大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)職教
1.河北創(chuàng )新職教發(fā)展思路是什么?
日前，河北創(chuàng )新職業(yè)教育發(fā)展思路，決定集中力量重點(diǎn)扶持120所中等職業(yè)教育學(xué)校，以此組建“冀職號”艦隊，帶動(dòng)引領(lǐng)全省中職教育質(zhì)量提升、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
實(shí)施“120”工程是河北省職業(yè)教育改革發(fā)展的一個(gè)創(chuàng )新性舉措，主要內容包括：突出重點(diǎn)，在全省中職學(xué)校遴選出120所項目建設校，并從中確定20所精品學(xué)校、90所名牌學(xué)校、10所特色學(xué)校，3年內在經(jīng)費分配使用等政策方面給予重點(diǎn)支持。河北將實(shí)行“基準加減”的方式，把國家和省級中職經(jīng)費整合起來(lái)，主要用于遴選出的120所學(xué)校發(fā)展，入選學(xué)校將得到更大力度的經(jīng)費支持。
“120”工程將實(shí)施“有出有進(jìn)”的動(dòng)態(tài)化管理，對沒(méi)有進(jìn)入的學(xué)校，在3年內評選出進(jìn)步大的先進(jìn)學(xué)校予以重點(diǎn)扶持，入選學(xué)校如出現教育質(zhì)量下滑等問(wèn)題將取消對其支持政策。
2.職業(yè)教育有什么創(chuàng )新思路?
1、擴大辦學(xué)規模，追求規模效益 我國現有的中等職業(yè)規模普遍偏小，規模效益低下，通過(guò)原地擴建，撤并、聯(lián)合辦學(xué)等形式，組建職教集團，實(shí)現資源共享，優(yōu)勢互補，增強學(xué)校的吸引力，提高學(xué)校的市場(chǎng)競爭力，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，進(jìn)而把職業(yè)教育做大做強。
2、加強骨干專(zhuān)業(yè)的現代化創(chuàng )新 專(zhuān)業(yè)特色是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。 即圍繞市場(chǎng)設置專(zhuān)業(yè)，依據市場(chǎng)需求培養學(xué)生，實(shí)現專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)的良好對接。
從經(jīng)濟結構調整、生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品更新?lián)Q代對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求中，從對缺少一技之長(cháng)的下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓中，找到中職教育新的著(zhù)力點(diǎn)和增長(cháng)點(diǎn)，才能使中職教育的層次結構、類(lèi)型結構和人才培養模式與社會(huì )人力資源的需求結構相適應，不斷增強專(zhuān)業(yè)的吸引力和生命力。 3、改革辦學(xué)體制 職業(yè)教育的目標應該隨著(zhù)形勢變化而變化。
職業(yè)學(xué)校體制改革應面對各種層次的學(xué)生靈活辦學(xué)，推廣學(xué)分制和彈性學(xué)制。要改變過(guò)去傳統職業(yè)教育統一培養規格、統一課程、統一管理的狀況，給學(xué)生自主，有的善動(dòng)手，讓他們多學(xué)些技能，理論課程可適當降低要求；有的學(xué)生有意自主創(chuàng )業(yè)，就給他們提供創(chuàng )業(yè)教育；有的人準備升學(xué)，就提供相關(guān)條件。
3.首屆“職教杯”雙創(chuàng )大賽啟動(dòng)過(guò)程是什么?
由共青團廣州市委、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣州華商職業(yè)學(xué)院、廣東省職教師資培養培訓聯(lián)盟等單位聯(lián)合主辦，市青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)中心、廣技師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院、廣州華商職業(yè)學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中心、職在必得教育咨詢(xún)（廣州）有限公司等單位聯(lián)合承辦的首屆廣州“職教杯”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽啟動(dòng)儀式在廣州華商職業(yè)學(xué)院隆重舉行，團市委副書(shū)記孫柱、省職業(yè)教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李小魯、廣技師副校長(cháng)許玲、省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任陳東海、華商集團董事長(cháng)廖榕就、廣州華商職業(yè)學(xué)院校長(cháng)王樂(lè )夫等領(lǐng)導、嘉賓出席活動(dòng)，吸引了主承辦單位，廣州地區18所職業(yè)院校及本科院團委、就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)部門(mén)負責人，各行業(yè)的青年創(chuàng )業(yè)導師、創(chuàng )投機構、知名企業(yè)及孵化園區負責人、創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)團隊以及青年大學(xué)生代表逾1000人參加。
4.職業(yè)教育創(chuàng )新對策是什么
職業(yè)教育創(chuàng )新對策主要從以下幾方面進(jìn)行創(chuàng )新、解決。
第一，設立職業(yè)教育工作委員會(huì )。委員會(huì )當中需要包含各級管理機構，并且由政府、教育、企業(yè)等有關(guān)人員參與組成，同時(shí)將教育主管部門(mén)當作整個(gè)委員會(huì )的核心。
其主要的職能就是解決在職業(yè)教育當中所存在的一些重大問(wèn)題，并且對之后的發(fā)展做出規劃和提出有效措施。 落實(shí)各等級部門(mén)、相關(guān)人員的工作范圍和責任，進(jìn)一步協(xié)調有關(guān)工作，提高職業(yè)教育管理。
第二，政府的調控與協(xié)調。政府只是進(jìn)行必要的調控和協(xié)調，應該給與職業(yè)院校更多的自主權。
對職業(yè)教育和普通教育之間進(jìn)行協(xié)調發(fā)展，注意將二者控制在一定的度之上發(fā)展，不可偏廢一方。 鼓勵有關(guān)院校探索多元化發(fā)展模式，通過(guò)經(jīng)濟、法律等手段進(jìn)行監控，推動(dòng)其全方面發(fā)展。
第三，添加職業(yè)教育處作為教育部門(mén)的有關(guān)機構。成立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)管理職業(yè)教育，統籌整個(gè)職業(yè)教育工作，促進(jìn)中高職業(yè)院校之間的協(xié)調性，避免脫節。
第四，業(yè)務(wù)部門(mén)相互溝通協(xié)調。 加強有關(guān)部門(mén)的協(xié)調和溝通，將所有有關(guān)的職業(yè)教育進(jìn)行統一的管理，包括技工院校、職業(yè)學(xué)校。
進(jìn)行進(jìn)一步的整合管理，并且在各部門(mén)的工作當中既要做到職責明確，做好發(fā)展規劃和進(jìn)行有關(guān)的評估、立項等。
5.如何培養高職學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
近年來(lái)，就業(yè)難成為大學(xué)生的普遍壓力，成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
在這種情況下，以自主創(chuàng )業(yè)為主導的自我聘用的就業(yè)模式，成為畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的新模式，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成為就業(yè)指導的新導向。同時(shí)，在高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也是我國經(jīng)濟結構調整，建立創(chuàng )新型國家的需要。
1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)現狀 1.1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力普遍較差 由于高職院校生源情況，導致高職學(xué)生基礎知識普遍較差，能把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)扎實(shí)就需要花費其很多時(shí)間和精力，就談不上開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，發(fā)表論文或申請專(zhuān)利。筆者所在學(xué)院的學(xué)生參加近兩屆全國“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽和創(chuàng )業(yè)計劃大賽重慶賽區比賽，是全市三十多所高職院校中獲獎獎項最高，數量最多的，但高職院校普遍獲獎較少，等次較低，總體而言，比起本科院校還有很大的差距和不足，顯示高職院校創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力普遍較差。
1.2高職院校學(xué)生創(chuàng )業(yè)人數較少，且成功率低 根據筆者所在學(xué)院所做的高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的問(wèn)卷調查統計，畢業(yè)生有創(chuàng )業(yè)意向的占到15.2%，但遠低于39.5%的全國平均水平。高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣不是很高，勇于創(chuàng )業(yè)的人數就更少，據筆者了解，近幾年來(lái)筆者所在學(xué)校的畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的人數及其微少。
2高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力不足的主要原因 2.1高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的滯后 雖然創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育十分重要，但我國高校創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展比較晚，比國外發(fā)達國家起步晚了十余年。而高職院校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是近兩年才開(kāi)始，而目前開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)教育普遍是以開(kāi)展第二課堂的“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”為主，很少有高職院校把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入到學(xué)校的第一課堂中。
筆者所在的學(xué)院雖然已經(jīng)把《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育》課程納入學(xué)院統一的選修課中，但尚未沒(méi)有把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融合到整個(gè)教學(xué)體系和人才培養計劃中，也沒(méi)有“全過(guò)程”培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。另一方面師資匱乏是影響創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要原因，目前高職院校幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教師。
2.2缺乏濃厚的校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍 高職院校為豐富學(xué)生的業(yè)余生活和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，但是以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為主題的活動(dòng)較少，筆者所在的學(xué)院每年開(kāi)展第二課堂活動(dòng)60余項，但每年僅有三項涉及到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，但參加活動(dòng)的人數比其它活動(dòng)相比較少，而且作品質(zhì)量較本科院校較低，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高職院校屬于“精英教育”，尚未融人普通大學(xué)生的業(yè)余生活。學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(cháng)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力很難在校園活動(dòng)中培養和加強。
3對策探討 3.1改變教育價(jià)值觀(guān)，培養社會(huì )需要的學(xué)生。 首先是要改變傳統的教育價(jià)值觀(guān)。
由于思想認識不足，很多高職院校尚未把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)校整體教育教學(xué)中，沒(méi)有結合學(xué)校實(shí)際情況建立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的機制和體制。教育的主要功能是向社會(huì )輸送人才，目前國家和社會(huì )需要創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的人才，高校就有義務(wù)和責任培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的人才，基于這種教育價(jià)值觀(guān)的基礎上，將學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力納入人才培養目標并加以實(shí)施，才能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。
3.2加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的第一課堂主陣地建設 一是構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的理論課程體系。要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程納入各專(zhuān)業(yè)培養計劃，需要在課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行探索。
學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是在校期間的“全過(guò)程”教育，要求從新生入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過(guò)程全部貫穿創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 二是要加強實(shí)踐課程。
深化“校企合作”，開(kāi)展“學(xué)生走入企業(yè)和企業(yè)進(jìn)入學(xué)校”等活動(dòng)，經(jīng)常邀請成功企業(yè)家深入學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。利用“頂崗實(shí)習”階段，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解如何開(kāi)辦企業(yè)，如何管理企業(yè)等企業(yè)運作過(guò)程，融入企業(yè)文化，為學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)打下基礎。
三是加強師資建設。開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必須要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、講奉獻的師資團隊。
學(xué)校在引進(jìn)師資的時(shí)候應適當引進(jìn)一些這方面的教師，積極鼓勵教師開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)科學(xué)研究，支持教師深入企業(yè)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，打造一支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師團隊，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 3.3加強第二課堂對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的推進(jìn)作用 第二課堂教育作為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的補充也是必不可少的，當前，高職院校第一課堂尚未全面開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的情況下，第二課堂的作用尤為重要。
一是加強學(xué)術(shù)科技類(lèi)學(xué)生社團的建設。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團具有較強學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的提高，有助于學(xué)術(shù)氛同的營(yíng)造。
筆者所在的學(xué)校目前有學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團3個(gè)，參加學(xué)生數百人，在每年的“科技活動(dòng)周”、“學(xué)術(shù)科技作品大賽”、“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”中表現逐年增好，取得較好成績(jì)。加強此類(lèi)社團的發(fā)展，有利于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的興趣，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
二是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園建設。創(chuàng )業(yè)園是學(xué)校開(kāi)展的全真環(huán)境下的創(chuàng )業(yè)園區，學(xué)生能夠在開(kāi)辦自己的實(shí)體公司中增強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，但高職院校普遍沒(méi)有創(chuàng )業(yè)園。
創(chuàng )業(yè)園不僅是學(xué)校創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，而且可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)園作為平臺進(jìn)行經(jīng)驗交流與創(chuàng )業(yè)能力指導，。
6.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
您好，萬(wàn)學(xué)創(chuàng )業(yè)導師很高興為您解答大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才、實(shí)現人生價(jià)值的需要。
大學(xué)生不僅要學(xué)習和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論知識，還要有創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)意識，勇于投身社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的偉大實(shí)踐，在創(chuàng )業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng )業(yè)中成長(cháng)成才。加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，符合大學(xué)生成長(cháng)成才的需要，有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新精神、強化創(chuàng )業(yè)意識；有利于幫助大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)方法，養成克服困難、承擔風(fēng)險的心理和意志；有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗，增強實(shí)踐能力，增長(cháng)實(shí)踐本領(lǐng)，為成長(cháng)成才奠定扎實(shí)的基礎。
隨著(zhù)一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策的出臺，我們的大學(xué)生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng )造輝煌的業(yè)績(jì)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
7.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培養哪些人才內部創(chuàng )業(yè)者
近幾年，高校興起大學(xué)生創(chuàng )業(yè)潮，這既是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，也是對國家“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”政策的積極呼應。
據大學(xué)生云創(chuàng )空間粗略統計，現在每年有700萬(wàn)左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng )業(yè)人員占總量2%左右。再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者，每年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體約20萬(wàn)人。
數量不小的“創(chuàng )客”們熱情高漲，為實(shí)現自己的人生夢(mèng)想，勇敢邁出第一步。然而理想往往豐滿(mǎn)，現實(shí)卻比較骨感。
根據國際創(chuàng )業(yè)界的普遍規律，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)由于受社會(huì )資源、實(shí)踐經(jīng)驗、市場(chǎng)競爭等多重因素的影響，成功者鳳毛麟角。大學(xué)生們的創(chuàng )業(yè)之路不僅艱辛，還坎坷。
針對一些中央部門(mén)所屬高校目前仍存在教育教學(xué)理念相對滯后、機制不夠完善、內容方法陳舊單一、實(shí)踐教學(xué)比較薄弱的問(wèn)題，不久前發(fā)布《關(guān)于中央部門(mén)所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導意見(jiàn)》，提出要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內在要求和應有之義，修訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案，將創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力作為評價(jià)人才培養質(zhì)量的重要指標。《意見(jiàn)》從多方面助推高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作打開(kāi)新局面。
如在學(xué)籍管理方面，要求建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累和轉換制度，允許參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生調整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。在專(zhuān)業(yè)設置上，要求優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，積極設置“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等戰略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需相關(guān)專(zhuān)業(yè)，調減與學(xué)校辦學(xué)定位不相符的專(zhuān)業(yè)。
新指導意見(jiàn)的出臺，印證了國家對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的高度重視和持續關(guān)懷。去年年底，印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》指出，從2016年起所有高校都要設置創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。
國家進(jìn)步依靠不竭的創(chuàng )新，要創(chuàng )新關(guān)鍵則在人才。培養高校學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，意義不言而喻。
這次的指導意見(jiàn)，毋庸置疑是對去年通知的提升和細化，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作將起到進(jìn)一步的推動(dòng)和指導作用。人才培養，高校是重要一環(huán)。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養，高校是重中之重。年輕人最不缺的就是創(chuàng )意和熱情。
現在，當高漲的熱情遇見(jiàn)給力的政策，不僅“創(chuàng )客”們的創(chuàng )業(yè)路又添新保障，國家的創(chuàng )新事業(yè)也打通了關(guān)鍵的“最后一公里”。1、創(chuàng )業(yè)是對社會(huì )的深刻認識大學(xué)生云創(chuàng )空間指出，中國大學(xué)生在評價(jià)“大學(xué)教育對創(chuàng )業(yè)有幫助”時(shí)，打分很低，說(shuō)明“大學(xué)生感覺(jué)目前大學(xué)的內容對于創(chuàng )業(yè)的引導和幫助作用并不明顯。
同時(shí)受制于教學(xué)條件，往往也缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。”反觀(guān)美國則是開(kāi)放式的創(chuàng )業(yè)教育，不但給學(xué)生提供仿真的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，開(kāi)展實(shí)操型教學(xué)，而且往往是由資深的界精英主導大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育，效果自然非同日而語(yǔ)。
很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者僅僅憑著(zhù)一時(shí)熱情，就倉促上陣，這是導致失敗率高的重要原因。所以，眼下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率低，并不意味著(zhù)我們中國青年不適合創(chuàng )業(yè)，恰恰是我們長(cháng)期以來(lái)創(chuàng )業(yè)教育的缺失，才導致他們打了一場(chǎng)“無(wú)準備之仗”，甚至經(jīng)常會(huì )犯低級錯誤。
如果，我們據此而退縮，無(wú)異于因噎廢食。那樣一來(lái)，只能是止步不前，于事無(wú)補。
我們對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗要有充分的理解和寬容，不以暫時(shí)的成敗論英雄，而是支持他們勇于承受失敗，不斷努力，在一次次嘗試，歷練中進(jìn)步，成長(cháng)。正如馬云所說(shuō)的：“創(chuàng )業(yè)路上，今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好。
在這個(gè)過(guò)程中，很多人都倒在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)。”2、大學(xué)生云創(chuàng )空間指出創(chuàng )業(yè)教育是培養獨立自主適應市場(chǎng)經(jīng)濟的成熟公民的通識教育大學(xué)生云創(chuàng )空間的創(chuàng )業(yè)教育也不單單是籠統地倡導創(chuàng )業(yè)精神，鼓勵創(chuàng )業(yè)；相反，正是通過(guò)富有實(shí)效創(chuàng )業(yè)教育，讓滿(mǎn)懷浪漫的創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生真正了解“創(chuàng )業(yè)”的真相，認識到創(chuàng )業(yè)不是只要有夢(mèng)想，有熱情就能干好的事，更不是只要創(chuàng )業(yè)就能當老板，就能發(fā)大財。
大學(xué)生云創(chuàng )空間揭示了創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的內在規律，大學(xué)生云創(chuàng )空間使那些被“財富英雄”傳奇故事激勵的熱血沸騰的大學(xué)生冷靜下來(lái)，理性地全面地看待創(chuàng )業(yè)到底意味著(zhù)什么。比如，大學(xué)生云創(chuàng )空間中大量“反向”的創(chuàng )業(yè)失敗的案例，就是要讓大學(xué)生認識到創(chuàng )業(yè)不只有鮮花、掌聲和財富，還潛藏這無(wú)數不容回避的難題和風(fēng)險！大學(xué)生云創(chuàng )空間讓大學(xué)生認識到一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)項目不僅僅要有技術(shù)或商業(yè)模式上的優(yōu)勢，還要做好市場(chǎng)調研，營(yíng)銷(xiāo)規劃，還要做好創(chuàng )業(yè)團隊的內部建設，做好管理運行的種種細致的工作，才能打造出自己的綜合競爭力，在殘酷的商業(yè)競爭中立于不敗之地。
大學(xué)生云創(chuàng )空間這樣的創(chuàng )業(yè)教育，恰恰能夠讓大學(xué)生冷靜下來(lái)，提前做一個(gè)理性的自我審視，清醒地審核自己是否具備了創(chuàng )業(yè)所需要主觀(guān)客觀(guān)條件，避免盲目創(chuàng )業(yè)，更為審慎地遴選項目，提升能力，在條件成熟時(shí)，打有準備之仗，來(lái)之能戰，戰之能勝！目前在全國范圍內，浙江的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率出奇的高，尤其是浙江大學(xué)，在全國范圍內屬一屬二。其中浙大全球創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)研究中心的大學(xué)生云創(chuàng )空間大學(xué)生云創(chuàng )空間 - 專(zhuān)注于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，口碑出奇的好，有很多值得借鑒的地方。
8.大學(xué)生需要怎樣的創(chuàng )業(yè)教育
1.創(chuàng )業(yè)意識教育。
創(chuàng )業(yè)意識教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的基礎。所謂創(chuàng )業(yè)意識，“是指在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng )業(yè)需要、創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )業(yè)理想、創(chuàng )業(yè)信念和創(chuàng )業(yè)世界觀(guān)等。”
2.創(chuàng )業(yè)知識教育。創(chuàng )業(yè)知識教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的核心。
所謂創(chuàng )業(yè)知識，是指創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中所必須具備的專(zhuān)業(yè)知識、經(jīng)營(yíng)管理知識以及財務(wù)知識等綜合性的知識。 3.創(chuàng )業(yè)能力教育。
創(chuàng )業(yè)能力教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵。所謂創(chuàng )業(yè)能力，是指影響創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)效率，促使創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的主體心理條件，包括具有比較扎實(shí)的基礎知識，基本技能，較寬的知識面，較強的實(shí)踐能力和一定的實(shí)踐經(jīng)驗等。
4.創(chuàng )業(yè)心理教育。創(chuàng )業(yè)心理教育，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的條件。
所謂創(chuàng )業(yè)心理，是指在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中對創(chuàng )業(yè)者的心理和行為起著(zhù)調節作用的個(gè)性意識特征，即情感和意志，以及情感過(guò)程和意志過(guò)程。 二、對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的建議 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，是一項長(cháng)期而艱巨的教育工程。
作為培養創(chuàng )業(yè)型人才的重要基地，高校肩負著(zhù)為國家、社會(huì )培養創(chuàng )新型人才的重任。結合我國高等教育的改革與發(fā)展實(shí)踐，將創(chuàng )業(yè)教育納入高校的人才培養目標體系之中，構建適合我國國情的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，培養大批高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)型復合人才，拓展大學(xué)生就業(yè)新視野，是當前我國高等教育改革的前進(jìn)方向。
1.明確創(chuàng )業(yè)教育目標。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的目標，就是通過(guò)實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育來(lái)改變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和擇業(yè)理念，豐富大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣，形成一定的創(chuàng )業(yè)能力，完善大學(xué)生成才模式。
創(chuàng )業(yè)教育目標決定了在特定時(shí)空和領(lǐng)域中實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的價(jià)值取向、最終目的，為創(chuàng )業(yè)教育具體的實(shí)施內容提供依據，并決定著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的方式與途徑。 2.完善創(chuàng )業(yè)課程體系。
創(chuàng )業(yè)教育課程是實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育目標的主要工具和手段，是圍繞創(chuàng )業(yè)教育目標而選擇和設置課程內容與方式的總稱(chēng)。在創(chuàng )業(yè)人才的培養體系中，課程體系是核心。
完善創(chuàng )業(yè)課程體系，是指高等學(xué)校應將職業(yè)輔導課程或創(chuàng )業(yè)課程納入正常的教學(xué)計劃，課程內容包括職業(yè)與職業(yè)選擇、就業(yè)政策與法規、職業(yè)素質(zhì)及其養成、就業(yè)途徑和方法、創(chuàng )業(yè)準備與企業(yè)管理等，培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的精神和技能。高校課程體系應根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的實(shí)際需要，以培育大學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng )造性思維以及解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)應將創(chuàng )業(yè)教育融入課程體系，圍繞提高創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的主題，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的基礎上有針對性地增加一些有助于大學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、綜合索質(zhì)培養，與企業(yè)密切有關(guān)的課程，如“創(chuàng )業(yè)社會(huì )常識”、“創(chuàng )業(yè)管理課程”、“創(chuàng )業(yè)企業(yè)設計”和“研發(fā)課程”、“創(chuàng )業(yè)指導”等。
3.開(kāi)辟創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地。開(kāi)辟創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，是實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育目標的中心環(huán)節。
創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養，必須與具體的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐結合起來(lái)。實(shí)踐環(huán)節不但可以使當代學(xué)生受到實(shí)踐技能和技術(shù)的基本訓練，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還有利于理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。
加強創(chuàng )業(yè)教育中的實(shí)踐環(huán)節，實(shí)行開(kāi)放式人才培養模式就是將高等院校人才教養形成、教學(xué)組織形式從單一的課堂教學(xué)活動(dòng)擴展到學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)中去，擴展到實(shí)際科學(xué)研究活動(dòng)中去，擴展到各企事業(yè)中去，擴展到世界各國之間。比如，許多高校鼓勵大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間打工，鍛煉他們的社會(huì )適應能力和刻苦耐勞精神；開(kāi)展富有創(chuàng )新意義的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，培育大學(xué)生的創(chuàng )新意識；組織大學(xué)生進(jìn)行某產(chǎn)品的市場(chǎng)調查，研究改進(jìn)的方法和措施；還有的高校建立了一些課外科技活動(dòng)基地，為大學(xué)生創(chuàng )新項目的開(kāi)發(fā)提供了硬件支持等等。
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的開(kāi)展，使大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)態(tài)度、創(chuàng )新能力、把握和創(chuàng )造機會(huì )能力以及經(jīng)營(yíng)企業(yè)的基本技能。同時(shí)，還特別注重道德品質(zhì)教育和挫折教育相結合，培養大學(xué)生的自我意識、參與意識和創(chuàng )業(yè)意識。
4.加大創(chuàng )業(yè)教育宣傳。加大大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的宣傳力度，是培育大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念必不可少的手段。
創(chuàng )業(yè)教育既是一種教育，也是一種思想意識。只有思想意識得到了提高，才能促使大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的轉變。
隨著(zhù)高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，大學(xué)生頭上的光環(huán)已經(jīng)不再那么燦爛奪目，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為了當今社會(huì )的一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。在這種情況下，加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的宣傳就顯得格外重要。
因此，高校要把對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的宣傳工作與思想政治工作有機結合起來(lái)，與大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的教育聯(lián)系起來(lái)，使大學(xué)畢業(yè)生把就業(yè)選擇與人生選擇或自身價(jià)值和遠大理想的實(shí)現統一起來(lái)。因此，一要充分利用黑板報、宣傳欄、校報、廣播以及網(wǎng)站等，加強對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)事跡的宣傳力度，突出和強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的人文環(huán)境，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍，形成提倡大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的價(jià)值觀(guān)念；二要在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中突出與強化創(chuàng )新、創(chuàng )造能力的教育，營(yíng)造創(chuàng )造性教學(xué)的風(fēng)氣，形成“在學(xué)習中創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)中學(xué)習”的良性循環(huán)，從而潛移默化地培養和強化大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識；三要在高校的制度建設上鼓勵師生創(chuàng )新、。
