管理學(xué)培訓的方法內容(管理培訓的主要內容)
1.管理培訓的主要內容有哪些
一、管理認知
管理概論與組織效能：掌握管理的基本理論，完成從執行者到管理者的角
管理心理學(xué)：通過(guò)探尋心理規律，更好的認識自我，了解他人
二、自我管理
管理者心態(tài)塑造：改變自我心像，樹(shù)立積極心態(tài)，發(fā)揮能動(dòng)性
時(shí)間管理與效率提升：依據有效性和緊急性確定多項任務(wù)的優(yōu)先順序
情緒與壓力管理：保持積極情緒，了解有效管理壓力的方法與策略
三、工作管理
目標與計劃管理：掌握目標管理與計劃制定的方法與任務(wù)分配技巧
績(jì)效管理：落實(shí)績(jì)效，靈活運用績(jì)效工具，提升工作績(jì)效
創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決：運用思維技巧和工具提升分析與解決問(wèn)題的能力
高效會(huì )議：提高會(huì )議組織效率和質(zhì)量的技巧與方法
簡(jiǎn)報制作與表達技巧：利用PPT作為高效視覺(jué)說(shuō)服手段的技巧
四、人員管理
非HR的HR管理：學(xué)習選人、用人、育人、留人的方法和理念
有效輔導與開(kāi)發(fā)部屬能力：運用多種工具和方法提升下屬綜合能力
高效溝通與人際關(guān)系：與各層級人員的高效溝通，建立良好的人際關(guān)系
員工激勵：學(xué)習有效激勵士氣的多種實(shí)戰方法并能靈活運用
量化授權：掌握量化授權的步驟與方法，提升工作效能
高績(jì)效團隊建設：根據團隊發(fā)展階段實(shí)施相應管理，化解沖突
五、魅力領(lǐng)導
情景領(lǐng)導：提高特定情境下的領(lǐng)導風(fēng)格的應用能力
創(chuàng )優(yōu)質(zhì)文化：提升個(gè)人影響力，塑造企業(yè)學(xué)習型組織
2.培訓的方式方法有哪些
一般來(lái)說(shuō)企業(yè)培訓的方法如下：1、講授法：屬于傳統模式的培訓方式，是指培訓師通過(guò)語(yǔ)言表達，系統的向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀(guān)念與特定知識。
2、工作輪換法：這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時(shí)期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗，一般主要用于新進(jìn)員工。現在很多企業(yè)采用工作輪換則是為培養新入職企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來(lái)的管理人員。
3、工作指導發(fā)或教練/實(shí)習法：這種方法是由一位有經(jīng)驗的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進(jìn)行培訓，如果是單個(gè)的一對一的現場(chǎng)個(gè)別培訓則稱(chēng)為我們企業(yè)常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務(wù)是教給受訓者如何做，提出如何做好的建議，并對受訓者進(jìn)行鼓勵。
此外還有研討法、視聽(tīng)技術(shù)法、案例研究法、企業(yè)內部電腦網(wǎng)絡(luò )培訓法等。擴展資料：企業(yè)培訓的效果在很大程度上取決于培訓方法的選擇，當前，企業(yè)培訓的方法有很多種，不同的培訓方法具有不同的特點(diǎn)，其自身也是各有優(yōu)劣。
要選擇到合適有效的培訓方法，需要考慮到培訓的目的、培訓的內容、培訓對象的自身特點(diǎn)及企業(yè)具備的培訓資源等因素。在人力資源開(kāi)發(fā)中，究竟選用何種培訓方式與方法，經(jīng)常需要考慮的因素主要有： 1、學(xué)習的目標。
學(xué)習目標對培訓方法的選擇有著(zhù)直接的影響。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習目標若為認識或了解一般的知識，那么，程序化的教學(xué)、多媒體教學(xué)、演講、討論、個(gè)案研讀等多種方法均能采用；若學(xué)習目標為掌握某種應用技能或特殊技能，則示范、實(shí)習、模擬等方法應列為首選。
2、所需的時(shí)間。由于各種培訓方法所需要的時(shí)間的長(cháng)短不一樣，所以，培訓方式的選擇還受著(zhù)時(shí)間因素的影響。
有的訓練方式需要較長(cháng)的準備時(shí)間，如多媒體教學(xué)、影錄帶教學(xué)；有的培訓實(shí)施起來(lái)則時(shí)間較長(cháng)，如自我學(xué)習，這就需要根據企業(yè)組織、學(xué)習者以及培訓教員個(gè)人所能投入的時(shí)間來(lái)選擇適當的培訓方式。 3、所需的經(jīng)費。
有的培訓方式需要的經(jīng)費較少，而有的則花費較大。如演講、腦力激蕩、小組討論等方法，所需的經(jīng)費一般不會(huì )太高，差旅費和食宿費是主要的花費；而影音互動(dòng)學(xué)習和多媒體教學(xué)則花費驚人，如各種配套設備購買(mǎi)等需要投入相當的資金。
因此需考慮到企業(yè)組織與學(xué)員的消費能力和承受能力。 4、學(xué)員的數量。
學(xué)員人數的多少還影響著(zhù)培訓方式的選擇。當學(xué)員人數不多時(shí)，小組討論或角色扮演將是不錯的培訓方法；但當學(xué)員人數眾多時(shí)，演講、多媒體教學(xué)、舉行大型的研討會(huì )可能比較適當。
因為學(xué)員人數的多少不僅僅影響著(zhù)培訓方式，而且影響著(zhù)培訓的效果。5、學(xué)員的特點(diǎn)。
學(xué)習者所具備的基本知識和技能的多少，也影響著(zhù)培訓方式的選擇。例如，當學(xué)員毫無(wú)電腦知識時(shí)，電腦化訓練或多媒體教學(xué)就不太適用；當學(xué)員的教育水準較低時(shí)，自我學(xué)習的效果就不會(huì )很好；當學(xué)員大多數分析能力欠佳并不善于表達時(shí)，辯論或小組討論的方式將難以取得預期的效果。
因此，培訓方式的選擇還應考慮到學(xué)員本身的知識狀況和應對能力。 6、相關(guān)科技的支持。
有的培訓方式是需要相關(guān)的科技知識或技術(shù)工具予以支持。如，電腦化訓練自然需要電腦的配合；影音互動(dòng)學(xué)習至少需要會(huì )用電腦和影碟機；多媒體教學(xué)則需要更多的聲光器材的支持。
所以，培訓單位或組織能否提供相關(guān)的技術(shù)和器材，將直接影響著(zhù)高科技訓練方式的采用。一、培訓者由“知識傳播者”向“知識生產(chǎn)者”轉變。
由于大部分的知識傳播或轉移將由現代電子媒體系統完成，因而使教育培訓者能有時(shí)間進(jìn)行知識更新、教學(xué)創(chuàng )新。其一是將原始信息或知識進(jìn)行加工、處理和包裝，使之成為人們容易和樂(lè )于接受的“產(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀(guān)點(diǎn)、新理論和新方法，創(chuàng )建新的知識體系。
因此，教育培訓工作者將由“知識傳播者”轉變?yōu)椤爸R生產(chǎn)者”。二、培訓方式由“承襲式”向“創(chuàng )新式”轉變。
自古以來(lái)，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養為現實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統的培養人才的方式已難以適應多變的環(huán)境，現代教育培訓需要超前性，其目標不僅僅是培養現實(shí)人才，還要培養未來(lái)人才，學(xué)習方式要由“承襲式”向“創(chuàng )新式”轉變。
三、培訓內容由“補缺型”向“挖潛性”轉變。受傳統思維方式的影響，培訓遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓內容，多著(zhù)眼于從業(yè)者的“應知”“應會(huì )”及操作技能掌握、基本知識應用、解決具體問(wèn)題能力等方面的“補缺”培訓。
但面對知識經(jīng)濟的挑戰和日益激烈的市場(chǎng)競爭，培訓僅為“補缺”是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點(diǎn)，把思維變革、觀(guān)念更新、潛能開(kāi)發(fā)納入培訓的內容，使旅游行業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓中真正學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，實(shí)現個(gè)人潛能的有效釋放。擴展資料：百度百科-企業(yè)培訓方法。
3.請論述學(xué)習管理學(xué)的方法有哪些
管理學(xué)分三部分，核心理論、歷史發(fā)展脈絡(luò )和職能部分。
如果想真正的學(xué)好管理學(xué)，核心部分是重點(diǎn)，它包括了許多管理學(xué)最核心的思想和方法，要真正的搞明白管理學(xué)那些名詞的背后含義以及那些方法到底是怎么來(lái)的，應該怎么用，然后再去研究歷史發(fā)展脈絡(luò )，至于職能部分是大多數管理學(xué)的書(shū)籍都重點(diǎn)描述的部分，把它看明白知道屬于哪部分就行了。因為職能已經(jīng)分成各個(gè)學(xué)科，如果真正對哪部分職能感興趣，再去好好學(xué)各個(gè)學(xué)科，例如人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰略管理和項目管理等等，祝好。
4.組織對人員的培訓方法有哪些 管理學(xué)原理
一. 內部培訓方式
1. 專(zhuān)題講授：知識體系較系統，集中學(xué)習，信息量大，這是目前企業(yè)培訓采用最多的一種培訓方式，但這種培訓方式類(lèi)似于填鴨式教學(xué)，學(xué)員很難在短時(shí)間內全盤(pán)掌握學(xué)習內容，需要通過(guò)培訓需求分析、培訓管理、培訓評估、培訓效果落實(shí)等系統的工作提升培訓效果。
2. 角色情景演練：進(jìn)入角色實(shí)施培訓，身臨其境，可親身體驗所處角色的特點(diǎn)，加深學(xué)習印象，提高培訓主動(dòng)性，可與實(shí)際工作進(jìn)行很好的結合，但耗時(shí)較長(cháng)，如果設計不合理，過(guò)程管理不當，培訓效果也將大大折扣。此種培訓方式可獨立進(jìn)行，也可與其他培訓方式相結合。
3. 案例培訓：通過(guò)案例講解、分析，學(xué)習到知識、方法等，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及系統思考的能力。目前很多培訓師在培訓時(shí)，案例大多都來(lái)源于企業(yè)外部的案例，如能通過(guò)提煉企業(yè)內部典型案例進(jìn)行的案例培訓方式，這對于解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，更具指導意義，通過(guò)案例培訓，可達到統一企業(yè)理念、判斷標準和行為流程，提升實(shí)戰能力的效果。
4. 訓練式培訓：這種培訓方式更適合一些技能方面的培訓，如禮儀培訓、公文寫(xiě)作、銷(xiāo)售技巧等，學(xué)員親身實(shí)踐，印象深刻，在訓練中掌握所學(xué)內容并有所提升。
5. 主題學(xué)習性工作會(huì )議：就企業(yè)某一階段所關(guān)注的專(zhuān)題，召開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習會(huì )議，參會(huì )人員通過(guò)相互學(xué)習交流，得出學(xué)習成果或心得，統一認識，共同提升。
6. 工作現場(chǎng)即時(shí)性培訓：即工作學(xué)習化，學(xué)習工作化，工作現場(chǎng)即培訓現場(chǎng)，工作問(wèn)題出現時(shí)或有提議時(shí)，在工作現場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行培訓交流，集思廣益、解決問(wèn)題，是企業(yè)內部最有效的培訓、學(xué)習方式，尤其對于解決問(wèn)題、避免問(wèn)題重復發(fā)生極為有效，目前這種培訓方式已普遍應用于不少企業(yè)。
二. 外部培訓方式
1. 公開(kāi)課：可開(kāi)闊眼界，參訓靈活度高，可增加與外界交流機會(huì )，適合不能在企業(yè)內進(jìn)行集中培訓的內容的學(xué)習。
2. 拓展訓練：體驗式培訓，更適合于增強團隊精神、鍛煉個(gè)人意志、挑戰自我等方面，學(xué)員參與度高。
3. 沙盤(pán)模擬：體驗式培訓，將實(shí)際的工作微觀(guān)模擬在沙盤(pán)上，通過(guò)模擬，學(xué)習知識的同時(shí)，可系統鍛煉工作中的思維方式和行為方式，對于解決實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題有很好的效果，參與性強，彌補了成人學(xué)習的不足。
4. 脫產(chǎn)教育：通過(guò)階段性的集中學(xué)習，可以更系統掌握內容，在外界的學(xué)習環(huán)境中有利于緩解非短期的學(xué)習帶來(lái)的壓力。
三. 其他培訓方式
1. e-learning：信息化帶來(lái)的新型學(xué)習方式，可利用企業(yè)網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)隨地學(xué)習，靈活度大，時(shí)效性強，經(jīng)濟實(shí)惠。
2. 現場(chǎng)考察培訓：參觀(guān)優(yōu)秀企業(yè)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)好的做法，“拿來(lái)主義”，在某種程度上可使企業(yè)少走彎路，在感悟中學(xué)習，印象深刻。
3. 培訓游戲：一般應用于其他培訓方式中，通過(guò)游戲進(jìn)行情景、感悟培訓，寓教于樂(lè )，印象深刻。
4. 學(xué)員專(zhuān)題自修：對于企業(yè)內，個(gè)人學(xué)習，根據業(yè)余時(shí)間安排自學(xué)，靈活性大，成本、投入少。可用于補充性學(xué)習、制度學(xué)習等方面。
5.管理人員的培訓內容一般會(huì )分為有哪些
管理人員的培訓內容一般會(huì )分為的模塊：
最先，根據進(jìn)行企業(yè)培訓主題活動(dòng)可以有利于企業(yè)的發(fā)展趨勢，可是假如要想超過(guò)理想化的實(shí)際效果，那麼就務(wù)必要挑選適合的企業(yè)培訓方法，換句話(huà)說(shuō)對于不一樣的培訓目標采用不一樣的培訓方式。即務(wù)必要掌握不一樣培訓方法的關(guān)鍵培訓內容有什么，對于各種不一樣員工培訓必須開(kāi)展如何的培訓、怎樣挑選培訓方式、怎樣明確培訓教師、怎樣選擇培訓專(zhuān)用工具、怎樣設計方案培訓課程內容、怎樣進(jìn)行培訓評定等一系列難題務(wù)必有一定的方案策劃和組織協(xié)調。
次之，針對企業(yè)而言培訓的目地不同樣，培訓內容也是挺大的差別，特別是在是對于新員工和老員工，培訓內容務(wù)必要區別開(kāi)，由于不一樣的培訓內容超過(guò)的實(shí)際效果是徹底不一樣的。
假如企業(yè)培訓主題活動(dòng)是對于新員工展開(kāi)，可選用集中化密閉式培訓。在展開(kāi)企業(yè)培訓主題活動(dòng)的那時(shí)候，最關(guān)鍵的培訓內容就應當是企業(yè)的規章制度、文化藝術(shù)、核心理念、知名品牌信息內容、安全性技術(shù)規范的文化教育及領(lǐng)著(zhù)新員工參觀(guān)考察企業(yè)的企業(yè)并可分配探討溝通交流，進(jìn)而使新員工盡早選準自身在企業(yè)中的精準定位。
而針對老員工來(lái)講，她們針對企業(yè)核心理念及其企業(yè)文化藝術(shù)常有了更為深層次的掌握，而且針對全部精英團隊的掌握都是清晰的，在這樣的事情下就是說(shuō)理應對她們展開(kāi)超級技能培訓及其新專(zhuān)業(yè)知識的提升培訓。
最終，針對不一樣崗位上的員工也理應展開(kāi)不一樣內容的培訓。在培訓全過(guò)程之中理應加上一些和具體職位有關(guān)的超級技能培訓課程內容，并由上級領(lǐng)導管理人員和人事部門(mén)講學(xué)。企業(yè)中的中高層和紀檢干部的培訓要求和內容也應有所差異，培訓課題設計也應不一樣。管理人員的培訓內容的去陳列共和了解。
培訓完畢后一定要開(kāi)展認知能力性的測試試，以加強各類(lèi)基礎知識在員工腦中的記憶力和了解，那樣培訓才可以更為合理的協(xié)助工作中，才可以為企業(yè)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益。
6.管理培訓的主要內容有哪些
一、管理認知管理概論與組織效能：掌握管理的基本理論，完成從執行者到管理者的角管理心理學(xué)：通過(guò)探尋心理規律，更好的認識自我，了解他人二、自我管理管理者心態(tài)塑造：改變自我心像，樹(shù)立積極心態(tài)，發(fā)揮能動(dòng)性時(shí)間管理與效率提升：依據有效性和緊急性確定多項任務(wù)的優(yōu)先順序情緒與壓力管理：保持積極情緒，了解有效管理壓力的方法與策略三、工作管理目標與計劃管理：掌握目標管理與計劃制定的方法與任務(wù)分配技巧績(jì)效管理：落實(shí)績(jì)效，靈活運用績(jì)效工具，提升工作績(jì)效創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決：運用思維技巧和工具提升分析與解決問(wèn)題的能力高效會(huì )議：提高會(huì )議組織效率和質(zhì)量的技巧與方法簡(jiǎn)報制作與表達技巧：利用PPT作為高效視覺(jué)說(shuō)服手段的技巧四、人員管理非HR的HR管理：學(xué)習選人、用人、育人、留人的方法和理念有效輔導與開(kāi)發(fā)部屬能力：運用多種工具和方法提升下屬綜合能力高效溝通與人際關(guān)系：與各層級人員的高效溝通，建立良好的人際關(guān)系員工激勵：學(xué)習有效激勵士氣的多種實(shí)戰方法并能靈活運用量化授權：掌握量化授權的步驟與方法，提升工作效能高績(jì)效團隊建設：根據團隊發(fā)展階段實(shí)施相應管理，化解沖突五、魅力領(lǐng)導情景領(lǐng)導：提高特定情境下的領(lǐng)導風(fēng)格的應用能力創(chuàng )優(yōu)質(zhì)文化：提升個(gè)人影響力，塑造企業(yè)學(xué)習型組織。
7.管理學(xué)有哪些方法
工商管理學(xué)課程說(shuō)明 工商管理學(xué)-課程說(shuō)明 中央電大財經(jīng)部（ 2001年05月15日） 1、宏微觀(guān)經(jīng)濟學(xué) 本課程5學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。
通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握宏觀(guān)與微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的基本原理、基本知識，為學(xué)習其他財經(jīng)類(lèi)課程奠定基礎。 本課程的主要內容：需求與供給曲線(xiàn)的決定，彈性理論，生產(chǎn)理論，市場(chǎng)結構，資源投入的應用，資本市場(chǎng)，政府調控與市場(chǎng)調節的互補，國民經(jīng)濟的流轉與均衡，國民消費與投資，政府收支與國際收支，國民經(jīng)濟波動(dòng)的主要原因，財政、貨幣政策的內容及其選擇，社會(huì )福利的基本原理，商品的外部性。
先修課程：西方經(jīng)濟學(xué) 經(jīng)濟數學(xué)等 2.組織行為學(xué) 本課程4學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基本原理、基本方法、和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習專(zhuān)業(yè)課和從事實(shí)際的管理工作打下基礎。
課程的主要內容：組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)、產(chǎn)生與發(fā)展及其研究方法，有關(guān)人性的假設，人的行為分析，個(gè)性理論與人的行為，個(gè)性非傾向性心理特征，知覺(jué)與行為，價(jià)值觀(guān)、態(tài)度與行為，職業(yè)生涯設計與開(kāi)發(fā)，激勵概述，有代表性的激勵理論，激勵理論的應用，群體行為的一般問(wèn)題，影響群體行為和工作績(jì)效的主要因素，群體決策，群體中的人際關(guān)系，群體沖突，領(lǐng)導的概念與領(lǐng)導的作用，領(lǐng)導者素質(zhì)理論，領(lǐng)導者行為理論，領(lǐng)導權變理論，提高領(lǐng)導的有效性，信息溝通，組織的概念與組織理論，組織設計，工作設計，工作壓力，組織行為合理化的標準，組織發(fā)展與變革的內容和過(guò)程，工作生活質(zhì)量，組織文化。 先修課程：管理學(xué)基礎。
3.人力資源管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識，學(xué)會(huì )用人力資源理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方法，樹(shù)立合理利用人力資源的觀(guān)念。
課程的主要內容有：職位分類(lèi)與定員工作、人力資源組織、人力資源規劃、員工招聘與流動(dòng)、員工教育與人員流動(dòng)、人力資源保護、人力資源管理診斷與評價(jià)。 先修課程：管理學(xué)基礎。
4.中小企業(yè)管理 本課程3 學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 本課程的主要內容有：中小企業(yè)及企業(yè)家的特征；如何尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )（包括創(chuàng )建或收購企業(yè)的機會(huì )、建立分支機構的機會(huì )、開(kāi)辦家庭企業(yè)的機會(huì )）；新企業(yè)計劃（包括新企業(yè)計劃的作用、創(chuàng )造競爭優(yōu)勢、分析市場(chǎng)形成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃、選擇經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設備、編制財務(wù)報表、確定資金需求、尋找資金來(lái)源）等內容。
本課程的先修課程有：管理學(xué)基礎、財務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)信息管理等。 5.成本管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。
課程基本內容包括：成本管理的基礎工作和體系、成本核算、成本預測、成本決策、成本控制、成本計劃、分析和審計等。 先修課程為會(huì )計學(xué)基礎、管理學(xué)基礎。
6.企業(yè)戰略管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰略管理的基本原理與方法。
課程的主要內容有：戰略管理概述；外部環(huán)境分析；內部環(huán)境分析；戰略目標確定；企業(yè)戰略方案的選擇、制定與實(shí)施；戰略控制等。 先修課程：管理學(xué)基礎、企業(yè)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、人力資源管理、財務(wù)管理。
7.流通概論 本課程4學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握商品流通的基本形態(tài)和物流的組織與管理基本方法。
課程的主要內容有：商品流通概述、零售商業(yè)的管理、批發(fā)商業(yè)的管理、電子商務(wù)及物流管理、商品流通政策等。 先修課有：管理學(xué)基礎。
8.企業(yè)信息管理 本課程3學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 本課程是為使學(xué)生適應未來(lái)信息化社會(huì )及目前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下社會(huì )發(fā)展需要而設置的。
課程主要內容包括：信息與信息系統，企業(yè)信息系統，信息管理的技術(shù)手段，企業(yè)信息系統的開(kāi)發(fā)，企業(yè)信息系統的管理，信息資源的開(kāi)發(fā)利用與管理，企業(yè)信息管理的發(fā)展等。 先修課程為計算機應用基礎、管理學(xué)基礎等。
9.國際企業(yè)管理 本課程4學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國際企業(yè)管理的基本原理、基本方法和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)課和從事跨國企業(yè)的實(shí)際管理工作打下基礎。
課程的主要內容：國際企業(yè)管理總論，企業(yè)國際化經(jīng)營(yíng)理論，國際企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，國際企業(yè)的全球發(fā)展戰略，國際企業(yè)的投資方式和策略，國際企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)管理，國際企業(yè)的生產(chǎn)管理，國際企業(yè)的人力資源管理，國際企業(yè)的組織結構與管理體制，國際企業(yè)的風(fēng)險管理，國際企業(yè)文化管理，國際企業(yè)的財務(wù)管理，中國的外商投資企業(yè)，中國企業(yè)的國際化經(jīng)營(yíng)。 先修課程：管理學(xué)基礎、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、組織行為學(xué)、財務(wù)管理等。
10.資本經(jīng)營(yíng) 本課程4學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。 本課程是工商管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課。
通過(guò)本課的學(xué)習，掌握資本運作的一般知識和操作知識。 本課程的主要內容有：資本經(jīng)營(yíng)戰略，資本經(jīng)營(yíng)的中介，企業(yè)兼并，企業(yè)股份制改造，資產(chǎn)重組，品牌戰略等。
先修課程有：管理學(xué)基礎、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中小企業(yè)管理、企業(yè)戰略管理等。 如果對您有幫助，請記得采納為滿(mǎn)意答案，謝謝！祝您生活愉快！vaela。
