常用系統評價(jià)方法方法(常用的幾種評價(jià)方法)
1.常用的幾種評價(jià)方法
原發(fā)布者：果果gfh1981
教學(xué)中常用的評價(jià)方法有哪些？我常用的幾種評價(jià)方法及學(xué)習后的改進(jìn)在以往的教學(xué)工作中我常用的教學(xué)方法有：閉卷考試、觀(guān)察、檢測等手段，通過(guò)學(xué)習我覺(jué)得要實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生全面、主動(dòng)地自主學(xué)習，離不開(kāi)學(xué)習的評價(jià)機制。新《地理課程標準》提出：“學(xué)生的學(xué)習評價(jià)是地理教學(xué)評價(jià)的重要組成部分，具有反饋信息、調控教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。”評價(jià)要“遵循注重結果，也注重過(guò)程的基本原則，靈活運用各種科學(xué)有效的評價(jià)手段，對學(xué)生的知識與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)做出定量和定性相結合的評價(jià)。”適應地理學(xué)科教學(xué)評價(jià)多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調整、完善教學(xué)評價(jià)體系是保障地理教學(xué)改革順利進(jìn)行并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。以往地理學(xué)科對學(xué)生的評價(jià)主要局限于學(xué)業(yè)成績(jì)，新的課程改革強調評價(jià)內容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。地理教學(xué)課、活動(dòng)課、課外活動(dòng)等等為教師評價(jià)學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)新的平臺和窗口，通過(guò)這個(gè)平臺和窗口，教師可以看到學(xué)生學(xué)習興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面和客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中我們做了一些改進(jìn)的嘗試，具體歸納，有以下幾個(gè)方面：第一：學(xué)科學(xué)習檔案袋評價(jià)。指導學(xué)生收集個(gè)人的地理學(xué)習作品及成果，建立檔案袋，對學(xué)生的地理學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
2.系統評價(jià)的方法
系統評價(jià)方法有以下四類(lèi)：
1、專(zhuān)家評估： 由專(zhuān)家根據本人的知識和經(jīng)驗直接判斷來(lái)進(jìn)行評價(jià)。常用的有特爾斐法、評分法、表決法和檢查表法等；
2、技術(shù)經(jīng)濟評估： 以?xún)r(jià)值的各種表現形式來(lái)計算系統的效益而達到評價(jià)的目的。如凈現值法、利潤指數法、內部報酬率法和索別爾曼法等；
3、模型評估： 用數學(xué)模型在計算機上仿真來(lái)進(jìn)行評價(jià)。如可采用系統動(dòng)力學(xué)模型、投入產(chǎn)出模型、計量經(jīng)濟模型和經(jīng)濟控制論模型等數學(xué)模型；
4、系統分析： 對系統各個(gè)方面進(jìn)行定量和定性的分析來(lái)進(jìn)行評估。如成本效益分析、決策分析、風(fēng)險分析、靈敏度分析、可行性分析和可靠性分析等。
3.什么是評價(jià),評價(jià)的常用方法有哪些
教育評價(jià)是依據一定的教育標準，通過(guò)系統的搜集信息，在標準與信息比較的基礎上作出價(jià)值判斷。教學(xué)評價(jià)作為一種價(jià)值判斷活動(dòng)時(shí)，是教師最常用的教學(xué)技術(shù)之一。
在教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習表現、學(xué)習結果、學(xué)習方法、學(xué)習習慣等做出判斷，使之對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)出導向、鼓勵、批評、糾正、改進(jìn)等作用。在平時(shí)的教學(xué)中，對于學(xué)生的精彩之處，我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言、面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，傳達我對學(xué)生的愛(ài)。以往我常運用的教學(xué)評價(jià)有以下幾種： 1、即時(shí)口頭評價(jià)的方法；2、學(xué)生學(xué)習態(tài)度的評價(jià)；3、學(xué)生課堂表現的評價(jià)；4、學(xué)生完成作業(yè)的評價(jià)；5、學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)。在學(xué)習了本專(zhuān)題后，我認為顧志躍院長(cháng)所講授的提問(wèn)與評價(jià)值得一試。
提問(wèn)與評價(jià)，這種常用的評價(jià)方法可以反饋教師的教學(xué)效果。為了了解學(xué)生對知識的把握程度，就是需要問(wèn)一些問(wèn)題，就是所謂的提問(wèn)。首先通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解到學(xué)生對知識的認識，同時(shí)也能了解不同學(xué)生對同一知識掌握的差異性。其次是為了引發(fā)學(xué)生對知識的深入思考，在教師的追問(wèn)下，學(xué)生追溯答案，從而引發(fā)思考。在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師就要小結，這個(gè)小結就是評價(jià)。但不能只用對或錯做簡(jiǎn)單的評價(jià)，教師要用一定的鼓勵性或引導性的語(yǔ)言來(lái)評價(jià)。對回答正確的學(xué)生鼓勵表?yè)P，進(jìn)一步引導其思考的方向。尤其對回答錯誤的學(xué)生，引導性語(yǔ)言比批評更有用，學(xué)生雖然回答錯了，也要讓他得到有效的補償，這種補償可以是認知上的、也可以是動(dòng)機上的，通過(guò)補償來(lái)引導學(xué)生，激勵學(xué)生。這種方法在我們的常規教學(xué)中是要經(jīng)常用到的，不提問(wèn)就不了解學(xué)生，而了解是學(xué)生學(xué)習的開(kāi)端。不評價(jià)學(xué)生就得不到有效補償，而有效補償能夠促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，引導學(xué)生健康前行。在今后的教學(xué)，我會(huì )合理運用教學(xué)評價(jià)，引導學(xué)生的有效學(xué)習。
4.系統評價(jià)的系統評價(jià)步驟
系統評價(jià)一般包括：
①明確系統方案的目標體系和約束條件，
②確定評價(jià)項目和指標體系，
③制定評價(jià)方法并收集有關(guān)資料，
④可行性研究，
⑤技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)，
⑥綜合評價(jià)。
圖中示出系統評價(jià)的一般程序。根據系統所處階段來(lái)劃分，系統評價(jià)又分為事前評價(jià)、中間評價(jià)、事后評價(jià)和跟蹤評價(jià)。
①事前評價(jià)：在計劃階段的評價(jià)，這時(shí)由于沒(méi)有實(shí)際的系統，一般只能參考已有資料或者用仿真的方法進(jìn)行預測評價(jià)，有時(shí)也用投標表決的方法，綜合人們的直觀(guān)判斷而進(jìn)行評價(jià)。
②中間評價(jià)：在計劃實(shí)施階段進(jìn)行的評價(jià)，著(zhù)重檢驗是否按照計劃實(shí)施，例如用計劃協(xié)調技術(shù)對工程進(jìn)度進(jìn)行評價(jià)。
③事后評價(jià)：在系統實(shí)施即工程完成之后進(jìn)行的評價(jià)，評價(jià)系統是否達到了預期目標。因為可以測定實(shí)際系統的性能，所以作出評價(jià)較為容易。對于系統有關(guān)社會(huì )因素的定性評價(jià)，也可通過(guò)調查接觸該系統的人們的意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行。
④跟蹤評價(jià)：系統投入運行后對其他方面造成的影響的評價(jià)。如大型水利工程完成后對生態(tài)造成的影響。
5.常用的教學(xué)評價(jià)方法有哪些
(1)根據評價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用的不同，可把教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結性評價(jià)三種類(lèi)型。[2]
診斷性評價(jià)
診斷性評價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對評價(jià)對象的學(xué)習準備程度做出鑒定，以便采取相應措施使教學(xué)計劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測定性評價(jià)。診斷性評價(jià)的實(shí)施時(shí)間，一般在課程、學(xué)期、學(xué)年開(kāi)始或教學(xué)過(guò)程中需要的時(shí)候。其作用主要有二：一則，確定學(xué)生的學(xué)習準備程度。二則，適當安置學(xué)生。
形成性評價(jià)
形成性評價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中，為調節和完善教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標得以實(shí)現而進(jìn)行的確定學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)。形成性評價(jià)的主要目的是改進(jìn)、完善教學(xué)過(guò)程，步驟是：
①確定形成性學(xué)習單元的目標和內容，分析其包含要點(diǎn)和各要點(diǎn)的層次關(guān)系。
②實(shí)施形成性測試。測試包括所測單元的所有重點(diǎn)，測試進(jìn)行后教師要及時(shí)分析結果，同學(xué)生一起改進(jìn)、鞏固教學(xué)。
③實(shí)施平行性測試。其目的是對學(xué)生所學(xué)知識加以復習鞏固，確保掌握并為后期學(xué)習奠定基礎。
總結性評價(jià)
總結性評價(jià)是以預先設定的教學(xué)目標為基準，對評價(jià)對象達成目標的程度即教學(xué)效果做出評價(jià)。總結性評價(jià)注重考察學(xué)生掌握某門(mén)學(xué)科的整體程度，概括水平較高，測驗內容范圍較廣，常在學(xué)期中或學(xué)期末進(jìn)行，次數較少。
按評價(jià)所參照的標準劃分：（1）目標參照評價(jià) （2）常模參照評價(jià)。
(2)根據評價(jià)所運用的方法和標準不同，可分為：相對性評價(jià)和絕對性評價(jià)。[3]
相對性評價(jià)
相對評價(jià)法是從評價(jià)對象集合中選取一個(gè)或若干個(gè)對象作為基準，將余者與基準做比較，排出名次、比較優(yōu)劣的評價(jià)法。相對評價(jià)法便于學(xué)生在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)競爭意識。
絕對性評價(jià)
絕對評價(jià)法是在被評價(jià)對象的集合以外確定一個(gè)客觀(guān)標準，將評價(jià)對象與這一客觀(guān)標準相比較，以判斷其達到程度的評價(jià)方法。
絕對評價(jià)設定評價(jià)對象以外的客觀(guān)標準，考察教學(xué)目標是否達成，可以促使學(xué)生有的放矢，主動(dòng)學(xué)習，并根據評價(jià)結果及時(shí)發(fā)現差距，調整自我，具有明顯的教育意義。
6.現代綜合評價(jià)方法有哪些,各個(gè)方法有啥優(yōu)點(diǎn)
根據各評價(jià)方法所依據的理論基礎，把現代綜合評價(jià)方法大致分為四大類(lèi)：1、專(zhuān)家評價(jià)方法 專(zhuān)家評分法是出現較早且應用較廣的一種評價(jià)方法。
它是在定量和定性分析的基礎上，以打分等方式做出定量評價(jià)，其結果具有數理統計特性。 專(zhuān)家評分法的最大優(yōu)點(diǎn)是，在缺乏足夠統計數據和原始資料的情況下，可以做出定量估價(jià)，專(zhuān)家評價(jià)法具有使用簡(jiǎn)單、直觀(guān)性強的特點(diǎn)。
2、運籌學(xué)與其他數學(xué)方法2.1、層次分析法（AHP），是1973年美國學(xué)者T.L.Saaty最早提出的，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展現已成為一種較為成熟的，一種定性與定量分析相結合的多準則決策方法。 AHP的優(yōu)點(diǎn)：首先既有效地吸收了定性分析的結果，又發(fā)揮了定量分析的優(yōu)勢；既包含了主觀(guān)的邏輯判斷和分析，又依靠客觀(guān)的精確計算和推演，從而使決策過(guò)程具有很強的條理性和科學(xué)性。
其次，AHP把問(wèn)題看成一個(gè)系統，整個(gè)過(guò)程體現出分解、判斷、綜合的系統思維方式，也充分體現了辯證的系統思維原則。2.2 、模糊綜合評判法（FCE）,1965年，美國加利福尼亞大學(xué)的控制論專(zhuān)家查德，第一次成功地運用精確的數學(xué)方法描述了模糊概念，宣告了模糊數學(xué)的誕生。
模糊綜合評判（ FCE）是就是以模糊數學(xué)為基礎，應用模糊關(guān)系合成的原理，將一些邊界不清，不易定量 的因素定量化一種綜合評價(jià)方法。 模糊綜合評判方法很好地解決了判斷的模糊性和不確定性問(wèn)題。
所得結果包含的信息量豐富，克服了傳統數學(xué)方法結果單一性的缺陷。2.3 、數據包絡(luò )分析法（DEA），是1978年由美國A.Charnes 和W.W.Coope等人首先 提出來(lái)的，是以“相對效率”概念為基礎，根據多指標投入和多指標產(chǎn)出對相同類(lèi)型的單位（部門(mén)）進(jìn)行相對有效性或效益評價(jià)的一種新的系統分析方法。
它是處理多目標決策問(wèn)題的好方法。 其優(yōu)點(diǎn)為：在處理多輸入-多輸出的有效性評價(jià)方面，DEA具有絕對優(yōu)勢；在實(shí)際應用中，投入指標和產(chǎn)出指標均有不同的量綱，但這并不構成使用DEA時(shí)的困難，決策單元的最優(yōu)效率指標與投入指標值及產(chǎn)出指標值的量綱選取無(wú)關(guān)；DEA最突出的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)須任何權重假設，每一輸入輸出的權重是由決策單元的實(shí)際數據求得的最優(yōu)權重，因此，它排除了很多主觀(guān)因素，具有很強的客觀(guān)性。
3 、基于統計和經(jīng)濟的方法 3.1 、TOPSIS評價(jià)法，TOPSIS（逼近于理想解）是由Hwang 和Yoon于1981年首次提出的，是有限方案多目標決策分析中常用的一種科學(xué)方法。 優(yōu)點(diǎn)是：法對數據分布及樣本量、指標多少無(wú)嚴格控制，數學(xué)計算亦不復雜，其應用范圍廣，具有直觀(guān)的幾何意義；它對原始數據的利用比較充分，信息損失少。
3.2 、主次分析法。是由卡爾和皮爾遜最早在1901年提出，只不過(guò)當時(shí)是應用于非隨機變量。
1933年霍林將這個(gè)概念推廣到隨機變量。它是一種數學(xué)變換方法，把給定的一組相關(guān)變量通過(guò)線(xiàn)性變換轉為另一組不相關(guān)的變量，這些新的變量按照方差依次遞減的順序排列。
主次分析法是根據評價(jià)指標中存在著(zhù)一定相關(guān)性的特點(diǎn)，用較少的指標來(lái)代替原來(lái)較多的指標，并使這些較少的指標盡可能地反映原來(lái)指標的信息，從根本上解決了指標間的信息重疊問(wèn)題，又大大簡(jiǎn)化了原指標體系的指標結構。3.3 、費用效益法。
是指通過(guò)權衡效益與費用來(lái)評價(jià)的一種分析方法。 優(yōu)點(diǎn)：運用經(jīng)濟數據比較分析，擇優(yōu)選取技術(shù)上先進(jìn)、生產(chǎn)上可行、經(jīng)濟上合理的建設項目，可以更好地利用資源、發(fā)展經(jīng)濟。
4 、新型評價(jià)方法 4.1 、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )評價(jià)方法（ANN），是模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )工作原理，建立能夠“學(xué)習”的模型，并能將經(jīng)驗性知識積累和充分利用，從而使求出的最佳解與實(shí)際值之間的誤差最小化。 基于BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的綜合評價(jià)方法具有運算速度快、問(wèn)題求解效率高、自學(xué)習能力強、容錯能力強等優(yōu)點(diǎn)，較好地模擬了評價(jià)專(zhuān)家進(jìn)行綜合評價(jià)的過(guò)程，因而具有廣闊的應用前景。
4.2 、灰色綜合評價(jià)法。灰色系統理論主要是利用已知信息來(lái)確定系統的未知信息，使系統由“灰”變“白”。
其最大特點(diǎn)是對樣本量沒(méi)有嚴格的要求，不要求服從任何分布。灰色關(guān)聯(lián)度便是灰色系統理論應用的主要方面之一。
灰色關(guān)聯(lián)度分析的優(yōu)點(diǎn)是：計算簡(jiǎn)單，通俗易懂，數據不用進(jìn)行歸一化處理；無(wú)需大量樣本，也不需經(jīng)典的分布規律，只要具有代表性少量樣本即可。5、混合方法：混合方法是將幾種方法混合使用的情況。
每種方法都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，他們的適用場(chǎng)合也并不完全相同，通過(guò)將具有同種性質(zhì)綜合評價(jià)方法組合在一起，就能夠使各種方法的缺點(diǎn)得到彌補，而同時(shí)又具有各方法的優(yōu)點(diǎn)。 優(yōu)點(diǎn)：面對單一綜合評價(jià)方法的不足，人們的想法自然就是對兩類(lèi)方法做一綜合，以實(shí)現二者的優(yōu)勢互補，得到更為合理、科學(xué)的評價(jià)結果。
于是，近年來(lái)，學(xué)術(shù)界提出了“組合評價(jià)”的研究思路。通過(guò)各種方法的組合，可以達到取長(cháng)補短的效果。
7.常用方法評價(jià)實(shí)驗有幾種
一、相對評價(jià)法 （1）序列比較法 序列比較法是對按員工工作成績(jì)的好壞進(jìn)行排序考核的一種方法。
在考核之前，首先要確定考核的模塊，但是不確定要達到的工作標準。將相同職務(wù)的所有員工在同一考核模塊中進(jìn)行比較，根據他們的工作狀況排列順序，工作較好的排名在前，工作較差的排名在后。
最后，將每位員工幾個(gè)模塊的排序數字相加，就是該員工的考核結果。總數越小，績(jì)效考核成績(jì)越好。
（2）相對比較法 相對比較法是對員工進(jìn)行兩兩比較，任何兩位員工都要進(jìn)行一次比較。兩名員工比較之后，相對較好的員工記“1”，相對較差的員工記“0”。
所有的員工相互比較完畢后，將每個(gè)人的得分相加，總分越高，績(jì)效考核的成績(jì)越好。 （3）強制比例法 強制比例法是指根據被考核者的業(yè)績(jì)，將被考核者按一定的比例分為幾類(lèi)（最好、較好、中等、較差、最差）進(jìn)行考核的方法。
二、絕對評價(jià)法 （1）目標管理法 目標管理是通過(guò)將組織的整體目標逐級分解直至個(gè)人目標，最后根據被考核人完成工作目標的情況來(lái)進(jìn)行考核的一種績(jì)效考核方式。在開(kāi)始工作之前，考核人和被考核人應該對需要完成的工作內容、時(shí)間期限、考核的標準達成一致。
在時(shí)間期限結束時(shí)。一、相對評價(jià)法 （1）序列比較法 序列比較法是對按員工工作成績(jì)的好壞進(jìn)行排序考核的一種方法。
在考核之前，首先要確定考核的模塊，但是不確定要達到的工作標準。將相同職務(wù)的所有員工在同一考核模塊中進(jìn)行比較，根據他們的工作狀況排列順序，工作較好的排名在前，工作較差的排名在后。
最后，將每位員工幾個(gè)模塊的排序數字相加，就是該員工的考核結果。總數越小，績(jì)效考核成績(jì)越好。
（2）相對比較法 相對比較法是對員工進(jìn)行兩兩比較，任何兩位員工都要進(jìn)行一次比較。兩名員工比較之后，相對較好的員工記“1”，相對較差的員工記“0”。
所有的員工相互比較完畢后，將每個(gè)人的得分相加，總分越高，績(jì)效考核的成績(jì)越好。 （3）強制比例法 強制比例法是指根據被考核者的業(yè)績(jì)，將被考核者按一定的比例分為幾類(lèi)（最好、較好、中等、較差、最差）進(jìn)行考核的方法。
二、絕對評價(jià)法 （1）目標管理法 目標管理是通過(guò)將組織的整體目標逐級分解直至個(gè)人目標，最后根據被考核人完成工作目標的情況來(lái)進(jìn)行考核的一種績(jì)效考核方式。在開(kāi)始工作之前，考核人和被考核人應該對需要完成的工作內容、時(shí)間期限、考核的標準達成一致。
在時(shí)間期限結束時(shí)，考核人根據被考核人的工作狀況及原先制定的考核標準來(lái)進(jìn)行考核。 （2）關(guān)鍵績(jì)效指標法 關(guān)鍵績(jì)效指標法是以企業(yè)年度目標為依據，通過(guò)對員工工作績(jì)效特征的分析，據此確定反映企業(yè)、部門(mén)和員工個(gè)人一定期限內綜合業(yè)績(jì)的關(guān)鍵性量化指標，并以此為基礎進(jìn)行績(jì)效考核。
（3）等級評估法 等級評估法根據工作分析，將被考核崗位的工作內容劃分為相互獨立的幾個(gè)模塊，在每個(gè)模塊中用明確的語(yǔ)言描述完成該模塊工作需要達到的工作標準。同時(shí)，將標準分為幾個(gè)等級選項，如“優(yōu)、良、合格、不合格”等，考核人根據被考核人的實(shí)際工作表現，對每個(gè)模塊的完成情況進(jìn)行評估。
總成績(jì)便為該員工的考核成績(jì)。 （4）平衡記分卡 平衡記分卡從企業(yè)的財務(wù)、顧客、內部業(yè)務(wù)過(guò)程、學(xué)習和成長(cháng)四個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)，并根據戰略的要求給予各指標不同的權重，實(shí)現對企業(yè)的綜合測評，從而使得管理者能整體把握和控制企業(yè)，最終實(shí)現企業(yè)的戰略目標。
三、描述法 （1）全視角考核法 全視角考核法（360°考核法），即上級、同事、下屬、自己和顧客對被考核者進(jìn)行考核的一種考核方法。通過(guò)這種多維度的評價(jià)，綜合不同評價(jià)者的意見(jiàn)，則可以得出一個(gè)全面、公正的評價(jià)。
（2）重要事件法 重要事件是指考核人在平時(shí)注意收集被考核人的“重要事件”，這里的“重要事件”是指那些會(huì )對部門(mén)的整體工作績(jì)效產(chǎn)生積極或消極的重要影響的事件，對這些表現要形成書(shū)面記錄，根據這些書(shū)面記錄進(jìn)行整理和分析，最終形成考核結果。 績(jì)效定量管理法正是在不同的時(shí)期和不同的工作狀況下，通過(guò)對數據的科學(xué)處理，及時(shí)、準確地考核，協(xié)調落實(shí)收入、能力、分配關(guān)系。
四、目標績(jì)效考核法 目標績(jì)效考核是自上而下進(jìn)行總目標的分解和責任落實(shí)過(guò)程，相應的，績(jì)效考核也應服從總目標和分目標的完成。因此，作為部門(mén)和職位的KPI考核，也應從部門(mén)對公司整體進(jìn)行支持、部門(mén)員工對部門(mén)進(jìn)行支持的立足點(diǎn)出發(fā)。
同時(shí)公司的領(lǐng)導者和部門(mén)的領(lǐng)導者也應對下屬的績(jì)效考核負責，不能向下屬推卸責任。績(jì)效考核區分了部門(mén)考核指標和個(gè)人考核指標，也能夠從機制上確保上級能夠積極關(guān)心和指導下級完成工作任務(wù)。
[1] 考核指標的SMART原則 S:(Specific) ——明確的、具體的，指標要清晰、明確，讓考核者與被考核者能夠準確的理解目標； M:(Measurable)——可量化的。一家企業(yè)要量化老板、量化企業(yè)、量化組織架構。
目標、考核指標更要量化，比較好、還不錯這種詞都不具備可量化性，將導致標準的模糊，一定是要數字化的。沒(méi)有數字化的指標，是不能隨意考核的，一考核就容易出現誤差； A:(Attainable)——可實(shí)現的，目標、考核指標，都必須是付出努力能夠實(shí)現的，既不過(guò)高也不偏。
8.幾種常用的設備評價(jià)方法
常用的設備評價(jià)方法有兩種： 1、投資回收期法。
即一方面計算不同設備的投資費用；另一方面，由于采用新設備能夠提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、節約能源消耗、保證產(chǎn)品質(zhì)量等而形成的節約額，根據投資費用與節約額計算投資回收期。計算公式為： 設備投資回收期（年）=設備投資額（元）/采用新設備后年節約額（元/年） 在其它條件相同情況下，按照投資回收期最短來(lái)選取設備。
2、費用換算法。首先了解不同設備在購買(mǎi)時(shí)支付的最初一次投資費，同時(shí)估算不同設備在投產(chǎn)使用后每年必須支出的維持費。
由于換算方法的不同，又可分為： （1）、現值法。通過(guò)現值系數把每年維持費用換算成相當于最初一次投資費用，與最初一次投資的購置費匯總成現值，然后進(jìn)行現值比較，選擇最優(yōu)設備。
（2）、年費法。把購置設備一次支出的最初投資費，依據復利計算的利率換算成相當于每年費用支出。
然后與每年的維持費匯總成年費用，把不同設備的年費用進(jìn)行比較、分析，選擇最優(yōu)設備。建立涂裝生產(chǎn)線(xiàn)：首先要確定生產(chǎn)綱領(lǐng)、完成工藝設計、方案規劃，然后才能進(jìn)行非標設備的設計、制造和安裝。
因此工藝設計、方案規劃是建立生產(chǎn)線(xiàn)的基礎，正確、合理的路線(xiàn)對生產(chǎn)操作及產(chǎn)品質(zhì)量將會(huì )產(chǎn)生決定性的影響。工藝設計的內容主要包括：工件表面涂層質(zhì)量要求前處理方法，噴涂方式、工藝流程、涂料性能、噴涂環(huán)境、時(shí)間等。
涂裝的目的：通過(guò)涂裝施工，使涂料在被涂物表面形成牢固的連續的涂層而發(fā)揮其裝飾、保護及特殊功能等作用 涂裝要素：涂裝工程的關(guān)鍵是：涂裝工藝及設備、涂裝材料、作業(yè)環(huán)境、和涂裝管理。 被涂裝材料的質(zhì)量是獲得優(yōu)質(zhì)涂層的基本條件。
涂裝工藝、設備、涂裝環(huán)境是充分發(fā)揮涂裝材料的性能，獲得優(yōu)質(zhì)涂層，降低生產(chǎn)成本和提高經(jīng)濟效益的必要條件。涂裝管理是確保所制定的工藝的實(shí)施，確保涂裝質(zhì)量的穩定、達到涂裝目的和最佳經(jīng)濟效益的重要條件。
涂裝主要設備：涂裝主要設備分為涂裝前表面預處理設備、涂漆設備、涂膜干燥和固化設備、機械化輸送設備、無(wú)塵恒溫恒濕供風(fēng)設備等及其它附屬設備。 涂裝表面預處理設備，預處理的目的：去除被涂件所帶的異物，如氧化皮、銹斑、油脂等，提供適合于涂裝要求的良好基底，如磷化、氧化、鈍化，以保證涂層具有良好的防腐性能和裝飾性能。
預處理設備主要分為物理式、化學(xué)式。 物理式： ①、除去附著(zhù)于鋼板表面的雜質(zhì)，用稀釋劑除去油脂等污垢。
②、如有硫酸鹽或腐蝕性鹽類(lèi)，應以清水洗凈，以壓縮空氣吹干。 ③、在鋼板預處理流水線(xiàn)上，以?huà)佂杌驀娚俺P方法將氧化皮、鐵銹及其她雜質(zhì)清除干凈，然后用真空吸塵器或經(jīng)凈化的壓縮空氣將鋼材表面清除干凈。
化學(xué)式： 浸漬式、噴射式、浸噴結合式、噴-浸-噴相結合式。 主要由槽體、槽液加熱系統、通風(fēng)系統、槽液攪拌系統、磷化除渣系統、油水分離系統等組成。
其中，磷化除渣和油水分離裝置是關(guān)鍵系統，磷化除渣有沉降法、旋液分離法、斜板沉淀法、袋式過(guò)濾法、板框壓濾機等常用方法。 油水分離主要有：吸附法、超濾法、熱油分離法和離心法等。
