植物分類(lèi)調查方法(植物的分類(lèi)方法)
1.植物的分類(lèi)方法有哪些
按生長(cháng)時(shí)間分：一年生和多年生
按質(zhì)地分：草本和木本
按是否含葉綠體分：綠色植物（常見(jiàn)的）和非綠色植物（如細菌及各類(lèi)食用菌）
按結構分：高等植物和低等植物
按根系分：直根系植物和須根系植物
按冬季是否落葉分：常綠植物和非常綠植物
按種子是否裸露分：被子植物和裸子植物
按生活環(huán)境分：陸生植物和水生植物
。.
分類(lèi)方法太多，應根據需要尋找你需要的分類(lèi)方法。
2.植物群落結構調查的主要方法有哪些
一、目的與要求
通過(guò)調查研究，對植物群落作綜合分析，找出群落本身特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及各類(lèi)群落之間的相互聯(lián)系.
二.用品與材料
1.測量?jì)x器：指南針，經(jīng)緯儀，氣壓高度表，測繩，計步器.
2.調查測量設備：鋼卷尺，剪刀，標本夾，采集杖，各種表格，記錄本，標簽.
3.文具用品：彩筆、鉛筆、橡皮、小刀、米尺、繪圖薄、資料袋等.
4.采集工具：鐵鏟、枝剪、土壤袋、標本夾、標本紙、放大鏡、昆蟲(chóng)采集箱.
三、內容與方法
（一）樣地的設置
1.取樣數目
如果群落內部植物分布和結構都比較均一，則采用少數樣地；如果群落結構復雜且變化較大、植物分布不規則時(shí)，則應提高取樣數目.
2.取樣技術(shù)
無(wú)樣地取樣技術(shù)（指不規定面積的取樣，如點(diǎn)四分法.）、有樣地取樣技術(shù)（指有規定面積的取樣，如樣方法（最小面積調查法）、樣線(xiàn)法）.
(1)樣方法：在一塊樣地單位上選定樣點(diǎn)，將儀器放在樣點(diǎn)的中心，水平向正北0°，東北45°，正東90°引方向線(xiàn)，量取相應的長(cháng)度.則四點(diǎn)可構成所需大小的樣方.
① 樣方的范圍：選擇具有代表性的小面積統計植物種類(lèi)數目，并逐步向外圍擴大，同時(shí)登記新發(fā)現的植物種類(lèi)，直到基本不再增加新種類(lèi)為止.
② 面積擴大的方法
A.從中心向外逐步擴大法：通過(guò)中心點(diǎn)0作兩條互相垂直的直線(xiàn).在兩條線(xiàn)上依次定出距離中心點(diǎn)的位置.將等距的四個(gè)點(diǎn)相連后即可得到不同面積的小樣方.在這些小樣地中統計植物種數.如圖1.
B.從一點(diǎn)向一側逐步擴大法：通過(guò)原點(diǎn)作兩條直角線(xiàn)為坐標軸.在線(xiàn)上依次取距離原點(diǎn)的不同位置，各自作坐標軸的垂線(xiàn)分別連成一定面積的小樣地.統計植物種數.
C.成倍擴大樣地面積法：按照圖3所示方法逐步擴大，每一級面積均為前一級面積的2倍.
③ 記錄方法：以面積大小為x軸，以種數為y軸，填入每次擴大面積后所調查的數值.并連成平滑曲線(xiàn).則曲線(xiàn)上由陡變緩之處相對應的面積就是群落的最小面積.
④ 植物群落調查所用的最適樣方大小：?jiǎn)棠緦討T用樣方大小為10*10~40*50m2，灌木層為4*4~10*10m2，草本層為1*1~3*3.3m2.
⑤ 樣方數目：?jiǎn)棠荆?個(gè)；灌木：3個(gè)；草本：5個(gè).
(2)樣線(xiàn)法
① 樣線(xiàn)的設置：主觀(guān)選定一塊代表地段，并在該地段的一側設一條線(xiàn)（基線(xiàn)）.然后沿基線(xiàn)用隨機或系統取樣選出待測點(diǎn)（起點(diǎn)）.沿起點(diǎn)分別布線(xiàn)進(jìn)行調查.
② 樣線(xiàn)的長(cháng)度和取樣數目：草本：6條10m樣線(xiàn)；灌木：10條30m樣線(xiàn)；喬木：10條50m樣線(xiàn).
③ 樣線(xiàn)的記錄：在樣線(xiàn)兩側0.5m范圍內記錄每種植物的個(gè)體數（N）.
(3)四分法（中心點(diǎn)四分法，中點(diǎn)象限法）
① 樣點(diǎn)選定：在選定調查地塊之后，在調查地塊內隨機布點(diǎn)（樣點(diǎn)）.每個(gè)調查地段的取樣點(diǎn)理論值至少要20個(gè)點(diǎn).
3.植物分類(lèi)的標準有哪幾種
1、裸子植物
植物分類(lèi)植物分類(lèi)裸子植物是原始的種子植物，其發(fā)生發(fā)展歷史悠久。最初的裸子植物出現在古生代，在中生代至新生代它們是遍布各大陸的主要植物。裸子植物多為喬木，少數為灌木或藤木，通常常綠，葉針形、線(xiàn)形、鱗形，極少為扁平的闊葉如竹柏。大多數次生木質(zhì)部只有管胞，極少數具導管如麻黃。
2、被子植物
植物分類(lèi)大約1億年前，裸子植物由盛而衰，被子植物得到發(fā)展，成為地球上分布最廣、種類(lèi)最多的植物。被子植物也叫顯花植物、有花植物，它們擁有真正的花，這些美麗的花是它們繁殖后代的重要器官。
也是它們區別于裸子植物及其他植物的顯著(zhù)特征。被子植物有1萬(wàn)多屬，約30萬(wàn)種，占植物界的一半，可以說(shuō)我們見(jiàn)到的很多花草都屬于被子植物。
3、苔蘚植物
植物分類(lèi)苔蘚植物門(mén)綠色無(wú)種子的綠色植物。至少18,000種，可分為3綱，苔綱、蘚綱及角蘚綱。大部分苔蘚植物高2~5公分，少數種高達30公分。苔蘚植物廣布世界各地，從極地到熱帶均可見(jiàn)。
在潮濕的環(huán)境中最為繁茂，但并沒(méi)有海生者，對于長(cháng)期干燥和冰凍的條件均極能耐受。它對人類(lèi)有重要的經(jīng)濟價(jià)值，可用于農業(yè)、園藝業(yè)，也是能源。某些苔蘚植物用作觀(guān)賞植物，如在苔蘚植物園內。
4、蕨類(lèi)植物
植物分類(lèi)蕨類(lèi)是泥盆紀時(shí)期的低地生長(cháng)木生植物的總稱(chēng)。它們需要水分作為再生循環(huán)的一部分，且從此開(kāi)始衍生出各種不同的種類(lèi)，在今日仍是一種生命力極強的植物，許多的蕨類(lèi)植物形姿優(yōu)美，具有很高的觀(guān)賞價(jià)值，為著(zhù)名的觀(guān)葉植物類(lèi)。如鐵線(xiàn)蕨、巢蕨屬、鹿角蕨屬、桫欏、莢果蕨、腎蕨等，尤其是波斯頓蕨。
5、藻類(lèi)植物
植物分類(lèi)藻類(lèi)植物，包括數種不同類(lèi)以光合作用產(chǎn)生能量的生物。一般認為是簡(jiǎn)單的植物，并且一些藻類(lèi)與比較高等的植物有關(guān)。雖然其它藻類(lèi)看似從藍綠藻得到光合作用的能力，但是在演化上有獨立的分支。
擴展資料：
植物分類(lèi)的基本單位是種，根據親緣關(guān)系把共同性比較多的一些種歸納成屬（Genus），再把共同性較多的一些屬歸納成科（Familia），如此類(lèi)推而成目（order）、綱（C1assis）和門(mén)（Divisio）。
因此植物界（Regnumvegetabile）從上到下的分類(lèi)等級順序為門(mén)、綱、目、科、屬、種。在各分類(lèi)等級之下根據需要建立亞級分類(lèi)等級，如亞門(mén)（Subdiviso）、亞綱（Subclassis）、亞目（Suboxder）、亞科（Subfamilia）和亞屬（Subgeus）。
種以下的分類(lèi)等級則根據該類(lèi)群與原種性狀的差異程度分為亞種（Subspecies）、變種（Varietas）和變型（Forma）。亞種比變種包括的范圍更廣泛一些，除了在形態(tài)上有顯著(zhù)的區別外，而且在地理分布上也有一定的區域性。
變種又比變型在形態(tài)上的差異要大一些。實(shí)際分類(lèi)工作中要根據野外調查的資料和標本的特征經(jīng)過(guò)綜合研究分析方能確定。
參考資料來(lái)源：百度百科——植物分類(lèi)學(xué)
4.我要做研究性學(xué)習
植物分類(lèi)的依據是根據植物的根、莖葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結果來(lái)分的，其中對于被子植物來(lái)說(shuō)，重要的分類(lèi)依據是花、果實(shí)、種子。
現代的植物分類(lèi)法是采用自然分類(lèi)法，這種分類(lèi)方法以植物的外部形態(tài)為分類(lèi)依據，以植物之間的親疏程度作為分類(lèi)的標準。判斷親疏的程度，是根據植物之間相同點(diǎn)的多少，如小麥與水稻有許多相同點(diǎn)，于是就認為它們比較接近，而小麥與甘薯、大豆相同的地方較少，于是就認為它們比較疏遠。這樣的分類(lèi)方法就叫做自然分類(lèi)法。這樣的分類(lèi)系統，就是自然分類(lèi)系統。從進(jìn)化學(xué)說(shuō)得知，類(lèi)型眾多的植物種類(lèi)，實(shí)際上是大致同源的。物種之間相似程度的差別，能夠顯示出它們親緣關(guān)系上的遠近。例如，小麥與水稻之所以比較接近，是由于它們有一個(gè)年代較近的共同祖先，而小麥與甘薯、大豆比較疏遠，是由于它們有一個(gè)年代較遠的共同祖先。
摘自《自然科學(xué)基礎（下）》
先確定大類(lèi)，根據一些明顯特征比如花的形態(tài)，種子的形態(tài)特點(diǎn)，植株的形態(tài)，及其生長(cháng)環(huán)境，確定大致的種類(lèi)，最好能區分到哪個(gè)門(mén)哪個(gè)綱的，再去查分類(lèi)檢索表.
通過(guò)查檢索表就可以分類(lèi)到種了，如果你還要具體的話(huà)可以查當地的植物志，這樣就能明確的知道那個(gè)植物具體叫什么了.
5.我們用什么方法能調查周?chē)参锓N類(lèi)
1.植物種群密度調查地點(diǎn)的選擇。
調查植物的種群密度，必須在野外或室外進(jìn)行。調查地段的選擇應當大小適中，面積過(guò)大費時(shí)費力，面積過(guò)小則失去調查意義。
2.對調查地段的植物種類(lèi)要做到心中有數。學(xué)生的植物分類(lèi)知識比較缺乏，進(jìn)行植物種群密度調查時(shí)，首先遇到的困難就是不認識植物。
首先要認識調查對象。3.根據調查對象劃定調查地段的大小。
植物種群密度的調查對象，可以是喬木、灌木和草本，應根據調查對象來(lái)劃定調查地段的大小。一般來(lái)說(shuō)，調查喬木的種群密度時(shí)，地段應該劃得大一些；調查草本植物的種群密度時(shí)，地段應該劃得小一些；調查灌木時(shí)，調查地段的大小則應該介于二者之間。
4.調查植物種群密度時(shí)，對植物種類(lèi)的選擇。植物種群密度的調查，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，主要是學(xué)習調查的基本方法，因此，宜易不宜難。
調查喬木比較容易，調查雙子葉草本植物也比較容易，而調查一些叢生小灌木，叢生或蔓生的草本單子葉植物，由于有時(shí)一棵植物有幾個(gè)分枝，不容易辨別是一株還是多株，因此建議最好不要以此為對象進(jìn)行調查。5.分工合作，進(jìn)行調查。
調查時(shí)應2~4人為一組，其中一人專(zhuān)門(mén)負責記錄，其他同學(xué)負責取樣、調查計數，這樣合作調查速度較快。6.不同小組進(jìn)行取樣調查時(shí)，應選取不同的樣方。
不同小組之間分別取樣，最后再將調查結果進(jìn)行比較，看差異有多大，這樣可以使學(xué)生理解隨機取樣的重要性。同時(shí)，還可以將不同小組的調查結果經(jīng)計算后取其平均值，這樣可以縮小取樣調查的誤差。
7.調查時(shí)間。取樣調查的時(shí)間最好選擇在植物生長(cháng)旺盛的季節，這時(shí)進(jìn)行調查便于學(xué)生識別植物。
6.植物分類(lèi)方法,高手進(jìn)
先簡(jiǎn)單的說(shuō)
按是否含葉綠體分：綠色植物（常見(jiàn)的）和非綠色植物（如細菌及各類(lèi)食用菌）
按結構分：高等植物和低等植物
按根系分：直根系植物和須根系植物
按冬季是否落葉分：常綠植物和非常綠植物
按種子是否裸露分：被子植物和裸子植物
按生活環(huán)境分：陸生植物和水生植物
。.太多分類(lèi)的依據，你應根據需要來(lái)尋找分類(lèi)的方法。
比如再科學(xué)復雜點(diǎn)的，界門(mén)綱目科屬種
植物分類(lèi)的依據是根據植物的根、莖葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結果來(lái)分的，其中對于被子植物來(lái)說(shuō)，重要的分類(lèi)依據是花、果實(shí)、種子。
現代的植物分類(lèi)法是采用自然分類(lèi)法，這種分類(lèi)方法以植物的外部形態(tài)為分類(lèi)依據，以植物之間的親疏程度作為分類(lèi)的標準。判斷親疏的程度，是根據植物之間相同點(diǎn)的多少，如小麥與水稻有許多相同點(diǎn)，于是就認為它們比較接近，而小麥與甘薯、大豆相同的地方較少，于是就認為它們比較疏遠。這樣的分類(lèi)方法就叫做自然分類(lèi)法。這樣的分類(lèi)系統，就是自然分類(lèi)系統。從進(jìn)化學(xué)說(shuō)得知，類(lèi)型眾多的植物種類(lèi)，實(shí)際上是大致同源的。物種之間相似程度的差別，能夠顯示出它們親緣關(guān)系上的遠近。例如，小麥與水稻之所以比較接近，是由于它們有一個(gè)年代較近的共同祖先，而小麥與甘薯、大豆比較疏遠，是由于它們有一個(gè)年代較遠的共同祖先。
摘自《自然科學(xué)基礎（下）》
先確定大類(lèi)，根據一些明顯特征比如花的形態(tài)，種子的形態(tài)特點(diǎn)，植株的形態(tài)，及其生長(cháng)環(huán)境，確定大致的種類(lèi)，最好能區分到哪個(gè)門(mén)哪個(gè)綱的，再去查分類(lèi)檢索表.
通過(guò)查檢索表就可以分類(lèi)到種了，如果你還要具體的話(huà)可以查當地的植物志，這樣就能明確的知道那個(gè)植物具體叫什么了.
7.生物學(xué)中有幾種調查方法
調查：1、生態(tài)調查
(1)種群密度調查：植物---樣方法（選取樣方時(shí)，要隨機選取）
動(dòng)物---標記重捕法
微生物---顯微鏡直接觀(guān)察（要用到血細胞計數板）
(2)群落物種豐富度調查
2、遺傳調查
(1)發(fā)病率調查---在隨機人群中進(jìn)行
(2)遺傳方式調查----在家系中調查（就是家族系譜圖判斷遺傳病種類(lèi)）
A、觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法.觀(guān)察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀(guān)事物進(jìn)行系統的感知、考察和描述，以發(fā)現和驗證科學(xué)結論.
B、實(shí)驗法是生物研究的主要方法.是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗操作和觀(guān)察、記錄分析，發(fā)現或驗證科學(xué)結論.
C、調查是科學(xué)探究的基本方法之一；調查時(shí)首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案；如果調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本調查過(guò)程中要如實(shí)記錄.對調查的結果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數學(xué)方法進(jìn)行統計.
8.植物的分類(lèi)標準有哪些
植物分類(lèi)的方法
在植物學(xué)的發(fā)展中，植物分類(lèi)的方法大致可分為兩種。一種是人為的分類(lèi)方法，是人們按照自己的方便，選擇植物的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，作為分類(lèi)的標準。如瑞典分類(lèi)學(xué)家林奈（1707~1778），把有花植物雄蕊的數目作為分類(lèi)標準，分為一雄蕊綱、二雄蕊綱……。這是人為的分類(lèi)方法。這樣的分類(lèi)系統，是人為分類(lèi)系統。另一種是自然分類(lèi)方法，是根據植物的親疏程度，作為分類(lèi)標準。判斷親疏的程度，是根據植物相同點(diǎn)的多少，如小麥與水稻，有許多相同點(diǎn)，于是認為它們較親近；小麥與甘薯、大豆，相同的地方較少，所以它們較疏遠。這樣的方法，是自然分類(lèi)方法，這樣的分類(lèi)系統，是自然分類(lèi)系統。
自從達爾文（Darwin,1809~1882）進(jìn)化學(xué)說(shuō)成立后，認為物種起源于變異與自然選擇，這對植物分類(lèi)有很大影響，自然系統的“自然”二字，就有了更確切的意義。從而得知復雜的植物種類(lèi)，大致是同源的。物種表面上相似程度的差別，能顯示它們血統上的親緣關(guān)系。例如，小麥與水稻之所以較親近，是由于它們有一個(gè)較近代的共同祖先；而小麥與甘薯、大豆較疏遠，是因為它們有一個(gè)較遠代的共同祖先。
在進(jìn)化論以前的形態(tài)學(xué)及解剖學(xué)方面的資料，和以后增加的地理部分的知識，是今天分類(lèi)學(xué)的重要組成部分。進(jìn)入細胞遺傳學(xué)一物種生物學(xué)時(shí)期，更加認識到染色體資料、多倍化、雜交親和性和繁育行為的重要性，在很大程度上影響著(zhù)傳統分類(lèi)學(xué)。解剖學(xué)、花粉學(xué)、胚胎學(xué)等方面的新資料，已被應用于種以上的分類(lèi)。
最近10~25年是分類(lèi)學(xué)的變革時(shí)期。有兩個(gè)領(lǐng)域發(fā)展較快：一個(gè)是生物化學(xué)系統，另一個(gè)是統計分類(lèi)學(xué)，或數量分類(lèi)學(xué)。化學(xué)分類(lèi)系統學(xué)為我們進(jìn)行分類(lèi)或訂正以前的分類(lèi)提供了資料，為評價(jià)某些類(lèi)別的種系發(fā)生關(guān)系有了可靠的依據。生化方面的“大分子”水平的資料，有助于查明一些類(lèi)群的起源。電子掃描顯微鏡對花粉、果實(shí)、種子和葉表面的性狀的認識，也是一個(gè)重大的進(jìn)展。
統計數量分類(lèi)學(xué)企圖用數量方法重建進(jìn)化關(guān)系，并判斷性狀和器官的進(jìn)化趨向。統計分類(lèi)學(xué)僅在于應用電子計算機處理數據和比較各組資料以避免或減少主觀(guān)因素。
有了細胞學(xué)和化學(xué)的資料還應重視形態(tài)學(xué)和解剖學(xué)。因為新資料的出現，更證實(shí)了以前各類(lèi)資料的意義。這樣，我們既要考慮分類(lèi)學(xué)最近的發(fā)展，也應考慮傳統的分類(lèi)方法。
第二節 植物分類(lèi)的各級單位
為了便于分門(mén)別類(lèi)，按照植物類(lèi)群的等級，各給予一定的名稱(chēng)，這就是分類(lèi)上的各級單位。現將植物分類(lèi)的基本單位列表如下：
各級單位根據需要可再分成亞級，即在各級單位之前，加上一個(gè)亞（sub-）字。現以水稻為例，說(shuō)明它在分類(lèi)上所屬的各級單位。
界 植物界（Regnum vegetabile）
門(mén) 被子植物門(mén)（Angiospermae）
綱 單子葉植物綱（Monocotyledoneae）
亞綱 穎花亞綱（Glumiflorae）
目 禾本目（Graminales）
科 禾本科（Gramineae）
屬 稻屬（Oryza）
種 稻（Oryza sativa L.）
種是分類(lèi)上一個(gè)基本單位，也是各級單位的起點(diǎn)。同種植物的個(gè)體，起源于共同的祖先，有極近似的形態(tài)特征，且能進(jìn)行自然交配，產(chǎn)生正常的后代（有少數例外），既有相對穩定的形態(tài)特征，又是在不斷的發(fā)展演化。如果在種內的某些植物個(gè)體之間，又有顯著(zhù)的差異時(shí)，可視差異的大小，分為亞種、變種、變型等。其中變種是最常用的，如糯稻（Oryza sativa var.glutinosa Matsum.）就是一個(gè)變種。
品種不是植物分類(lèi)學(xué)中的一個(gè)分類(lèi)單位，不存在野生植物中。品種是人類(lèi)在生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)培育或為人類(lèi)所發(fā)現的。一般說(shuō)來(lái)多基于經(jīng)濟意義和形態(tài)上的差異，如大小、色、香、味等，實(shí)際上是栽培植物的變種或變型。種內各品種間的雜交，叫近親雜交。種間、屬間或更高級的單位之間的雜交，叫遠緣雜交。育種工作者，常常遵循近親易于雜交的法則，培育出新的品種。
9.如何調查校園綠色植物分布、種類(lèi)、名稱(chēng)等等情況
調查工復具
1、相機拍照片：主要拍攝每一種植物整體及它們的根、莖、葉、花和果實(shí)、種子的照片。
2、材料與用具：相機 、記錄本、筆、標簽
調查內容
1調查校園植制物的類(lèi)、數量、分布及生活狀況
2關(guān)注植物的生長(cháng)狀況，找出哪些植物不適宜校園內種植，哪些植物生長(cháng)狀況差。
3對某些植物的栽培百養護提出合理化建議
調查方法
1、實(shí)地觀(guān)察法
2、小組合作探究法
調查過(guò)程度
1 確定調查目標
2 準備調查工具
3 分小組活動(dòng)
4 實(shí)地調查
5根據所收集的訊息、資料，討論研究，提出合理化建議 。
6資料的整理
