知識表示方法常用的(什么是知識)
1.什么是知識
知識是符合文明方向的，人類(lèi)對物質(zhì)世界以及精神世界探索的結果總和。
知識，至今也沒(méi)有一個(gè)統一而明確的界定。但知識的價(jià)值判斷標準在于實(shí)用性，以能否讓人類(lèi)創(chuàng )造新物質(zhì)，得到力量和權力等等為考量。
有一個(gè)經(jīng)典的定義來(lái)自于柏拉圖：一條陳述能稱(chēng)得上是知識必須滿(mǎn)足三個(gè)條件，它一定是被驗證過(guò)的，正確的，而且是被人們相信的，這也是科學(xué)與非科學(xué)的區分標準。由此看來(lái)，知識屬于文化，而文化是感性與知識上的升華，這就是知識與文化之間的關(guān)系。
有關(guān)于知識的悖論是：知識如果不能改變行為，就沒(méi)有用處；但是知識一旦改變了行為，知識本身就立刻失去意義——《未來(lái)簡(jiǎn)史》。經(jīng)過(guò)國內外學(xué)者的共同努力，目前已經(jīng)有許多知識表示方法得到了深入的研究，目前使用較多的知識表示方法主要有以下幾種知識表示方法。
（1）邏輯表示法 邏輯表示法以謂詞形式來(lái)表示動(dòng)作的主體、客體，是一種敘述性知識表示方法。利用邏輯公式，人們能描述對象、性質(zhì)、狀況和關(guān)系。
它主要用于自動(dòng)定理的證明。邏輯表示法主要分為命題邏輯和謂詞邏輯。
（2）產(chǎn)生式表示法 產(chǎn)生式表示，又稱(chēng)規則表示，有的時(shí)候被稱(chēng)為IF-THEN 表示，它表示一種條件-結果形式，是一種比較簡(jiǎn)單表示知識的方法。IF 后面部分描述了規則的先決條件，而THEN 后面部分描述了規則的結論。
規則表示方法主要用于描述知識和陳述各種過(guò)程知識之間的控制，及其相互作用的機制。（3）框架表示 框架（Frame）是把某一特殊事件或對象的所有知識儲存在一起的一種復雜的數據結構。
其主體是固定的，表示某個(gè)固定的概念、對象或事件，其下層由一些槽（Slot）組成，表示主體每個(gè)方面的屬性。（4）面向對象的表示方法 面向對象的知識表示方法是按照面向對象的程序設計原則組成一種混合知識表示形式，就是以對象為中心，把對象的屬性、動(dòng)態(tài)行為、領(lǐng)域知識和處理方法等有關(guān)知識封裝在表達對象的結構中。
（5）語(yǔ)義網(wǎng)表示法 語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )是知識表示中最重要的方法之一，是一種表達能力強而且靈活的知識表示方法。它通過(guò)概念及其語(yǔ)義關(guān)系來(lái)表達知識的一種網(wǎng)絡(luò )圖。
從圖論的觀(guān)點(diǎn)看，它是一個(gè)“帶標識的有向圖”。語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )利用節點(diǎn)和帶標記的邊構成的有向圖描述事件、概念、狀況、動(dòng)作及客體之間的關(guān)系。
帶標記的有向圖能十分自然的描述客體之間的關(guān)系。例：用語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )表示下列知識：中南大學(xué)湘雅醫學(xué)院是一所大學(xué)，位于長(cháng)沙市，建立時(shí)間是1914 年。
（6）基于XML 的表示法 在XML(eXtensible Markup language，可擴展標記語(yǔ)言)中，數據對象使用元素描述，而數據對象的屬性可以描述為元素的子元素或元素的屬性。XML 文檔由若干個(gè)元素構成，數據間的關(guān)系通過(guò)父元素與子元素的嵌套形式體現。
在基于XML 的知識表示過(guò)程中，采用XML 的DTD(Document Type definitions，文檔類(lèi)型定義)來(lái)定義一個(gè)知識表示方法的語(yǔ)法系統。擴展資料：從一般意義上講，知識表示就是為描述世界所做的一組約定，是知識的符號化、形式化或模型化；從計算機科學(xué)的角度來(lái)看，知識表示是研究計算機表示知識的可行性、有效性的一般方法，是把人類(lèi)知識表示成機器能處理的數據結構和系統控制結構的策略。
一個(gè)完整知識表示過(guò)程是：首先是設計者針對各種類(lèi)型的問(wèn)題設計多種知識表示方法；然后表示方法的使用者選用合適的表示方法表示某類(lèi)知識；最后知識的使用者使用或者學(xué)習經(jīng)過(guò)表示方法處理后的知識。所以，知識表示的客體就是知識；知識表示的主體包括3 類(lèi)：表示方法的設計者、表示方法的使用者、知識的使用者。
具體來(lái)說(shuō)，知識表示的主體主要指的是人（個(gè)人或集體），有時(shí)也可能是計算機。假設有這樣一個(gè)知識需要表示：小潘是計科系的學(xué)生，但他不喜歡編程。
我們用一階謂詞邏輯來(lái)表示它就需要采用如下的步驟：首先，定義謂詞。Computer(x):x是計科系的學(xué)生 Like(x,y):x喜歡y 其次，用謂詞公式表示之：Computer(xiaopan)∧¬Like(xiaopan,programing) 產(chǎn)生式規則：在條件、因果等類(lèi)型的判斷中所采用的一種對知識進(jìn)行表示的方法。
其基本的形式是P→Q，或者是if P then Q。這里這個(gè)產(chǎn)生式規則與剛才的謂詞邏輯中的“蘊涵（→）式”表示還是有區別的，后者是一種精確的匹配，即如果x，則100%的會(huì )是y，而前者則可以表示 一種模糊匹配，有一定的置信度，即發(fā)生概率。
例如：if “咳嗽 and 發(fā)燒”，then “感冒”，置信度80%。這里if部分表示條件部，then部分表示結論部，置信度表示當滿(mǎn)足條件時(shí)得到結論的發(fā)生概率。
這整個(gè)部分就形成了一條規則，表示的就是這樣一類(lèi)因果知識：“如果病人發(fā)燒且咳嗽，則他很有可能是感冒了”。因此，針對比較復雜的情況，我們都可以用這種產(chǎn)生式規則的知識表示方式形成一系列的規則。
參考資料：搜狗百科---知識表示 參考資料：搜狗百科---知識。
2.知識組織中,主觀(guān)知識的表示方法有哪些
知識表示（knowledge representation）是指把知識客體中的知識因子與知識關(guān)聯(lián)起來(lái)，便于人們識別和理解知識.知識表示是知識組織的前提和基礎，任何知識組織方法都是要建立在知識表示的基礎上.知識表示有主觀(guān)知識表示和客觀(guān)知識表示兩種.
結構：
知識的表示就是對知識的一種描述，或者說(shuō)是對知識的一組約定，一種計算機可以接受的用于描述知識的數據結構.某種意義上講，表示可視為數據結構及其處理機制的綜合：表示= 數據結構+處理機制.因此在ES中知識表示是ES中能夠完成對專(zhuān)家的知識進(jìn)行計算機處理的一系列技術(shù)手段.常見(jiàn)的有產(chǎn)生式規則、語(yǔ)義網(wǎng)、框架法等.
含義：
知識是信息接收者通過(guò)對信息的提煉和推理而獲得得的正確結論；是人對自然世界、人類(lèi)社會(huì )以及思維方式與運動(dòng)規律的認識與掌握，是人的大腦通過(guò)思維重新組合和、系統化的信息集合. 在ES中，知識的涵義和一般我們認識的知識的涵義是有所 區別的，它是指以某種結構化的方式表示的概念、事件和過(guò)程.因此在ES中，并不是日常生活中的所有知識都能夠得以體現的，而是只有限定了范圍和結構，經(jīng)過(guò) 編碼改造的知識才能成為ES中的知識.在ES中的知識一般有如下幾類(lèi)： 有關(guān)現實(shí)世界中所關(guān)心對象的概念，即用來(lái)描述現實(shí)世界所抽象總結出的概念. 有關(guān)現實(shí)世界中發(fā)生的事件、所關(guān)系對象的行為、狀態(tài)等內容，也就是說(shuō)不光有靜態(tài)的概念，還有動(dòng)態(tài)的信息. 關(guān)于過(guò)程的知識，即不光有當前狀態(tài)和行為的描述，還要有對其發(fā)展的變化及其相關(guān)條件、因果關(guān)系等描述的知識. 元知識，即關(guān)于知識的知識，例如包括知識利用方面的知識.
3.常用的說(shuō)明方法有哪些（6種）
說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。
（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗結果：國際語(yǔ)言學(xué)會(huì )曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。
這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱(chēng)為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì )相應提高。
馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著(zhù)名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著(zhù)作了。這是由于語(yǔ)言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語(yǔ)言的緣故。
這段文章要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗結果，又分析了原因。
到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內容具體了，說(shuō)服力增強了。
說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說(shuō)服力的作用。但二者又有區別。
議論文中的事例，是用來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識的。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。 運用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標準，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現象。
例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現代的以及政治經(jīng)濟方面的等。”這里用了不只一個(gè)標準，所以表達不清。
正確的說(shuō)法應該是： 圖書(shū)館的藏書(shū)，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等。 這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標準，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。 注意，運用分類(lèi)別方法，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。
（3）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。 （4）作比較。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。 （5）畫(huà)圖表。
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 （6）下定義。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。 ②肥料是能供給養分使植物生長(cháng)的物質(zhì)。
③統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應用科學(xué)，它是應用自然科學(xué)的基礎理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。
無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物。”
這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因為它沒(méi)能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。”
這才是科學(xué)的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。 （7）作詮釋。
從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。
形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”，意思不變。
“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻。
4.常用的集合表示方法有哪些
常用的有列舉法和描述法。
1.列舉法：常用于表示有限集合，把集合中的所有元素一一列舉出來(lái)，寫(xiě)在大括號內，這種表示集合的方法叫做列舉法。{1,2,3，……}
2.描述法：常用于表示無(wú)限集合，把集合中元素的公共屬性用文字，符號或式子等描述出來(lái)，寫(xiě)在大括號內，這種表示集合的方法叫做描述法。{x|P}(x為該集合的元素的一般形式，P為這個(gè)集合的元素的共同屬性)如：小于π的正實(shí)數組成的集合表示為：{x|03.圖示法（Venn圖）：為了形象表示集合，我們常常畫(huà)一條封閉的曲線(xiàn)（或者說(shuō)圓圈），用它的內部表示一個(gè)集合。
4.自然語(yǔ)言（不常用）
參考資料：/view/15216.htm
