旅之繪本旅游景點(diǎn)繪本故事
1.旅之繪本旅游景點(diǎn)繪本故事
由于很多的父母在給孩子選繪本的時(shí)候，一般多會(huì )考慮畫(huà)風(fēng)恬美又頗具教育意義的書(shū)，本書(shū)的含義就是不要讓大人按照自己的要求去約束孩子，讓他們自由，最終，他們會(huì )從自己的經(jīng)歷里得到體會(huì )，而回到父母的身邊。
2.關(guān)于旅游的繪本故事介紹
盡量多貼一些圖片
3.旅行旅行繪本簡(jiǎn)介
小顆蒲公英種子漂到了公路上，被環(huán)衛阿姨掃到了垃圾桶，又跟隨運垃圾車(chē)到了垃圾場(chǎng)，大風(fēng)來(lái)了蒲公英飄啊飄，又到了田野上，找到了兄弟姐妹，旅行了一大圈，又回家和大家團聚了
4.做一篇關(guān)于旅游繪本
，1、首先打開(kāi)旅行青蛙小游戲。
2、進(jìn)入主頁(yè)，點(diǎn)擊左上角的背包進(jìn)入背包。
3、找到位于中間部分的友情繪本，點(diǎn)擊打開(kāi)。
4、打開(kāi)后即可使用，可以用來(lái)閱讀和贈送。
旅行青蛙友情繪本的內容是關(guān)于朋友之間相處的,送給小孩子這種人用來(lái)教他們與朋友相處,有教育意義，是一本有40頁(yè)的圖畫(huà)書(shū),能用手來(lái)翻看,以此消磨時(shí)間。
5.關(guān)于旅游的兒童繪本
像第一輯、第二輯這種是16開(kāi)（890mm×1240mm）大開(kāi)本繪本，《小兔湯姆》旅行版是32開(kāi)（787mm×1370mm）小開(kāi)本繪本，圖書(shū)內容是完全一樣的。
6.旅游 繪本
今天我跟大家分享一套有關(guān)地理的書(shū)籍《國家地理寶藏繪本》，和大家一起讀遍大江南北。“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，每年，爸爸媽媽都會(huì )帶我去旅游，親身感受不同的城市文化。因為疫情，我們的腳步暫時(shí)擱淺，我從這套地理繪本中，探尋每個(gè)地域的奧秘！在這書(shū)里，山水與文學(xué)有機結合，地理與歷史也相互關(guān)聯(lián)，文學(xué)與歷史也就此在這片大地上有了具體而立體的坐標。
我追尋著(zhù)這些足跡提前做好我的旅游攻略…
7.關(guān)于旅行景點(diǎn)的繪本
世界著(zhù)名旅游景點(diǎn)賞析：旅游，離開(kāi)日常生活的地方，去異地尋求非慣常環(huán)境下的愉悅精神體驗，已經(jīng)成為當代人們的一種重要生活方式。
在我們居住的地球上，廣泛分布著(zhù)神奇優(yōu)美的自然景觀(guān)和令人嘆為觀(guān)止的人文景觀(guān)。
世人絡(luò )繹不絕地去游歷、體驗和欣賞它們。然而，每個(gè)人的審美不同、對景觀(guān)的認識深度不同，所獲得的旅游體驗和感受也不盡相同。
羅丹有句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現美。”
如何去發(fā)現旅游景點(diǎn)的美，如何真正領(lǐng)略和體驗旅游景點(diǎn)的魅力，學(xué)習和掌握旅游景點(diǎn)賞析的基本方法和技能，已成為每個(gè)人必備的一門(mén)生活知識。
8.旅游的繪本故事
春天來(lái)了，小貓、小狗、小馬、小鵝和小兔組成了旅游團，準備到著(zhù)名的旅游景點(diǎn)花果山去旅游。就在大家要走的時(shí)候，它們忽然發(fā)現沒(méi)有團長(cháng)，于是聚集在一起，商量誰(shuí)來(lái)當團長(cháng)。
小馬搶著(zhù)說(shuō)：“我是千里馬，是本屆動(dòng)物奧運會(huì )長(cháng)跑冠軍。如果選我當團長(cháng)，我帶領(lǐng)你們一天走一千里，兩天就能到達花果山。”它還說(shuō)：“路遙知馬力，日久見(jiàn)馬心。請你們相信我吧。”小鵝搖搖頭說(shuō)：“不行不行，你跑那么快，我們怎么跟得上呢?還是我來(lái)當團長(cháng)吧，要是遇上小河，我一定把你們駝過(guò)去。”小馬不服氣地說(shuō)：“你吹牛吧，你那小小的身體，能駝得動(dòng)我嗎?”小鵝沒(méi)了話(huà)說(shuō)，紅著(zhù)臉低下了頭。
這時(shí)，小兔子跳了出來(lái)，大聲說(shuō)：“我足智多謀，我來(lái)當團長(cháng)。常言說(shuō)得好，狡兔三窟。只要我當團長(cháng)，路上我會(huì )給大家找好安樂(lè )窩，讓你們舒舒服服睡個(gè)好覺(jué)。” 小狗說(shuō)：“那肚子餓了怎么辦?你總不能讓我們餓著(zhù)肚子睡覺(jué)吧?”小兔子沒(méi)了話(huà)說(shuō)，只好退在一邊。小貓說(shuō)：“還是我來(lái)當團長(cháng)吧!我能讓你們天天有肉吃。”大家聽(tīng)了，都安靜下來(lái)，定定地看著(zhù)小貓。小貓看它們的樣子，得意地捋著(zhù)胡須說(shuō)：“你們怎么不說(shuō)話(huà)?難道不相信我?告訴你們吧，我是有名的捕鼠能手。我要是當了團長(cháng)，每天給你們逮一只老鼠作美餐。老鼠肉太好吃了……”不等它說(shuō)完，小馬撇了撇嘴說(shuō)：“我不愛(ài)吃老鼠肉，就你愛(ài)吃。”大家也一齊反對，說(shuō)它們不愛(ài)吃老鼠肉。小貓沒(méi)轍了，只好夾著(zhù)尾巴走到一邊。
大家的目光又投向小狗，看得它有些不好意思。小狗想了想說(shuō)：“我不會(huì )說(shuō)好聽(tīng)的，只會(huì )汪汪叫。可我為人仗義，對朋友真誠。如果你們選我當團長(cháng)，我會(huì )全心全意為大家服務(wù)，白天給你們帶路，餓了給你們找東西吃;晚上，我給大家站崗放哨，保護你們的安全。”大家聽(tīng)了，都認為小狗誠實(shí)可靠，紛紛鼓掌，選小狗當旅游團的團長(cháng)。
小狗當上了團長(cháng)，帶領(lǐng)大家出發(fā)。這時(shí)的小狗特別帥氣，身上穿橙色的毛衣，腳上穿一雙嶄新的旅游靴，還戴了一幅墨鏡，脖子上打一個(gè)蝴蝶結，簡(jiǎn)直酷斃了帥呆了。一路上，它全心全意為大家服務(wù)，終于不負重望，帶領(lǐng)大家來(lái)到了花果山。
9.旅行旅行 繪本
很久很久以前，你只是一個(gè)小小的原子。
在138億年漫長(cháng)的旅程中，你一點(diǎn)點(diǎn)地改變模樣后進(jìn)化成人類(lèi)。雖然你已經(jīng)記不起這段旅程了，但你的身體里面，卻裝滿(mǎn)了記憶。
這本書(shū)將帶你一起回顧從宇宙大爆炸開(kāi)始，到現代文明發(fā)展的這段橫跨138億年的歷史記憶。這段旅程以時(shí)間為軸線(xiàn)，記錄了里程碑式的時(shí)間節點(diǎn)，卻絲毫不枯燥、乏味，因為它不是史實(shí)的堆砌，而是從人類(lèi)共同的感受和特點(diǎn)出發(fā)，從孩子感興趣的問(wèn)題入手，再深入講述物質(zhì)與物質(zhì)的關(guān)聯(lián)、物質(zhì)與生命的關(guān)聯(lián)、生命與生命的關(guān)聯(lián)。
為什么你會(huì )對宇宙空間充滿(mǎn)興趣，為什么你會(huì )喜歡星星、喜歡大海、喜歡變形金剛、喜歡恐龍……快來(lái)從這本書(shū)里尋找答案！
10.繪本故事旅行旅行
每次到小書(shū)屋我都忍不住翻看《跟著(zhù)線(xiàn)走，環(huán)游世界》這本書(shū)，跟著(zhù)一條線(xiàn)，走遍世界，這真是一條神奇的線(xiàn)，一條魔法線(xiàn)，時(shí)而變幻成撒哈拉沙漠的駱駝，時(shí)而變幻成澳大利亞的袋鼠，時(shí)而變幻成俄羅斯的針葉林，時(shí)而變幻成繁華紐約的摩天樓，創(chuàng )作者創(chuàng )意無(wú)限，想象力之豐富、構圖之新穎大膽、色彩運用之獨特令人嘆為觀(guān)止。
這樣一本好書(shū)，如何閱讀好呢？
1.我首先以一個(gè)導游的身份有感情地朗讀了扉頁(yè)上的文字：“跟著(zhù)線(xiàn)走，來(lái)一次旅行。可以乘公交車(chē)、直升飛機或者輪船。在路上，誰(shuí)知道我們會(huì )看見(jiàn)什么呢。各種各樣的動(dòng)物，令尊愜意地漫步。有的可能很大，有的可能很小，有的可能很長(cháng)，有的可能很短……” 玉兒跟讀，讀著(zhù)讀著(zhù)玉兒便催促，讓我們出發(fā)吧，讓我們翻開(kāi)這一頁(yè)。
2.跟著(zhù)線(xiàn)，以走迷宮的形式游世界 玉兒最喜歡走迷宮了，我引導她用小手指比畫(huà)來(lái)比畫(huà)去地跟隨線(xiàn)條走迷宮，實(shí)在走不通，我就示范。繪本中將五大洲的自然景觀(guān)、特色動(dòng)物、特色植物和代表性建筑以線(xiàn)條的形式融入畫(huà)中，我們走過(guò)一幅幅迷人的畫(huà)，以走迷宮形式走過(guò)未知世界，尋找自己心儀的風(fēng)景，穿越時(shí)空，一會(huì )兒跋涉在沙漠，一會(huì )兒沐浴在亞馬遜雨林，一會(huì )兒駐足在長(cháng)滿(mǎn)仙人掌的墨西哥，一會(huì )兒和小企鵝擁抱……我們跟著(zhù)線(xiàn)走,去感知世界的遼闊，去走馬觀(guān)花異域的風(fēng)情，去了解動(dòng)物植物知識和地埋知識，跟著(zhù)線(xiàn)走，行萬(wàn)里路，走遍天涯，胸懷世界就在一瞬間！
3.讓玉兒看圖說(shuō)話(huà)，自由發(fā)揮 針對不同國家的地理特征，讓玉兒看后自己講出來(lái)，開(kāi)闊她的思路，培養她的獨立思考能力。如玉兒發(fā)現畫(huà)面上世界五大洲不同國家太陽(yáng)的顏色是不一樣的，非洲的太陽(yáng)是紅色，亞馬遜雨林的太陽(yáng)是綠色，而南極洲的太陽(yáng)則是白色，為什么呢？我以溫度氣候森林等地貌地理特征作了解釋。玉兒?jiǎn)?wèn)撒哈拉沙漠一頁(yè)，有一只駱駝的眼是睜著(zhù)的，其他的是閉著(zhù)的，有風(fēng)沙，為什么一只睜眼呢？ 玉兒還問(wèn)為什么斯里蘭卡被說(shuō)成形狀象一滴眼淚？ 針對俄羅斯的針葉林，玉兒形容說(shuō)針葉林象尖頂島，樹(shù)尖象一個(gè)錐子。
4.在畫(huà)面是找不同，找同類(lèi)，找有幾個(gè)相同的圖案 例如：非洲大象和斯里蘭卡大象的不同；亞馬遜雨林畫(huà)面中有幾只蝴蝶？有幾只烏龜？有幾只金剛鸚鵡？金字塔有幾個(gè)三角形？玉兒還問(wèn)那么多三角形為什么不全畫(huà)出來(lái)呢？ 諸如此類(lèi)，引導激發(fā)孩子的探索欲、未知欲，這不也是一種右腦開(kāi)發(fā)形式嗎？！
5.讀后討論 玉兒看完書(shū)后說(shuō)我好想把那只小袋鼠抱回家養著(zhù)啊！我們這里的動(dòng)物園為什么沒(méi)有袋鼠？我說(shuō)那是澳大利亞的國寶，和我們國家的大熊貓一樣珍貴。那么玉兒對哪里感興趣呢？玉兒說(shuō)她想鉆到袋鼠媽媽的袋子里蹦蹦跳跳在澳大利亞旅行，還想騎駱駝在沙漠里旅行。我說(shuō)那你好好吃飯好好鍛煉身體吧，媽媽等著(zhù)和你一起環(huán)游世界！ 《跟著(zhù)線(xiàn)走，環(huán)游世界》這本書(shū)我覺(jué)得越讀越厚，越讀越有趣。這本書(shū)可以當成地理書(shū)，當成圖畫(huà)書(shū)，可以當成右腦開(kāi)發(fā)書(shū)，可以當成旅游書(shū)，可以當成繪本故事書(shū)，總之，一舉多得，不容錯過(guò)！
