(guò)反駁論據，證明其論點(diǎn)是錯誤的。
下面有兩種方式 8.1、排他法：也叫間接反證法，即不是直接證明某一論斷，而是先證明與這個(gè)論點(diǎn)相對立的觀(guān)點(diǎn)是正確的，發(fā)證這個(gè)論點(diǎn)是錯誤的，或者先證明這個(gè)與這個(gè)論點(diǎn)相對立的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，反證這個(gè)論點(diǎn)是正確的。 8.2、歸謬法：也叫謬誤引申法，即先假定對方的論點(diǎn)是正確的，再對它加以合理的引申，使其破綻百出，從而充分暴露其荒唐之處，得出荒謬的結論，以論證對方的論點(diǎn)是錯誤的。
如果幫到了你，望采納，謝謝。
4.畢業(yè)論文的研究方法有哪些道客巴巴
畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：
1、培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力、培養學(xué)生處理數據和信息的能力；
2、培養學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度；
3、培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點(diǎn)、綜合論證、總結寫(xiě)作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習期間學(xué)習成果的綜合性總結，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對于培養學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著(zhù)重要意義。
畢業(yè)論文在進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)開(kāi)題報告、論文編寫(xiě)、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個(gè)過(guò)程，其中開(kāi)題報告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過(guò)程，也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標。
5.論文研究方法有哪些
再寫(xiě)畢業(yè)論文嗎？我也再寫(xiě)···下面是我導師給的，復制給你。
調查法 調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。
調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。
觀(guān)察法 觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。
在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發(fā)人們的思維。
③導致新的發(fā)現。 實(shí)驗法 實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。
而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。第二、控制性。
科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。
實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。 文獻研究法 文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。③能得到現實(shí)資料的比較資料。
④有助于了解事物的全貌。 實(shí)證研究法 實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。
其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
定量分析法 在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。 定性分析法 定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。
具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。 跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。
科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；（2）團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；（3）問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。
功能分析法 功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一。它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。
數量研究法 數量研究法也稱(chēng)“統計分析法”和“定量分析法”，指通過(guò)對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。 模擬法（模型方法） 模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。
根據模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。 探索性研究法 探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。
它是用已知的信息，探索、創(chuàng )造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。 信息研究方法 信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統功能的一種科學(xué)研究方法。
美國數學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀(guān)世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有大量的信息資源，可以開(kāi)發(fā)利用。
信息方法就是根據信息論、系統論、控制論的原理，通過(guò)對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實(shí)踐，以實(shí)現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統功能，揭示事物的更深一層次。
6.畢業(yè)論文的研究方法有那些啊
對比分析法是把客觀(guān)事物加以比較，以達到認識事物的本質(zhì)和規律并做出正確的評價(jià)。
對比分析法通常是把兩個(gè)相互聯(lián)系的指標數據進(jìn)行比較，從數量上展示和說(shuō)明研究對象規模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各種關(guān)系是否協(xié)調。在對比分析中，選擇合適的對比標準是十分關(guān)鍵的步驟，選擇的合適，才能做出客觀(guān)的評價(jià)，選擇不合適，評價(jià)可能得出錯誤的結論。
對比標準存在以下幾種選擇： 時(shí)間標準：即選擇不同時(shí)間的指標數值作為對比標準，最常用的是與上年同期比較即"同比"，還可以與前一時(shí)期比較，此外還可以與達到歷史最好水平的時(shí)期或歷史上一些關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行比較。 空間標準：即選擇不同空間指標數據進(jìn)行比較。
（1）與相似的空間比較，如本市與某些條件相似的城市比較。（2）與先進(jìn)空間比較，如我國與發(fā)達國家比較。
（3）與擴大的空間標準比較，如我市水平與全國平均水平比較。 經(jīng)驗或理論標準：經(jīng)驗標準是通過(guò)對大量歷史資料的歸納總結而得到的標準。
如衡量生活質(zhì)量的恩格爾系數。理論標準則是通過(guò)已知理論經(jīng)過(guò)推理得到的依據。
計劃標準：即與計劃數、定額數、目標數對比。市場(chǎng)經(jīng)濟并不排斥科學(xué)合理的計劃，因此，計劃標準對統計評價(jià)仍有一定意義。
相聯(lián)系的兩個(gè)指標對比，表明現象的強度、密度、普遍程度，如人均國內生產(chǎn)總值、人口密度、人均收入以及某些技術(shù)經(jīng)濟指標等。 對比分析按說(shuō)明的對象不同可分為單指標對比，即簡(jiǎn)單評價(jià)；多指標對比，即綜合評價(jià)。
在進(jìn)行對比分析時(shí)應掌握的原則是： （1）指標的內涵和外延可比。 （2）指標的時(shí)間范圍可比。
（3）指標的計算方法可比。 （4）總體性質(zhì)可比。
7.畢業(yè)論文選題的基本方法有那些
在畢業(yè)論文的選題中，要注重學(xué)科意義。
學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本，而課題具有學(xué)科意義，又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的歷史，每個(gè)學(xué)科也都有每個(gè)學(xué)科的體系，選題時(shí)要認真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現狀，充分考慮課題在整個(gè)學(xué)科體系中的地位，以免把毫無(wú)研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題選作論文題目。
一般來(lái)說(shuō)，要使研究課題具有學(xué)科意義，至少有這樣兩類(lèi)問(wèn)題是不宜選取的：一是已經(jīng)完全得到解決的問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究是一項探索性活動(dòng)，獨創(chuàng )性是學(xué)術(shù)論文的生命。
雖然對本科生的畢業(yè)論文的獨創(chuàng )性的要求，通常不像對專(zhuān)門(mén)用于學(xué)術(shù)交流的交流論文那么高，但畢業(yè)論文也畢竟不同于平時(shí)作業(yè)，應當寫(xiě)出一定的新意，如果研究的問(wèn)題已有通說(shuō)定論，自己的論文只是已有研究成果的簡(jiǎn)單歸納或梳理，研究或寫(xiě)作就沒(méi)有太大的意義了。需要說(shuō)明的是，本科生的畢業(yè)論文還有可能作為學(xué)士學(xué)位論文提出，而學(xué)位論文則應當包含新的研究成果，應當具有獨創(chuàng )性。
中華人民共和國國家標準《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》明確指出，學(xué)位論文是指“表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng )造性的成果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內容撰寫(xiě)面成、作為提出申請授予相應的學(xué)位時(shí)評審用的學(xué)術(shù)論文。”嚴格地說(shuō)，所謂的獨創(chuàng )性，是指論文的觀(guān)點(diǎn)是新的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，是與眾不同或前所未有的看法。
當然，拿出一個(gè)有價(jià)值、有意義的學(xué)術(shù)見(jiàn)解并非易事，因此，如果能用別人沒(méi)有用過(guò)的材料，或者能以新的論證方法，從一個(gè)新的角度，重新對已有的理論觀(guān)點(diǎn)加以闡釋?zhuān)撐囊矐斔闶菐в袑W(xué)術(shù)創(chuàng )新特點(diǎn)的。二是缺乏理論色彩的常識問(wèn)題。
學(xué)術(shù)論文所反映的不是一般的現象和過(guò)程，也不是淺顯的經(jīng)驗法則，而是對研究對象的理論認識。問(wèn)題本身不具備任何理論探討價(jià)值，是難以對其形成理論認識的，因而是不能作為學(xué)術(shù)論文的論題的。
文章所探討的問(wèn)題是一個(gè)真正的學(xué)術(shù)問(wèn)題，對問(wèn)題的認識能夠上升至理論的高度，學(xué)術(shù)論文才有可能具有較強的學(xué)術(shù)性。 具體地說(shuō)，在題目的發(fā)現和確定中，有以下途徑和方法可供借鑒∶ 在學(xué)術(shù)研究中，課題的發(fā)現和確定主要有下面幾種不同的情況： 第一種情況是在平時(shí)翻閱資料時(shí)，無(wú)意中受到觸發(fā)，注意到某個(gè)問(wèn)題，并產(chǎn)生了研究的興趣和欲望，進(jìn)行一番權衡之后，認為這個(gè)問(wèn)題可以作為研究的課題，進(jìn)而將之確定下來(lái)。
第二種情況是在研究其它問(wèn)題或在平時(shí)學(xué)習中，對某一問(wèn)題有了一定的認識，產(chǎn)生了獨到的見(jiàn)解，由此決定把這個(gè)問(wèn)題作為研究的課題。也就是說(shuō)，在發(fā)現課題的同時(shí)，已經(jīng)初步形成了對問(wèn)題的看法。
在深入的研究中，最初選定的課題得到限定，最初的認識得到驗證或調整，從而形成了成熟的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)。從最初的認識到最終的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的發(fā)展，可能會(huì )有兩種情形：一是通過(guò)課題研究，證實(shí)了最初的認識，最初的認識和最終的觀(guān)點(diǎn)大致重合，后者只是前者的深化和明確；二是系統、深入的研究推翻了最初的認識，最初的認識和最終的觀(guān)點(diǎn)完全不同，在課題研究中，不成熟的認識被糾正。
值得注意的是，為了幫助缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生找到一個(gè)可寫(xiě)的論文題目，有時(shí)學(xué)校或老師可能會(huì )給出一些可供選擇的研究題目。其實(shí)，這種作法是不值得提倡的，只能算是無(wú)奈之舉，高質(zhì)量的畢業(yè)論文一般不會(huì )是“命題作文”。
論文作者應當盡可能自己尋找并確定論文題目，因為發(fā)現問(wèn)題本身就是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，就是研究工作的一個(gè)步驟，自己所發(fā)現的問(wèn)題通常也就是自己所感興趣并有體會(huì )的問(wèn)題，對這樣的問(wèn)題進(jìn)行研究更容易產(chǎn)生創(chuàng )見(jiàn)。另外，學(xué)校或老師給出的研究題目一般不會(huì )是現成的真正意義上的論文題目，大都只是一個(gè)選題范圍。
即便從中選取論文題目，也要注意做好題目的限定工作，選準適合自己的研究或者說(shuō)切入的角度。 當然，在現實(shí)生活中，有關(guān)機構或部門(mén)有時(shí)也會(huì )在充分考慮研究者的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)的情況下，將某一個(gè)研究題目以下發(fā)科研任務(wù)的方式分派給某一位研究者，研究者純粹以給定的課題為出發(fā)點(diǎn)，安排全部科學(xué)研究步驟。
與缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生不同，高水平、有經(jīng)驗的研究者通常是有能力完成“命題作文”的。不過(guò)，在這類(lèi)科研活動(dòng)中，嚴格地說(shuō)，是不存在課題的選擇與確定問(wèn)題的。
課題的確定是一項比較復雜的工作，最后確定一個(gè)研究課題，需要做好許多方面工作。其中，下面兩項工作是必不可少的。
一要做好課題的調查工作 課題調查的內容主要包括：一是調查課題研究的歷史。 通過(guò)調查，著(zhù)重了解前人是否對此問(wèn)題作過(guò)研究，作過(guò)哪些研究，研究的程度如何，已經(jīng)取得了哪些成果，還存在著(zhù)哪些問(wèn)題。
只有完全了解清楚這些問(wèn)題，才能確定自己是否可以對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。學(xué)術(shù)研究是一項創(chuàng )造性行動(dòng)，探索未知是學(xué)術(shù)研究的任務(wù)，而探索未知的前提是了解已知，因為只有了解了已知，才知道哪些問(wèn)題仍處未知狀態(tài)，才能掌握哪些問(wèn)題尚未得到解決。
在畢業(yè)論文寫(xiě)作中，常有這樣的情況出現：有的同學(xué)找到了一個(gè)自己非常感興趣，同時(shí)似乎也很有意義的問(wèn)題，并為此做了一些準備工作。但在進(jìn)一步的研究中發(fā)現，實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題早已徹底解決，甚至已經(jīng)成為一個(gè)常識性問(wèn)題，已無(wú)繼續探討的必要，。
8.畢業(yè)論文研究方法有哪些
最近我也在寫(xiě)論文的開(kāi)題報告。
下面是我復制的，百分之百正確。調查法調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。觀(guān)察法觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現。
實(shí)驗法實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。
觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。
③能得到現實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實(shí)證研究法實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。
主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。定量分析法在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
跨學(xué)科研究法運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。
據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。個(gè)案研究法個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；（2）團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；（3）問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。功能分析法功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一。
它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。數量研究法數量研究法也稱(chēng)“統計分析法”和“定量分析法”，指通過(guò)對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。
探索性研究法探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng )造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
信息研究方法信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統功能的一種科學(xué)研究方法。美國數學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀(guān)世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。
當前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有大量的信息資源，可以開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據信息論、系統論、控制論的原理，通過(guò)對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實(shí)踐，以實(shí)現新的目標。
信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人。
9.畢業(yè)論文的研究方法有哪些
1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個(gè)別事實(shí)中概括出一般性的結論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個(gè)別結論。
歸納是從個(gè)別到一般的方法；演繹是從一般到個(gè)別的方法。 門(mén)捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個(gè)別元素的基礎上，概括出了化學(xué)元素周期律。
后來(lái)他又從元素周期律預言當時(shí)尚未發(fā)現的若干個(gè)元素的化學(xué)性質(zhì)，使用的就是演繹法。 2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀(guān)對象的整體分為各個(gè)部分、方面、特征和因素而加以認識。
它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素分別加以研究的一種思維方法。 分析是達到對事物本質(zhì)認識的一個(gè)必經(jīng)步驟和必要手段。
分析的任務(wù)不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過(guò)現象，抓住本質(zhì)，通過(guò)偶然性把握必然性。 3、因果分析法：就是分析現象之間的因果關(guān)系，認識問(wèn)題的產(chǎn)生原因和引起結果的辯證思維方法。
使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關(guān)系。 要注意結果與原因的逆關(guān)系，一方面包括“用原因來(lái)證明結果”，同時(shí)也包括“用結果來(lái)推論原因”。
不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個(gè)結果往往有不同層次的幾個(gè)原因。因此，在研究過(guò)程中，對所分析的問(wèn)題必須尋根究底。
4、比較分析法：比較分析法又稱(chēng)類(lèi)推或類(lèi)比法。它是對事物或者問(wèn)題進(jìn)行區分，以認識其差別、特點(diǎn)和本質(zhì)的一種辯證邏輯方法。
在資料不多，還不足以進(jìn)行歸納和演繹推理時(shí)，比較分析法更具有價(jià)值。康德說(shuō)：“每當理智缺乏可靠論證的思路時(shí)，類(lèi)比這個(gè)方法往往能指引我們前進(jìn)。”
5、定性分析法與定量分析法：就是通過(guò)確定事物的質(zhì)的關(guān)系和數量關(guān)系以認識問(wèn)題和分析問(wèn)題的辯證思維方法。任何事物或任何問(wèn)題都是質(zhì)和量的統一，事物的質(zhì)量。
表現為一定的量，又表現為一定的質(zhì)。 因此，在研究中，只有弄清質(zhì)的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規律性的問(wèn)題。
在研究中，定性分析就是據事論理，劃清事物質(zhì)的界限。定量分析就是對問(wèn)題的規模、范圍、數目等數量關(guān)系的情況及變化，進(jìn)行精確的統計，計算、分析、對比，就是弄清事物發(fā)展中量的變化關(guān)系。
6、觀(guān)察法：觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。
7、文獻研究法：文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
擴展資料： 任何一項研究都離不開(kāi)方法的支撐。沒(méi)有研究方法的科學(xué)研究是不存在的，沒(méi)有研究方法，其研究就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，就不是真正的研究。
1、培根用實(shí)驗法最早發(fā)現了熱的運動(dòng)本質(zhì)； 2、笛卡兒用他提出的直覺(jué)——演繹創(chuàng )立了解析幾何學(xué)； 3、伽利略用實(shí)驗——數學(xué)方法發(fā)現了自由落體定律，運用理想實(shí)驗出現了慣性定律，開(kāi)創(chuàng )了動(dòng)力學(xué)研究的先河； 4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經(jīng)典力學(xué)體系； 5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開(kāi)了物質(zhì)微觀(guān)粒子的結構，建立了各種原子結構模型； 6、愛(ài)因斯坦運用理想實(shí)驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺(jué)、頓悟方法創(chuàng )立了相對論； 7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說(shuō)方法提出了天體演化學(xué)說(shuō)； 8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創(chuàng )立了氧化學(xué)說(shuō)； 9、凱庫勒以基本靈感與想象發(fā)現了苯的環(huán)狀結構式； 10、門(mén)捷列夫用分類(lèi)、比較法發(fā)現了元素周期表； 11、海特勒與倫敦等把量子力學(xué)的理論引入了化學(xué)研究，創(chuàng )立了量子化學(xué)。 達爾文用觀(guān)察法、實(shí)驗法、分類(lèi)法、比較法等提出了進(jìn)化論。
從中不難發(fā)現，這些物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域的研究成果都是通過(guò)各種各樣的方法來(lái)實(shí)現的。吳文俊的數學(xué)、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。
參考資料來(lái)源：百度百科-研究方法。
10.畢業(yè)論文的幾種形式
畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種形式，為了進(jìn)一步探討和掌握畢業(yè)論文的寫(xiě)作規律和特點(diǎn)，需要對畢業(yè)論文進(jìn)行分類(lèi)。由于畢業(yè)論文本身的內容和性質(zhì)不同，研究領(lǐng)域、對象、方法、表現方式不同，因此，畢業(yè)論文就有不同的分類(lèi)方法。
按內容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文、實(shí)驗性論文、描述性論文和設計性論文。后三種論文主要是理工科大學(xué)生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學(xué)生一般寫(xiě)的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學(xué)運算，有的也涉及實(shí)驗與觀(guān)測，用以驗證論點(diǎn)的正確性。另一種是以對客觀(guān)事物和現象的調查、考察所得觀(guān)測資料以及有關(guān)文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過(guò)歸納、演繹、類(lèi)比，提出某種新的理論和新的見(jiàn)解。
按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述論證自己的觀(guān)點(diǎn)和主張。一篇論文側重于以立論為主，就屬于立論性論文。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過(guò)反駁別人的論點(diǎn)來(lái)樹(shù)立自己的論點(diǎn)和主張。如果畢業(yè)論文側重于以駁論為主，批駁某些錯誤的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解、理論，就屬于駁論性畢業(yè)論文。駁論文除按立論文對論點(diǎn)、論據、論證的要求以外，還要求針?shù)h相對，據理力爭。
按研究問(wèn)題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀(guān)論文和微觀(guān)論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性并對局部工作有一定指導意義的論文，稱(chēng)為宏觀(guān)論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問(wèn)題的論文，是微觀(guān)論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。
另外還有一種綜合型的分類(lèi)方法，即把畢業(yè)論文分為專(zhuān)題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類(lèi)：
1.專(zhuān)題型論文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發(fā)表見(jiàn)解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的一種論文。如本書(shū)第十二章例文中的《淺析領(lǐng)導者突出工作重點(diǎn)的方法與藝術(shù)》一文，從正面論述了突出重點(diǎn)的工作方法的意義、方法和原則，它表明了作者對突出工作重點(diǎn)方法的肯定和理解。
2.論辯型論文。這是針對他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的見(jiàn)解，憑借充分的論據，著(zhù)重揭露其不足或錯誤之處，通過(guò)論辯形式來(lái)發(fā)表見(jiàn)解的一種論文。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改變了農村集體所有制性質(zhì)嗎？》一文，是針對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改變了農村集體所有制性質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行了有理有據的駁斥和分析，以論辯的形式闡發(fā)了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制并沒(méi)有改變農村集體所有制的觀(guān)點(diǎn)。另外，針對幾種不同意見(jiàn)或社會(huì )普遍流行的錯誤看法，以正面理由加以辯駁的論文，也屬于論辯型論文。
3.綜述型論文。這是在歸納、總結前人或今人對某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發(fā)表自己見(jiàn)解的一種論文。
