傅雷家書(shū)可以采用哪些方法閱讀(傅雷家書(shū)的表現手法是什么)
1.傅雷家書(shū)的表現手法是什么
因為現代的語(yǔ)文已不太注重表現手法與表達技巧地區分，可認為二者是同意的。
但如果要嚴格區分表現手法從屬于表達技巧。 表達方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論等） 表現手法（托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 象征 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 側面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情等） 傅雷家書(shū)中幾乎都有用到。
意境的創(chuàng )設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等）的運用 抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法； 記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等 傅雷家書(shū)屬于書(shū)信體，它可以有記敘文和散文的格式，因為文體是可以變化的，但格式不能變。例如寫(xiě)完信后要注上你的姓名與時(shí)間。
傅雷夫婦作為中國父母的典范，一生嘔心瀝血培養的兩個(gè)孩子：傅聰--著(zhù)名鋼琴大師、傅敏--英語(yǔ)特級教師，是他們先做人、后成“家”，超脫小我，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。家書(shū)中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪…… 《傅雷家書(shū)》主要講的是如何教育孩子。
《傅雷家書(shū)》出版十八年來(lái)，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達一百多萬(wàn)冊，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”（1986年），足以證明這本小書(shū)影響之大，《傅雷家書(shū)》是一本“充滿(mǎn)著(zhù)父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫(xiě)照。 輯印在這本集子里的，不是普通的家書(shū)。
傅雷在給傅聰的信里這樣說(shuō)：“長(cháng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的Gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè )的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓練你的—不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術(shù)修養方面，在演奏姿態(tài)方面。”
貫穿全部家書(shū)的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。 這些家書(shū)凝聚著(zhù)傅雷對祖國、對兒子深厚的愛(ài)。
信中首先強調的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對待生活的問(wèn)題。傅雷對自己的經(jīng)歷現身說(shuō)法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困難不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。
同時(shí)，對兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。拳拳愛(ài)子之心，溢于言表。
傅雷在藝術(shù)方面也有很深的造詣，因此這些家書(shū)還以相當多的篇幅談美術(shù)，談音樂(lè )作品，談表現技巧、藝術(shù)修養等。不管是傅聰去波蘭留學(xué)、獲得國際大獎，還是后來(lái)赴世界各地演出，傅雷始終關(guān)注著(zhù)兒子在音樂(lè )藝術(shù)道路上的成長(cháng)，不是給予指點(diǎn)，特別是經(jīng)常給他郵寄中國古典文學(xué)名著(zhù)和有關(guān)繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)理論方面的書(shū)籍，鼓勵他多從詩(shī)歌、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)中汲取營(yíng)養，提高自身的藝術(shù)修養。
家書(shū)是真情的流露，再加上傅雷深厚文字功底和藝術(shù)修養，這些文字生動(dòng)優(yōu)美，讀來(lái)感人至深。相信很多讀者能從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養。
2.傅雷家書(shū)20個(gè)問(wèn)題及答案`````
傅雷家書(shū)的寫(xiě)作特點(diǎn)，表現怎樣不一樣的父愛(ài)？答：第一封信表現了如和風(fēng)細雨，款款相慰地鼓勵的父愛(ài)；第二封信表現了滿(mǎn)懷歡喜，激情洋溢地勉勵的父愛(ài)。
傅雷都在什么時(shí)候給兒子寫(xiě)信？答：第一封信：在兒子消沉苦悶的時(shí)候；第二封信：在兒子欣喜成功的時(shí)候。他想讓他兒子成為怎樣的人？答：他想讓他兒子成為堅強，懷有赤子之心的人。
傅雷又是怎樣的人？答：傅雷是勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，得失泰然的人。傅雷與傅聰的通信對傅聰是否有起到作用，是什么作用？？1.讀了這本書(shū)，你是不是對父類(lèi)有所了解呢？你覺(jué)得他是一位怎樣的父親？什么地方最讓你感動(dòng)？（200字以上） 2.這些家書(shū)是一個(gè)父親對兒子的敦敦教導，凝聚著(zhù)父親對子女的深切期望.這對你有那些啟發(fā)？（200字以上） 傅雷家書(shū)兩則 走向語(yǔ)林高手 一、佳篇回放 聰，親愛(ài)的孩子： 收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。
我們并沒(méi)有為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì )有的。
我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。
心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，還能向誰(shuí)去訴苦？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮--低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。
我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了跟頭爬不起來(lái)的人。
我預料在國外這幾年，對你整個(gè)的人生也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì )得；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵你。
克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會(huì )養成另一種心情對付過(guò)去的事：________一個(gè)人唯有敢于正視現實(shí)，正視錯誤，有理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì )學(xué)會(huì )這一套，越來(lái)越堅強的。
…… 1.畫(huà)橫線(xiàn)的句子與上下文不協(xié)調，應改為_(kāi)_____________ 2."我們只求心理相當平衡，不至于受傷害而已"一句與前面對應的句子是 [ ] A.我們并沒(méi)有為你前信感到什么煩惱或是不安。 B.我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。
C.只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。 3.如果把畫(huà)波浪線(xiàn)的句子換成"要正確對待成功與失敗"，好不好，為什么？ _____________________________________________________________________ 4.填入空格的一句話(huà)，與上下文銜接最恰當的一項是 [ ] A.就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀(guān)的立場(chǎng)分析前因后果，作將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。
B.就是不再去想失敗的慘痛，而振作起來(lái)走向前去。 C.就是吃一塹，長(cháng)一智。
5.作者用"克利斯朵夫"的事例主要意圖是___________________。 答案：1.孩子不向父母訴苦，向誰(shuí)訴呢？ 2.C 3.不好。
因為原句用比喻說(shuō)理更生動(dòng)、形象、透徹。 4.A 5.鼓勵兒子做像克利斯朵夫那樣栽了跟頭爬起來(lái)前進(jìn)的、有堅強意志的人。
二、類(lèi)文品評 ①親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)一天不想著(zhù)你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，也說(shuō)不出為什么。
好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著(zhù)你二三歲到六七歲間的小故事--這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀是一切向前望的，不愿意回憶的；我們啰哩啰嗦地抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì )引起你的憎厭。
孩子，這些我都懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì )印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì )浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè )又惆悵。
②真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期； 我高興的是我又多了一個(gè)朋友； 盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會(huì )做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。
也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對，日子久了，____________________________。
③孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華！ ④你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交加的眼淚。
我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。
何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛(ài)的！ （1954年1月30日晚） 1.讀第①段，回答下面問(wèn)題。 （1）"這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)"中的"這一類(lèi)的話(huà)"指什么？（用原文回答，15字以?xún)龋?答：________________________________________________________________ （2）令作者"又快樂(lè )又惆悵"的是什么事？為什么說(shuō)它是"又快樂(lè )又惆悵"的？ 答：_________________________________________。
3.傅雷家書(shū)為什么適合選擇性閱讀
傅雷寫(xiě)給兒子傅聰的家信。在這些信件里，傅雷談到了關(guān)于音樂(lè )，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于為人處事，禮儀修養等等方面的問(wèn)題，這些觀(guān)點(diǎn)就好像是一個(gè)個(gè)寶藏，在仔細閱讀之中，讀者會(huì )獲取到非常豐富的精神食糧。
可以首先選定一個(gè)主題，這個(gè)主題可以是你的興趣點(diǎn)，比較吸引你，引起你閱讀興趣的內容。也可以是一個(gè)主問(wèn)題，比如說(shuō)傅雷是怎么樣教孩子文明禮儀，為人處世，怎么樣看待感情等等。還可以以父子情深為主題，找找看信件中哪一些內容體現了父親對兒子的關(guān)心和體貼。選定主題之后，我們就可以只讀那些和主題相關(guān)的內容，而與主題無(wú)關(guān)的內容，可以略讀或者不讀。
4.傅雷家書(shū)這本書(shū)通過(guò)什么方式對兒子進(jìn)行教導
通過(guò)書(shū)信的方式對兒子進(jìn)行指導。
首先，《傅雷家書(shū)》文藝評論家以及美術(shù)評論家傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信。
傅雷通過(guò)在書(shū)信上對家長(cháng)里短的描寫(xiě)，結合那個(gè)時(shí)代的社會(huì )、生活的現實(shí)，表達了自己的道德和藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)，充滿(mǎn)了父親對兒子的摯愛(ài)、期望，以及對國家和世界的高尚情感。
傅雷先生自己也曾說(shuō)，他給兒子寫(xiě)的信有多種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓練傅聰和傅敏的文筆和思想；四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。
5.傅雷家書(shū)
《傅雷家書(shū)》專(zhuān)題閱讀1956年10月3日 親愛(ài)的孩子，你回來(lái)了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著(zhù)你，你是不會(huì )感到寂寞的；我們卻是靜下來(lái)，慢慢地回復我們單調的生活，和才過(guò)去的歡會(huì )與忙亂對比之下，不免一片空虛——昨兒整整一天若有所失。
孩子，你一天天地在進(jìn)步，在發(fā)展：這兩年來(lái)你對人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來(lái)愈愛(ài)你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來(lái)的而愛(ài)你以外，還因為你有如此煥發(fā)的才華而愛(ài)你；正因為我愛(ài)一切的才華，愛(ài)一切的藝術(shù)品，所以我也把你當作一般的才華（離開(kāi)骨肉關(guān)系），當作一件珍貴的藝術(shù)品而愛(ài)你。你得千萬(wàn)愛(ài)護自己，愛(ài)護我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內——對藝術(shù)的愛(ài)！不是說(shuō)你應當時(shí)時(shí)刻刻想到自己了不起，而是說(shuō)你應當從客觀(guān)的角度重視自己：你的將來(lái)對中國音樂(lè )的前途有那么重大的關(guān)系，你每走一步，無(wú)形中都對整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應當戰戰兢兢，鄭重將事！隨時(shí)隨地要準備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情。
你用在理解樂(lè )曲方面的理智，希望能普遍的應用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方面。我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來(lái)做了。
爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來(lái)越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說(shuō)到技巧要理論與實(shí)踐結合，但愿你能把這句話(huà)用在人生的實(shí)踐上去；那么你這朵花一定能開(kāi)得更美，更豐滿(mǎn)，更有力，更長(cháng)久！ 談了一個(gè)多月的話(huà)，好像只跟你談了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。
我跟你是永遠談不完的，正如一個(gè)人對自己的獨白是終身不會(huì )完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。
父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒(méi)有能使你把假期過(guò)得像個(gè)假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對家庭的期望。
我心中始終對你抱著(zhù)歉意。但愿你這次給我的教育（就是說(shuō)從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對我今后發(fā)生作用，把我自己繼續改造。
盡管人生那么無(wú)情，我們本人還是應當把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè )。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我仍抱著(zhù)“寧天下人負我，毋我負天下人”的心愿。
我相信你也是這樣的。 1.第一段“正因為我愛(ài)一切的才華，愛(ài)一切的藝術(shù)品，所以我也把你當作一般的才華（離開(kāi)骨肉關(guān)系），當作一件珍貴的藝術(shù)品而愛(ài)你。”
一句運用了什么修辭方法？有什么好處？2.為什么說(shuō)“我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來(lái)做了。”3.為什么作者說(shuō)“談了一個(gè)多月的話(huà)，好像只跟你談了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。”
4.曹操說(shuō)：“寧我負天下人，毋天下人負我。”傅雷說(shuō)：“寧天下人負我，毋我負天下人”。
他們的話(huà)各自表現了一種怎樣的人生境界？想想我們應該怎樣處理自己同別人的關(guān)系？5.尾段中寫(xiě)道：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。”“這種境界”指的是哪種境界？現實(shí)生活中有這種體會(huì )么？請你談一談？參考答案1.比喻。
作者結合自己對藝術(shù)的感受表達了對兒子的珍愛(ài)。2.因為作者從事了大半生的藝術(shù)教育工作，他希望兒子繼承自己的事業(yè)。
3.因為父親與孩子是永遠談不完的，正如一個(gè)人對自己的獨白是終身不會(huì )完的。4.極端利己的野心家的、小人的人生境界；完全利他的充滿(mǎn)犧牲精神的君子的、圣人的人生境界。
嚴于律己，寬以待人；受人滴水之恩當以涌泉相報；不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè )。5.“這種境界”指父子之間清清楚楚的討論與爭辯。
結合自己的生活實(shí)際談體會(huì )。1954年1月30日 親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。
可是沒(méi)一天不想著(zhù)你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著(zhù)你二三歲到六七歲間的小故事——這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。
你這個(gè)年紀是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖抖你尿布時(shí)代的往事，會(huì )引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。
只是你的一切終身會(huì )印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì )浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè )又惆悵。真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期，這幸福不知應當向誰(shuí)感甜，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。
我相信我一定會(huì )做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。
年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對，日子久了，_________。孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。
尤其是近三年來(lái)，你不知使我對人生多增了幾許。
