家庭教育好方法家庭環(huán)境方面問(wèn)題(家庭教育環(huán)境)
1.家庭教育環(huán)境有哪些
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家庭教育包括哪些
家庭教育的基本內容有如下六點(diǎn)：
一、培養孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長(cháng)對孩子不能只注意在校的學(xué)習成績(jì)，也要關(guān)注思想品德方面的修養，注意他們在社會(huì )上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(cháng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(cháng)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗等，也不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長(cháng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級的學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類(lèi)的概念，并且主要是依據家長(cháng)、老師、小伙伴們以及各類(lèi)傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級，他們才開(kāi)始有了一些自己的標準，對一件事情或一個(gè)人做出比較獨立的評價(jià)。總體來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養的長(cháng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(cháng)要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀(guān)念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結合
2.對家庭教育方面有什么問(wèn)題
一、尊重孩子 耐心傾聽(tīng)孩子的心聲孩子的心靈是純潔的，但又具有敏感的自尊心。
要教育好孩子，首先要熱愛(ài)孩子、尊重孩子，耐心當好孩子的聽(tīng)眾。在傾聽(tīng)到孩子的心聲后，家長(cháng)再隨機應變采取適當的教育，讓孩子健康活潑地成長(cháng)。
如：當孩子遇到困難時(shí)，家長(cháng)應象朋友一樣，鼓勵孩子去克服困難；當孩子犯錯誤時(shí)，家長(cháng)不能一味指責，也像朋友一樣教育孩子面對錯誤，幫助孩子改正錯誤。然而在現實(shí)社會(huì )中，往往有的家長(cháng)對孩子在生活上十分關(guān)愛(ài)，說(shuō)得上是銜在嘴里怕?tīng)C著(zhù)，吐出來(lái)怕凍著(zhù)。
可真正將孩子作為有人格尊嚴的人看待的父母并不多。孩子學(xué)習和生活上有什么問(wèn)題，在向父母訴說(shuō)時(shí)，稍不如意，就打斷孩子的話(huà)，不讓孩子把話(huà)說(shuō)完，輕則斥責，重則打罵，對此，孩子只能將話(huà)咽回去。
其實(shí)，如果父母沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)完，將自己的喜怒哀樂(lè )強加給孩子，其消極影響是顯而易見(jiàn)的。一是孩子說(shuō)話(huà)得不到父母的重視，他們只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對孩子的教育就會(huì )無(wú)的放矢，無(wú)所適從。
二是孩子的說(shuō)話(huà)權得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會(huì )與父母產(chǎn)生對抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難。三是父母不讓孩子把話(huà)說(shuō)完，一方面不利于孩子表達能力的提高，另一方面使孩子產(chǎn)生自卑情緒。
孩子對著(zhù)父母訴說(shuō)內心的感受，是提高表達能力，增強社會(huì )交往能力的極好機會(huì )，將孩子的這一機會(huì )剝奪，孩子的表達能力得不到提高，在社會(huì )交往中就會(huì )表現出表達困難，進(jìn)而產(chǎn)生自卑情緒。而一個(gè)缺乏自信的人，很難說(shuō)是一個(gè)健康的人，更難成為一個(gè)成功的人。
二、以身作則 家長(cháng)要作孩子的好榜樣家長(cháng)是孩子第一個(gè)模仿的對象，家長(cháng)一定要以身作則，在生活和學(xué)習上都要給孩子做好榜樣，魯迅先生曾尖銳地指出：父母不僅可以把自己的優(yōu)秀品質(zhì)傳給后代，其惡劣性，不良性格，不好的生活習慣也會(huì )潛移默化地影響孩子。試想，你成天打麻將成癮，卻要求孩子勤奮努力；你對人脾氣粗暴，老愛(ài)訓人、打人，卻要求孩子聽(tīng)話(huà)，乖巧；你nuedai老人，卻要求孩子孝敬你，這可能嗎？經(jīng)常有人說(shuō)我的孩子大方、有禮貌，其實(shí)孩子有沒(méi)有禮貌不是天生的，而是后天培養出來(lái)的，而且孩子天生就喜歡模仿別人，所以爸爸媽媽在家里的時(shí)候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
比如我家有客人來(lái)做客的時(shí)候不僅我自己給予熱情地招待，而且都把客人介紹給孩子，要求他向客人問(wèn)候，并遞茶給客人喝，他總是十分樂(lè )意，感覺(jué)到自己是家里的一員，受到了大人的重視，同時(shí)也培養了他的禮貌行為，學(xué)會(huì )了怎樣招待客人；又如在我接受了別人的幫助以后，及時(shí)地對別人說(shuō)聲謝謝；在收到禮物的時(shí)候邀請孩子和我一起寫(xiě)感謝卡等。有了我們大人的的示范，再遇到類(lèi)似的情形時(shí)，孩子自然而然就會(huì )學(xué)著(zhù)我們的做法。
三、創(chuàng )造機會(huì ) 讓孩子在吃苦中得到磨練現在的孩子都是家庭中的小皇帝，全家的寵兒和期望。家長(cháng)們真是放在一邊怕涼著(zhù)，摟在懷里怕熱著(zhù)，害怕自己的孩子受苦、受委屈、受挫折。
一位家長(cháng)曾這樣對我說(shuō)：我們小的時(shí)候條件不好，現在條件好了，孩子需要什么我們都滿(mǎn)足他。這樣會(huì )導致孩子自尊心太強而內心太脆弱，缺乏獨立生活的能力，缺乏在艱苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不愛(ài)惜勞動(dòng)成果、任性、自私、爭強好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。
其實(shí)作為家長(cháng)應該明白堅強的意志力，坦然地面對失敗的抗挫折能力，體諒和寬容他人的博大胸襟，往往都是在失意的經(jīng)歷中產(chǎn)生的。孩子的一生中會(huì )遇到很多挫折，作父母的不可能保護他一輩子，我們只有讓他受到應有的抗挫折教育，他才能在苦難中得到磨練。
因此，我們不僅沒(méi)有必要總是擔心孩子受苦、受委屈，而且還應設法創(chuàng )造一些讓孩子體驗痛苦的機會(huì )。比如，每次到節假日時(shí)，我就帶會(huì )孩子去爬山，讓孩子體驗勞累，培養他堅強的意志；有時(shí)當他到超市看上比較貴重的玩具要我買(mǎi)時(shí)，我會(huì )告訴他，錢(qián)是爸爸媽媽辛辛苦苦賺過(guò)來(lái)的，我們不能隨便浪費，當然如果對他是真的有用處的，還是要義不容辭地買(mǎi)下來(lái)，這樣適當拒絕孩子的一些要求，他才懂得生活中還會(huì )有不如意；平時(shí)在家里讓孩子做些力所能及的事，這樣他才能體會(huì )父母的艱辛俗話(huà)說(shuō)：人，沒(méi)有吃不了的苦。
因此，提醒年輕的父母，如果你的孩子多了一次苦，比如摔倒了，生病了，被人打了，玩具丟了，你都應該趁機對孩子進(jìn)行正確引導，他就可能增添一種良好的品德。四、嚴愛(ài)有度 愛(ài)孩子應該愛(ài)得適度。
愛(ài)孩子本是父母的天性，但是在日常生活中，有的父母只要孩子高興，自己做什么都可以，對孩子過(guò)分的溺愛(ài)和遷就，要什么給什么，有的孩子甚至以打大人或毀壞東西為樂(lè )，這樣做的結果，會(huì )導致孩子越來(lái)越不懂得尊重他人，久而久之，孩子長(cháng)大后，一旦對越來(lái)越高的物質(zhì)享受得不到滿(mǎn)足而又缺乏用道德標準約束自己的能力時(shí)，就很容易走上犯罪的道路。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出：一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。
因此我們家長(cháng)對幼兒正確的言行和合理的要求應該給。
3.家庭教育環(huán)境有哪些
一、創(chuàng )設良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。
1、給孩子留有活動(dòng)的空間。在家庭中，要給孩子一方活動(dòng)的的空間，家庭裝潢，環(huán)境布置與陳設應考慮有利于孩子的活動(dòng)，不能只為成人服務(wù)而忽視兒童的需要，同時(shí)，要為孩子在社區組織活動(dòng)，避免孩子因高樓林立，遠離大自然，缺乏與同伴交往機會(huì )而造成社會(huì )化過(guò)程中的障礙傾向。
2、為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學(xué)合理，例如：食物應該是營(yíng)養均衡的，衣物應該是舒適大方，并非價(jià)格昂貴的食品，高檔名牌的服裝就是生長(cháng)發(fā)育所需要的。3、提供有利孩子智力開(kāi)發(fā)的物品，例如：玩具，文具等，玩具的價(jià)值在于促使孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索，既使是利用廢舊材料自己的手制作的玩具，只要達到發(fā)展孩子智力的目的，就是有用價(jià)值。
那些高檔名牌產(chǎn)品，如果達不到發(fā)展孩子智力的目的，也是無(wú)價(jià)值的，并且它極易誘發(fā)孩子不切實(shí)的高消費、虛榮心和攀比心理。4、注意美化家庭環(huán)境。
美的家庭環(huán)境表現在家具的款式和擺設，室內顏色的搭配、光線(xiàn)明暗的處理等符合美的規律，這樣的環(huán)境美化有利于孩子審美修養的提高。另外，家庭環(huán)境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環(huán)境，以培養其表現美的情趣和能力。
在創(chuàng )設良好的家庭物質(zhì)環(huán)境時(shí)，家長(cháng)要本著(zhù)量力而行的原則，盡可能地做到科學(xué)化，兒童化，審美化、切忌盲目性。二、創(chuàng )設和諧的心理環(huán)境。
家庭心理環(huán)境主要指家庭成員之間關(guān)系，家庭活動(dòng)氛圍和生活方式所構成的心理系統。家庭教育中，最顯著(zhù)的相互作用在親人之間。
就孩子的成長(cháng)而言，親子關(guān)系是一種不對稱(chēng)的雙向相互作用關(guān)系，父母對子女發(fā)展的作用更為重要，更為有力，因此，創(chuàng )設和諧的心理環(huán)境，首先應該從父母做起。1、建立恰當的父母角色。
在家庭中，父母角色是指為人父母在法律和道德上的責任和義務(wù)，就兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)，父母角色要求有：①形成和諧夫妻關(guān)系，避免夫妻沖突；②在孩子不同的發(fā)展階段上，注意角色內容的變化；③父母之間確立互補、均衡、目標一致的角色關(guān)系，以確保對子女教育的一致辭性。2、注意親子溝通的態(tài)度與行為方式，親子溝通中父母的態(tài)度與行為方式將直接影響到孩子的發(fā)展。
為此，父母應該注意：①養成耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的習慣和修養；②堅持民主、平等地討論問(wèn)題，不武斷，也不無(wú)原則地遷就孩子；③真實(shí)、溫和、明確地說(shuō)出對孩子的感受。但不貶損孩子；④保持一點(diǎn)童心、童趣。
3、建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。這主要是指家庭成員性格開(kāi)朗，有樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，家庭成員之間關(guān)系融洽，彼此心靈相容，團結互助，家庭氣氛溫馨，具有合理的學(xué)習、生活制度和必要家規。
在這樣的家庭中長(cháng)大的孩子具有安全感，能形成良好的行為習慣。4、對孩子有合理的期望。
羅森塔爾效應聲明，一定的期望可以激發(fā)孩子內在的成就動(dòng)機，促使其更加努力向上，但是過(guò)高的期望不但起不到激勵作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神負擔，嚴重影響其身心健康成長(cháng)，因此，家長(cháng)為孩子設計的發(fā)展目標要考慮孩子自身的條件，考慮社會(huì )的需要及目標實(shí)現的可能性。三、創(chuàng )設豐富的信息環(huán)境。
豐富而良好的信息環(huán)境起著(zhù)幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操的作用。1、充分利用家庭中的各種設施給孩子提高信息。
例如：利用電視機為孩子選擇合適的節目，指導孩子收看，并與他們討論節目?jì)热荨Ｒ苊馔耆蛔尯⒆邮湛椿蚝⒆訜o(wú)節制的收看兩種極端做法。
2、帶領(lǐng)孩子到大自然中和具有教育意義的場(chǎng)所去，例如：美麗的田野、山川和公園、動(dòng)物園、博物館、科學(xué)宮、展覽館等場(chǎng)所。另外，家長(cháng)還應利用生活中隨時(shí)隨地發(fā)生事件進(jìn)行隨機教育。
3、為孩子選購各種書(shū)籍，訂閱報刊，并堅持與孩子一起閱讀，欣賞，討論，使之充分發(fā)揮作用。4、選擇合適對象。
尤其要注意家長(cháng)自身交往對象，交往對象作為一種信息源，對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。作為父母有責任選擇有利于孩子身心發(fā)展的交往對象。
（歌德教育）。
4.家庭教育有哪些常見(jiàn)的問(wèn)題
家庭教育常見(jiàn)的問(wèn)題有：1.過(guò)度保護家長(cháng)如果過(guò)于重視滿(mǎn)足孩子表面需求，很容易忽視其心理需要。
比如：玩耍是每一個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性，跑跑鬧鬧中難免可能受傷，此時(shí)，父母如果因為怕孩子受傷而阻止其跑動(dòng)、玩耍，反而會(huì )適得其反，造成孩子體弱多病，同樣心智發(fā)展也會(huì )受影響。所以，家長(cháng)不能過(guò)度保護，干預孩子的正常生活。
2.過(guò)分寵愛(ài)對子女過(guò)分寵愛(ài)是很多父母的通病，無(wú)論孩子有什么要求，家長(cháng)都會(huì )無(wú)條件滿(mǎn)足。長(cháng)此以往，小朋友無(wú)法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺點(diǎn)。
心理專(zhuān)家建議，父母在教學(xué)小朋友時(shí)，一定要尊重他們的個(gè)性，既不能愛(ài)得“過(guò)火”，也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都順從孩子，代替其完成任務(wù)，而不讓孩子自己嘗試，其實(shí)，孩子的自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。
3.揠苗助長(cháng)孩子心智成熟自有其規律，需要一定時(shí)間。而如今，很多家長(cháng)擔心孩子輸在起跑線(xiàn)上，拼命強迫孩子提早學(xué)走路、學(xué)寫(xiě)字……甚至超過(guò)了孩子的接受能力。
長(cháng)此以往，對孩子的身心發(fā)展也是不利的。什么年齡該做什么事，父母應該有效率地引導孩子，征求孩子意見(jiàn)，而不是超前教育、拔苗助長(cháng)。
4.過(guò)分專(zhuān)制父母年紀長(cháng)，閱歷深，本身就是長(cháng)輩，很容易以一種權威、專(zhuān)家的態(tài)度教育孩子。父母如果經(jīng)常用權威性的話(huà)語(yǔ)來(lái)規范小朋友，甚至對他的人生自由進(jìn)行了限制，那么小朋友便會(huì )長(cháng)久感到恐慌，甚至越來(lái)越不自信，這都不利于他們心智的成長(cháng)。
如此以外，在家庭教育中，還容易出現限制孩子說(shuō)話(huà)、挑剔孩子過(guò)失、以偏概全等常見(jiàn)問(wèn)題。
5.家庭教育存在的問(wèn)題是什么
家長(cháng)一般在家庭教育中存在的困惑是比較多的，有的人多些，有些人少些，就自身而言，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)感受吧。
一、孩子都容易有叛逆的心理和行為。
二、孩子容易嬌生慣養。
三、孩子不懂處理人際關(guān)系，過(guò)于內向或者過(guò)于外向。
四、孩子容易有網(wǎng)癮，沉迷于游戲。
大概地總結出這幾點(diǎn)，不同的小孩肯定還有其他的方面讓家長(cháng)困惑的地方，回想自己在孩童年代也是一樣年少無(wú)知，缺乏家庭良好的教育環(huán)境，的確對以后的人生造成很大的障礙。
所以，我們做家長(cháng)的，一定要對孩子的成長(cháng)負責，了解孩子的具體、真實(shí)情況，內心的想法是怎么樣的，再加以恰當的方法，耐心細致地培育他們健康成長(cháng)。
希望我的回答對您有所幫助。
6.家庭教育工作中存在哪些問(wèn)題與困難
晚秋王子，您好！ 您的提問(wèn)非常好！確實(shí)，現在很多家長(cháng)、老師甚至孩子本身都存在類(lèi)似這樣的家庭教育方面的疑問(wèn)，都希望能找到最合適的學(xué)習教材和教育方法，培養好孩子的學(xué)習生活習慣，讓孩子能積極主動(dòng)地學(xué)習、健康快樂(lè )地成長(cháng)，從而達到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。
然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹(shù)苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點(diǎn)、偶爾犯一些小錯誤，的確會(huì )對他的學(xué)習和生活帶來(lái)一定的負面影響。其實(shí)有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀(guān)看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來(lái)才能對癥下藥、行之有效。
看了以下分析和推薦的網(wǎng)站視頻資料，相信您就能從中得到啟示了。 由于在現時(shí)的社會(huì )大環(huán)境、應試教育模式和接收西方開(kāi)放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個(gè)大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽(tīng)話(huà)、不誠實(shí)、上網(wǎng)成癮、打架、厭學(xué)、好動(dòng)、注意力不集中、上課不專(zhuān)心等問(wèn)題，尤其是處于幼兒及青少年階段的中學(xué)生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，以及由這些觀(guān)念導致的各種錯誤行為。
雖然教育孩子的方法很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說(shuō)是“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”，人的一生其實(shí)是馬拉松式的長(cháng)跑過(guò)程，即使贏(yíng)了起跑線(xiàn)，能跑多遠、堅持多久、誰(shuí)笑到最后還是未知之數，往往是適得其反的，因而個(gè)別人所謂虎媽教育的事例無(wú)論他們成功與否，都不值得崇拜、學(xué)習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會(huì )給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進(jìn)行體罰教育，后果可能相當嚴重，將來(lái)會(huì )報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂(lè )觀(guān)向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學(xué)習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊。
（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發(fā)孩子的智慧）。
您看，這真是一部“大孝經(jīng)”、一位最好的家教老師！寫(xiě)得多好！瑯瑯上口，易讀易教，網(wǎng)上還有很多視頻故事教學(xué)素材，有多個(gè)版本適合各階段孩子觀(guān)看。作為父母，只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀(guān)看（這個(gè)很重要，您喜歡看能帶動(dòng)他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實(shí)生活當中努力去做、盡量落實(shí)里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？ 同時(shí)，您的提問(wèn)涉及到廣大家長(cháng)和老師都非常關(guān)心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語(yǔ)言和學(xué)習成績(jì)的家庭教育問(wèn)題，家長(cháng)的正確教育引導在孩子的健康成長(cháng)教育過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用。
因此，在平時(shí)的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長(cháng)和孩子們觀(guān)看陳大惠老師策劃監制的優(yōu)秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《圣賢教育 改變命運》（又名《弟子規說(shuō)明書(shū)》），這是一個(gè)非常有利的關(guān)于德育與家庭教育的免費網(wǎng)絡(luò )資源，能在快樂(lè )和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長(cháng)學(xué)習進(jìn)步，認識災難事故因何發(fā)生，能做到趨吉避兇，真實(shí)不虛！能針對孩子身上的各種問(wèn)題對癥下藥、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長(cháng)長(cháng)輩學(xué)習的有力教材，的確是難得的家庭教育經(jīng)典節目！這個(gè)節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個(gè)非常不錯的家庭教育網(wǎng)絡(luò )資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學(xué)習成績(jì)有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒(méi)有恒心、慳貪、叛逆不聽(tīng)話(huà)、上網(wǎng)成癮、早戀、依賴(lài)性強、注意力不集中等各種各樣的問(wèn)題，這些不是能從某個(gè)簡(jiǎn)單方法或措施就能從根本上教育改正過(guò)來(lái)，變成一個(gè)孝順聽(tīng)話(huà)的小孩，而是需要我們全面而系統地進(jìn)行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。
這部片里面有很多專(zhuān)家、老師、家長(cháng)親身說(shuō)法、以其獨特的心得體會(huì )向大眾匯報，啟示家長(cháng)的教育觀(guān)念會(huì )直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長(cháng)和孩子一起看，從小接受的家教會(huì )影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！ 片中有一句經(jīng)典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來(lái)的，壞人也是教出來(lái)的！可見(jiàn)家庭教育的重要性！ 可是，當前我們面臨的種種現實(shí)狀況是：社會(huì )誠信嚴重缺失！各種媒體的夸張渲染、錯誤引導，孩子成長(cháng)的環(huán)境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長(cháng)是越來(lái)越不好當了，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(cháng)也不會(huì )如何當家長(cháng)，就將小孩出生到這個(gè)世上，將很多的教育責任都推給了學(xué)校和社會(huì )，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長(cháng)經(jīng)驗是需要家長(cháng)言傳身教的，推卸責任的話(huà)怎么能將小孩教育好呢？確實(shí)悲哀啊！而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實(shí)體會(huì )，只圖自己。
7.本地開(kāi)展家庭教育及家庭教育指導存在哪些主要問(wèn)題
家庭教育存在的問(wèn)題與對策摘要： 學(xué)校教育需要家庭配合，家庭教育需要學(xué)校指導，學(xué)校教育和家庭教育具有互動(dòng)作用。
不同的家庭結構對孩子的教育是有差異的，而且家庭環(huán)境、父母的素質(zhì)、教養、人格、生活態(tài)度、言談舉止等都對孩子的道德觀(guān)念、行為準則以及一些良好習慣的形成產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響。因此，必須緊抓當前家庭教育中出現的新苗頭、新問(wèn)題，實(shí)事求是，因地制宜，探索學(xué)校德育工作與家庭教育有效結合、分頭實(shí)施的途徑與規律，使兩教在目標上統一要求，時(shí)空上密切銜接，作用上協(xié)調互補，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達到教育的最優(yōu)化。
使學(xué)生受到全面教育，健康快樂(lè )的成長(cháng)。本文就此對當前家庭教育現狀、問(wèn)題與對策作一淺述。
關(guān)鍵詞：家庭教育；教育方式；問(wèn)題 ； 對策目錄1、家庭教育存在的問(wèn)題及原因1.1思想認識不夠，家庭教育過(guò)分依賴(lài)學(xué)校。
..（3）1.2家庭環(huán)境不利于孩子成長(cháng)。
..（3）1.3 親情缺失影響孩子健康心理的形成。
（4）1.4 教育內容單一，普遍存在重智輕德現象。
.（5）1.5 教育方式傳統簡(jiǎn)單，不能適應現今社會(huì )的發(fā)展。
.（5）2、家庭教育的對策及建議。
..（5）3.1社會(huì )方面。
..（6）3.2學(xué)校方面。
..（7）3.3家庭方面。
..（8）3、結語(yǔ)。
（8）參考文獻。
（10）家庭教育存在的問(wèn)題與對策父母是孩子人生的第一任導師，也是最長(cháng)久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無(wú)可替代的獨特作用。
小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，小學(xué)時(shí)期孩子所走的每一步對他以后的人生發(fā)展都有著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而，在現代大多數的小學(xué)生家庭教育中存在著(zhù)許多問(wèn)題，嚴重影響著(zhù)小學(xué)生的身心健康，小學(xué)生的家庭教育不容忽視。
1.家庭教育存在的問(wèn)題及原因盡管目前社會(huì )各界及部分家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著(zhù)種種不容忽視問(wèn)題。具體表現在：1.1 思想認識不夠，家庭教育過(guò)分依賴(lài)學(xué)校據調查，學(xué)生家長(cháng)真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的家庭只占15%。
85%的家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學(xué)校。有的家長(cháng)和代理監護人甚至說(shuō)：“孩子在學(xué)校，家長(cháng)出錢(qián)學(xué)校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認識，大大增加了學(xué)校對這部分學(xué)生教育管理的難度。
更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫福”，認為只要能掙錢(qián)，讀書(shū)也沒(méi)什么用，不讀書(shū)照樣可以賺錢(qián)，大學(xué)生不是還找不到工作嗎？這些觀(guān)念勢必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習無(wú)用的情緒；在矯正學(xué)生不良行為習慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長(cháng)認為教育孩子是學(xué)校和教師的事情，與己無(wú)關(guān)，家長(cháng)與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進(jìn)行教育。
孩子出了問(wèn)題之后，家長(cháng)們往往只是一味感嘆孩子沒(méi)遇上好教師甚至指責學(xué)校誤人子弟。1.2家庭環(huán)境不利于孩子成長(cháng)由于大多數學(xué)生父母外出務(wù)工后，這些學(xué)生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。
父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監護人文化水平不高，既沒(méi)有教育的精力，也缺乏教育的藝術(shù)。而有的親戚和朋友的責任心更差，許多只是口頭應承而已，形成這部分學(xué)生教育管理的盲區，導致這些學(xué)生出現許多問(wèn)題。
如厭學(xué)、逃課、外出打電子游戲、上網(wǎng)，有的甚至與社會(huì )上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會(huì )惡習。例如發(fā)生在2006年3月5日紫金縣育新中學(xué)兩名初二學(xué)生為打游戲機入室盜竊殺人事件就是因為缺少家庭教育引發(fā)的。
不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產(chǎn)生了許多不良影響。如果只有父母一方在家，要承擔所有家務(wù)和田間勞作，也無(wú)法顧及孩子的健康成長(cháng)。
更有部分父母外出打工從事非法活動(dòng)，影響子女健康發(fā)展，這部分家長(cháng)對此心里雖然非常清楚，但他們不但沒(méi)有對孩子作任何矯飾，反而認為這是生財的一條捷徑；更有甚者，每當寒暑假來(lái)臨時(shí)，把孩子接到所務(wù)工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著(zhù)一些違法違紀的事情，這對孩子的健康成長(cháng)也產(chǎn)生了不良影響。1.3 親情缺失影響孩子健康心理的形成根據調查顯示，目前農村有85%的小學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(cháng)中的心理需求無(wú)法滿(mǎn)足，造成不少學(xué)生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過(guò)于敏感、過(guò)分自。
8.目前學(xué)生家庭中常見(jiàn)的家庭教育問(wèn)題有哪些
一、家庭成員自身的文化素養
良好的家庭成員關(guān)系，和諧的夫妻關(guān)系，給孩子學(xué)習上、生活上會(huì )有更多的溫暖、關(guān)心和幫助，是保證孩子健康成長(cháng)的重要條件。惡劣的家庭成員關(guān)系，會(huì )直接影響孩子心理的健康發(fā)展。然而在農村他們的父母，爺爺奶奶等。沒(méi)有讀幾天書(shū)，說(shuō)話(huà)不講道理，張口閉口都是臟話(huà)。鄰里之間為了點(diǎn)雞毛蒜皮的事情，經(jīng)常也破口大罵。孩子每天生活在這種耳濡目染的環(huán)境中。我們的學(xué)生道德差，說(shuō)臟話(huà)等。
二、家庭教養態(tài)度
第一類(lèi)專(zhuān)橫的遵循封建舊規的家庭出現的誤區是過(guò)分強調輩分關(guān)系，強調絕對的服從父母意愿。持這種教養態(tài)度的父母，孩子稍有不聽(tīng)從，就進(jìn)行懲罰。
第二類(lèi)放任自流，不過(guò)問(wèn)的教養態(tài)度，這類(lèi)忽略型家庭逐漸使孩子形成富于攻擊、冷酷，自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會(huì )有情緒不安，反復無(wú)常。易于觸怒，對周?chē)氖挛锬魂P(guān)心的態(tài)度。出現這種現象的原因在于孩子得不到父愛(ài)、母愛(ài)，產(chǎn)生孤獨感。
三、留守家庭
在農村地區，經(jīng)濟落后。父母都到沿海一帶打工，孩子全部在家里由爺爺奶奶帶。爺爺奶奶只管他們吃飽，穿暖從不教育他們。認為孩子的學(xué)習是學(xué)校的事情，應該交由學(xué)校代管，對子女的教育過(guò)多地依賴(lài)社會(huì )，家庭教育走入誤區。家長(cháng)認為孩子的教育是國家、社會(huì )的責任，而父母只負責將孩子撫養成人。
四、家庭氣氛
家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規范。如說(shuō)話(huà)辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛(ài)幼，語(yǔ)言文明，努力構建家庭的融洽氣氛，充分體現家庭是生活之港灣，才有助于兒童健康心理素質(zhì)的形成。
9.家庭教育中存在哪些常見(jiàn)的問(wèn)題
在這三者之中，家庭教育占據著(zhù)非常重要的一部分，“父母乃人生的第一任老師，家庭乃人生第一所學(xué)校”。
孩子從一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)始，家庭教育同樣在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用。“愛(ài)子之心人皆有之！”孩子感受到父母的愛(ài)，就樂(lè )意接受父母的教育，這就使父母對孩子的教育容易取得成功。
但是，如果愛(ài)的不得法，對孩子過(guò)分溺愛(ài)，不但不能促使孩子健康成長(cháng)、早日成材，反而會(huì )使孩子養成種種不良的習慣，甚至毀了孩子的一生。一、寵愛(ài)過(guò)度的家庭教育現在家庭一般都只有一個(gè)孩子，家庭條件都比較好，不少家長(cháng)都孩子百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛(ài)，嬌生慣養，甚至有的父母出于自私狹隘的偏見(jiàn)，對幼兒錯誤的思想行為，無(wú)原則地支持和保護，對孩子所犯錯誤置之不理，或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途，而竭盡全力為幼兒開(kāi)脫，不與幼兒園或學(xué)校配合，到頭來(lái)往往是事與愿違、后悔莫及。
實(shí)習的時(shí)候，班里面有個(gè)很膽小的女孩，她老喜歡偷拿別人的東西，老師與家長(cháng)幾次交流未果，因為家長(cháng)始終不相信自己的孩子會(huì )偷別人東西。一次，她把小朋友的藥誤認為是糖給偷吃了，覺(jué)得比較苦就吐到了地上，被老師發(fā)現后告訴了家長(cháng)，可是家長(cháng)就是不相信是自己的孩子拿的，說(shuō)是老師經(jīng)常故意誣賴(lài)孩子，致使孩子一直膽小。
不知道大家還記不記得中國小朋友和日本小朋友一起去夏令營(yíng)的事件，當然在這里并不是否定我們中國的孩子，當時(shí)中國的家長(cháng)都是送了一程又一程，還有爺爺奶奶舍不得孩子去吃苦，還默默掉眼淚，給孩子塞了滿(mǎn)滿(mǎn)一包吃的，甚至有的家長(cháng)開(kāi)著(zhù)車(chē)送出了好幾里路，而日本的小朋友卻自己背著(zhù)書(shū)包跑得滿(mǎn)頭是汗。
其實(shí)后來(lái)想想，也許并不是我們的孩子很嬌氣，而是家長(cháng)根本沒(méi)有真正的去放開(kāi)孩子的手，也許沒(méi)有家長(cháng)跟著(zhù)我們的孩子也會(huì )做得很棒的！有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”由此可見(jiàn)，對幼兒愛(ài)得適當，愛(ài)得合理，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，才能使幼兒得以健康成長(cháng)。
處處袒護孩子，使孩子喪失“獨立性”，那是對孩子一生的懲罰。二、物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區 獎勵可分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵，父母偶爾給孩子一些獎勵，在本質(zhì)上并不是什么壞事，但是，獎勵一定要選擇適當的時(shí)間，適合孩子的“獎品”，如果孩子無(wú)論做什么家長(cháng)都給予一定的物質(zhì)上的獎勵，那樣，時(shí)間一長(cháng)孩子就會(huì )依賴(lài)與物質(zhì)上的獎勵，覺(jué)得除了物質(zhì)獎勵以外別的獎勵都會(huì )沒(méi)意義。
例如：孩子早上不愿意起床，家長(cháng)就會(huì )承諾給孩子買(mǎi)好玩的玩具，孩子會(huì )很高興的起床，一次、兩次。
久而久之孩子不會(huì )再去做沒(méi)有物質(zhì)獎勵的事情。物質(zhì)的刺激的確能給孩子帶來(lái)很大的積極性，但是那畢竟是很短暫的，從長(cháng)遠來(lái)看這種物質(zhì)上的獎勵，必定回給孩子帶來(lái)不利的影響。
我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤，家里的小弟弟寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總愛(ài)三心二意，我經(jīng)常獎勵他最?lèi)?ài)吃的巧克力，后來(lái)我發(fā)現，他每次把作業(yè)做好之后都會(huì )主動(dòng)的向我索要巧克力，如果不給他就不做作業(yè)，我發(fā)現了事情的嚴重性，改變了我的獎勵方式，去給他講個(gè)故事或者教他一首他喜歡的兒歌、在他的家庭成長(cháng)手冊上打上五角星，這樣也能達到獎勵的效果。以錢(qián)代教、以物代愛(ài)，以為金錢(qián)之下必有才子，這就真正走入了物質(zhì)刺激的家庭教育誤區因此，家長(cháng)應當慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒多以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進(jìn)步。
三、迫切的望子成龍近年來(lái)，中國不斷涌現15歲以下的大學(xué)生。主要原因就是父母望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切。
非常希望自己的孩子能在很早就能夠比同齡的孩子強。在我給幼兒園的孩子面試的時(shí)候，有很多年齡不夠上大班的孩子，可是家長(cháng)迫切的要求孩子上大班，覺(jué)得在大班孩子能學(xué)到更多的知識，而在小班學(xué)不到什么，可他們并不清楚，在每個(gè)年齡段的孩子，他們的智力發(fā)展水平以及語(yǔ)言發(fā)展水平是不同的，如果孩子在大班跟不上他就會(huì )感覺(jué)很有壓力，時(shí)間長(cháng)可能就會(huì )厭學(xué)或者對自己失去信心，到那個(gè)時(shí)候，恐怕后悔都來(lái)不及。
四、只重視知識的灌輸，而忽視了興趣的培養 許多家長(cháng)在教育上不懂得如何去教育孩子，忽視了正確教育的方法和規律，特別是爺爺奶奶看管的孩子，他們都用過(guò)去的私塾式的教育讓孩子枯燥無(wú)味地進(jìn)行背誦三字經(jīng)、古詩(shī)，以為只要孩子學(xué)得東西多，記的東西多那就是好的教育，所以盲目的給孩子施加壓力，卻忽視了最重要的一點(diǎn)——興趣是幼兒進(jìn)行一切活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力，是幼兒最好的老師，只有孩子愿意去做喜歡去做他才能做得更好，才能有新的發(fā)現。有位母親為了讓自己的孩子成為一名畫(huà)家，從小就給孩子報了美術(shù)班，每天要求孩子要畫(huà)多長(cháng)時(shí)間的畫(huà)，而對于孩子熱愛(ài)的籃球極力的反對，孩子的滿(mǎn)屋子都是美術(shù)用品以媽媽給他買(mǎi)的畫(huà)書(shū)，孩子只能看著(zhù)自己心愛(ài)的籃球被媽媽拿走，終于有一天孩子仍掉了畫(huà)筆沖出了家門(mén)，再也沒(méi)有回來(lái)。
母親傷心欲絕，可是任憑她怎么后悔也是無(wú)濟于事。
所以我們必須要根據孩子的年齡。
