第六段和第七段,進(jìn)一步闡述通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養的必要性.為什么只有一部分人能夠實(shí)現閱讀的目的?作者以?xún)和喿x的不同發(fā)展趨向為例,形象地介紹層次不同的兩類(lèi)閱讀.一種是“多數缺少天賦的人”,他們把閱讀當成自然而無(wú)足輕重的事,只能閱讀低俗的文字.一種是“為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔”的少數人,始終被“新的魅力”所吸引,他們的閱讀過(guò)程就是心智成長(cháng)的過(guò)程,他們面前的世界越來(lái)越寬廣,從“幼兒園”變成“城市和國家”,直到變成“全世界”,變成“天上的樂(lè )園和地上的象牙海岸”.文章用這樣的對比,再次強調為獲得教養而學(xué)習是精神的愉快,同時(shí)這種精神追求能不斷地進(jìn)入新的境界.。
1、本文闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么? 2、根據語(yǔ)境將下列詞語(yǔ)填在文中相應的括號里。
蜂擁 擠 擁擠知 擁有 3、選文主要運用的論證方法是什么?舉例說(shuō)明: 4、從文道中所舉事例來(lái)看,“有教養”指的是什么? 5、你如何理解畫(huà)線(xiàn)句子的含義?為什么? 答案: 1、讓教養伴我們成長(cháng)。 2、蜂擁 擠 擁擠 擁有3、對比論證 老教授的同學(xué)們--外國女留學(xué)生內 日本學(xué)生--其它國家學(xué)生 一位中國學(xué)生--一位德國學(xué)生 4、遵守交通規則,遵守公共秩序,保護環(huán)境。
5、有錢(qián)容易,有教養不容易因為容有教養要靠一點(diǎn)一滴做起,持之以恒,養成習慣長(cháng)期培養。
為獲得真正的教養可以走不同的道路。
最重要的途徑之一,就是研讀世界文學(xué),就是逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品,以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗、象征、幻象和理想的巨大財富。對每一部思想家或作家的杰作的深入理解,卻都會(huì )使你感到滿(mǎn)足和幸福——不是因為獲得了僵死的知識,而是有了鮮活的意識和理解。
對于我們來(lái)說(shuō),問(wèn)題不在于盡可能地多讀和多知道,而在于自由地選擇了個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉溺其中的杰作,領(lǐng)略人類(lèi)所思、所求的廣闊和豐盈,從而在自己與整個(gè)人類(lèi)之間,建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系,使自己的心臟隨著(zhù)人類(lèi)心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這,歸根到底是一切生活的意義,如果活著(zhù)不僅僅為著(zhù)滿(mǎn)足那些赤裸裸的需要的話(huà)。
讀書(shū)絕不是要使我們“散心消遣”,倒是要使我們集中心智;不是要用虛假的慰藉來(lái)麻痹我們,使我們對無(wú)意義的人生視而不見(jiàn),而是正好相反,要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚,越來(lái)越有意義。
1。
(2分)舉例論證,有力地論證了有教養的真正的讀書(shū)人是羞于講出來(lái)的。2。
(2分)你真的是讀書(shū)人,你不要講出來(lái);一本書(shū)好會(huì )讓人安靜下來(lái),會(huì )讓人有內心生活。1。
試題分析:首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征,論證方法除了舉例論證外,在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類(lèi)比論證以及正反論證等。 根據具體內容判斷。
論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用,即說(shuō)明了什么問(wèn)題,論證了什么觀(guān)點(diǎn)。根據不同的論證方法用評價(jià)語(yǔ),如“有力地證明”“形象生動(dòng)地說(shuō)明”等。
所示文段中提到“陳寅恪先生”的事例,顯然是舉例論證,根據上一段的內容以及全文作者表述的觀(guān)點(diǎn)(文題)來(lái)說(shuō)明舉例論證的問(wèn)題。 考點(diǎn):分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。
能力層級為分析綜合C。2。
試題分析:結合上一題解答,再抓住第五段中“確實(shí),一本好書(shū)會(huì )讓我安靜下來(lái),會(huì )讓我有內心生活。”一句來(lái)理解“安靜”的含義。
考點(diǎn):理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級為理解B。
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