研究布料會(huì )采取哪些方法(誰(shuí)對布料有研究)
1.誰(shuí)對布料有研究
布料是裝飾材料中常用的材料。包括有化纖地毯、無(wú)紡壁布、亞麻布、尼龍布、彩色膠布、法蘭絨等各式布料。布料在裝飾陳列中起到了相當的作用，常常是整個(gè)銷(xiāo)售空間中不可忽視的主要力量。大量運用布料進(jìn)行墻面面飾、隔斷、以及背景處理，同樣可以形成良好的商業(yè)空間展示風(fēng)格 。
編輯本段布料特性的簡(jiǎn)單介紹 1、棉布 是各類(lèi)棉紡織品的總稱(chēng)。它多用來(lái)制作時(shí)裝、休閑裝、內衣和襯衫。它的優(yōu)點(diǎn)是輕松保暖，柔和貼身、吸濕性、透氣性甚佳。它的缺點(diǎn)則是易縮、易皺，外觀(guān)上不大挺括美觀(guān)，在穿著(zhù)時(shí)必須時(shí)常熨燙。 2、麻布 是以大麻、亞麻、苧麻、黃麻、劍麻、蕉麻等各種麻類(lèi)植物纖維制成的一種布料。一般被用來(lái)制作休閑裝、工作裝，目前也多以其制作普通的夏裝。它的優(yōu)點(diǎn)是強度極高、吸濕、導熱、透氣性甚佳。它的缺點(diǎn)則是穿著(zhù)不甚舒適，外觀(guān)較為粗糙，生硬。 3、絲綢 是以蠶絲為原料紡織而成的各種絲織物的統稱(chēng)。與棉布一樣，它的品種很多，個(gè)性各異。它可被用來(lái)制作各種服裝，尤其適合用來(lái)制作女士服裝。它的長(cháng)處是輕薄、合身、柔軟、滑爽、透氣、色彩絢麗，富有光澤，高貴典雅，穿著(zhù)舒適。它的不足則是易生折皺，容易吸身、不夠結實(shí)、褪色較快。 4、呢絨 又叫毛料，它是對用各類(lèi)羊毛、羊絨織成的織物的泛稱(chēng)。它通常適用以制作禮服、西裝、大衣等正規、高檔的服裝。它的優(yōu)點(diǎn)是防皺耐磨，手感柔軟，高雅挺括，富有彈性，保暖性強。它的缺點(diǎn)主要是洗滌較為困難，不大適用于制作夏裝。 5、皮革 是經(jīng)過(guò)鞣制而成的動(dòng)物毛皮面料。它多用以制作時(shí)裝、冬裝。又可以分為兩類(lèi)：一是革皮，即經(jīng)過(guò)去毛處理的皮革。二是裘皮，即處理過(guò)的連皮帶毛的皮革。它的優(yōu)點(diǎn)是輕盈保暖，雍容華貴。它的缺點(diǎn)則是價(jià)格昂貴，貯藏、護理方面要求較高，故不宜普及。 6、化纖 是化學(xué)纖維的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是利用高分子化合物為原料制作而成的纖維的紡織品。通常它分為人工纖維與合成纖維兩大門(mén)類(lèi)。它們共同的優(yōu)點(diǎn)是色彩鮮艷、質(zhì)地柔軟、懸垂挺括、滑爽舒適。它們的缺點(diǎn)則是耐磨性、耐熱性、吸濕性、透氣性較差，遇熱容易變形，容易產(chǎn)生靜電。它雖可用以制作各類(lèi)服裝，但總體檔次不高，難登大雅之堂。 化纖在發(fā)展初期擁有三大優(yōu)勢：一是結實(shí)耐用；二是易打理，具有抗皺免燙特性；三是可進(jìn)行工業(yè)化大規模生產(chǎn)，而不像天然纖維占用土地，加工費時(shí)費力、產(chǎn)量有限。 7、混紡 是將天然纖維與化學(xué)纖維按照一定的比例，混合紡織而成的織物，可用來(lái)制作各種服裝。它的長(cháng)處，是既吸收了棉、麻、絲、毛和化纖各自的優(yōu)點(diǎn)，所以大受歡迎。 又盡可能地避免了它們各自的缺點(diǎn)，而且在價(jià)值上相對較為低廉，H型和圓臺型設計造型。.挺爽型面料 挺爽型面料線(xiàn)條清晰有體量感，能形成豐滿(mǎn)的服裝輪廓。常見(jiàn)有棉布、滌棉布、燈芯絨、亞麻布和各種中厚型的毛料和化纖織物等，該類(lèi)面料可用于突出服裝造型精確性的設計中，例如西服、套裝的設計。 布料以其物理性能不同可分為：絕緣及防靜電，絕緣材料通常用在日常生活中，而防靜電布料主要用于制造防靜電工作服，是適用于電子、光學(xué)儀器、制藥、微生物工程、精密儀器等行業(yè)的具有無(wú)塵和抗靜電性能的特種工作服，其衣料一般是嵌織導電絲的合成纖維織物。是為防止衣服的靜電積聚，適用于對靜電敏感場(chǎng)所或火災或爆炸危險場(chǎng)所穿用。
2.課題研究中常用的研究方法有哪些
1、教育觀(guān)察法
教育研究中的觀(guān)察法即人們有目的、有計劃地借助于感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀(guān)事物進(jìn)行系統感知，從而獲取經(jīng)驗事實(shí)的一種方法。
教育觀(guān)察法的分類(lèi)：自然觀(guān)察法與實(shí)驗觀(guān)察法，直接觀(guān)察法與間接觀(guān)察法。
自然觀(guān)察法是在自然發(fā)生的條件下，在對觀(guān)察對象不加變革和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的觀(guān)察；實(shí)驗觀(guān)察法是在控制條件的情形下進(jìn)行的觀(guān)察。
直接觀(guān)察法是指直接通過(guò)感官考察研究對象的方法；而間接觀(guān)察法是人的感官通過(guò)儀器觀(guān)察研究對象的方法
2、調查研究法
調查研究法是有目的、有計劃、有系統的搜集有關(guān)研究對象的現實(shí)狀況或歷史狀況的材料，發(fā)現問(wèn)題、揭示事物的規律，找出解決問(wèn)題的辦法。調查研究法一般和其他研究法配合使用。按調查對象的性質(zhì)和調查工作的方式，可以分為訪(fǎng)問(wèn)調查、問(wèn)卷調查、個(gè)案調查和文獻調查等。
調查研究法的步驟
第一步，做好調查的準備工作。首先要根據科研課題確定調查的題目是什么，比如對“高村溫泉呼雷湯”的研究。首先要確定調查對象，擬定調查研究的提綱，確定調查研究的具體方案，如調查的方式方法，調查的組織安排、人員分工，所需要的經(jīng)費等等。
第二步：具體實(shí)施調查。這是調查研究最關(guān)鍵的環(huán)節，科研工作是否取得成功，在多大程度上取得成功，具有多大的理論和應用價(jià)值，往往都取決于這一步。最大限度地獲得第一手真實(shí)的資料，是這一階段的根本目的。
第三步：對材料進(jìn)行研究分析。通過(guò)對所搜集到的資料進(jìn)行科學(xué)的整理，定性和定量相結合的分析，推斷出結論，找出問(wèn)題的癥結所在，思考解決問(wèn)題的辦法。
第四步：總結階段。根據資料分析研究所得出的結論，撰寫(xiě)調查報告，進(jìn)行課題總結。
3、文獻法
就是用書(shū)中的理論作為依據，推斷或驗證一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的正確與否。也就是我們要站在歷史的角度，站在前人的肩膀上進(jìn)行深入的研究。從中抽取出有規律性的東西為我所用，并在此基礎上，進(jìn)一步調查或者比較分析，展開(kāi)深層次的研究，從中總結出經(jīng)驗，尋找出規律。但一定要避免重復別人的東西。
4、教育實(shí)驗法
它是根據研究目的，人為地改變或創(chuàng )設條件，讓一種因素發(fā)揮作用，從而引起或產(chǎn)生某種現象，揭示事實(shí)之間的必然聯(lián)系和客觀(guān)規律的一種科學(xué)研究方法。教育實(shí)驗主要采用自然實(shí)驗法，也就是在自然的、正常的教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)驗，使學(xué)生保持常態(tài)。這樣的實(shí)驗結果才是可靠的、可信的、真實(shí)的，才具有科學(xué)價(jià)值。按實(shí)驗對象的分配方法把教育實(shí)驗分為單組實(shí)驗、等組實(shí)驗和循環(huán)實(shí)驗等。
單組實(shí)驗：比如說(shuō)一個(gè)地區、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級或者一個(gè)班的學(xué)生，分期實(shí)施不同的實(shí)驗因素，每次對一個(gè)實(shí)驗因素的效果加以測量和分析。比如，“分層教學(xué)法在教學(xué)中的作用”的研究，就可以采用單組實(shí)驗法，通過(guò)對某個(gè)班級學(xué)生前后行為的變化，我們可以分析出分層教學(xué)法對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了多大的影響。
等組實(shí)驗：是選擇兩個(gè)條件相同或相似的組進(jìn)行實(shí)驗，一組施加實(shí)驗因素，另一組不施加這種實(shí)驗因素，通過(guò)兩組間的比較，來(lái)看實(shí)驗因素的效果。比如，“新型**訓練法對提高運動(dòng)成績(jì)的實(shí)驗研究”，我們就可以安排一個(gè)以傳統方法進(jìn)行訓練的對照組，來(lái)對照分析這種新型的訓練方法對提高運動(dòng)成績(jì)到底有多大的作用。
循環(huán)實(shí)驗：是把幾個(gè)實(shí)驗因素循環(huán)施加于幾個(gè)不同的實(shí)驗組，按照各實(shí)驗因素變化的總和來(lái)判定實(shí)驗結果。比如對“和諧教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用”的研究，就可以通過(guò)循環(huán)實(shí)驗，輪流對不同的實(shí)驗班施測，通過(guò)最后的結果，綜合分析和諧教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習行為改變的影響程度。
3.非織造的方法有哪些
紡粘法是非織造材料生產(chǎn)的主要方法之一， 又被稱(chēng)為紡絲成網(wǎng)法、聚合物擠壓成網(wǎng)法。
紡粘法的原理是利用化纖紡絲的方法，將高 聚物紡絲、牽伸、鋪疊成網(wǎng)，最后經(jīng)針刺、水刺、熱軋或自身粘合等方法加固形成非織造材料。
目前，紡粘法以熔融紡絲為主，溶劑紡較少， 而濕紡更少。紡粘法的工藝原理 聚合物切片→切片烘燥→熔融擠壓→紡絲→冷卻→ →牽伸→分絲→鋪網(wǎng)→加固→切邊→卷繞 紡粘法工藝一般使用單螺桿擠壓機，主要由螺 桿、套筒、傳動(dòng)系統、加料裝置、加熱和冷卻裝置 等構成。 紡粘法的平均噴絲孔數須大于1000孔/m。 孔數增加，有利于成網(wǎng)均勻和產(chǎn)量提高。噴絲孔的排列： 由驟冷裝置和空氣流動(dòng)方向來(lái)決定。各排 列孔之間的角度和空氣流動(dòng)方向取決于纖維截 面的形狀。 熔體通過(guò)噴絲板的過(guò)程 聚合物熔體從噴絲孔擠出，經(jīng)歷入流、微孔 流動(dòng)、出流、變形和穩定的流變過(guò)程。紡粘法非織造布研究是自50年代末，由DuPont公司與Freudenberg公司分別在美國與歐洲同時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)工業(yè)化的研究。隨后在60年代末世界各國才相繼開(kāi)始生產(chǎn)紡粘法非織造布，日本于70年代開(kāi)始起步，亞太地區于80年代中期則以技術(shù)引進(jìn)為起點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行生產(chǎn)。由于熔噴的缺點(diǎn)系生產(chǎn)速度比紡粘法低、纖維的強度差、耐磨擦性不好、生產(chǎn)效率低及生產(chǎn)成本高等性質(zhì)。因此Exxon公司利用紡粘與熔噴基本特性不同截長(cháng)補短，將熔噴非織造布與紡粘非織造布技術(shù)結合，研發(fā)出紡粘與熔噴復合生產(chǎn)技術(shù)，一套生產(chǎn)設備能生產(chǎn)紡粘-熔噴復合非織造布產(chǎn)品，將連續紡粘長(cháng)絲與熔噴非織造布合并成一體化結構，充分利用兩種技術(shù)的優(yōu)勢及非織造布特性，使產(chǎn)品的縱橫向強力、外觀(guān)均勻性和手感功能達到理想的程度，其良好的阻液性、保溫性、過(guò)濾性及導濕性形成了比傳統的紡粘布非織造布更受市場(chǎng)歡迎。
4.研究方法包括哪些
研究方法，一般包括文獻調查法、觀(guān)察法、文獻研究法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法等等。
1、調查法
調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。
2、觀(guān)察法
觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。
3、文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被廣泛用于各種學(xué)科研究中。
4、跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。
據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
5、個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
參考資料來(lái)源：搜狗百科——研究方法
