培養(yǎng)教育的方法內容(培養(yǎng)教育的主要內容及方式是什么)
1.培養(yǎng)教育的主要內容及方式是什么
主要內容：包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。
方式：熱心觀察，留意表現(xiàn)。實施“養(yǎng)成教育”，首重針對性，針對學生的年齡特點，針對地方實際，針對學生日常的表現(xiàn)。多鼓勵孩子，從而增長自信心。
培養(yǎng)教育要注意的問題：
養(yǎng)成好的習慣，包括培養(yǎng)良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣等。在習慣養(yǎng)成教育中，要注意：對孩子所提的要求，要好操作好達成、要求小一點、具體一點。習慣養(yǎng)成，應遵從孩子身心發(fā)展的一些關鍵節(jié)點，如：
4歲以前是形成視覺形象發(fā)展的關鍵期；
3-5歲是音樂才能發(fā)展的關鍵期；
4-5歲是學習書面語言的關鍵期；
3-8歲是學習外國語的關鍵期；
5-6歲是掌握詞匯的關鍵期；
9-10歲是孩子行為由注重后果過渡到注重動機的關鍵期；
幼兒階段是觀察力發(fā)展的關鍵期；
小學一、二年級是學習習慣培養(yǎng)的關鍵期；
小學三、四年級是紀律分化的關鍵期；
小學三、四年級，初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關鍵期；
小學階段是記憶力發(fā)展的關鍵期，是記憶的黃金時代；初中階段是意義記憶的關鍵期。良好的行為習慣是人的能力和素質的生長點，能為實現(xiàn)全面發(fā)展和成功提供支撐的平臺。從培養(yǎng)良好習慣入手，是對少年兒童進行素質教育的最佳途徑。
擴展資料：
健康積極的思考習慣，也是培養(yǎng)教育中所必須具備的。在困難和挫折面前，如果能摒棄不良情緒，積極疏導自己的情緒--只看自己所有的，不看自己沒有的--永遠保持健康的心態(tài)。
(1) 幫助孩子進行自我歸納，發(fā)掘和識別自己已經(jīng)形成的價值觀，歸納自己對外界事物和現(xiàn)象的理解與判斷。
(2) 幫助孩子識別認知上的錯誤，針對孩子不合理的、夸張的想法，可以進行質疑。
(3) 發(fā)現(xiàn)認知錯誤后，用新的、合理的思想予以替代。
(4) 在對錯誤認知進行駁斥的同時，要消除孩子認為自己是別人注意中心的想法。
2.培養(yǎng)教育的主要內容及方式
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。
狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它是根據(jù)一定社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發(fā)展的人。
1、幼兒教育
幼兒教育主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0~3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。
“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。
2、正規(guī)教育
社會、群體或私人開設課程教育人們，通常是年輕人。正規(guī)教育比較系統(tǒng)完整。正規(guī)教育體系傳授理想或有價值的知識，但有時會出現(xiàn)濫用情況。
3、成人教育
終身教育或成人教育在許多國家已經(jīng)非常普及。“教育”還被看作兒童的事，成人教育經(jīng)常branded as“成人學習”或“終身學習”。
成人教育意義是負擔成人社會角色人所進行有系統(tǒng)持續(xù)的學習活動目的在促進知識、態(tài)度、價值和技巧上的改變。（Darkenwald & Merrian,1982,P.9）早期曾被認定唯一種掃除文盲，教導民眾基本讀、寫、算術技能的活動，逐漸拓展至因應技術變遷的需要而提升個人知識能力為目的。
4、高等自學教育：針對在職人群，因工作需要用學歷而沒時間去進行脫產學習；在工作期間自學通過國家統(tǒng)考的教育方式。
5、開放教育：以學生和學習為中心，取消和突破對學習者的限制和障礙，對入學者的年齡、職業(yè)、地區(qū)等方面沒有太多的限制，學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可以由學生根據(jù)需要決定；在教學上采用面授、多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術手段等等。
6、遠程教育
通過互聯(lián)網(wǎng)等方式進行授課的方式。
擴展資料
教育目的
一般來講，教育目的指國家或社會對教育所要造就的人的質量規(guī)格所作的總體規(guī)定與要求。具體來講，教育目的是指教育活動所要達到預期結果，是人們對受教育者達成狀態(tài)的期望，即人們期望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果。
教育目的不同于教育方針。教育方針是國家根據(jù)政治、經(jīng)濟的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的有關教育工作的總體要求。 它是教育政策的總概括，其內容包括教育指導思想、培養(yǎng)人才的總體規(guī)格，以及實現(xiàn)教育目的的基本途徑等。
由此看來，教育目的與教育方式還是有所不同的：前者著重回答“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，后者除了回答“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，還要回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題。此外，也有學者認為，“教育目的”是理論術語，是學術性概念，屬于教育基本理論范疇；
“教育方針”是工作術語，是政治性概念，屬于教育政策學范疇；教育目的可由社會團體或個體提出，對教育實踐不具約束力，教育方針通常是由政府或政黨提出，對教育實踐具有強制性。
毫無疑問，教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，也是確定課程與教學目標、選擇教育內容與方法、評價教育效果的根本根據(jù)。概括起來講，教育目的具有導向功能、指導功能、激勵功能、評價功能。
參考資料來源：百度百科-教育目的
參考資料來源：百度百科-教育
3.培養(yǎng)教育的內容及方法 時間
（一）培養(yǎng)教育的內容及方法：
一、閱讀習慣
閱讀量對于作文寫作的作用毋庸贅述，而暑假是大量閱讀的最佳時期。
建議：
1.小說、名人傳記、詩歌……閱讀內容選擇你感興趣的即可。
2.掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。
3.能利用多種渠道擴展自己的閱讀量 。
4.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言文字 。
5.在閱讀中學會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。
6.學會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
二、預習習慣
預習，并不僅僅意味著假期報一個輔導班，提前學新學期的知識。養(yǎng)成主動預習的習慣，開學后也要堅持下來。
建議：
1.首先選擇適合自己的預習方法。
2.哪怕一開始做不到最好，重要的是要去做。
3.預習效果怎么檢測？①試著對你所預習的內容提幾個問題。②試著復述。
三、計劃習慣
計劃總是不能執(zhí)行？沒有了作業(yè)的壓迫，如果假期的計劃仍然不能執(zhí)行的話，那么說明最大的問題就是自己的毅力。
建議：
1.假期伊始，先來仔細想想，這個假期最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數(shù)學基礎的鞏固？選一個你最想要的目標，然后進行分解。
2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。 周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。
3.遇到變動時怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
四、晨讀習慣
很多同學英語學不好，很重要的原因之一就是從來不開口，從來不讀。晨讀，可以幫助大家找到英語的美感，養(yǎng)成英語的語感。平時早上時間太緊，現(xiàn)在總來得及了吧。
建議：
1.英語的美文、散文，選你自己感興趣的。最好富于韻律。
2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。
3.固然最佳的晨讀時間是早上7點前，但睡懶覺起床的同學們讀上一段，也絕對是聊勝于無。
4.通過讀促進記。晨讀文章數(shù)量不必太多，內容不必太長。一天半小時。一個暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達到熟讀成誦的地步。
五、復習習慣
復習，永遠是學習中最重要的事情。不會復習的人，年級越高，成績越受影響。
建議：
1.復習要及時。不及時的復習等于重新學習。學任何一種新知識的當天晚上，一定要進行復習。
2.復習切忌動眼不動腦。走馬觀花的瀏覽只能加深機械的記憶，更重要的是進行思考。
3.復習和建立知識網(wǎng)絡可結合起來。復習一節(jié)時就建立一節(jié)的知識網(wǎng)絡，復習完一章，這章的網(wǎng)絡自然也清晰了。
六、計算習慣
大到中高考，小到單元測驗，不知有多少同學都飲恨于計算失誤。其最根本的原因就是手懶、練的少，過于依賴計算器。這個毛病不改，考試永遠不可能得高分。
建議：
1.計算能力就是練出來的，扔掉計算器，一天做10道計算量大的題目。做錯就重來。
2.勤于練習的同時，多觀察，先苦練，再巧練。
七、高效習慣
作業(yè)總要拖到最后一刻才開始。寫會作業(yè)，喝口水，再休息一會……體會一下高效的習慣。你會玩得更開心，學得更開心。
建議：
1.從半個小時開始練習，在這段時間內，只專心做一件事情，譬如做一篇數(shù)學卷子，或者看一本書。
2.把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環(huán)境。舒適的家不是最適合學習的場所。
3.如果連半個小時都無法堅持，是不是會對自己很失望呢？想想失敗的感覺，再想想成功堅持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。
（二）培養(yǎng)教育的時間：假期是培養(yǎng)教育的最好時期，其重要性要遠超于多學幾章新知識。
4.“養(yǎng)成教育”包含哪些內容
中小學生行為習慣養(yǎng)成教
1.以培養(yǎng)全體學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，深入開展中小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，正確引導學生的道德行為，促進學校良好校風、學風的形成。
2.從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)學生良好道德品質和文明行為。
3.抓好“四種習慣”的養(yǎng)成，即學習行為習慣、生活行為習慣、安全行為習慣、文明禮儀行為習慣。
4.“文明禮儀行為“習慣”教育，尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。
5.專項治理活動。結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。
目標任務：
從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。
5.養(yǎng)成教育包含哪些內容
通過養(yǎng)成內在不斷自我更新的習慣，把學生從低級的學習行為習慣中解放出來，從而引導、激勵學生主動學習，最終實現(xiàn)教育的終極：不教而教；從孕育良好的品質與道德行為入手，健全人格，協(xié)助學生建立良好的自我意識，培養(yǎng)平和穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
養(yǎng)成教育又不僅僅是行為道德習慣的教育，它的內涵和外延要更廣更深，是一個以人為本的人文教育系統(tǒng)工程，是大教育，但具體操作層面上的落點當然是培養(yǎng)良好的習慣。 養(yǎng)成教育理念與實踐體系很可能是一種重要的辦學理念。
《中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育的工作意見》和《中共中央，國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》都已明確指出，德育對于中小學特別是小學生更多的是養(yǎng)成教育，推行養(yǎng)成教育是黨中央，國務院對于在中小學推行德育的明確要求。 擴展資料 良好的習慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。
對于課外注重行為習慣養(yǎng)成教育，既有階段性，又有側重面。即在某個階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習慣，都有一個側重。
這個側重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益。 階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習慣難易程度而定。
容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些；對于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的是一個——實現(xiàn)學生良好行為的養(yǎng)成。
