短文_關(guān)于幼兒教師教育隨筆：一個想飛的孩子賞析

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幼兒教師教育隨筆：一個想飛的孩子

　　幼兒的想象是最豐富的，有時候一件物品、一個故事都會引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。作為教師，我們要充分尊重孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，努力保護孩子的想象力，不能因為孩子想法不切實際而去阻止他們，而要認(rèn)真傾聽孩子的想法，給予適時的引導(dǎo)，讓孩子的想象插上翅膀。下面是小編為大家?guī)淼挠變航處熃逃S筆，歡迎閱讀。

　　一個想飛的孩子

　　一天傍晚，我例行查班，看到一個中班孩子正坐著看書等家長來接，一旁的教師忙著自己的事。孩子顯得很無聊，只是在那里胡亂地翻書，而旁邊的老師似乎對孩子的行為熟視無睹。我感到奇怪，這位老師平時很熱愛孩子的，這時候怎么對孩子不理不睬了呢？我便問老師：“這個孩子叫什么名字？家長什么時候來接呀？他怎么了？”老師說：“這個孩子叫丁丁，他爸爸說一會兒來接他，我正好也沒事，就想著陪孩子一塊兒等家長吧。開始他在好好地看書，后來他說想飛起來，還站在凳子上模仿飛的動作。我告訴他人是飛不起來的，可是他就要飛，我沒辦法跟他說話了。”

　　聽到這里，我大致明白了我沒來之前發(fā)生了什么事情，以及孩子為什么會有這種表現(xiàn)了。于是，我來到孩子身邊，沒想到他主動跟我說：“老師，我要飛到天上去。”我說：“好呀，其實我早就想上天玩玩了，可是一直沒有機會，你能告訴我打算怎么飛到天上去嗎？我得考慮一下安全問題，我怕掉下來摔扁了！”孩子先是一愣，然后眼睛開始放光：“我們可以坐飛機飛上天，飛機很安全的。”我說：“你坐過飛機嗎？”他說：“我沒有坐過，但是我見過飛機。你看在這本書上有好多氣球能帶著人飛！”他很興奮地把手里的圖書拿給我看，我接過來一看，是《比爾的氣球之旅》，難怪他有想飛的念頭。

　　于是，我問他：“你是想自己飛著去環(huán)游世界嗎？”他高興地點點頭：“你看，我這樣就能飛起來。這是我的翅膀！”說著上下?lián)]動著手臂。我反問：“可是你為啥還在這兒沒有飛走呢？”“因為我還小，翅膀小，等我長大了就能飛了！”我說：“那為啥蚊子那么小就能飛，鴕鳥那么大卻飛不起來呢？”孩子愣了一會兒小聲說：“不知道，我覺得我能飛。”“你知道世界上有人能飛嗎？”“知道，超人呀！”“除了他，還有別人嗎？”“坐飛機的人。”看來，小家伙挺會動腦筋的\'。“那你知道飛機是怎么發(fā)明的嗎？”“不知道，可能是跟鳥學(xué)的！”“你的想法太棒了，老師知道有兩個人的想法和你一樣，他們也想自己飛起來，然后就學(xué)習(xí)很多知識，還去觀察會飛的動物，后來他們通過不斷嘗試造出了飛機，他們是美國的萊特兄弟。”“可是他們也不是自己飛起來的呀！”“對，那說明他們還沒有實現(xiàn)這個想法，你可以繼續(xù)完成這個想法，但要實現(xiàn)這一想法很不容易，要學(xué)習(xí)很多科學(xué)知識，還要像萊特兄弟一樣去仔細(xì)觀察會飛的動物是怎么飛的。”“那我也先去觀察會飛的動物。可是，我家附近沒有鳥。”“我告訴你一個好地方，地壇公園有很多鴿子，還有其他鳥類，你可以讓爸爸媽媽帶你去。”“好的。您能跟我一起去嗎？”“我有時間的話也會帶你去觀察會飛的動物。你如果有什么問題也可以來找我，我們一起研究。”“嗯，拉鉤。”說著他就伸出手與我拉鉤。

　　幼兒的想象是最豐富的，有時候一件物品、一個故事都會引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。作為教師，我們要充分尊重孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，努力保護孩子的想象力，不能因為孩子想法不切實際而去阻止他們，而要認(rèn)真傾聽孩子的想法，給予適時的引導(dǎo)，讓孩子的想象插上翅膀。