如何培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)
1.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力?
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.大學(xué)生如何培養創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)素質(zhì)
（一）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要在校期間有意識的做好準備
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必須有著(zhù)投身創(chuàng )業(yè)的理想和志向，否則，往往被創(chuàng )業(yè)中的困難、挫折所嚇倒。有創(chuàng )業(yè)志向的大學(xué)生在校期間就應樹(shù)立崇高的理想和志向，有意識的培養創(chuàng )業(yè)的意志品質(zhì)。在樹(shù)立崇高理想的基礎上，和實(shí)際學(xué)習目標結合起來(lái)，在學(xué)習過(guò)程中不怕困難和挫折，嚴于律幾，出色的完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，應積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在確立目的、制定計劃、選擇方法、執行決定和開(kāi)始行動(dòng)的整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現意志目的，鍛煉意志品質(zhì)。在此基礎上，還應加強意志的自我鍛煉，注意培養提高自我認識、自我檢查、自我監督、自我評價(jià)、自我命令、自我鼓勵的能力。此外，培養健全的體魄，積極參加體育活動(dòng)，也是鍛煉堅強意志品質(zhì)的重要途徑。
（二）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要在創(chuàng )業(yè)進(jìn)程中不斷完善提高
大學(xué)生要想培養商業(yè)意識，就應用心去鉆研有關(guān)商業(yè)知識。特別是在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中善于觀(guān)察分析，把握事物的本質(zhì)，善于收集和利用信息，摸清市場(chǎng)運行的基本規律，積極主動(dòng)去尋找和創(chuàng )造商業(yè)機會(huì )。同時(shí)，大學(xué)生要想挖掘自己智慧潛能，就必須認識智慧潛能是一個(gè)內涵十分豐富而又極其復雜的綜合概念。因此，在鍛煉和培養自己的創(chuàng )業(yè)才能時(shí)，不能局限于單純從成才的方面去尋求提高的捷徑，而必須在多方面打好扎實(shí)的基礎知識，既有通過(guò)學(xué)習增長(cháng)知識和智力，還要通過(guò)創(chuàng )業(yè)和實(shí)踐來(lái)增長(cháng)才能，也要通過(guò)創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的競爭和自我否定增長(cháng)才能，以求得創(chuàng )業(yè)才能得綜合性提高。
（三）掌握伴隨創(chuàng )業(yè)過(guò)程的進(jìn)展創(chuàng )業(yè)者心理的變化
在整個(gè)創(chuàng )業(yè)過(guò)程中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者一般都將經(jīng)歷如下歷程：首先，不甘學(xué)習、生活和發(fā)展現狀――建立創(chuàng )業(yè)發(fā)展規劃目標―組織創(chuàng )業(yè)團隊―為目標實(shí)現奮斗；接下來(lái)，不考慮任何物質(zhì)利益的嘗試―挫敗―失敗―再?lài)L試―挫折―局部成功；最后，成功點(diǎn)逐步增多―成功量的累積到階段性的飛躍――最終走向成功。伴隨這樣的進(jìn)展過(guò)程，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者心態(tài)也將發(fā)生變化：由起初的興趣、特長(cháng)和愛(ài)好――目標和熱情―團隊工作的樂(lè )趣―夢(mèng)想和理想化的前景激烈；接下來(lái)是挫折、懷疑和信心的反復摧殘和重建；最后是重新評估和隊目標和自身的再認識―責任―新的樂(lè )趣和興奮點(diǎn)。
（四）根據學(xué)習過(guò)程積極準備，不斷完善提高創(chuàng )業(yè)能力、素質(zhì)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要在校期間有意識做好準備。有創(chuàng )業(yè)志向的大學(xué)生在校期間應在樹(shù)立崇高理想的基礎上，和實(shí)際學(xué)習目標結合起來(lái)，不怕困難和挫折，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強意志鍛煉，培養健全的體魄。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不斷完善提高。大學(xué)生在鍛煉和培養自己的創(chuàng )業(yè)才能時(shí)，要通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐來(lái)增長(cháng)才能，也要通過(guò)在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的競爭和自我否定增長(cháng)才能，以求得創(chuàng )業(yè)才能的綜合性提高。
與創(chuàng )業(yè)進(jìn)程心態(tài)變化相對應的學(xué)習過(guò)程；起初，被動(dòng)盲目學(xué)習和積累―專(zhuān)注目標直接相關(guān)內容――擴大目標外延――理解目標的社會(huì )背景和真實(shí)必要條件；接下來(lái)在嘗試、失敗、總結、調整的循環(huán)中發(fā)現缺陷（包括知識、能力甚至目標本身）并改進(jìn)――領(lǐng)悟隱藏在市場(chǎng)、技術(shù)、商業(yè)背后的秘密即規律性---有的放矢的學(xué)習；最后，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和思維體系---有選擇的補充和提升知識水平。
3.作為大學(xué)生怎樣培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力?
實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗
項目2113中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng )業(yè)5261團隊
1、思想才4102能指導行動(dòng)，所以無(wú)論你要1653從哪個(gè)方面開(kāi)始著(zhù)手創(chuàng )業(yè)，都要先有一定的理論基礎。當下最熱的創(chuàng )業(yè)方向莫過(guò)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)開(kāi)始就要學(xué)習一些電子商務(wù)方面的知識。
2、懂得經(jīng)濟、會(huì )計、管理方面的知識來(lái)作為輔助，還需要學(xué)習一些IT技術(shù)，一些基本軟件如ps的使用，這些都會(huì )在實(shí)踐中用得上。
3、當然這些知識針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)，線(xiàn)下創(chuàng )業(yè)還有許多知識要學(xué)習，主要包括；創(chuàng )業(yè)相關(guān)的管理、財務(wù)、文學(xué)知識的自主學(xué)習能力、操作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、信息處理的能力、推理總結的能力、反省創(chuàng )新的能力等等。
4、創(chuàng )業(yè)的社會(huì )能力其實(shí)也是對一個(gè)人情商的考察，情商有的時(shí)候更重要。但是這并不是能立刻培養出來(lái)的。
4.論大學(xué)生如何培養自身的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)
科技創(chuàng )新能力是指通過(guò)科學(xué)知識的積累和創(chuàng )新性思維不僅能揭示客觀(guān)事物的本質(zhì)內在聯(lián)系，而且能夠在此基礎上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，它是一種開(kāi)創(chuàng )性的探索未知的心理活動(dòng)，是人類(lèi)智慧升華的表示。
當代大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養是非常重要而且必要的。 （一）學(xué)生成才的需要 所謂的成才，不單指具備了一定的科學(xué)文化知識，新時(shí)期對人才有了新的界定。
在現今社會(huì )中所需要的人才要具備終生學(xué)習的意識、具備良好的心理素質(zhì)、具備創(chuàng )新能力和創(chuàng )造能力、具備良好的人格魅力，這樣的人才才是適應社會(huì )發(fā)展需要的。因此，大學(xué)生要想成為社會(huì )建設的有用之才，必須具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，當代大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養是學(xué)生成才的需要。
（二）時(shí)代發(fā)展的要求 隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。它以知識和信息的生產(chǎn)、分配、傳播和使用為基礎，以創(chuàng )新性人才資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，是一種可持續發(fā)展的新型經(jīng)濟。
在這樣飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )對人才需求越來(lái)越看重其創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力具有綜合素質(zhì)的人才是時(shí)代發(fā)展的要求。 （三）素質(zhì)教育的目標 要完成培養學(xué)生創(chuàng )新思維的任務(wù)，就必須切實(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的基礎，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是素質(zhì)教育的提升。素質(zhì)教育打破了傳統教育、應試教育的不足，它打破了原有的以教師為中心的傳統教育思想，以受教育者為主體，調動(dòng)受教育者的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性、創(chuàng )造性，培養受教育者自主意識、競爭意識、創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
也就是說(shuō)，學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養是素質(zhì)教育的培養目標之一。 二、影響大學(xué)生科技創(chuàng )新能力發(fā)展的主要因素 長(cháng)期以來(lái)，由于受傳統教育思想的影響，導致人們普遍把學(xué)校看成僅僅是傳授知識的場(chǎng)所，體現在教育過(guò)程中表現為：重知識的傳授，忽視知識的應用；重知識的容量，忽視創(chuàng )造性的能力；重知識的多少，忽視知識的創(chuàng )新。
由此養成了一些大學(xué)生只習慣于接受老師講授的知識，而不習慣思考和論證的學(xué)習方式，影響了學(xué)生的思維活動(dòng)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力的發(fā)揮。 （一）在培養目標上 有些高校由于過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育導致學(xué)生視野和思想不夠開(kāi)闊，使創(chuàng )新思維的培養沒(méi)有堅實(shí)的知識基礎，再加上人們普遍習慣于用較多精力去培養“學(xué)究”式的“尖子”和“優(yōu)秀學(xué)生”，使得這些學(xué)生往往只是按常規走路，按書(shū)本行事、照搬照套，缺乏非邏輯思維、聯(lián)想和想象，因此很難產(chǎn)生創(chuàng )新性思維，更談不上創(chuàng )新能力的培養了。
（二）在課程設置上 一些高校的課程設置不盡合理，只注重書(shū)本知識的講授，實(shí)踐和實(shí)習環(huán)節太少，學(xué)生與社會(huì )接觸比較少，動(dòng)手能力比較差，導致學(xué)生的本本主義，缺乏創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神。 （三）在教學(xué)方式上 有些高校教學(xué)方式單一，盛行以“教師、教材、課堂”為中心的教學(xué)模式，學(xué)生在教學(xué)中扮演的是配合教師完成教案的角色，是知識的“存儲器”。
另外加上教學(xué)手段陳舊，很多教師仍困守在“一本教案，一支粉筆，一塊黑板”的傳統教育狀態(tài)，現代化教學(xué)手段還沒(méi)有真正走進(jìn)課堂，教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，相互討論的機會(huì )不多，發(fā)言的機會(huì )更少，致使創(chuàng )新意識得不到培養。 三、培養大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的主要途徑 在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，我們要尊重人才培養的規律，探討人才培養的新模式：努力培養出適應現代社會(huì )學(xué)要求的，具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力全面發(fā)展的人才。
（一）尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)自主精神 學(xué)校教育應該創(chuàng )造一種適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間和氛圍，發(fā)現和挖掘學(xué)生的自主意識和潛能。我們應采用多種方法，努力培養學(xué)生的個(gè)性和自主精神。
教師在承認個(gè)性的存在及其差異的合理性的基礎上實(shí)施因材施教，并為學(xué)生提供充分的機會(huì )，讓他們能夠獨立地進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習或從事創(chuàng )造性活動(dòng)，切實(shí)為學(xué)生提供學(xué)習的方法和方向，并激發(fā)他們提高和完善自己的內在動(dòng)力。注意要體現學(xué)生主體能夠決定和支配自己的學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習時(shí)間，同時(shí)給予學(xué)生足夠的自學(xué)和研究時(shí)間。
（二）活化教學(xué)過(guò)程，強化探索精神 教學(xué)過(guò)程的一切條件、環(huán)境和手段都與學(xué)生創(chuàng )新思維的培養和發(fā)展直接有關(guān)。所以，我們應使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更符合學(xué)生思維規律，因勢利導，富有啟發(fā)性，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)。
在課程設置上：一要拓寬課程內容，豐富每一門(mén)課程的理論和實(shí)踐以及發(fā)展動(dòng)態(tài)的信息量，同時(shí)還要注意刪除陳舊的知識內容，將當代科學(xué)技術(shù)的新成果納入課程內容；二要從學(xué)生興趣出發(fā)，優(yōu)化第一課堂和第二課堂教學(xué)內容。在教學(xué)方式上：一要改革注入式的教學(xué)模式。
對教材的基本概念、基本理論可少講、精講，重視啟發(fā)、引導，鼓勵學(xué)生就同一問(wèn)題提出“是什么”和“應該是什么”，鼓勵學(xué)生在作業(yè)、提問(wèn)、實(shí)驗、考試等教學(xué)環(huán)節中提出多樣化的答案；二是引導學(xué)生以科學(xué)態(tài)度來(lái)為其提出的問(wèn)題制定相應的目標，并從多角度多方面激發(fā)學(xué)生對解決該問(wèn)題或是實(shí)現該目標探索出有效的方法和手段。因此，教師必須用制度化的方法來(lái)要求學(xué)生將這些解決問(wèn)題的策略在實(shí)踐中實(shí)施，同時(shí)對產(chǎn)。
5.如何培養大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)與創(chuàng )新能力
一直以來(lái)，《馬克思主義基本原理概論》課給我的印象都是枯燥無(wú)味的。但這學(xué)期的課以其創(chuàng )新的教學(xué)方法讓我明白，哲學(xué)也可以“活”起來(lái)，能力在于平時(shí)的培養和創(chuàng )造。
要培養具備創(chuàng )新能力的新一代大學(xué)生，首先要注重創(chuàng )新意識的培養。思維是推動(dòng)群體行為的一種強大的能動(dòng)力。而學(xué)會(huì )如何開(kāi)放性思維、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，是當代大學(xué)生最應學(xué)會(huì )的的能力。一要不畏常規，敢于超越。創(chuàng )新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。現在的大學(xué)生是從應試教育走過(guò)來(lái)的，在小學(xué)、中學(xué)接受的大多是老師機械的灌輸、學(xué)生被動(dòng)地接受，很少有自己獨立思考的空間。而是要善于運用各種不同的思維方式。比如，注意培養聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺(jué)和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來(lái)，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式。真正把各種不同的思維方式運用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng )新性思維。具有了創(chuàng )新性思維，才能獲得創(chuàng )新能力，推動(dòng)創(chuàng )新實(shí)踐。三要多進(jìn)行思維訓練。受中國傳統文化和教育體制制約，當代大學(xué)生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺乏非邏輯思維能力。因此，課堂上應適當進(jìn)行一些非邏輯思維訓練，給學(xué)生更多獨立學(xué)習時(shí)間，在獨立思考中發(fā)展思維能力。四要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。一些富有新意的問(wèn)題提出、分析與解決既是學(xué)生的創(chuàng )新過(guò)程。所以，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，小心求證，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
在課堂上，觀(guān)看了《三傻大鬧寶萊塢》這部印度大學(xué)教育喜劇片，受益良多。寶萊塢的電影通常是音樂(lè )片，幾乎每一部電影中至少有一段唱歌跳舞的場(chǎng)面。在這部電影中，蘭徹、蘭俱、法涵三個(gè)主人公，以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式教育，主人公的口頭禪“Aalizzwell”，即“一切皆好”鼓舞了朋友。不是因為這句話(huà)可以解決困難，而是因為記住這句話(huà)并不斷告訴自己要有勇氣面對一切。劇中讓人感受最深的，是蘭徹的一句話(huà)：“學(xué)習就是為了應用。”法涵的：“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學(xué)過(guò)，只有他會(huì )應用。”說(shuō)出了教育和學(xué)習的本質(zhì)，如果不是為了應用，學(xué)習還有什么意義？
6.如何加強大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
7.如何加強大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
8.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該具備什么樣的素質(zhì)
對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)講，具備良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)是事業(yè)成功的基本條件。
1.要有明確的理想和志向。一個(gè)真正的創(chuàng )業(yè)者一定是強烈的欲望者、目標明確的實(shí)踐者。作為創(chuàng )業(yè)者，都想擁有財富，想出人頭地，想獲得社會(huì )地位，想得到別人的尊重。然而更重要的是必須有為實(shí)現自己的理想而奮斗的思想準備和不畏艱難曲折勇往直前的勇氣。
2.要有良好的意志品質(zhì)。“艱難困苦，玉汝于成”，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)并非坦途。要想獲得成功就必須有堅忍不拔的意志品格。“吃得菜根，百事可做”，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要學(xué)會(huì )吃苦，要培養自己的忍耐力、冒險精神和旺盛的斗志，笑對人生，正視失敗，走出一條屬于自己的成功之路。
3.要有寬闊的眼界。做事必先謀事，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)需要高水平的“謀”和“斷”，廣博的見(jiàn)識，開(kāi)闊的眼界，可以很有效地拉近自己與成功的距離，使創(chuàng )業(yè)活動(dòng)少走彎路，而其前提不僅是寬厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、豐富的管理和經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗，更重要是的是把握企業(yè)所面臨的復雜形勢和外部條件的變化，把握影響對企業(yè)發(fā)展帶有全局性、根本性和長(cháng)遠性的問(wèn)題，從而確立科學(xué)的發(fā)展戰略。
4.要有拓展資源的能力。創(chuàng )業(yè)者資源分為兩種，一是以創(chuàng )業(yè)者所占有的生產(chǎn)資料、知識技能等構成的內部資源，一是以創(chuàng )業(yè)者構建其人際網(wǎng)絡(luò )或社會(huì )網(wǎng)絡(luò )的能力為基礎的外部資源，亦稱(chēng)“人脈”資源。所以說(shuō)，創(chuàng )業(yè)者不僅要豐富自己的知識結構、提高自身素質(zhì)，而且要關(guān)于與他人、與外界溝通，關(guān)于捕捉各種信息，努力擴大資源占有的數量和質(zhì)量。
5.要懂得與他人分享。一個(gè)不懂得與他人分享的創(chuàng )業(yè)者，不可能將事業(yè)做大。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，提出人最高層次的需要是自我實(shí)現。因此作為創(chuàng )業(yè)者要做到與員工共同分享，滿(mǎn)足職工不同層次的需要，激勵員工做更多的事，賺更多的錢(qián)，做更大的貢獻。另外，要恰當處理競爭與合作的關(guān)系。對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，有時(shí)合作比競爭更重要，有了合作，才能達到“雙贏(yíng)”，才能把自己的蛋糕做大。
6.自我反省的能力。 反省其實(shí)是一種學(xué)習能力。創(chuàng )業(yè)既然是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，創(chuàng )業(yè)者就難免在此過(guò)程中不斷地犯錯誤。反省，正是認識錯誤、改正錯誤的前提。對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，反省的過(guò)程，就是學(xué)習的過(guò)程。有沒(méi)有自我反省的能力，具不具備自我反省的精神，決定了創(chuàng )業(yè)者能不能認識到自己所犯的錯誤，能不能改正所犯的錯誤，是否能夠不斷地學(xué)到新東西。
