小學口算方法(小學生口算技巧培養(yǎng)方法)
1.小學生口算技巧培養(yǎng)方法
方法如下：
1.趣味計算
計算是一種枯燥無味的學習活動，為了提高學生的計算興趣，還可以補充一些趣味性的計算題目，培養(yǎng)學生對計算的興趣。如：找規(guī)律、用簡便計算擺動火柴使等式成立、找伙伴比賽等方法。
2.加強估算教學
估算可以培養(yǎng)學生的數(shù)感，可以幫助學生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算方法可以對計算的結(jié)果做預先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由粗心大意造成的錯誤。如54+38=92，估算的結(jié)果大約是90，那么估算結(jié)果和計算結(jié)果相近。又如：買一輛自行車403元，買一臺電風扇395元，大約需要多少錢？學生馬上算出大約是800元，因為403元最接近400元，395元接最近400元，所以大約需要800元等等。
3.要培養(yǎng)學生良好的計算習慣
養(yǎng)成良好的計算習慣，是提高學生計算能力切實有效的辦法。結(jié)合我個人的教學實踐，我認為教師要幫助學生養(yǎng)成以下良好計算習，應(yīng)該做到“一看、二想、三計算”的認真計算習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有個別學生沒有良好學習習慣，拿到計算題后，沒有看清數(shù)字，沒有弄清運算順序，就盲目的算起來，例如：在計算6+4÷2這樣一道簡單的計算題時，由于個別學生馬虎，結(jié)果算成了5。如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出這道題的運算順序是先算除法再算加法，正確結(jié)果應(yīng)該是8。
這難道是個別學生不會計算嗎？不是的，完全是不認真造成的。又如：57-38=個別學生筆算時，把被減數(shù)57寫成75，用75-38結(jié)果算成37，正確的計算結(jié)果是19。還有的學生把加法計算當減法做等等。 所以提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生能養(yǎng)成嚴格認真，一絲不茍的學習態(tài)度。
4.口算要堅持天天練
口算是筆算的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞哪芰??？谒悴粌H要有正確性，還要有一定的速度，小學一年級20以內(nèi)的加減法和二年級的表內(nèi)乘除法，都是運用的口算。只有學生學會了口算，才能順利地學會筆算，如：計算37+58=筆算時，每個數(shù)位上的數(shù)相加，都用的是口算。因此低年級口算能力的培養(yǎng)是十分重要的。我在課堂教學中，幾乎每節(jié)課，都有口算題的練習，在每節(jié)課前2至3分鐘內(nèi)進行口算練習，形式多樣，效果顯著。
如：（1）直接口算、學生做在口算書上，按照老師的要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的題，循序漸進，由少到多，做后集體訂正。
(2)、聽算、教師讀題，學生做在練習本上。
(3)視算、教師逐一出示題目，學生依次寫出答案。
(4)參加社會實踐活動、要鼓勵學生參加必要的社會實踐，如：讓學生隨父母上街采購物品時，幫助家長口算錢數(shù)等等，這樣不但能培養(yǎng)學生口算的能力，并能激發(fā)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學生的口算能力。
總之，在平時的教學中，要從學生學習的實際出發(fā)，在強化算理、形成技能及培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫，切實提高學生的計算能力。
拓展資料：
學生要懂得算理和掌握計算方法
口算教學與訓練應(yīng)當使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，在應(yīng)用中進一步理解算理，鞏固算法，逐步簡化思維過程，形成口算技巧，不能單純地讓學生憑記憶去口算。數(shù)學課上要講清算理，學生學數(shù)學要經(jīng)過從具體到抽象，又從抽象到具體的過程。如一年級小學生用湊十法計算9
+ 3，初學時需要詳細說出計算過程：因為9和1合成10，把3分成1和2,9加1得10,10再加2得12,
這是具體數(shù)目9 +3的計算。通過實際操作和找規(guī)律，簡化縮短思維過程，只要思考把3分出去1與9湊成10后，剩幾就是十幾，這是從具體到抽象。找出規(guī)律，最后省略思維過程，直接得出9加3等于12，又從抽象到具體，即用規(guī)律去計算。這樣使學生理解和掌握規(guī)律，保證初期口算的正確，通過一定的練習，就可以達到一定的熟練程度。
參考資料：
奧數(shù)網(wǎng)：奧數(shù)網(wǎng)
百度文庫：小學生口算技巧培養(yǎng)方法
2.小學生口算技巧培養(yǎng)方法
如何培養(yǎng)小學生口算技能翟小 韓桂芬口算的正確、合理、迅速、反映了那一個數(shù)學素養(yǎng)的高低；口算是學生進一步學習筆算、估算和簡算的重要基礎(chǔ)，口算教學是訓練學生思維能力和培養(yǎng)學生數(shù)感的重要手段，它是小學數(shù)學教學的一項基本任務(wù)。
因此，教師要十分重視口算能力的培養(yǎng)?！皩?、勤、活、記、巧“五個字是筆者在教學中的點滴積累。
一、實字上打基礎(chǔ) 首先，要想會算而且算得快，算的好，理解算理扎實、講透，引導學生深入理解算理，領(lǐng)會計算方法，其次是低年級的口算達標特別重要。因此，教師一定要扎實推進，必須保證人人過關(guān)，達到熟練程度，為學生的后續(xù)學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、”勤“字上下功夫 口算能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事，必須做到天天練、課課練，持之以恒，常抓不懈，堅持大部分課時中利用3-5分鐘的時間進行口算訓練，使常規(guī)教學常規(guī)化，切實有效的提高學生的口算水平，但在口算訓練中要注意題量的適中。三、“活”字上東腦筋在口算訓練過程中，方法單一會使學生厭煩的心理，所以訓練的形式一定要靈活多樣，當學生對口算練習產(chǎn)生興趣時，他就會心情愉快、積極主動地參與學習，不會覺得口算練習是一種負擔。
例如可以通過這幾種方式：學生相互出題；傳統(tǒng)的撲克牌游戲中經(jīng)典的算24點的游戲；采用小組競賽的形式；限時記時口算；聽算訓練等等。但無論何種競賽或游戲，教師都要精心組織，恰當評價，讓全班同學都積極主動參與，關(guān)注每個學生，讓人人都參與練習的機會，努力激發(fā)學生的興趣，讓訓練收到較好的效果。
四、“記”字上做文章在有些計算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現(xiàn)實生活中也經(jīng)常遇到，這些運算無特定的口算規(guī)律，必須通過強化記憶訓練來解決。
同時，還要牢記運算定律和性質(zhì)，主要有加法交換律、結(jié)合律；乘法交換率、結(jié)合律、分配率，商不變性質(zhì)等等。一、巧字上深鉆研在計算中，有些運算有特定的口算規(guī)律，教師要引領(lǐng)學生深鉆研、巧運算，找出竅門，提高口算技巧。
在日常計算中還有很多類似的能找到規(guī)律的題，教師不僅要留心，還要鼓勵學生做一個有心人，發(fā)現(xiàn)竅門，提高巧算能力。 口算是項“細活”，容不得馬馬虎虎。
口算技能的習得與學生的非智力因素也緊緊相關(guān)，這種技能絕非一日半年之功所能鑄成。所以教師要持之以恒，堅持數(shù)年，最終使學生的口算技能得以養(yǎng)成培養(yǎng)小學生的口算能力可以從以下幾點入手：一、重視培養(yǎng)學生說算理。
要提高小學生的口算能力，首先要重視培養(yǎng)小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學“9+6”的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，9+1=10,10+5=15;4+6=10,10+5=15;10+6=16,16-1=15這樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養(yǎng)。
二、加強口算的基本訓練。俗話說：“熟能生巧”，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應(yīng)就快，正確率就高，反之，反應(yīng)慢，準確率就低。
口算訓練中，要注意化繁為簡，突出難點，對于基本的口算如：乘法口決，20以內(nèi)加減法要反復訓練，達到熟練，而20以內(nèi)的進位加、退位減的口算是重點訓練內(nèi)容。三、按一定速度要求訓練。
口算能力表現(xiàn)在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活?？谒阌柧氁兴俣纫?，但要在口算正確的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統(tǒng)一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據(jù)班級學生的情況，采取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。
口算能力還表現(xiàn)在持之以恒地訓練?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恒地進行口算訓練，例如：我們中韓小學一年級每天中午訓練口算，當然前20名學生速度比較快，得到金星銀星的同學出去玩兒了，我又會讓剩下的20名學生比一比，誰是第一名，又出來十名，讓最后剩下的10名再比一比誰是第一，這樣，我就發(fā)現(xiàn)學生口算速度提高了，當然要結(jié)合所學內(nèi)容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生當天的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結(jié)合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。
四、適當介紹一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養(yǎng)小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。
3.小學三年級口算技巧和方法
方法一：帶符號搬家法當一個計算題只有同一級運算（只有乘除或只有加減運算）又沒有括號時，我們可以“帶符號搬家”。
a+b+c=a+c+ba+b -c=a -c+ba -b+c=a+c -ba-b-c=a-c-ba*b*c=a*c*ba÷b÷c=a÷c÷ba*b ÷c=a ÷c*ba÷b *c=a *c÷b）方法二：結(jié)合律法（一）加括號法1.在 加減運算中添括號時，括號前是加號，括號里不變號，括號前是減號，括號里要變號。2.在 乘除運算中添括號時，括號前是乘號，括號里不變號，括號前是除號，括號里要變號。
（二）去括號法1.在 加減運算中去括號時，括號前是加號，去掉括號不變號，括號前是減號，去掉括號要 變號（原來括號里的加，現(xiàn)在要變?yōu)闇p；原來是減，現(xiàn)在就要變?yōu)榧?。）?/p>
2.在 乘除運算中去括號時，括號前是乘號，去掉括號不變號，括號前是除號，去掉括號要 變號（原來括號里的乘，現(xiàn)在就要變?yōu)槌?；原來是除，現(xiàn)在就要變?yōu)槌恕＃?/p>
方法三：乘法分配律法1.分配法括號里是加或減運算，與另一個數(shù)相乘，注意分配例：8*(3+7)=8*3+8*7=24+56=802.提取公因式注意相同因數(shù)的提取。例： 9*8+ 9*2= 9*(8+2)=9*10=903.注意構(gòu)造，讓算式滿足乘法分配律的條件。
例：8*99=8*(100-1)=8*100-8*1=800-8=792方法四：湊整法看到名字，就知道這個方法的含義。用此方法時，需要注意觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
還要注意還哦 ，有借有還，再借不難嘛。例：9999+999+99+9=(10000-1)+(1000-1)+(100-1)+(10-1)=(10000+1000+100+10)-4=11110-4=11106方法五：拆分法拆分法就是為了方便計算把一個數(shù)拆成幾個數(shù)。
這需要掌握一些“好朋友”，如： 2和5,4和5,4和25,8和125等。分拆還要注意不要改變數(shù)的大小哦。
例： 32*125*25= 4*8*125*25=( 4*25)*( 8*125)=100*1000。
4.口算有什么快速方法呢
口算的話，還是得從小學開始鍛煉總所周知，口算是數(shù)學這一門學科中最底下的一個基礎(chǔ)他決定了你以后小升初，中考，高考的一些數(shù)學題目的計算速度，因為考試的時候，是不準使用計算機的，就比如：物理，化學，生物，數(shù)學這些含括計算的題目而做題速度、計算速度越快，則你得分的幾率就越高！那究竟怎么快速提高口算能力呢？口算沒有所謂的投機取巧的辦法最重要的還是得多練習，每天沒事的時候，多做做一些簡單的計算題，給自己設(shè)置一個時間限制，在規(guī)定的時間內(nèi)，計算出來這道題目，假以時日，肯定有所提升，可以試試遠大小狀元在線做一些口算的題目，可以設(shè)置時間，可以在閑暇之余做。
其次還是訓練記憶力，記憶力的訓練說簡單得到時候，很簡單，說難的時候，又很難！簡單在于方法，每天花點時間，把做錯的題目收集起來，勤于反思，難又在于需要非常勤勞，每天定時定點地去做這件事，所以很難堅持。還好遠大小狀元有專門的錯題本可以幫助孩子收集曾經(jīng)做錯的題目，幫助孩子解決問題，訓練孩子的記憶力。
多做練習真的非常重要，勤加練習也是非常重要。
5.小學生口算技巧培養(yǎng)方法
一、激發(fā)學生的學習興趣對于小學階段的學生來說，要使他們快速而高效地學習，必須能夠引起他們的興趣，使他們帶著濃厚的興趣投入到口算學習中去。
小學生具有好奇、好勝、好動的心理特點和精力旺盛、記憶力好的學習優(yōu)勢。因此在教學中，我們要適當運用一些新穎多樣的教學手段來激發(fā)他們的學習興趣。
口算能力有兩種重要的訓練方式：一種是孩子自己看題目，然后經(jīng)過運算得出結(jié)果，這種方法稱為視算；一種是家長讀題，孩子邊聽邊運算，最后得出結(jié)果，這種方法稱為聽算。訓練時，家長可以將這兩種形式交叉使用，這樣既可以避免單一形式使孩子感到疲勞和厭倦，又可以調(diào)動多種感官，提高訓練效果。
家長還可以通過比賽來激發(fā)孩子的好勝心，無形之中也會激發(fā)孩子的學習熱情。在這個過程中，家長要加強引導，形成良性競爭，同時要以表揚激勵為主，千萬不能打擊孩子的學習積極性。
二、傳授孩子口算的方法口算能力的提高，并非單單依靠訓練就能完成。首先要傳授孩子口算的方法和技巧，使孩子掌握一些口算的方法，領(lǐng)會一些計算的規(guī)律。
在傳授方法時，家長應(yīng)該逐句講解，分析透徹，方便孩子理解和記憶。在孩子掌握口算方法和一些運算基本法則之后，還要引導孩子通過一定的訓練來加強記憶效果和提高運算技巧。
在具體的訓練過程中，家長要引導孩子舉一反三，敢于大膽嘗試多種運算方法，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮孩子的自主性，調(diào)動積極性。如運用“湊十法”口算，可以根據(jù)題目的具體要求和運算數(shù)據(jù)來“湊整”，包括加法“湊整”、減法“湊整”等；運用“分解法”口算，把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個數(shù)運算等。
三、指導孩子勤加練習俗話說，光說不練假把式。學習方法技巧，是為了更好地指導運算。
而加深對方法和技巧的理解，則需要一定的練習來鞏固。勤做口算練習，孩子才能夠算得又對又快，提高解題能力和答題速度。
練習是一個不斷加深理解、熟練運用的過程，也是一個不斷練習提高的過程，因此要將勤算勤練貫穿始終。家長要充分利用和孩子互動的時間，圍繞學校教學內(nèi)容，有針對性、有目的性地進行，幫助孩子理清思路，掌握方法，熟中求快。
練習時，口算題目的設(shè)計要有一定的梯度，如果同一個題目有多種運算方法，家長不妨從易到難把各種方法都呈現(xiàn)出來，使孩子能積極思維運算，運算能力得以提高。擴展資料口算：一邊心算一邊口說地運算。
口算就是用腦計算，用口頭敘述來記憶當時的結(jié)果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。
也成為如今的主流的計算方法。也叫“心算”。
數(shù)學教學方法之一。一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。
它能培養(yǎng)學生快速的計算，發(fā)展學生的注意、記憶和思維能力。口算熟練后有助于筆算，且便于在日常生活中應(yīng)用。
參考資料：百度百科口算。
6.一年級數(shù)學口算速算的方法都有哪些,求小學生速算的一些學習方法的
給你說說目前幼兒園銜接小學教的速算方法。大人理解起來很簡單。
首先背10可以分成幾和幾。比如10可以分成1和9、2和8。
當把這個背熟練后，就運用到計算中，例如：8+9，取大數(shù)9，通過背的知道10分成9和1，那么從8里取1，加上9就等于10,8此時剩下7,10+7=17。
這種計算需要轉(zhuǎn)幾個彎：首先是利用算式里的數(shù)拆分10，然后是從小數(shù)里取出一部分和大數(shù)組成10，同時小數(shù)的數(shù)值發(fā)生變化。
對孩子多加練習，熟能生巧的活。練習時多找些有趣的項目，否則孩子覺得枯燥，容易事倍功半。
