常用的社會(huì )研究方法(社會(huì )學(xué)研究方法)
1.社會(huì )學(xué)研究方法有哪些
社會(huì )學(xué)研究方法，指的是從事社會(huì )學(xué)經(jīng)驗研究的方法，而非理論研究的方法。2社會(huì )研究具有三個(gè)方面的基本特征：（1）研究的主題是社會(huì )的，而非自然
的；（2）研究的方式是經(jīng)驗的，而非思辨的；（3）研究的問(wèn)題是科學(xué)的，而非判斷的。3.社會(huì )現象的復雜性、人的特殊性、研究的干擾性、保持客觀(guān)性的困難
以及研究所受到的各種限制是社會(huì )研究中最主要的困難。4.社會(huì )研究的方法體系劃分為三個(gè)不同的層次或部分，即方法論、研究方式、具體方法及技術(shù)。6.社會(huì )
研究有四種主要的研究方式，即調查研究、實(shí)驗研究、實(shí)地研究和文獻研究。8.實(shí)證主義（定量）與人文主義（定性）、批判主義三種不同的方法論主張在經(jīng)驗研
究中則代表著(zhù)兩種不同的探求知識的方法。其一是科學(xué)主義的；其二是自然主義的。9.社會(huì )研究的過(guò)程分為五個(gè)階段，這就是：（1）確定研究課題并將其系統
化；
(2)設計研究方案和準備研究工具；（3）資料的收集；（4）資料的處理與分析；（5）結果的解釋與報告。11.方法論：方法論所涉及的是規范一門(mén)科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。12.研究方式：研究方式指的是研究所采取的具體形式或研究的具體類(lèi)型。
二、
理論與研究：1、理論是以一種系統化的方式將經(jīng)驗世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來(lái)的一組內在相關(guān)的命題。通常可將理論劃分為三個(gè)層次，即宏觀(guān)理
論、中層理論和微觀(guān)理論。2、判斷理論優(yōu)劣的標準有三條，即在其他條件相同的情況下：（1）解釋范圍越廣泛的理論越是好的理論；（2）解釋越精確的理論越
是好的理論；（3）結構越簡(jiǎn)練的理論越是好的理論。3、概念、變量、命題和假設是構成理論的基本要素。變量（variable）
就是具有一個(gè)以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性或不同的亞概念）的概念4.概念是對現象的一種抽象，它是一類(lèi)事物的屬性在人們主觀(guān)上的反映。5.理
論目的是描述不同變量及其不同屬性之間所存在的某種邏輯關(guān)系。6.直接由概念構成的是命題，而理論則是由一組命題所構成的。7.在社會(huì )研究中最常用的命題
形式是假設，即一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說(shuō)一種可用經(jīng)驗事實(shí)檢驗的命題。8.理論對經(jīng)驗研究的作用體現在：作為研究的基礎、背景，為研究提供
理論視野和概念框架；指導研究方向；提供研究的解釋。9.一種理論解釋的發(fā)展包含著(zhù)兩個(gè)相互聯(lián)系的過(guò)程或階段，即以歸納推理為標志的理論建構過(guò)程和以演繹
推理為特征的理論檢驗過(guò)程。理論建構過(guò)程以觀(guān)察為起點(diǎn)，然后通過(guò)歸納推理，得出解釋這些觀(guān)察的理
論；而理論檢驗過(guò)程則是以理論為起點(diǎn)，通過(guò)演繹推理，作出預言或預測，并通過(guò)對實(shí)際事物的觀(guān)察來(lái)檢驗預言的正確性。
2.社會(huì )科學(xué)的研究方法具體有哪些
社會(huì )科學(xué)研究的三大方法：
1、定性與定量相結合的系統研究方法；
2、個(gè)體論與整體論相結合的綜合研究方法；
3、實(shí)證性與評價(jià)性相結合的集成研究方法。
三大方法是對社會(huì )科學(xué)中三個(gè)基本關(guān)系（定性與定量、個(gè)體與整體、事實(shí)與價(jià)值）的辯證解決，是既體現馬克思主義辯證思想精神，又與社會(huì )現象的復雜性相結合的，因而，它們可以構成適應現代社會(huì )整體化趨勢的方法論基礎。
擴展資料：
社會(huì )科學(xué)研究的特點(diǎn)
1、復雜性
社會(huì )科學(xué)所研究的社會(huì )事物（或社會(huì )歷史現象）一般都是非常復雜的，它們受眾多自然和社會(huì )變量的制約，而這些變量之間往往又是彼此相關(guān)的、非線(xiàn)性的關(guān)系。
社會(huì )科學(xué)所研究的對象一般都具有自我組織、自我創(chuàng )造、自我發(fā)展的能力；社會(huì )事物的產(chǎn)生往往由偶然的事件或個(gè)別人物作為導火索，具有較強的隨機性和模糊性；社會(huì )科學(xué)往往又較多地涉及“應該”“愿望”等問(wèn)題，而這些問(wèn)題的判斷較強地依賴(lài)于觀(guān)察者的思想動(dòng)機，受到眾多內外變量的制約，表現出較強的隨機性和模糊性。
人們很難從這些隨機因素背后找出必然性因素，很難從思想動(dòng)機中發(fā)現其客現動(dòng)因，這就給社會(huì )科學(xué)進(jìn)行精確、客觀(guān)的分析帶來(lái)了巨大的困難，因而只能大量地采用定性分析的手段。
2、依賴(lài)性
一般社會(huì )事物都是建立在眾多自然事物的基礎之上，或者與眾多自然事物相聯(lián)系，因此任何一門(mén)社會(huì )科學(xué)往往涉及眾多自然科學(xué)領(lǐng)域，在很大程度上依賴(lài)于自然科學(xué)的全面發(fā)展狀態(tài)。自然科學(xué)如果沒(méi)有得到充分發(fā)展，社會(huì )科學(xué)就難以在精確性和客觀(guān)性上取得重大突破。
3、難驗證性
社會(huì )事物一般有較長(cháng)的運行周期，且在時(shí)間上具有不可逆性，有些社會(huì )事物的運行容易產(chǎn)生巨大的利益沖突，并會(huì )引起一些不可預測的災難，因而難以進(jìn)行重復性實(shí)驗，許多社會(huì )科學(xué)的假設、預言難以在短期內和較小范圍內得以驗證。
4、主觀(guān)性
對社會(huì )事物的認識和評價(jià)要受到眾多主觀(guān)因素（特別是感情因素）的制約，而這主要取決于觀(guān)察者與觀(guān)察對象之間利益關(guān)系（特別是經(jīng)濟利益關(guān)系），各種社會(huì )科學(xué)因而很容易帶有強烈的民族性和階級性。
這種由利益關(guān)系所引起的“先入為主”的主觀(guān)因素（特別是民族感情和階級感情），誘導人們形成非中性的、非客觀(guān)的、非理性的觀(guān)察態(tài)度，這就容易形成代表不同民族利益和階級利益的“社會(huì )科學(xué)”，而且互不妥協(xié)，各自為政，從而嚴重阻礙著(zhù)社會(huì )科學(xué)的健康發(fā)展。
參考資料來(lái)源：百度百科-社會(huì )科學(xué)
3.社會(huì )研究的基本方式
調查法
調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。
實(shí)驗法
實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。③能得到現實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實(shí)證研究法
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
4.社會(huì )研究方法分為三個(gè)層次
(1)簡(jiǎn)述社會(huì )學(xué)研究方法體系的構成。（東北財大2007年研）
(2)什么是社會(huì )研究的方法論？試述它所探討的主要問(wèn)題。（中財2010年研）
答：
(1)社會(huì )學(xué)研究方法體系的構成可分為三個(gè)層次：
①方法論
社會(huì )研究的方法論所涉及的主要是社會(huì )研究過(guò)程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎。或者說(shuō)，方法論所涉及的是規范一門(mén)科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。
社會(huì )研究的方法論所探討的主要問(wèn)題包括：
a.社會(huì )現象的性質(zhì)及其理解；
b.社會(huì )研究的哲學(xué)基礎及其假定；
c.社會(huì )研究過(guò)程和結果的客觀(guān)性問(wèn)題；
d.社會(huì )研究者的價(jià)值與研究之間的關(guān)系；
e.社會(huì )研究中的不同范式及其應用；
f.不同研究方式的內在邏輯等。
②研究方式
研究方式是指研究所采取的具體形式或研究的具體類(lèi)型。通常，社會(huì )研究的具體方式可分為四種主要類(lèi)型：a.調查研究；b.實(shí)驗研究；c.實(shí)地研究；d.文獻研究。其中每一種方式都具備某些基本的元素或特定的語(yǔ)言，構成一項具體社會(huì )研究區別于其他社會(huì )研究的明顯特征。同時(shí)，每一種方式可以獨立地走完一項具體社會(huì )研究的全部過(guò)程。
③具體方法與技術(shù)
具體方法與技術(shù)是指在研究過(guò)程中所使用的各種資料收集方法、資料分析方法，以及各種特定的操作程序和技術(shù)。資料收集和分析是社會(huì )研究過(guò)程中的兩項重要任務(wù)，與四種不同的研究方式相對應，研究者可以采用多種不同的資料收集方法和分析方法。
(2)研究過(guò)程的五個(gè)階段
包括：①確定研究課題并將其系統化；②設計研究方案和準備研究工具；③資料的收集；④資料的處理與分析；⑤結果的解釋與報告。
5.社會(huì )調查研究方法有哪些
問(wèn)卷調查法.掌握問(wèn)卷調查的含義；問(wèn)卷的基本結構；問(wèn)卷設計的總框架； 重點(diǎn)掌握問(wèn)卷語(yǔ)句的類(lèi)型，設計中應注意的問(wèn)題，語(yǔ)句如何避免誘導性，重點(diǎn)掌握如何對敏感問(wèn)題進(jìn)行處理；問(wèn)卷答案的設計中兩種回答方式的優(yōu)缺點(diǎn)，封閉式問(wèn)題的分類(lèi) 訪(fǎng)談法.掌握訪(fǎng)談法的類(lèi)型及特點(diǎn)；個(gè)別訪(fǎng)談的一般過(guò)程； 重點(diǎn)掌握別訪(fǎng)談的技巧.其他了解. 觀(guān)察法.掌握觀(guān)察法的含義，類(lèi)別，基本原則和特點(diǎn) 文獻法.掌握文獻和文獻研究的含義；重點(diǎn)掌握文獻研究的特點(diǎn)和作用； 文獻的定性研究的特點(diǎn)和步驟；文獻的內容分析的含義及步驟；文獻定性與定量研究的關(guān)系.其他了解. 試點(diǎn)調查法.重點(diǎn)掌握試點(diǎn)調查法的含義及特征； 試點(diǎn)調查會(huì )議調查法.掌握會(huì )議調查法的含義和種類(lèi)；。
6.社會(huì )調查的方法有哪些
常用的調查方法有問(wèn)卷法（合理設計問(wèn)卷，采用開(kāi)放式，封閉式或混合式問(wèn)卷收集信息），文獻法（通過(guò)書(shū)面材料，統計數據等文獻對研究對象進(jìn)行間接調查），訪(fǎng)問(wèn)法（通過(guò)交談獲得資料），觀(guān)察法（現場(chǎng)觀(guān)察，憑借感覺(jué)的印象搜集數據資料）。
社會(huì )調查是社會(huì )“調查”和“研究”的簡(jiǎn)稱(chēng)。社會(huì )調查是指人們?yōu)檫_到一定目的，有意識地通過(guò)對社會(huì )現象的考察、了解和分析、研究，來(lái)了解社會(huì )真實(shí)情況的一種自覺(jué)認識活動(dòng)。
擴展資料：
社會(huì )調查據其分析單位的不同，可分為宏觀(guān)調查（如對國家，省，縣或人口普查等大范圍或大規模的調查）和微觀(guān)調查（一般包括兩三人或數人的小群體的查）。
據其調查內容和功能的不同，可分為研究性的調查（為解決理論性或政策性的問(wèn)題而進(jìn)行）和工作性的調查（為解決當前實(shí)際工作中的問(wèn)題而進(jìn)行）兩類(lèi)。
參考資料來(lái)源：百度百科-社會(huì )調查
7.社會(huì )調查的常用方法有哪四種
社會(huì )調查的四種常用方法是：①普片調查。②調重點(diǎn)查。③典型調查。④抽樣調查。
【普片調查】
普遍調查又稱(chēng)全面調查、全體調查，筒稱(chēng)普查。所謂普遍調查就是對調查總體所包括的每個(gè)部分、每個(gè)分子毫無(wú)遺漏地進(jìn)行逐個(gè)調查。
普查必須符合以下兩個(gè)條件：
①必須規定調查總體的范圍；
②必須對范圍內的每一個(gè)分子予以調查，無(wú)一遺漏。
【重點(diǎn)調查】
重點(diǎn)調查又稱(chēng)“個(gè)案研究”，指對一個(gè)團體、一個(gè)組織或一個(gè)人，以及一個(gè)事件進(jìn)行詳盡的調查研究的方法。個(gè)案調查是一種深度調查。
個(gè)案研究的步驟是：
(1)立案，即確定調查個(gè)案。立案有兩種形式：
一是依進(jìn)行調查單位或部門(mén)的職能，應前來(lái)請求幫助的個(gè)案要求立案；二是研究者根據理論研究或實(shí)際工作的需要主動(dòng)立案；
(2)首次訪(fǎng)問(wèn)。
任務(wù)是了解案主的個(gè)案本身的材料及背景材料，并為今后訪(fǎng)問(wèn)打下良好的基礎；
(3)搜集有關(guān)資料。如果是為了作好個(gè)案工作，資料的搜集就應圍繞案主需求的問(wèn)題進(jìn)行；如果是為了一般意義上的理論研究，資料的搜集則應圍繞著(zhù)調查者確定的主題進(jìn)行；
(4)診斷。
不僅包括資料或證據的核實(shí)、修正、補充、整理分類(lèi)和分析，而且包括通過(guò)分析研究后，針對存在的問(wèn)題，提出解決的建議或方案。
【典型調查】
典型調查是根據調查目的和要求，在對調查對象進(jìn)行初步分析的基礎上，有意識的選取少數具有代表性的典型單位進(jìn)行深入細致的調查研究，借以認識同類(lèi)事物的發(fā)展變化規律及本質(zhì)的一種非全面調查。 典型調查要求搜集大量的第一手資料，搞清所調查的典型中各方面的情況，作系統、細致的解剖，從中得出用以指導工作的結論和辦法。
典型調查的主要步驟 ：①根據研究目的，通過(guò)多種途徑了解研究對象的總體情況；
②從總體中初選出備選單位，加以比較，慎重選出有較大代表性的典型；
③進(jìn)行（典型）調查，具體搜集資料；
④分析研究資料，得出結論。
【抽樣調查】
抽樣調查：是一種非全面調查，它是從全部調查研究對象中，抽選一部分單位進(jìn)行調查，
并據以對全部調查研究對象作出估計和推斷的一種調查方法。
優(yōu)點(diǎn)：耗費的人力，物力，財力少，大量節約調查時(shí)間。
特點(diǎn)：
1、按隨機原則抽選樣本。
2、總體中每一個(gè)單位都有一定的概率被抽中。
3、可以用一定的概率來(lái)保證將誤差控制在規定的范圍之內。
4、適合樣本數量較多的情況下采用。
8.課題研究中常用的研究方法有哪些
1、教育觀(guān)察法
教育研究中的觀(guān)察法即人們有目的、有計劃地借助于感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀(guān)事物進(jìn)行系統感知，從而獲取經(jīng)驗事實(shí)的一種方法。
教育觀(guān)察法的分類(lèi)：自然觀(guān)察法與實(shí)驗觀(guān)察法，直接觀(guān)察法與間接觀(guān)察法。
自然觀(guān)察法是在自然發(fā)生的條件下，在對觀(guān)察對象不加變革和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的觀(guān)察；實(shí)驗觀(guān)察法是在控制條件的情形下進(jìn)行的觀(guān)察。
直接觀(guān)察法是指直接通過(guò)感官考察研究對象的方法；而間接觀(guān)察法是人的感官通過(guò)儀器觀(guān)察研究對象的方法
2、調查研究法
調查研究法是有目的、有計劃、有系統的搜集有關(guān)研究對象的現實(shí)狀況或歷史狀況的材料，發(fā)現問(wèn)題、揭示事物的規律，找出解決問(wèn)題的辦法。調查研究法一般和其他研究法配合使用。按調查對象的性質(zhì)和調查工作的方式，可以分為訪(fǎng)問(wèn)調查、問(wèn)卷調查、個(gè)案調查和文獻調查等。
調查研究法的步驟
第一步，做好調查的準備工作。首先要根據科研課題確定調查的題目是什么，比如對“高村溫泉呼雷湯”的研究。首先要確定調查對象，擬定調查研究的提綱，確定調查研究的具體方案，如調查的方式方法，調查的組織安排、人員分工，所需要的經(jīng)費等等。
第二步：具體實(shí)施調查。這是調查研究最關(guān)鍵的環(huán)節，科研工作是否取得成功，在多大程度上取得成功，具有多大的理論和應用價(jià)值，往往都取決于這一步。最大限度地獲得第一手真實(shí)的資料，是這一階段的根本目的。
第三步：對材料進(jìn)行研究分析。通過(guò)對所搜集到的資料進(jìn)行科學(xué)的整理，定性和定量相結合的分析，推斷出結論，找出問(wèn)題的癥結所在，思考解決問(wèn)題的辦法。
第四步：總結階段。根據資料分析研究所得出的結論，撰寫(xiě)調查報告，進(jìn)行課題總結。
3、文獻法
就是用書(shū)中的理論作為依據，推斷或驗證一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的正確與否。也就是我們要站在歷史的角度，站在前人的肩膀上進(jìn)行深入的研究。從中抽取出有規律性的東西為我所用，并在此基礎上，進(jìn)一步調查或者比較分析，展開(kāi)深層次的研究，從中總結出經(jīng)驗，尋找出規律。但一定要避免重復別人的東西。
4、教育實(shí)驗法
它是根據研究目的，人為地改變或創(chuàng )設條件，讓一種因素發(fā)揮作用，從而引起或產(chǎn)生某種現象，揭示事實(shí)之間的必然聯(lián)系和客觀(guān)規律的一種科學(xué)研究方法。教育實(shí)驗主要采用自然實(shí)驗法，也就是在自然的、正常的教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)驗，使學(xué)生保持常態(tài)。這樣的實(shí)驗結果才是可靠的、可信的、真實(shí)的，才具有科學(xué)價(jià)值。按實(shí)驗對象的分配方法把教育實(shí)驗分為單組實(shí)驗、等組實(shí)驗和循環(huán)實(shí)驗等。
單組實(shí)驗：比如說(shuō)一個(gè)地區、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級或者一個(gè)班的學(xué)生，分期實(shí)施不同的實(shí)驗因素，每次對一個(gè)實(shí)驗因素的效果加以測量和分析。比如，“分層教學(xué)法在教學(xué)中的作用”的研究，就可以采用單組實(shí)驗法，通過(guò)對某個(gè)班級學(xué)生前后行為的變化，我們可以分析出分層教學(xué)法對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了多大的影響。
等組實(shí)驗：是選擇兩個(gè)條件相同或相似的組進(jìn)行實(shí)驗，一組施加實(shí)驗因素，另一組不施加這種實(shí)驗因素，通過(guò)兩組間的比較，來(lái)看實(shí)驗因素的效果。比如，“新型**訓練法對提高運動(dòng)成績(jì)的實(shí)驗研究”，我們就可以安排一個(gè)以傳統方法進(jìn)行訓練的對照組，來(lái)對照分析這種新型的訓練方法對提高運動(dòng)成績(jì)到底有多大的作用。
循環(huán)實(shí)驗：是把幾個(gè)實(shí)驗因素循環(huán)施加于幾個(gè)不同的實(shí)驗組，按照各實(shí)驗因素變化的總和來(lái)判定實(shí)驗結果。比如對“和諧教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用”的研究，就可以通過(guò)循環(huán)實(shí)驗，輪流對不同的實(shí)驗班施測，通過(guò)最后的結果，綜合分析和諧教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習行為改變的影響程度。
