要想讀懂書(shū)好方法(如何讀懂一本書(shū)如何高效讀懂一本書(shū)哪一本好)
1.如何讀懂一本書(shū) 如何高效讀懂一本書(shū) 哪一本好
先選擇一些比較有意義的書(shū)吧。很多人喜歡看言情，那么就應該選擇一些名家言情。張愛(ài)玲寫(xiě)的很好。但是我個(gè)人很喜歡八月長(cháng)安。而有的人喜歡看武俠，就應該選較為出名的在文學(xué)界有說(shuō)服力的，很多人都喜歡金庸吧，但我個(gè)人不喜歡看武俠小說(shuō)。而讀懂一本書(shū)，這是一個(gè)很有意思的問(wèn)題。我平時(shí)看完書(shū)后很喜歡在網(wǎng)上搜一些別人的書(shū)評，豆瓣網(wǎng)上的質(zhì)量都還不錯。其實(shí)每個(gè)人讀書(shū)都有不同的見(jiàn)解。有時(shí)候我看完別人的書(shū)評以后也會(huì )覺(jué)得我們真的看的是同一本書(shū)嗎。。這樣的想法其實(shí)很正常。小學(xué)接觸外國名著(zhù)，比如《百年孤獨》，《悲慘世界》，《紅與黑》其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)是真的看起來(lái)很費力。但是現在我可能是因為和以前的風(fēng)格都不一樣了，所以覺(jué)得國外名著(zhù)其實(shí)很好看的。英文原著(zhù)如果你英語(yǔ)比較好，自己翻譯會(huì )發(fā)現這是件很有意義的事。所以沒(méi)有什么說(shuō)法是別人就一定讀懂了這本書(shū)。也許你也讀懂了，但你的表達有問(wèn)題，給人的感覺(jué)還是沒(méi)讀懂。所以這與自己的文學(xué)積累有關(guān)。高效讀一本，嗯我覺(jué)得主要看積累吧。看書(shū)真的不在于快不快，讀得再快，沒(méi)有收獲，也一樣沒(méi)用，還不如不讀。讀書(shū)的時(shí)候一定要拿支筆勾畫(huà)，真的，對你很有幫助，一定要堅持。小時(shí)候看書(shū)總是因為看故事情節勾了一半就不勾了。但是越吸引你的地方一定是很精彩的地方。可以選擇買(mǎi)一個(gè)很好看的本子，把好句子抄下來(lái)。真的是好方法，因為我就是這樣的。。。為什么本子要好看，，，看自己吧，覺(jué)得如果本子好看就有耐心繼續抄下去了。這樣你的字也會(huì )越來(lái)越好看了。親身經(jīng)歷。。但一定要認真抄，最起碼字跡要工整。哪一本書(shū)的話(huà)，，，我很喜歡國內的張愛(ài)玲，三毛，八月長(cháng)安，但其實(shí)張愛(ài)玲和三毛這兩個(gè)人的風(fēng)格很不一樣，可以自己體會(huì )，但我都很喜歡，因為他們都特別有才氣。國外喜歡杜拉斯，馬爾克斯，莎士比亞都很有自己的風(fēng)格。
我真的打這么一段字很辛苦。。。。加油吧。
2.想讀好書(shū)有什么方法
學(xué)習要安排一個(gè)簡(jiǎn)單可行的計劃， 改善學(xué)習方法.同時(shí)也要適當參加學(xué)校的活動(dòng)，全面發(fā)展.
在學(xué)習過(guò)程中，一定要：多聽(tīng)（聽(tīng)課），多記（記重要的范文，記重要的題型結構，記概念，記公式），多看（看書(shū)），多做（做作業(yè)），多問(wèn)（不懂就問(wèn)），多動(dòng)手（做實(shí)驗），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語(yǔ)多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時(shí)間中，一定要保證學(xué)習時(shí)間，保證各科的學(xué)習質(zhì)量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠（8小時(shí)），保證學(xué)習效率.
安排適當的自由時(shí)間用于與家人和朋友的交往及其他活動(dòng).
通過(guò)不懈的努力，使成績(jì)一步一步的提高和穩固.對考試盡力， 考試時(shí)一定要心細，最后沖刺時(shí)，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學(xué)習.
眼下：放下包袱，平時(shí)：努力學(xué)習.考前：認真備戰，考試時(shí)：不言放為棄，考后：平常心.切記！
成功永遠來(lái)自于不懈的努力，成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.
3.有什么辦法把書(shū)讀好
如何讓學(xué)生把書(shū)讀好呢？這是當前迫切需要解決的一個(gè)課題。筆者認為要從讀懂、讀好和讀熟這三個(gè)方面去下功夫。
一、讀懂
讀懂課文也就是理解課文。老師們一般按照讀準字音、讀通句子、理解詞語(yǔ)等步驟進(jìn)行教學(xué)。當然，這些都是必要的，是最基本的，但這些還僅僅限于從讓學(xué)生理解“語(yǔ)言文字表達了什么”上下功夫，而常常忽視理解“為什么這樣表達”的訓練。
“為什么要這樣表達”，就是要讓學(xué)生體會(huì )作者遣詞造句的準確。這要求教師在讀書(shū)時(shí)引導學(xué)生對詞語(yǔ)、句式等內容多作比較、揣摩、推敲。《難忘的一課》中“掛上了我們中國自己的偉人”，“我們”、“中國”、“自己”三個(gè)詞連用，似乎是重復，但實(shí)際上表達了臺灣教師那種強烈的民族自豪感。單個(gè)出現，表達的感情就沒(méi)有那么強烈。
通過(guò)在讀中比較，讓學(xué)生感悟作者用筆的巧妙，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感。培養學(xué)生舉一反三的能力。
二、讀好
讀好，就是指讓學(xué)生把文章讀出感情。如何從語(yǔ)感的角度去指導學(xué)生讀好書(shū)呢？方法很多，這里簡(jiǎn)要列舉幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境。如教學(xué)《第一場(chǎng)雪》第7小節時(shí)，有位教師是這樣處理的：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大雪嗎？”“下了大雪有沒(méi)有堆過(guò)雪人？”“有沒(méi)有打過(guò)雪仗？”“怎么打的？”一連串簡(jiǎn)短的提問(wèn)把學(xué)生引入到下雪打雪仗的情境中去。學(xué)生興致勃勃，課堂也頓時(shí)熱鬧起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地說(shuō)道：你擲我一下，我擲你一下……，那場(chǎng)面非常熱鬧。教師順勢點(diǎn)出重點(diǎn)句“難怪站在一旁的作者要感嘆，你們‘那歡樂(lè )的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了’！”無(wú)需教師過(guò)多指導，學(xué)生便能輕松地理解作者運用夸張的手法，寫(xiě)出了孩子們玩雪時(shí)的熱鬧和歡樂(lè )。接著(zhù)讓學(xué)生朗讀，聽(tīng)得出學(xué)生的語(yǔ)氣是愉悅的，不少學(xué)生還帶著(zhù)微笑。這樣把學(xué)生帶入身臨其境的環(huán)境中，有了真情實(shí)感，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，才能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性，讀書(shū)效果才會(huì )好。
2、范讀引路。
3、轉換角色。就是要求學(xué)生把自己當作文章中的主人翁，想主人翁所想，說(shuō)主人翁所說(shuō)。借助想象“把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語(yǔ)言、文字上去”（葉圣陶），讀起來(lái)才會(huì )有腔有調，感情才會(huì )強烈。要求學(xué)生邊讀邊想，進(jìn)入角色，實(shí)際上就是教給學(xué)生讀出感情的方法。
三、讀熟
“讀熟了，范文的語(yǔ)言就進(jìn)入到學(xué)生的語(yǔ)言里。范文中的那些詞，那些句，種種表達方法，種種修辭手段，種種篇章結構，通過(guò)讀來(lái)吸收，通過(guò)讀來(lái)咀嚼，通過(guò)讀來(lái)消化，最后變成自己的東西。”可見(jiàn)讀熟文章多么重要。當然，讀熟了還不夠，還要幫助學(xué)生消化范文，讓范文變成學(xué)生自己的東西。如何來(lái)幫助學(xué)生通過(guò)運用來(lái)內化范文呢？
1、創(chuàng )設各種情境復述課文。就是讓學(xué)生在教師設置的特定情境中用自己的話(huà)或用課文的主要語(yǔ)句把課文內容敘述出來(lái)。有位教師在教學(xué)《冀中的地道戰》一文時(shí)，要求學(xué)生在讀熟課文的基礎上列出提綱，創(chuàng )設情境讓學(xué)生做一名導游，向客人介紹地道的情況。學(xué)生積極性很高，課堂氣氛也很熱烈。
2、將課文情景轉化為活動(dòng)。就是將課文中的情景通過(guò)表演、演示等手段“還原”為生活場(chǎng)景。有位教師在教學(xué)《書(shū)的故事》一課時(shí)，在熟讀的基礎上讓同座的學(xué)生分別扮演魯迅和賣(mài)票工人，再選出代表上臺表演，受到了較好的效果。學(xué)生也由習慣上的“被動(dòng)角色”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)角色”。
3、按要求重組課文。讓學(xué)生按要求重組課文的形式很多，除了讓學(xué)生改變人稱(chēng)、語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)外，還可根據課文的表達方式進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)，或者縮寫(xiě)、擴寫(xiě)等等。
當然，讓學(xué)生把書(shū)讀好，還涉及到目標、評價(jià)等方面的因素，但讀懂、讀好、讀熟，是指導學(xué)生課文必要的三步。讀懂是讀好的基礎，讀熟是目的。無(wú)論是寫(xiě)景狀物的文章，還是記事寫(xiě)人的，或是說(shuō)明性的，都應該讓學(xué)生讀懂、讀好、讀熟。這樣語(yǔ)文課才能真正成為讀書(shū)訓練課，學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的能力才會(huì )得到迅速的提高。
4.讀書(shū)有什么好方法
讀書(shū)方法很多（1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì )科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長(cháng)，開(kāi)拓思路。
(2)精讀
要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.
(3)通讀
即對書(shū)報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對比較重要的書(shū)報雜志可采取這種方法。
(4)跳讀
這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò )閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續讀，就可前后貫通了。
(5)速讀
這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。
(6)略讀
這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀(guān)大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀(guān)點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開(kāi)頭或結尾，所以重點(diǎn)看標題、導語(yǔ)或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
(7)再讀
有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復學(xué)習，“溫故而知新”。著(zhù)名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復是學(xué)習之母。重復學(xué)習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
(8)寫(xiě)讀
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
(9)序例讀
讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內容概要，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
(10)選讀
就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會(huì )收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
5.如何讀懂一本書(shū)
1 通讀法：培養思考框架
書(shū)讀的越多頭腦越亂，腦袋里全是漿糊，今天聽(tīng)這個(gè)人說(shuō)的有道理，明天聽(tīng)那個(gè)人說(shuō)道有道理，到最后就是沒(méi)自己的道理。所讀思想都是別人的碎片。
讀書(shū)時(shí)，自己要在腦子里形成一套分析問(wèn)題的框架。方法如：反復讀幾本相對結構化體系化關(guān)于某一領(lǐng)域和業(yè)務(wù)的入門(mén)經(jīng)典書(shū)，反復讀，讀透了，就打下今天做事方法論的底子了。提高邏輯思維能力，系統學(xué)習如何閱讀和思考。推薦《如何閱讀一本書(shū)》《學(xué)會(huì )提問(wèn)：批判性思維指南》
2 樹(shù)讀法：主題閱讀法
選一個(gè)感興趣的領(lǐng)域至少看10本同類(lèi)書(shū)籍。然后仔細想想與那些專(zhuān)家看法是否一致，得出自己的思想框架.你以為每個(gè)專(zhuān)業(yè)讀一本最好的書(shū)就了解全部？不可能。
3 圖讀法： 我是如何啃硬書(shū)
畫(huà)個(gè)思維導圖吧。把思想變成PPT，簡(jiǎn)單易懂了。選書(shū)的時(shí)候，要么狠主流要么有深度。一次一定要把一本書(shū)寫(xiě)完，哪怕一次只寫(xiě)一章。秋葉老師是做PPT的大神，搜他博客看看。
4框讀法：讀經(jīng)管書(shū)
1介紹作者。2分享精彩片段3總結本書(shū)價(jià)值。
5煉讀法：如何讀暢銷(xiāo)書(shū)
不動(dòng)筆墨不看書(shū)。一本書(shū)寫(xiě)出來(lái)一定有他的邏輯。你看完這本書(shū)，知道提煉出它講什么嗎。把作者的意思變成自己的核心觀(guān)點(diǎn)是非常難的。
如《周鴻祎自述》一書(shū)中我用三句話(huà)總結：
第一，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要先做用戶(hù)再做客戶(hù)，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的商業(yè)模式。
第二，沒(méi)有一定規模效應的用戶(hù)，是沒(méi)有付費客戶(hù)的，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的賺錢(qián)模式。
第三，要吸引海量用戶(hù)，殺器之一是免費服務(wù)。殺器之二是極致產(chǎn)品體驗，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的推廣模式。
所謂煉讀，就是把一本書(shū)讀薄。還能看出作者的邏輯思維才是成功。
也許作者水平非常高，你練到最后也未必全部理解，但這種努力會(huì )大大提高思考能力。
6 逆讀法 ：我是如何讀“傳道書(shū)”的
“傳道書(shū)”就是作者貌似“大牛”，或者觀(guān)點(diǎn)很有名但其實(shí)有失偏頗的書(shū)。這樣的書(shū)很多觀(guān)點(diǎn)我不同意，或者認為某種條件下是不成立的。就故意反著(zhù)讀。一條條反駁，說(shuō)出理由。
不過(guò)逆讀的話(huà)最好還是學(xué)習一點(diǎn)批判性思維的方法，這樣就容易看出哪些問(wèn)題是有隱含的價(jià)值觀(guān)沖突，哪些隱含不同假設，哪些有邏輯錯誤，哪些論據不可靠。
沒(méi)有這些積累，就變成為了抬杠而抬杠，就不是學(xué)習心態(tài)了。
7抄讀法：我是如何讀“大牛書(shū)”的
有些作者高你太多，就別去裝內行寫(xiě)書(shū)評了。大牛書(shū)就可以抄人家的經(jīng)典語(yǔ)句了。每句話(huà)都超有用啊好經(jīng)典。
如《孩子，把你的手給我》里面“對孩子努力的行為進(jìn)行贊揚，而非對結果進(jìn)行評價(jià)，這樣孩子才不總是向他人尋求認可，這樣孩子更可能對于艱難的任務(wù)堅持不懈。”“只能夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品格和人格，贊美的話(huà)語(yǔ)應該讓孩子看到他的成績(jì)和真實(shí)情況，而不是他品格的扭曲變形。”
這樣的語(yǔ)句是不是要抄起來(lái)，抄起來(lái)？
8 仿讀法：我是如何讀“工具書(shū)”的
一般用來(lái)讀工具書(shū)。按照上面步驟方法讀。
9誦讀法：我是如何讀“文藝書(shū)”的
我喜歡讀詩(shī)，覺(jué)得詩(shī)歌要朗讀出來(lái)才有味道。讀完后偶爾寫(xiě)篇好評論，很開(kāi)心。
不過(guò)文藝書(shū)要寫(xiě)好讀后感最好的方法是對比閱讀，兩邊一對比，差距馬上就出來(lái)了。
附寫(xiě)詩(shī)評方法：
1交代背景。閱讀背景。比如你是從哪里看到這首詩(shī)的。以此為開(kāi)頭并不顯得突兀。
2交代基本信息。詩(shī)人的名稱(chēng)和基本信息，傳奇人生經(jīng)歷類(lèi)。
3表達感受。交代一下你讀詩(shī)歌后什么感受，喜不喜歡這種風(fēng)格，語(yǔ)句。
4陳述支撐你觀(guān)點(diǎn)的依據。（這個(gè)部分就是很主觀(guān)的感受了）什么句子讓你心中悸動(dòng)，腦洞大開(kāi)？被詩(shī)人想象力所震撼。
5進(jìn)行對比。（只對作品評價(jià)會(huì )略顯單薄，也會(huì )讓人覺(jué)得不是很專(zhuān)業(yè)。對比就讓小白顯得更專(zhuān)業(yè)些。）
6友情分享。
7模仿學(xué)習。你若是能模仿作者風(fēng)格寫(xiě)首小詩(shī)，最好不過(guò)了。
10 閑讀法：我是如何讀“快餐書(shū)”的：網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)讀一讀，休閑娛樂(lè )美啊美。不想這么多了。
6.讀書(shū)有什么好方法
為“讀書(shū)的十八個(gè)障礙”平反。
1.自由地在屬于您的書(shū)上寫(xiě)字吧！不要把作品神圣化，我們這樣沒(méi)有分寸地把書(shū)藏起來(lái)是一件不幸的事，即使我們整個(gè)社會(huì )要依靠它。只有讀者去感受它，記住它，它的存在才有意義。
2.在書(shū)中加注。這會(huì )引起另一個(gè)讀者認真去讀，讀完后和您談?wù)勊母惺堋H僅因為您勇敢地邁出了這一步，最終大家都會(huì )從中收益的。
3.帶著(zhù)字典閱讀并不好。它會(huì )放緩我們兩種能力發(fā)揮作用：預測能力和想象能力。讓我們盡可能通過(guò)上下文來(lái)猜測一個(gè)詞的意思，有語(yǔ)境才會(huì )有詞義。愛(ài)因斯坦名言：想象力比理解力更重要。根據上下文想象一個(gè)單詞的意思或許比準確刻板地理解它的意思更有創(chuàng )造性。
4.經(jīng)典作家作品并不難讀。了解每個(gè)作家的寫(xiě)作風(fēng)格，然后確定閱讀方法。
5.閱讀合同的兩種方式：首先大致閱讀一下合同，研究它的結構、邏輯和主要觀(guān)點(diǎn)。接著(zhù)是帶有核查性質(zhì)的閱讀，重點(diǎn)尋找可能出現的陷阱。
6.全部都讀不可取。有效的做法是要學(xué)會(huì )精挑細選，學(xué)會(huì )犧牲掉一些東西。如果你提前確定閱讀目標，選擇那些能讓自己豐富知識的內容，就會(huì )收獲頗豐。
7.毫無(wú)顧慮地跳過(guò)一些詞語(yǔ)去閱讀，你的大腦會(huì )被激發(fā)來(lái)猜測它的意思，用你選擇的新的速度創(chuàng )建你自己的學(xué)問(wèn)。
8.要取得成功，找一些懂行的“大人物”來(lái)幫你：熱愛(ài)書(shū)的書(shū)商和圖書(shū)管理員。告訴他們你喜歡讀什么，你想要學(xué)到什么或希望變成什么樣的人；聽(tīng)你介紹后，他們會(huì )介紹符合你興趣和你現有能力的書(shū)給你。漸漸地，你就會(huì )成為某一領(lǐng)域的行家或成為一個(gè)知識淵博的人。
9.不同的個(gè)性，不同的閱讀方法。
10.一定要讀完一本書(shū)，這一方法不可取。應該毫不猶豫地接受有選擇的和打亂結構的閱讀法，尤其是多信息多渠道閱讀和總結作者觀(guān)點(diǎn)的閱讀法。這樣我們變成了書(shū)的主人，如果有必要可以棄之不讀。我們已經(jīng)不再是被動(dòng)地接受書(shū)，變得積極而富有創(chuàng )造性。
11.記憶力問(wèn)題。對付遺忘：依靠想象力和多種感覺(jué)來(lái)喚醒我們的思想。
12.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，一種優(yōu)越感。一本可以激發(fā)想象力和書(shū)和一本啟了你思考的書(shū)對您未來(lái)的事業(yè)擁有同樣的積極作用。
13.既然每天都要讀書(shū)，那就每天都留意一下自己的讀書(shū)方法，經(jīng)常訓練自己的讀書(shū)方法。
又快又好閱讀法的原則
1. 學(xué)習重點(diǎn)與學(xué)習掌握大意。學(xué)習運用視覺(jué)可以使您在閱讀中變得更靈活、機敏，有自信。學(xué)習掌握大意會(huì )讓您在閱讀中變得更勇敢、聰明。
2.視覺(jué)訓練。剛開(kāi)始，由于很留意自己的方法有時(shí)會(huì )找不到自己讀到哪兒，有時(shí)甚至不知其文中所云——注意力過(guò)度集中。這很正常，漸漸地，自己的習慣改變了，無(wú)意間已學(xué)會(huì )了自如地閱讀。
3.對付類(lèi)型繁多的書(shū)所使用的策略。用同一種方法去閱讀任何作品都不會(huì )產(chǎn)生好的效果。
如果想快速讀懂一部專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，應該先讀結尾部分，再去展開(kāi)來(lái)讀。在結尾部分我會(huì )讀到推論的結果，這促使我更加有效地去理解正文中那些可以導致結論成立的重要部分。有些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍在形式上是沒(méi)有結尾部分的。那就需自己去判斷。為了有效地讀懂這些作品，我應該依靠排版來(lái)識別哪些是主要部分，哪些是連接部分。
對于專(zhuān)業(yè)性強的材料和報刊文章，可以采用定向閱讀，有選擇的閱讀和無(wú)結構通讀法。
讀每一本書(shū)都需要一種特殊的方法：這跟自己的需要、喜好、期盼和他人給自己帶來(lái)的思想有關(guān)。在讀書(shū)前向自己提問(wèn)的為什么越多，就越能更好地把握時(shí)間與增長(cháng)文化知識。
1. 在書(shū)中漫游。最有價(jià)值的一個(gè)方法。
2. 眼睛的機械工作。應該經(jīng)常想著(zhù)使自己的眼睛快速、積極地跳動(dòng)起來(lái)，促使目光在每次停留時(shí)“復制”好幾個(gè)詞。兩種方法：一是不斷擴大視野范圍。時(shí)不時(shí)在書(shū)頁(yè)上畫(huà)兩條線(xiàn)，這樣自己的目光就從這條線(xiàn)跳到另一條線(xiàn)上，促使每次目光停留時(shí)可以捕捉到好幾個(gè)詞。二是適合閱讀以欄的方式排版的報紙，它可以擴大垂直的視野范圍，建議用鉛筆臨時(shí)在每行中間做一個(gè)標記目光停留在行的中間，目光主要集中在一欄的中央，從上往下讀，眼睛隨著(zhù)鉛筆標記走，這樣就可以達到擴大視野范圍的目的。
3. 讀得快理解得更深。
4. 杜絕倒讀現象。讓直覺(jué)與預知能力來(lái)概括、提煉主題思想。當自己喜歡一部作品時(shí)，“第二次閱讀”是被允許的，它將給你帶來(lái)更大的快樂(lè )。
