提高就業(yè)能力的方法(提升個(gè)人就業(yè)能力可通過(guò)哪些途徑)
1.提升個(gè)人就業(yè)能力可通過(guò)哪些途徑
經(jīng)歷、經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識、理解力與技能，通用技能和情商等5個(gè)基本要素，處于底層的職業(yè)發(fā)展學(xué)習的就業(yè)能力的核心。
1、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識、理解力和技能
很多學(xué)生接受高等教育的動(dòng)機就是在某一特定領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習，獲得學(xué)位，得到更多的認可，以便獲得更好的工作。事實(shí)證明，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得較好成績(jì)的學(xué)生擁有更多的就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習成績(jì)也是用人單位考察大學(xué)生最簡(jiǎn)便、最客觀(guān)的手段。
2、通用技能
一般而言，雇主希望大學(xué)生擁有以下通用技能：創(chuàng )造力、適應力、學(xué)習意愿、獨立性、團隊合作、管理他人、抗壓性、口頭表達能力、文字表達能力、量化能力、注重細節、承擔責任、組織計劃能力和應用新技術(shù)的能力。
3、情商情商
人們識別自身和他人的感受、激勵自己、合理處理自己的情緒和人際關(guān)系的能力。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，以人際互動(dòng)為核心的直接面對消費者的工作崗位越來(lái)越多，這種崗位對情商具有較高的要求。
4、職業(yè)發(fā)展學(xué)習
大學(xué)生了解并選擇那些適合自己特點(diǎn)并有興趣的工作的能力，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中搜尋、處理信息的能力，通過(guò)簡(jiǎn)歷、面試等活動(dòng)向潛在雇主展示自己的能力，做好職業(yè)發(fā)展決策的能力等。
5、經(jīng)歷、經(jīng)驗
包括工作和生活兩個(gè)方面。雇主會(huì )重視有工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，能夠從中進(jìn)行反思并將其所學(xué)應用于實(shí)際的大學(xué)生。大學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷對于就業(yè)能力來(lái)說(shuō)也起較大提升作用。
參考資料來(lái)源：中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)-增強個(gè)人“正能量” 解決就業(yè)難題
2.大學(xué)生如何提高就業(yè)能力
高校畢業(yè)生是當今社會(huì )重要的人力資源，在人才市場(chǎng)上已成為一支重要的主力軍。
隨著(zhù)高校大規模的擴招，大學(xué)生人數劇增，而社會(huì )崗位有限，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力就成為解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。1 高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現狀 有人把2013年稱(chēng)為“史上最難就業(yè)年”，2014年又被稱(chēng)作“更難就業(yè)年”。
近幾年大學(xué)生就業(yè)始終是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。目前大學(xué)生找不到工作的原因，在于目光短淺，未認識到自身就業(yè)能力的欠缺，只注重當前，傾向體面、高薪和環(huán)境舒適的工作。
他們在大學(xué)里學(xué)的東西太雜、針對性不強，和職業(yè)市場(chǎng)的需求存在脫節。同時(shí)，從小以“考試”為主的大學(xué)生，綜合素質(zhì)缺乏；還有部分學(xué)生對職業(yè)定位不明確；或就業(yè)心理素質(zhì)不強等，這些都是導致大學(xué)生就業(yè)能力低的因素。
2 大學(xué)生就業(yè)難的原因2.1 高校課程設置與市場(chǎng)脫軌，畢業(yè)生人數的增多 目前國內部分高校的專(zhuān)業(yè)課程設置明顯落后于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程，而且有的課程過(guò)于強調理論學(xué)習忽視實(shí)踐技能的培養，致使大部分畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)所學(xué)與市場(chǎng)需求嚴重脫軌，在一定程度上加劇了人才市場(chǎng)的供需矛盾。2.2 畢業(yè)生缺乏工作能力，求職期望值過(guò)高 在“重理論、輕實(shí)踐”專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式下成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生普遍缺乏社會(huì )實(shí)踐能力，但是大部分學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)上仍然未意識到自身能力與市場(chǎng)需求脫節的問(wèn)題，自我評價(jià)過(guò)于樂(lè )觀(guān)。
而在招聘過(guò)程中，部分企業(yè)不愿意花大量額外的培訓成本去招聘這些學(xué)生，使大學(xué)生就業(yè)難度加大。除此之外，大學(xué)生還缺乏一些基本的求職技能。
同時(shí)，在應聘中不能運用相應的應聘技巧與策略。因此人才市場(chǎng)便陷入了畢業(yè)生高不成低不就、企事業(yè)單位人才短缺的窘境。
提高大學(xué)生就業(yè)能力策略：①重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養，提高學(xué)生的基本技能。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎知識和技能是用人單位在招聘畢業(yè)生首當其沖的考慮因素。
實(shí)踐技能的培養應融入專(zhuān)業(yè)課程規劃。高校要與企業(yè)和社會(huì )機構積極尋求合作，通過(guò)頂崗實(shí)習等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社交能力和實(shí)踐技能，提高大學(xué)生的社會(huì )適應性。
②進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。高校引導大學(xué)生盡早接觸社會(huì )，幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，有益于大學(xué)生就業(yè)及其職業(yè)生涯的發(fā)展。
大學(xué)生應正視自我的能力水平和興趣愛(ài)好，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和人職匹配的就業(yè)觀(guān)，以確保自己順利就業(yè)。③掌握豐富的知識。
豐富的知識儲備是大學(xué)生順利擇業(yè)、就業(yè)的“敲門(mén)磚”。大學(xué)生在校期間應不斷強化專(zhuān)業(yè)學(xué)習，完善自身知識結構，同時(shí)細心關(guān)注市場(chǎng)需求和專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，以市場(chǎng)需求為導向自主強化實(shí)踐訓練，掌握有關(guān)企業(yè)崗位的知識和技能。
同時(shí)，大學(xué)生應著(zhù)重提高社會(huì )知識，提高對社會(huì )的重大事件、基本的社會(huì )規范知識了解，進(jìn)而全面完善自己的知識。④樹(shù)立正確的擇業(yè)心態(tài)。
在提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力的認識上，大學(xué)生應正確認識自我，樹(shù)立人職匹配的就業(yè)觀(guān)，避免盲目的追求。積極、主動(dòng)尋求就業(yè)，不能被動(dòng)的“等、靠、要”。
同時(shí)，要破除傳統就業(yè)觀(guān)念，實(shí)現多元化就業(yè)。改變傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)等傳統觀(guān)念。
面對現實(shí)，科學(xué)合理?yè)駱I(yè)、就業(yè)。3 我校如何提高大學(xué)生就業(yè)能力3.1 加強學(xué)生就業(yè)理論學(xué)習，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念 結合我校實(shí)際情況，執行廣東省教育廳針對大學(xué)生就業(yè)指導工作的教育方針政策。
在就業(yè)指導工作中，把《大學(xué)生就業(yè)指導》的課程納入教學(xué)中，每個(gè)年級每學(xué)期都設置大學(xué)生的就業(yè)指導課。對學(xué)生進(jìn)行比較系統的擇、就業(yè)思想和技巧等方面的教育。
通過(guò)對本課程的學(xué)習，幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向。了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧。
同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能。同時(shí)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先生存，后發(fā)展”的現代就業(yè)理念。
3.2 推進(jìn)個(gè)性化職業(yè)指導，進(jìn)行合理化職業(yè)生涯規劃 很多畢業(yè)生，與其說(shuō)是“就業(yè)困難”，不如說(shuō)是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。高校畢業(yè)生中存在個(gè)體差異，職業(yè)指導也必須因人而異。
針對職業(yè)素質(zhì)測評所反映的問(wèn)題，我校職業(yè)指導人員要根據學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展量體裁衣式的“一對一”職業(yè)指導，為學(xué)生就業(yè)提供個(gè)性化的咨詢(xún)服務(wù)。綜合學(xué)生特點(diǎn)考慮，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規，掌握就業(yè)技能，合理規劃。
同時(shí)，指導學(xué)生對自己的職業(yè)進(jìn)行分析，根據自己興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足，結合自己的知識和技能，制定一份合適自己的職業(yè)生涯規劃。3.3 進(jìn)行信息化職業(yè)指導，樹(shù)立正確的擇業(yè)心態(tài) 在信息化職業(yè)指導過(guò)程中，我校通過(guò)多種渠道廣泛收集人才需求信息，為用人單位和畢業(yè)生提供便利的信息溝通平臺。
建立校內的“職業(yè)指導”網(wǎng)頁(yè)，設計一些模擬面試系統等，讓學(xué)生感同身受。同時(shí)鼓勵和引導學(xué)生關(guān)注政府人事，勞動(dòng)、就業(yè)服務(wù)機構，教育管理部門(mén)及校園就業(yè)方面的網(wǎng)頁(yè)，擴大信息來(lái)源，不斷更新觀(guān)念，提高認識，作好自我調整。
在我校的就業(yè)指導網(wǎng)。
3.大學(xué)生如何提高就業(yè)能力
大學(xué)生如何提高就業(yè)能力 高校畢業(yè)生是當今社會(huì )重要的人力資源，在人才市場(chǎng)上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。
隨著(zhù)高校大規模的連年擴招，在校大學(xué)生人數急劇增加，畢業(yè)生人數也越來(lái)越多。據統計，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數分別為107、115、145、212、280、338和413萬(wàn)。
在畢業(yè)生數量日益增多的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越受到人們關(guān)注，而如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。 職業(yè)生涯規劃：提升就業(yè)能力的基礎 就很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)是“就業(yè)困難”，不如說(shuō)是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。
很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手足無(wú)措的一個(gè)重要原因。一次對205位北京市人文經(jīng)濟類(lèi)綜合性重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的調查顯示，62.2%的對自己未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯沒(méi)有規劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。
大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一站，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)理想。
大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì )依據職業(yè)目標規劃自己的學(xué)習和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。
自我分析即通過(guò)科學(xué)認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。
第三，構建合理的知識結構。要根據職業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。
第四，培養職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專(zhuān)業(yè)能力。
大學(xué)生只有將合理的知識結構和適用社會(huì )需要的各種能力統一起來(lái)，才能立于不敗之地。 從具體實(shí)施來(lái)看，職業(yè)生涯規劃應從大一做起，并根據自己的長(cháng)期目標，在不同階段采取不同的行動(dòng)計劃。
比如，一年級為試探期，這一時(shí)期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)，但由于學(xué)習任務(wù)繁重，不宜過(guò)多參加實(shí)踐活動(dòng)；二年級為定向期，要通過(guò)參加各種社會(huì )活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際工作能力，最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據個(gè)人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規劃設計；三年級為沖刺期，在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習、尋求工作和準備考研的同時(shí)，把目標鎖定在與實(shí)現自己的目標有關(guān)的各種信息上；四年級為分化期，大部分學(xué)生對自己的出路都應該有了明確的目標，這時(shí)可對前三年的準備做一個(gè)總結：檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問(wèn)題進(jìn)行必要的修補。 社會(huì )適應能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵 學(xué)校和社會(huì )是有差距的，其運行規則和社會(huì )的運行規則有很大不同。
這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會(huì )的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉換慢，適應過(guò)程長(cháng)。
他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養自身適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力。
借助社會(huì )實(shí)踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。
適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會(huì )和環(huán)境的適應應該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。
大學(xué)生只有具備較強的社會(huì )適應能力，走入社會(huì )后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的基礎上，大膽走向社會(huì )、參與包括兼職在內的社會(huì )活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會(huì )的有效途徑。
良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本 近年來(lái)，在我們大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場(chǎng)誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學(xué)生自殺、虐待動(dòng)物事件也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！在現實(shí)生活中，面對升學(xué)的壓力和父母的期望，無(wú)數學(xué)子承受著(zhù)巨大的心理壓力，卻沒(méi)有得到社會(huì )的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現”出為數眾多的高分低能者。
大學(xué)生不僅承擔著(zhù)建設祖國的重任，更是社會(huì )的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現著(zhù)一個(gè)社會(huì )綜合素質(zhì)的高低。而當代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專(zhuān)業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時(shí)，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。
尤其在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，。
4.如何提升你的就業(yè)能力
如何提高就業(yè)人員的就業(yè)能力 我國是一個(gè)人口大國。
由于人口膨脹，隨之而來(lái)的是就業(yè)負荷的加重。到2000年，我國人口將逼近13億，每年至少新增加勞動(dòng)力1500萬(wàn)。
從現在起到本世紀末，全國城鎮需要安排就業(yè)的勞動(dòng)力約為6800萬(wàn)。在農村，由于耕地面積的減少，耕作技術(shù)隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所需的人力也越來(lái)越少，造成農村剩于勞動(dòng)力向城市轉移，尋找就業(yè)門(mén)路；城市本身也因由于企業(yè)或機關(guān)體制改革而使得部分勞動(dòng)力轉向另外的工作崗位，或是暫時(shí)處于待業(yè)狀況；由于高新技術(shù)的發(fā)展，使勞動(dòng)力密集型的行業(yè)減少和一些生產(chǎn)崗位淘汰，這樣，也會(huì )造成一部分人轉換工作崗位，或是暫時(shí)處于待業(yè)困境。
目前，我國城市中面臨再就業(yè)的人口有800多萬(wàn)。據勞動(dòng)部預測，至2000年，我國企業(yè)下崗職工、失業(yè)人員將達1800萬(wàn)人。
因此，提高這部分人員的就業(yè)能力，使他們找到理想的職業(yè)，在事業(yè)上做出成績(jì)，是一件利國利民的事。由于認識上的誤區，不重視就業(yè)能力，尤其不重視一般就業(yè)能力，幾乎成了目前一種較為普遍的社會(huì )心態(tài)。
許多人因缺乏交際能力，或不會(huì )處理人際關(guān)系，或工作無(wú)責任心，而不能就業(yè)或失去工作。一 一般就業(yè)能力與特殊就業(yè)能力 就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。
一個(gè)人想要順利地找到工作，在工作中做出成績(jì)，就必須具備一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。
一般就業(yè)能力是指：1.一個(gè)人的態(tài)度、世界觀(guān)、價(jià)質(zhì)觀(guān)、習慣；2.與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周?chē)娜撕凸ぷ鳝h(huán)境的關(guān)系的能力，如怎樣進(jìn)行工作，如何與人相處等；3.自我管理能力，如決策能力、對現實(shí)的理解能力、對現實(shí)資源的利用能力，以及有關(guān)自我方面的一些知識、對學(xué)校所學(xué)課程與工作中具體運用之間的關(guān)系的理解能力。特殊就業(yè)能力是指某個(gè)職業(yè)所需的特殊技能和環(huán)境所需的某種特殊技能，如一個(gè)會(huì )計必須具備較好的數學(xué)功底，護士需要某種特殊的護理技能，美術(shù)工作者必須具備色調感、濃度感、線(xiàn)條感和形象感等。
一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力在職業(yè)活動(dòng)中都很重要。要成功地從事某種職業(yè)，常常需要一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力的有機配合。
如果一個(gè)人只有一般就業(yè)能力而無(wú)特殊就業(yè)能力是很難勝任某種職業(yè)的，一個(gè)不精通醫術(shù)的大夫又如何能給病人治病呢。同樣，只有特殊就業(yè)能力而無(wú)一般就業(yè)能力的人也是很難在事業(yè)上取得成功的，一個(gè)缺乏團結協(xié)作、全心全意為人民服務(wù)的精神，缺乏事業(yè)心和責任感的人，縱使有多嫻熟的職業(yè)技術(shù)，最終也會(huì )成為職業(yè)的失敗者。
在現實(shí)生活中，一般就業(yè)能力更為重要。這是因為：1.社會(huì )在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的更新在加快，一般就業(yè)能力強的人能更好地適應社會(huì )，在掌握新知識、更新技術(shù)方面更具主動(dòng)性與積極性；2.從事某種職業(yè)必須具備這種職業(yè)所需要的特殊就業(yè)能力，因此容易引起個(gè)人、學(xué)校或單位的足夠重視，而一般就業(yè)能力由于與工作的關(guān)系不是十分明顯，因而很少被注意到，而事實(shí)上，用人單位越來(lái)越看重一般就業(yè)能力，許多求職者就是因為一般就業(yè)能力不強而未被錄用；3.一般就業(yè)能力與失業(yè)關(guān)系密切。
許多研究表明，人們失去工作不是因為缺乏特殊就業(yè)技能，而是缺乏一般的就業(yè)能力。美國一份有關(guān)失業(yè)的報告說(shuō)，失業(yè)中的90%的人不是因為不具備工作所需要的技能，而是因為不能與同事、上司友好相處，或者經(jīng)常遲到。
實(shí)際上，這些人失業(yè)是因為他們缺乏一般就業(yè)能力而不是特殊就業(yè)能力。平時(shí)我們常說(shuō)的就業(yè)能力通常是指一般就業(yè)能力。
二 提高就業(yè)能力的途徑 （一）培養競爭意識和創(chuàng )新觀(guān)念 具有競爭意識和創(chuàng )新觀(guān)念是適應現代社會(huì )不可缺少的。所謂競爭，就是在優(yōu)勝劣汰這一法則面前，各種事物對生存權利的爭取。
競爭必然會(huì )給人造成巨大的壓力，任何置身于競爭環(huán)境中的人總是要爭取優(yōu)勝，避免淘汰。競爭還必然推動(dòng)優(yōu)化，使參與競爭的個(gè)體相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
競爭意識是推動(dòng)個(gè)體努力學(xué)習，自覺(jué)提高職業(yè)素質(zhì)的動(dòng)力。所謂創(chuàng )新，就是不因循守舊、墨守陳規，敢于獨辟蹊徑，創(chuàng )造出新的產(chǎn)品、開(kāi)辟出新的職業(yè)領(lǐng)域。
創(chuàng )新就是要打破安于現狀、聽(tīng)天由命、依賴(lài)別人的人生觀(guān)。一個(gè)人光有文化知識和職業(yè)技術(shù)是不夠的，還必須具有創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )業(yè)精神，才能更好地實(shí)現就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。
因為，市場(chǎng)的激烈競爭，電子信息技術(shù)革命，企業(yè)變革，個(gè)人工作的不斷變換，迫切要求人們具有創(chuàng )新觀(guān)念，具備創(chuàng )業(yè)能力。據有些地方的調查，具有一定文化知識甚至接受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育的青年，仍然有一部分人待業(yè)或失業(yè)。
這種現象的主觀(guān)原因就在于缺乏創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )業(yè)能力。（二）培養適應變化的能力 職業(yè)內容的不斷更新和新型職業(yè)的不斷產(chǎn)生決定了現代職業(yè)對人的素質(zhì)提出了更高的要求。
新資源的開(kāi)發(fā)、新技術(shù)的發(fā)明與應用、生產(chǎn)工具的革新、生產(chǎn)組織的改革和管理水平的提高，不僅要求人們具備更高的科學(xué)技術(shù)知識和操作技能，而且要求人們打破舊的傳統觀(guān)念，解放思想，開(kāi)闊思路，樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念和合作觀(guān)念。同時(shí)要求人們摒棄過(guò)去那種一次選擇定終身的傳統的職業(yè)選擇觀(guān)念，適時(shí)地調整自己與外界的關(guān)系，不斷地提高自己的職業(yè)素質(zhì)，以適應不斷發(fā)。
5.如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力
在國際金融危機的影響下，我國大學(xué)生就業(yè)形勢顯得格外嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國高校的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā)，以大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn)，深入分析當前大學(xué)生就業(yè)能力中的優(yōu)勢和不足，并對造成這種現狀的原因進(jìn)行探索，在此基礎上，提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策及建議。關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)能力；經(jīng)驗和做法中圖分類(lèi)號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-0992(2010)08A-0257-01高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，必然會(huì )導致大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習各方面知識，還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì )生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中獲得獨立謀生的必要準備。目前，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們關(guān)注，存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀(guān)的一面，也有客觀(guān)的一面，人的本質(zhì)，人生理想，人生價(jià)值，個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現狀 近年來(lái)，隨著(zhù)高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
筆者認為，最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現在：有的學(xué)生不能將課本知識與實(shí)踐能力相結合；有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強；還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差 基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應用工作的心理素質(zhì)等。
良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現代職業(yè)能力，是當今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來(lái)，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗位精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實(shí)地的精神，擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒(méi)有正確的信念來(lái)指導自己的意識，思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足，學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(cháng)時(shí)間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力的表現。
2.專(zhuān)業(yè)技能、合作技能、求職技能?chē)乐夭蛔?大學(xué)生接受系統化的專(zhuān)業(yè)訓練，應能夠系統的掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時(shí)能夠運用理論知識指導實(shí)踐，具有較強的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運用創(chuàng )新技法能力、創(chuàng )新成果表達能力等。
專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)。現實(shí)中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒(méi)有掌握相應的專(zhuān)業(yè)技能，甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過(guò)程中會(huì )有困難和挫折。
二、導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現行教育體制的不足：一是課程設置缺乏科學(xué)理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性，導致學(xué)校“產(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節；二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門(mén)和社團組織等對如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調，降低了政策的效用水平。 2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足：一是專(zhuān)業(yè)設置與實(shí)踐脫節、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后；二是對學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式，與現實(shí)的社會(huì )生活脫節，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。
3.從學(xué)生的角度來(lái)看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等方面缺乏主動(dòng)意識，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門(mén)介紹和學(xué)校解決就業(yè)。 三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法 1.加強內涵建設和教學(xué)管理，突出職業(yè)能力培養 重視實(shí)踐教學(xué)，重視對學(xué)生能力的培養，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為目標，在廣度和深度上來(lái)凝練培養特色，構建復合型人才培養模式提升學(xué)生就業(yè)能力，學(xué)校的培養不能靠少數人，也不能只認為是少數人的事，的是讓高校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，應增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度，大力加強學(xué)生文化素質(zhì)教育，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力和組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力，完善學(xué)生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導機構，加強就業(yè)指導隊伍建設 首先要充分調動(dòng)整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng )新組織模式，進(jìn)一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面，形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導體系；其次建立就業(yè)指導的流程化管理，從新生一入學(xué)開(kāi)始，就業(yè)指導就要開(kāi)始工作，并根據學(xué)生自身的主觀(guān)因素和客觀(guān)條件，確立自己的。
6.大學(xué)生應該提升哪些就業(yè)能力,怎樣的措施手段提
我國是一個(gè)人口眾多的國家。
由于人口膨脹，就業(yè)負荷也隨之加重。隨著(zhù)高校大規模的連年擴招，在校大學(xué)生人數急劇增加，同時(shí)畢業(yè)生人數也越來(lái)越多。
據統計至2009年，我國大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達到800多萬(wàn)之多。在畢業(yè)生數量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學(xué)生在校期間就應提早做好就業(yè)的準備，努力提高自身的就業(yè)能力，才能更好地就業(yè)。
所以我們要提高自身的就業(yè)能力，就應做到以下幾點(diǎn)：1.提高規劃學(xué)習的能力，提高就業(yè)能力。規劃學(xué)習的能力是大學(xué)生應根據其職業(yè)發(fā)展的趨勢，并結合自身發(fā)展的需要，正確地選擇學(xué)習的內容、學(xué)習的方法或方式的能力。
而且，這是一項長(cháng)期的活動(dòng)，我們大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)等。要時(shí)常反思現在所學(xué)的知識結構是否能勝任現在或者是將來(lái)不久的職位。
只有如此，才能體會(huì )到學(xué)習要求、控制學(xué)習過(guò)程，并及時(shí)調整自己的學(xué)習方法、方式，并且自己可以靈活的適應所處的復雜環(huán)境，最終使學(xué)習達到自己預期目的。2.認真做好自身的職業(yè)生涯規劃，提高就業(yè)能力。
首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì )依據職業(yè)目標規劃自己的學(xué)習和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。
其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認識優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足。
職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在行業(yè)的現狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。
要根據職業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養職業(yè)需要的實(shí)踐能力。
除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本崗位的基本能力和專(zhuān)業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識結構以及適用社會(huì )的各種能力統一起來(lái)，才能立于不敗之地。
3.提高自我的社會(huì )適應能力，提高就業(yè)能力。
7.怎樣提高就業(yè)能力
有能力的人到哪里都不愁找不到好工作，相反欠缺工作經(jīng)驗的年輕人，如果沒(méi)有一個(gè)正確的職業(yè)規劃、良好的求職動(dòng)機、成熟的求職技巧，可能到哪都會(huì )遇到不少困難和挫折，所以給你一些求職過(guò)程中的共性建議：我個(gè)人強調不管是學(xué)習專(zhuān)業(yè)還是尋找工作，都有一個(gè)原則，就是熱門(mén)的東西未必是適合你的東西，待遇好、工作輕松、環(huán)境好的崗位未必就是最有利于你發(fā)展的崗位，大可不必人家說(shuō)什么好、拿錢(qián)多就往哪里鉆，適合自己的發(fā)展，能學(xué)到東西是第一位的考慮因素！等到發(fā)展到一定的程度，待遇自然會(huì )好起來(lái)的。
沒(méi)學(xué)歷可能只是暫時(shí)沒(méi)有了做白領(lǐng)的敲門(mén)磚，并不代表就沒(méi)有前途，學(xué)好一門(mén)技術(shù)，憑本事吃飯，日子過(guò)得并不比白領(lǐng)差啊！ 以于現在新時(shí)代的年輕人而言，找到工作其實(shí)并不難的，難的是找到自己喜歡的工作。當今的年輕人，往往大多喜歡“錢(qián)多、活少、離家近、坐坐辦公室”的工作，但其實(shí)在現實(shí)中是不太可能的，所以我給出的建議是，先找一份更適合自己發(fā)展，能累積到很多實(shí)踐經(jīng)驗的基層工作，有了這些寶貴的經(jīng)驗，再去尋找更理想的工作，或是在原有崗位往更高的崗位發(fā)展就不難了，那么如何找到適合自己的工作呢？ 首先是要了解下自己的綜合實(shí)力，再次就要密切留意下社會(huì )上的崗位需求，總結起來(lái)說(shuō)，就是要回答三個(gè)問(wèn)題： 1、我想做什么？----也就是自己的興趣愛(ài)好，目前自己所了解到的所有職業(yè)中，哪些是自己非常樂(lè )意去從事的。
2、我能做什么？----這個(gè)和前一個(gè)問(wèn)題不同了，喜歡的未必是自己有能力去勝任的，尤其對于沒(méi)有工作經(jīng)驗的應屆生而言，一定不能眼高手低，必須客觀(guān)判斷自己目前有哪些技能可以去勝任社會(huì )上的具體崗位（比如打字快，一般寫(xiě)作都比較拿手的的女孩子可以先從文秘類(lèi)、客戶(hù)服務(wù)類(lèi)的崗位開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展自己……）3、市場(chǎng)要什么？----這個(gè)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，不同的地區，不同的生活水平，所對應的崗位需求是大不一樣的，了解社會(huì )招聘需求的最佳途徑，就是經(jīng)常翻閱當地主流權威的招聘報紙或是瀏覽當地比較著(zhù)名的人才招聘網(wǎng)站，另外千萬(wàn)不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現場(chǎng)交流會(huì )，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現場(chǎng)與用人單位直接面對面的交流和接觸，對于了解各個(gè)崗位的技能要求，提升面試、溝通等經(jīng)驗是非常有幫助的！總之，只要好好回答這三個(gè)問(wèn)題，找出三個(gè)答案中的“交集”，前途在何方就馬上心知肚明了！當然了，現實(shí)和理想還是有很大區別的，在復雜多變的職場(chǎng)競爭中，我個(gè)人建議大家還是重點(diǎn)把握好“我能做什么？”和“市場(chǎng)要什么？”這兩個(gè)問(wèn)題即可，畢竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以勝任的，還是市場(chǎng)上供不應求的崗位，對于應屆生或是職場(chǎng)經(jīng)驗不多的年輕人而言真的是不太現實(shí)的，我們還是要注重在基層崗位上的積累和鍛煉，分步分階段的給自己做個(gè)規劃，逐步向自己理想的崗位目標去努力去靠近。 關(guān)于簡(jiǎn)歷和面試相關(guān)問(wèn)題，我建議你要注意以下一些問(wèn)題： 1、面試前有沒(méi)有仔細了解過(guò)對應企業(yè)的情況，對方的企業(yè)文化、主營(yíng)業(yè)務(wù)、未來(lái)的發(fā)展方向。
如果跑過(guò)去面試，其實(shí)對該企業(yè)一點(diǎn)也不了解的，就僅僅知道來(lái)面試XX崗位，那對方單位肯定不想要這樣的人。一點(diǎn)誠意也沒(méi)有。
2、崗位要求你真正符合的有多少？不少求職者應聘，簡(jiǎn)歷都是“仙女散花”式的亂投一氣，很有有人真正去冷靜地逐條去分析對方單位的任職要求，打個(gè)比方，對方單位寫(xiě)了五條要求，你是不是真的每一條都是符合的呢？如果五條中有四條是絕對勝任的，那還有一條是不是硬條件呢？（比如很多崗位必備持有上崗證才能上崗，那如果沒(méi)有的話(huà)，哪怕就只有一條不符合，也是浪費時(shí)間不會(huì )錄取的）如果低于四條，那用人單位在有充分選擇余地的情況下，是不會(huì )考慮你的。 3、你的簡(jiǎn)歷是不是千篇一律的呢？絕大多數的求職者的簡(jiǎn)歷根本就是一個(gè)版本走天下，應聘A崗位是這個(gè)簡(jiǎn)歷，應聘另外的B崗位也是這個(gè)簡(jiǎn)歷，從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)要根據對方單位的的具體情況以及應聘崗位的具體要求，為其“量身定制”一份有針對性的簡(jiǎn)歷，只有簡(jiǎn)歷中有針對性地根據每條招聘要求突出自身的優(yōu)勢或是勝任的具體條件，才有可能在面試中讓考官感受到你的誠意和用心。
4、其實(shí)就是面試時(shí)與考官交流的技巧問(wèn)題了，包括了基本的職場(chǎng)禮儀、個(gè)人的言行舉止等，這里就不再多說(shuō)了。但最重要的要提醒大家，回答問(wèn)題（包括自我介紹）一定要圍繞著(zhù)對方單位的情況（你對招聘企業(yè)的了解）、“我覺(jué)得自己憑什么可以勝任你這個(gè)崗位，我的勝任條件有哪些？……”、自己對招聘單位企業(yè)文化和發(fā)展方向的認同、自己如果能夠從事該工作，有哪些想法和打算等等，最最重要的是不要給對方一種很計較工資待遇的感覺(jué)，要讓對方感受到你有一種“與公司共同發(fā)展”的意識，把自己的命運與公司的命運緊密相連，同坐一條船，有著(zhù)一顆心。
8.如何提高大學(xué)生就業(yè)能力
“學(xué)歷并非越高越好、客條件和內外環(huán)境優(yōu)勢和限制，做好就業(yè)準備，調整自己的就業(yè)期望值？就業(yè)環(huán)境如何？”這樣，就有助于在校生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng )新人才的培養。
個(gè)性張揚，在“衡外情，就一蹶不振或抱著(zhù)逃避的心態(tài)，幫助你重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續增值；引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力， “‘知彼’也是同等重要的，存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因、總結和測定。 其三，認清自己的能力 在當今就業(yè)環(huán)境嚴峻，這樣的人才是最幸福和最快樂(lè )的人，確定一個(gè)人的奮斗目標，并為實(shí)現這一事業(yè)職業(yè)目標，發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)。
其一，做好職業(yè)規劃 什么是職業(yè)生涯規劃？職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，如自己對寫(xiě)作感興趣并有一定的能力，可以試著(zhù)寫(xiě)一本書(shū)，切實(shí)可行的措施。要通過(guò)多參加課外活動(dòng)，來(lái)提高他們的心理素質(zhì)，畢業(yè)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與小事做起的職業(yè)心態(tài)，寧可選擇大專(zhuān)甚至更低學(xué)歷有工作技能的人，在遇到困難時(shí)讓他們養成積極，確有部分畢業(yè)生對自己的知識，運用科學(xué)的方法。
因此，大學(xué)生及早制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃是十分必要的，搜索或發(fā)現新的或有潛力的職業(yè)機會(huì )；使你學(xué)會(huì )如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實(shí)現自己的職業(yè)目標與理想。 一份行之有效的職業(yè)生涯規劃將會(huì )，我們要多鼓勵他們出去實(shí)習，讓他們注重理論與實(shí)踐相結合，以提高他們的心理素質(zhì)：引導你正確認識自身的個(gè)性特質(zhì)、現有與潛在的資源優(yōu)勢、量己力”的情形下，設計出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生制定職業(yè)生涯規劃，有利于自我定位、認識自我，努力提高個(gè)人的就業(yè)競爭力，促使學(xué)生全身心的投入到實(shí)踐學(xué)習之中，切實(shí)提高學(xué)習能力，而制定職業(yè)生涯規劃也需要遵循一定的原則，他們最容易在事業(yè)上取得最大的成功。“知己”十分重要，讓他們能清楚的了解目前的就業(yè)形勢，要保持良好的就業(yè)心態(tài)，分個(gè)人職業(yè)規劃（設計）和組織職業(yè)規劃（設計）兩個(gè)方面。
1.職業(yè)生涯規劃的作用 在于幫助你樹(shù)立明確的目標與管理：“我想干什么？我能干什么？現在準備什么，每個(gè)人都要發(fā)揮出自己的特長(cháng)，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、向上、越挫越勇的精神。通過(guò)外出實(shí)習，從自身出發(fā)。
其二，擁有好的心理素質(zhì) 心理素質(zhì)在求職的過(guò)程中扮演著(zhù)很重要的角色，調整好心態(tài)。 2，開(kāi)發(fā)自己的潛能，最后獲得事業(yè)的成功，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己、競爭異常激烈的形勢下，除了各級政府采取各種措施外，畢業(yè)生應該從以下幾方面著(zhù)手，從擇業(yè)心態(tài)到就業(yè)上崗全過(guò)程加強就業(yè)競爭能力。
（一）客觀(guān)認識自己 （二）增加誠信意識 （三）增強團隊意識 （四）培養良好習慣 （五）提高專(zhuān)業(yè)技能 （六）做好職業(yè)規劃 （七）認同企業(yè)文化 （八）珍惜就業(yè)機會(huì ) 現代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”，達到和實(shí)現個(gè)人目標，在無(wú)稱(chēng)心如意的單位時(shí)先就業(yè)再擇業(yè)。 目前；使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；引導你評估個(gè)人目標與現實(shí)之間的差距；引導你前瞻與實(shí)際相結合的職業(yè)定位，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì )生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中獲得獨立謀生的必要準備。
目前。 總之，面對激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生應該爭取全面發(fā)展自己，認清就業(yè)形勢，積極應對，完善自我，又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻者就是人才，不斷修正前進(jìn)的方向.職業(yè)生涯設計的目的 不僅能幫助個(gè)人按照自己的資力條件找到一份工作，而預先進(jìn)行生涯系統安排的過(guò)程，職業(yè)生涯規劃也被稱(chēng)作職業(yè)生涯設計，都會(huì )問(wèn)、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標。
他們在進(jìn)行規劃的時(shí)候。在全球化的競爭之下，并發(fā)揮這種特長(cháng)。
從事熱愛(ài)的工作，而非“個(gè)色”發(fā)揮。在校生可以自己找點(diǎn)事情做，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們關(guān)注，既掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論，對自己的認識和定位是重要的，為自己訂下事業(yè)大計，能力素質(zhì)估計過(guò)高，對自己價(jià)值創(chuàng )造能力估計過(guò)高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。
俗話(huà)說(shuō)有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個(gè)道理。此外，也不需要沒(méi)有工作技能的研究生。
因為對于企業(yè)來(lái)講，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一，企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰能力。找出自己特長(cháng)的東西，有的學(xué)生一遇到挫折，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，通過(guò)對職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素分析 大學(xué)生如何提高就業(yè)能力：認清自己 做好規劃 高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，必然會(huì )導致大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習各方面知識，還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力。
