醫學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)報告怎么寫(xiě)
1.給人類(lèi)帶來(lái)希望的醫學(xué)創(chuàng )新有哪些呢?
1。
混合閉環(huán)胰島素輸送系統。糖尿病患者一直以來(lái)的難題是，需要根據連續血糖檢測器中的信息來(lái)決定需要注射多少胰島素。
新技術(shù)可使連續血糖監測裝置和胰島素泵直接“交流”，在需要時(shí)及時(shí)注射適量胰島素，保證血糖穩定。作為世界上首款人工胰臟，混合閉環(huán)胰島素輸送系統將在2018年正式上市，可有效提高1型糖尿病患者的治療效果和自我管理。
2。治療阻塞性睡眠呼吸暫停的神經(jīng)調節療法。
睡眠呼吸暫停是最常見(jiàn)的睡眠障礙，它會(huì )導致高血壓、心臟病和中風(fēng)。佩戴持續氣道正壓儀是治療睡眠呼吸暫停的標準療法，但調查發(fā)現，40%的患者拒絕戴這種設備。
新技術(shù)研發(fā)出的植入物，可在睡眠過(guò)程中發(fā)出刺激，打開(kāi)關(guān)鍵氣道的肌肉。 它像一個(gè)起搏器，由遠程遙控或可穿戴的芯片控制，通過(guò)呼吸感應器和由電池發(fā)出的刺激，讓空氣的吸入和舌頭的活動(dòng)同步。
這種神經(jīng)調節療法在臨床試驗階段取得了良好的效果，將為更多患者帶來(lái)好睡眠。 3。
遺傳性視網(wǎng)膜疾病的基因療法。2018年，一項針對遺傳性視網(wǎng)膜疾病的新型基因療法，為體內細胞提供了一個(gè)能“正常工作”的、新的基因，研究者將這一基因放入經(jīng)過(guò)編輯的病毒中，病毒將它運送到視網(wǎng)膜細胞。
就有望改善某些先天性黑蒙癥患者和色素性視網(wǎng)膜炎患者的視覺(jué)功能。 4。
降低低密度膽固醇療法。低密度膽固醇也被成為“壞膽固醇”，會(huì )造成脂肪沉積，阻塞血管。
新研究稱(chēng)，如果患者同時(shí)服用他汀和一種新的降膽固醇藥物（PCSK9 抑制劑），使低密度膽固醇達到較低水平，其心臟猝死、心肌梗死或中風(fēng)的風(fēng)險會(huì )降低20%。 5。
遠程醫療大發(fā)展。將醫療環(huán)境延展到患者家中是醫療行業(yè)幾十年來(lái)的目標。
遠程醫療消除了地理障礙，醫療服務(wù)及時(shí)、高效、低成本，可以為更多行動(dòng)不便和容易感染的人群提供服務(wù)。患者只需佩戴一種可連接設備，隨時(shí)記錄他們的醫療信息，并將其匯報給醫生，就可管理疾病。
預計，2018年遠程醫療用戶(hù)將達到700萬(wàn)人，這一數字是2013年的20倍。 6。
下一代疫苗平臺。研發(fā)一種疫苗大概需要至少10年時(shí)間，耗費2億美元。
然而，從近兩年暴發(fā)的埃博拉和寨卡病毒來(lái)看，疫苗的研發(fā)、儲存和運輸的整個(gè)系統需要不斷改良，才能擊敗流行病。 科學(xué)家將致力于疫苗儲存、運輸機制的研發(fā)，完善凍干疫苗的應用，好將疫苗運送到更遠的地區。
疫苗的使用方式也在創(chuàng )新，科學(xué)家們正在研發(fā)口服、可食用和通過(guò)黏膜輸送的疫苗、鼻腔內注射疫苗和疫苗芯片等。2018年，類(lèi)似于創(chuàng )可貼的流感疫苗將會(huì )問(wèn)世。
新型的疫苗研發(fā)、運輸、儲存和接種方式聯(lián)合，有望抵御現有和未來(lái)的流行病。 7。
乳腺癌靶向療法廣泛應用。激素治療、化療和放療都是乳腺癌行之有效的治療方法，但是，這些療法不能預防癌癥，還會(huì )間接損害健康細胞。
2018年，對乳腺癌的全面進(jìn)攻已經(jīng)開(kāi)始，靶向治療將被廣泛應用于乳腺癌，且多種新型靶向療法已在臨床試驗中展現出良好的效果。 專(zhuān)家相信，這些研究成果，將大大提升乳腺癌存活率，可能最終讓一大部分患者免于化療。
8。 加強術(shù)后恢復。
幾十年來(lái)，術(shù)前和術(shù)后操作標準幾乎成了鐵律：術(shù)前禁止進(jìn)食、術(shù)后用止痛藥緩解疼痛和臥床恢復等。目前，科學(xué)家們正在全面改善術(shù)后方案，包括醫生采用多種鎮痛方式，限制麻醉藥的使用；允許患者術(shù)前進(jìn)食，鼓勵下床走動(dòng)，以減少并發(fā)癥、加速恢復。
這些方法可以減少血塊凝結、惡心、感染、肌肉萎縮和住院時(shí)間。患者還會(huì )得到術(shù)后營(yíng)養方案，有望大大降低再入院率。
9。“天眼”系統集中監測住院患者。
“警報疲乏”，指醫護人員對不斷發(fā)出的警報聲產(chǎn)生了疲勞，導致一些重要情況被忽視。美國心臟協(xié)會(huì )數據顯示，44%的住院患者心臟驟停沒(méi)有及時(shí)被發(fā)現，發(fā)生心臟驟停的住院患者中，只有不到1/4生存下來(lái)。
解決方法就是集中監測。工作人員使用先進(jìn)的設備，如感應器和高清攝像頭等來(lái)監測患者血壓、心率、呼吸、脈搏血氧儀。
數據組合后，可有效提示在崗人員適時(shí)干預，并過(guò)濾掉那些不重要的警報。統計數據稱(chēng)，心跳呼吸驟停患者利用集中監測給出的警報后，生存率達到93%。
此項創(chuàng )新在改善臨床療效的同時(shí)，將每位員工所監測的人數提升了一倍。“天眼”效果正在引起世界各地醫院的重視。
10。 頭皮冷卻減少化療脫發(fā)。
對女性癌友來(lái)說(shuō)，脫發(fā)可能是最難過(guò)的關(guān)卡之一。頭皮冷卻技術(shù)正在消除這種顧慮。
該技術(shù)可在化療前、中、后將頭皮溫度降低幾度，對接受化療的乳腺癌早期患者非常有效。
2.臨床科學(xué)創(chuàng )新與SCI論文的關(guān)聯(lián)如何?
為什么要寫(xiě)SCI論文，這點(diǎn)非常重要。
前幾年的諾貝爾化學(xué)獎授予了一個(gè)日本的小職員，但當時(shí)人們根本沒(méi)有想到他能拿諾貝爾化學(xué)獎，這是為什么呢？這位職員早期做了一項化學(xué)研究，不慎將兩種原本不該放在一起的化學(xué)物質(zhì)碰在了一起，雖然最終化學(xué)研究失敗了，但他在這項化學(xué)研究過(guò)程中發(fā)現兩種化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生了發(fā)光現象，最終他把 研究現象發(fā)表在一本影響因子較低的化學(xué)雜志上。 后來(lái)美國兩位化學(xué)專(zhuān)家看到了這篇 文章，并沿著(zhù)日本教授的思路繼續深入研究，最終的研究結果在醫學(xué)上得到了廣泛應用。
因此諾貝爾化學(xué)獎授給美國兩位專(zhuān)家的同時(shí)也授給了這位日本化學(xué)教授，授獎時(shí)，這位 曰本教授只是個(gè)職員，而根本就沒(méi)意識到他能獲得諾貝爾獎。 而就是因為這位日本教授是原始創(chuàng )新，并把研究成果發(fā)到國外去，才有了最終的成就。
這個(gè)案例說(shuō)明，發(fā)表研究論 文，哪怕是影響因子非常低，一定要發(fā)到國外去。現在全球都很重視SCI論文，沒(méi)有科學(xué) 的創(chuàng )新，就永遠沒(méi)有發(fā)展。
在日本九州大學(xué)，醫學(xué)家經(jīng)常碰到很多50多歲的職員，快退休也 只有講師的職稱(chēng)。 但即使很年輕，如果做了很多優(yōu)秀的創(chuàng )新性工作，很快就會(huì )被提升為教授。
很明顯，這樣就不會(huì )埋沒(méi)人才，這樣一種體制，特別有利于人才的發(fā)展。為什么清 華大學(xué)、北京大學(xué)不能與世界名牌大學(xué)相提并論呢？世界名牌大學(xué)都有諾貝爾獎獲得者，發(fā)表Science級別的頂級期刊的SCI論文篇數每年要多于20篇，而中國所有學(xué)校發(fā) 表SCI論文在Science級別的文章總和，醫學(xué)家 個(gè)人估計不超過(guò)20篇（也可能近年來(lái)有所增 加，本人會(huì )低估）。
此外，名牌大學(xué)其每年發(fā)表SCI論文均超過(guò)2萬(wàn)篇（國內大學(xué)距此數 量還有很大差距）。這極可能是醫學(xué)家 國名牌大學(xué)與世界名牌大學(xué)差別的原因之一。
當一名臨床醫生并不十分困難，但臨床科學(xué)創(chuàng )新則并不容易。十年、二十年的臨床醫生之水平有差異，但可能不會(huì )太大，因為臨床上很多治療方法是相對固定或相似的，只 要有一定基礎，結合患者實(shí)際，一般性的處理大多能夠勝任。
但臨床科學(xué)創(chuàng )新則不然。 實(shí)際上創(chuàng )新能力跟臨床能力是不能分開(kāi)的，也就是發(fā)表SCI論文跟臨床能力是分不開(kāi)的。
當今科學(xué)界，發(fā)表SCI的質(zhì)量和數量是評價(jià)個(gè)人能力的一項很重要的衡量標準，比如說(shuō) 現在國家自然基金的重點(diǎn)項目已經(jīng)不再由以前的老專(zhuān)家、老教授評審，而是“973”項目 的領(lǐng)軍人物、杰出青年、千百萬(wàn)個(gè)工程的專(zhuān)家評審，國家正逐步讓真正懂相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家做評審。 在國外，當你有了 SCI論文，職位就會(huì )提升，相應的經(jīng)濟回報就會(huì )提升，這就形 成了一個(gè)良性循環(huán)。
而在中國這個(gè)良性循環(huán)并沒(méi)有形成。現在中國的很多專(zhuān)家在臨床方面已有成績(jì)，但在創(chuàng )新方面還需努力。
接著(zhù)談?wù)勧t學(xué)家 在九州大學(xué)留學(xué)做科研工作的見(jiàn)聞與體會(huì )：創(chuàng )新在日本。 九州大學(xué)屬于 日本國立大學(xué)，國家定期撥款以保證科研創(chuàng )新能力，大學(xué)非常重視科學(xué)創(chuàng )新。
記得1994 年九州大學(xué)SCI論文數在全日本排第一名，全校舉行節日般慶賀，慶祝橫幅到處可見(jiàn)，足 見(jiàn)其重視程度。此外，九州大學(xué)心內科推薦新任教授標準：影響因子總分必須大于300 分，而這只是個(gè)基本參數，如果沒(méi)有這個(gè)參數，競選者基本不能人圍。
當然，在國外只要 是有你的署名的文章都算你的文章。但是，文章上絕不會(huì )輕易給署名，只有參與文章相 關(guān)的工作，才有可能獲得文章的署名。
在日本，實(shí)行一個(gè)教授制，一個(gè)心內科基本包括一 名教授、一名副教授、三名講師，大的科室會(huì )有四名講師，小的科室兩名講師；而在美國的學(xué)科體制是一位主任教授，下設一位各分支專(zhuān)業(yè)的教授，比如說(shuō)高血壓、心衰、心律失常的教授各一名，沒(méi)有多余的。 如果想要當教授，你的業(yè)績(jì)不超過(guò)人家是絕對不行的。
而 在名牌大學(xué)的要求更高，如東京大學(xué)心內科，一定要有Science級別的文章才能作為人選 學(xué)科講師的標準。如果沒(méi)有，必然是不能當講師的，所以說(shuō)這個(gè)標準非常高。
而在中國，體制大大限制了年輕人才的發(fā)展。 另外，國內的導向也是有問(wèn)題的，只是一味重視考試， 重視實(shí)用科學(xué)，但創(chuàng )新方面的重視程度還不夠。
在日本和美國留學(xué)期間，醫學(xué)家 發(fā)現他們的大學(xué)附屬醫院的心內科教授的遴選是全球招 聘。后在對外交流的學(xué)術(shù)活動(dòng)中得知香港的大學(xué)醫學(xué)院的心內科主任也是全球招聘，且基本都是外籍知名專(zhuān)家得到聘任，這方面跟醫學(xué)家 國大學(xué)附屬醫院的人才管理模式大不相同。
記得前任衛生部領(lǐng)導曾到醫學(xué)家 院現場(chǎng)調研時(shí)提出全球招聘頂尖教授這一構想，但是醫學(xué)家個(gè)人認為此構想在中國醫療機構尚難以施行。一方面是因為語(yǔ)言的不同，管理者理念在溝通與貫徹中難以保證，更重要的是醫學(xué)家 國現有的醫學(xué)院校和附屬醫院的管理理念與體制差別巨大。
就參觀(guān)中國臺灣大學(xué)附屬醫院之所見(jiàn)所聞與中國大陸的醫院也頗為不同。 幾年前，醫學(xué)家 參觀(guān)了臺灣大學(xué)附屬榮軍醫院，走進(jìn)其心內科病房你會(huì )看見(jiàn)墻上張貼的是從十余年該學(xué)科發(fā)表的具有代表性、影響因子高的SCI文章，看到這樣的景象就會(huì )給你一 種激情、一種激勵。
該學(xué)科醫生數量并不多，但每年基本會(huì )有三四篇Circulation級別的 SCI論文發(fā)表，就會(huì )讓你感到一種醫學(xué)創(chuàng )新的氛圍貫穿于學(xué)科的發(fā)。
3.醫生如何培養創(chuàng )新能力撰寫(xiě)1篇學(xué)習體會(huì )
提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家，這是國家發(fā)展戰略核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)達的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國家是這樣，一個(gè)單位也是這樣，特別是對疾控中心這樣一個(gè)集保障、科研、培訓為一體的事業(yè)單位來(lái)說(shuō)尤為重要，沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng )新，就難以提升保障能力。
現結合自己實(shí)際工作，就如何培養防疫醫生創(chuàng )新能力提出一些思考。 1 轉變思想觀(guān)念，強化科技創(chuàng )新意識 創(chuàng )新意識是衡量一個(gè)單位發(fā)展的重要標志。
強化科技創(chuàng )新意識，就是從轉變思想觀(guān)念人手，時(shí)刻想著(zhù)創(chuàng )新。 （1）樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取的觀(guān)念。
一個(gè)單位，特別是一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)保障單位，在發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì )遇到許多新情況新問(wèn)題，如果因循守舊、安于現狀，單位全面建設就難以創(chuàng )新發(fā)展。針對本單位實(shí)際情況，在謀求科研發(fā)展和業(yè)務(wù)建設上，要拓寬思路，創(chuàng )新思維；在提高技術(shù)保障水平上，要突破條條框框，克服老經(jīng)驗、老方法，要針對多樣化公共衛生事件提出新的保障方法；在管理上，要創(chuàng )造性制定一些有利于促進(jìn)科技發(fā)展的規章制度；在開(kāi)發(fā)有償服務(wù)項目上，要利用自己的優(yōu)勢，在不違規的情況下，解放思想，大膽償試，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
同時(shí)，平時(shí)要加強對防疫醫生科技創(chuàng )新教育，教育大家從那些陳舊落后的思維中解放出來(lái)，從那些不合時(shí)宜的做法中解脫出來(lái)，營(yíng)造人人想創(chuàng )新、個(gè)個(gè)講創(chuàng )新的氛圍。 （2）樹(shù)立敢為人先的觀(guān)念。
一些工作人員創(chuàng )新意識不強，關(guān)鍵是缺乏創(chuàng )新思考，缺乏敢闖的勇氣。適應新的形勢任務(wù)需要必須敢為人先、敢闖新路，打破常規、大膽探索。
在科研任務(wù)重、編制員額少的情況下，可以聘用地方有用人才來(lái)做實(shí)驗；在經(jīng)費有限的情況下，可與企業(yè) 建立多方位協(xié)作，爭取經(jīng)費，促進(jìn)單位科研持續發(fā)展。平時(shí)，要結合疾控中心職能，對工作人員以給任務(wù)、壓擔子、指令研究項目等，逐步培養他們在實(shí)際工作中想著(zhù)創(chuàng )新，不斷強化創(chuàng )新意識。
（3）樹(shù)立爭創(chuàng )一流的觀(guān)念。要注重從成績(jì)中找差距，切實(shí)把工作標準定在創(chuàng )造性地干出一流成績(jì)、建設一流單位上，不能滿(mǎn)足現狀。
在中標課題、獲獎成果、人才培養、學(xué)科建設、實(shí)驗室建設等方面要牢牢樹(shù)立爭創(chuàng )第一的思想，各方面要走在同行的前列。只有這樣，才能不辱使命，不負重托，推進(jìn)單位建設不斷創(chuàng )新發(fā)展。
2 把握創(chuàng )新重點(diǎn)，著(zhù)力培養科技創(chuàng )新能力 疾病預防控制中心是疾病預防控制的專(zhuān)業(yè)保障機構，是突發(fā)公共衛生事件處置和醫學(xué)救援的應急機動(dòng)力量，也是預防醫學(xué)科研與培訓基地。基于以上職能任務(wù)，疾控中心科技創(chuàng )新的重點(diǎn)應放在專(zhuān)業(yè)保障、人才培養、預防醫學(xué)研究等方面。
（1）基于任務(wù)，抓好“四個(gè)能力”培訓。疾病預防控制中心任務(wù)重點(diǎn)是疾病預防控制，因此應著(zhù)力圍繞重點(diǎn)任務(wù)抓好疫情預警、快速偵檢、現場(chǎng)處置和早期干預“四個(gè)能力”的培訓，努力在先進(jìn)性、快速性、準確性和有效性上創(chuàng )造性開(kāi)展工作，在保障中加強科技創(chuàng )新研究，在 創(chuàng )新中不斷提升保障水平。
在培訓疫情預警能力上做到及時(shí)了解國內外疫情動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握本地地疫情，科學(xué)分析，并及時(shí)提出預防措施；在培訓快速偵檢能力上做到以最快的速度、最短的時(shí)間對疫情或疾病作出初步的判斷和鑒定，為衛生行政部門(mén)決策提供依據；在培訓現場(chǎng)處置能力上做到流調及時(shí)、分析科學(xué)合理、推斷準確、指導方法得當，落實(shí)措施有力；在培訓早期干預能力上針對平時(shí)可能發(fā)生的疫情早期實(shí)施預防措施，防止疫情發(fā)展。 （2）結合需求，加強預防醫學(xué)研究。
堅持以使命任務(wù)和衛生需求為牽引，依靠科技創(chuàng )新，以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，積極開(kāi)展預防醫學(xué)實(shí)用性成果研究。 一是選題立項要新。
以解決預防醫學(xué)實(shí)際問(wèn)題選題。 二是使用技術(shù)要新。
在研究過(guò)程中，加強高新技術(shù)知識的學(xué)習，采用最新、最先進(jìn)的技術(shù)，最科學(xué)的技術(shù)路線(xiàn)進(jìn)行研究。 三是科研管理機制要新。
采取多層次，多方位的科研協(xié)作，建立資助課題獎勵機制，調動(dòng)科研人員的積極性。近年來(lái)，齊齊哈爾市疾控中心抓住機遇，解放思想，狠抓科技創(chuàng )新，走出了一條具有自己特色和優(yōu)勢的發(fā)展路子。
（3）注重能力，抓好創(chuàng )新人才培養。提升保障力，關(guān)鍵是人才，尤其是創(chuàng )新人才。
實(shí)踐證明，人才對促進(jìn)單位發(fā)展，保障任務(wù)完成發(fā)揮了積極的作用。 首先確立以職能任務(wù)、專(zhuān)業(yè)需求、特色優(yōu)勢作為培養創(chuàng )新人才的發(fā)展思路，通過(guò)參加學(xué)科帶頭人培養、崗位鍛煉、科研協(xié)作、攻讀學(xué)位、出國留學(xué)等方式，努力培養實(shí)驗能力和保障能力。
其次強化激勵機制，鼓勵有真才實(shí)學(xué)的人才冒尖，制定相關(guān)激勵措施，大膽創(chuàng )新培養。 第三要積極為科研人員搭建科技創(chuàng )新平臺。
（4）注重實(shí)效，抓好創(chuàng )新性成果向現實(shí)保障力轉化。促進(jìn)科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力轉化，是黨的十七大提出的要求，也是單位生存和發(fā)展的需要。
為此，根據本市需求，在創(chuàng )新性研究的同時(shí)，梳理已取得研究成果，盡快把一些實(shí)用高效價(jià)廉的創(chuàng )新性成果應用到實(shí)際中去。多年來(lái)，齊齊哈爾市疾控中心在成果轉化工作上做了大量工作，特別在衛生學(xué)、流行病學(xué)本底調查、快診試劑、消殺滅等研究方面取得顯著(zhù)成績(jì)，許多成果列入全市推廣，產(chǎn)生良好社會(huì )效益。
科技創(chuàng )新，成果轉化，有效。
4.醫學(xué)生怎么發(fā)揮自己的創(chuàng )造力
作為醫學(xué)生，“救死扶傷，治病救人”是醫學(xué)科學(xué)賦予的神圣使命，不斷提高臨床診斷和治療水平是醫學(xué)生應有的不懈追求。
作為從事臨床工作的老師，我深感做好臨床科研工作，不僅能夠充實(shí)和發(fā)展前人創(chuàng )造的知識寶庫，而且對于全面提高臨床業(yè)務(wù)水平也有積極的推進(jìn)作用。因此，我要求學(xué)生應具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng )新，無(wú)私奉獻”的精神，這是醫學(xué)生積極參與臨床科研工作的關(guān)鍵，也是與時(shí)俱進(jìn)和不斷開(kāi)拓進(jìn)取的要素。
培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力應該注意幾方面的問(wèn)題。 樹(shù)立創(chuàng )新教育觀(guān)念，培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力 我認為，培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力，必須對現有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
以前醫學(xué)高等學(xué)校對醫學(xué)人才的培養模式主要是“填鴨式”的教學(xué)方式，不能把醫學(xué)生培養成充滿(mǎn)探索精神和改革精神、而且有強大創(chuàng )造能力的人才。應該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，培養學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨立性，充分挖掘學(xué)生的潛能，構建以帶教老師為主導，以學(xué)生為主體的教育模式。
在教給醫學(xué)生基本知識和基本理論的同時(shí)，更重要的是教給他們好的思維方式，培養創(chuàng )新思維能力，著(zhù)力培養出會(huì )學(xué)習、善思維、勤探索、能創(chuàng )造的創(chuàng )新型醫學(xué)人才。 在教學(xué)過(guò)程中，老師可以運用多媒體等現代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需要。
發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，因勢利導地開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習欲望和創(chuàng )造潛力。要為學(xué)生創(chuàng )造更好的自學(xué)條件，為學(xué)生留出更多獨立思考和進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)的時(shí)間和空間。
實(shí)驗課不僅是課堂理論教學(xué)的附屬和驗證，更應該是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的基礎平臺。老師應該盡可能組織學(xué)有余力，又有興趣的本科生參與教師或研究生的課題，鼓勵他們參與各種科技活動(dòng)，并結合課程學(xué)習對某些問(wèn)題進(jìn)行深入的研究并撰寫(xiě)科研論文。
要經(jīng)常召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì )和討論會(huì )，讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行交流，還要組織學(xué)生建立課外科研小組，加強科研能力訓練。課外科研小組的活動(dòng)形式可以靈活多樣，學(xué)生在科研小組活動(dòng)中通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養了自身的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
通過(guò)臨床科研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和培養創(chuàng )新意識 俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。對于科研能力和經(jīng)驗不足，而又缺乏科研基金支持的醫學(xué)生而言，邁好科研工作的第一步是極為重要的。
我認為醫學(xué)生首先要拋棄“好高騖遠，急功近利，大事做不得，小事不肯做”的浮躁和消極思想，從臨床實(shí)際出發(fā)，從身邊司空見(jiàn)慣的小事入手，發(fā)掘有價(jià)值的科研課題。例如，地高辛是臨床上使用了上百年的糾正心力衰竭的藥物。
它鮮明的特點(diǎn)是療效明確，但是毒副作用復雜多樣，并且因人而異。臨床觀(guān)察地高辛與不同種類(lèi)藥物聯(lián)合應用對其療效和毒副作用的影響是極有臨床意義的課題。
從臨床實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展科研工作，目的明確，花錢(qián)少，可操作性強，容易在短時(shí)間內取得成果，并且能夠為以后更高水平、更高層次的臨床科研打下基礎。 此外，在開(kāi)始科研之前，要就某一臨床問(wèn)題，進(jìn)行全面深入的檢索，以了解國內外研究的前沿進(jìn)展。
在收集資料，大量閱讀文獻的過(guò)程中，勢必使我們開(kāi)闊了視野，豐富了知識，并且提高了外語(yǔ)水平。同時(shí)，撰寫(xiě)綜述，也培養了學(xué)生客觀(guān)地評價(jià)不同學(xué)者的研究觀(guān)點(diǎn)，并且全面的加以歸納，整理，綜合的能力。
科研貴在創(chuàng )新。盡管醫學(xué)生在臨床科研的道路上剛剛起步，但也不能一味地重復前人的工作。
“墨守成規，滿(mǎn)足現狀”是科學(xué)的大敵。也許有人認為對于普通人而言，“創(chuàng )新”是高不可攀的。
其實(shí)不然，在我們日常的工作中，就時(shí)時(shí)處處閃爍著(zhù)創(chuàng )新意識的火花。但是誠如愛(ài)因斯坦所言“機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦”。
只要在日常工作中注意訓練創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新意識，才有可能在科研工作中作出一點(diǎn)成績(jì)。 培養團隊協(xié)作精神和奉獻精神 無(wú)論是科學(xué)研究還是臨床上診治病人，都需要團隊的協(xié)作，一個(gè)病人從進(jìn)院到痊愈出院，沒(méi)有醫生和護士的密切配合，是很難想像的。
因此，處理好醫護人員之間的關(guān)系十分網(wǎng)絡(luò )及其他的教育教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生處理信息能 力和自主探索學(xué)習的能力。同時(shí)在醫學(xué)教學(xué)過(guò)程中要提倡醫學(xué)生不迷信權威，培養學(xué)生科學(xué)的懷疑態(tài)度和精神，敢于向書(shū)本所述和老師所講提出質(zhì)疑。
鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，以引導學(xué)生拓寬思路，并創(chuàng )造學(xué)生進(jìn)行課堂討論的機會(huì )，在討論中達到開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能、培養創(chuàng )新精神的目的。 3.4 大力加強創(chuàng )新性的研究教育與開(kāi)展校際、國際間的交流與合作 科研素質(zhì)是醫學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。
學(xué)校應提倡學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生收集處理信息，獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力，在國外，特別是發(fā)達國家，高校已將培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力作為教學(xué)的核心內容。通過(guò)科學(xué)研究，學(xué)生可以提高和發(fā)現和分析問(wèn)題的能力，收集和篩選文獻信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等，并有利于培養學(xué)生在前人工作基礎上大膽開(kāi)拓實(shí)踐的創(chuàng )新意識，形成創(chuàng )新性的思維模式。
我們可適當開(kāi)展創(chuàng )新性的實(shí)踐。
