疫情壓力下怎樣引導大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.結合大學(xué)生自己,談?wù)勅说娜姘l(fā)展
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與人的全面發(fā)展：聯(lián)合國教科文總部于1998年10月9日在巴黎發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》，明確提出：培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能，應成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題。
“宣言”說(shuō)：為方便畢業(yè)生就業(yè)，培養創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，應成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題；畢業(yè)生將愈來(lái)愈不僅僅只是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng )造者。 大會(huì )發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動(dòng)框架》又強調了這個(gè)思想。
指出：“高等學(xué)校，必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標”，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng )造者”。為此，要求國家和學(xué)校“實(shí)行開(kāi)放政策，以便培養更多不同類(lèi)別的人”；要求教師“不應僅僅傳授知識，而且必須把重點(diǎn)放在教學(xué)生如何學(xué)習，如何發(fā)揮主動(dòng)精神上”，學(xué)生則需要培養自己“在多元文化環(huán)境中能獨立思考和協(xié)同工作”，能將“傳統或當地的知識和技能與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結合以產(chǎn)生創(chuàng )造力。
” 1998年，清華大學(xué)首開(kāi)創(chuàng )業(yè)計劃大賽之先河，但中國政府對創(chuàng )業(yè)教育理念的正式回應，始見(jiàn)于1999年1月公布的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》。《計劃》提出要“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)”。
為應對國際教育的新趨勢，2002年4月，教育部高等教育司在北京召開(kāi)了普通高校創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì )，高等教育司副司長(cháng)劉鳳泰在會(huì )上指出：對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造、創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當前高等學(xué)校的重要任務(wù)。 會(huì )后發(fā)出的通知指出：“在課程設置方面，要適當增開(kāi)一些課程。
專(zhuān)業(yè)教育中也要滲透和貫徹創(chuàng )業(yè)教育的思想，特別是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，更要貫徹創(chuàng )業(yè)教育精神。”教育部還將中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等9所院校列為我國創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)院校。
《宣言》標志著(zhù)加強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育有可能在世界范圍內得到重視和加強；《計劃》則反映了加強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)在中國得到重視。 什么是創(chuàng )業(yè)？“創(chuàng )業(yè)是一個(gè)發(fā)現和捕捉機會(huì )并由此創(chuàng )造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)和實(shí)現其潛在價(jià)值的過(guò)程。”
[1] “創(chuàng )業(yè)是指為了創(chuàng )建新企業(yè)而進(jìn)行的、以創(chuàng )造價(jià)值為目的、以創(chuàng )新方式將各種經(jīng)濟要素綜合起來(lái)的一種有目的的經(jīng)濟活動(dòng)。 ” [2] 雖然關(guān)于創(chuàng )業(yè)的定義眾說(shuō)紛紜，筆者比較贊同上述兩種說(shuō)法，究其本質(zhì)而言，他們是一致的，有異曲同工之妙。
所謂“業(yè)”，即企業(yè)；怎樣創(chuàng )辦企業(yè)，怎樣辦好一個(gè)企業(yè)，從本質(zhì)上看就是一種經(jīng)濟活動(dòng)，就是一種如何“賺錢(qián)”的活動(dòng)；以創(chuàng )新的方式來(lái)從事這樣一種活動(dòng)，是這種活動(dòng)成功的重要保障。 創(chuàng )業(yè)教育即以開(kāi)設與創(chuàng )業(yè)相關(guān)課程為主要方式，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)心理、創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)知識等方面的教育活動(dòng)。
二、創(chuàng )業(yè)教育有利于充分發(fā)掘人的潛能 人的創(chuàng )造潛能到底有多大？有人認為人的創(chuàng )造潛能是無(wú)限的。20世紀初，哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉.詹姆斯曾指出，一個(gè)正常健康的人只運用了其潛能的10%，并稱(chēng)這一觀(guān)點(diǎn)是20世紀最偉大的發(fā)現。
稍后，人類(lèi)學(xué)家瑪格麗特.米德撰文，認為不是10%，而是6%。而據心理學(xué)家赫伯特.奧托估計，一個(gè)人所發(fā)揮出的潛力只占他全部潛能的4%，能力有90%以上處于休眠狀態(tài)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。
如果我們能多挖掘自己一些潛能，那將會(huì )創(chuàng )造一道亮麗的人生風(fēng)景線(xiàn)。有科學(xué)家指出，若是一個(gè)人能夠發(fā)揮一半的大腦功能，就可以輕易學(xué)會(huì )40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書(shū)，拿12個(gè)博士學(xué)位。
加拿大病理學(xué)家塞利在《從幻想到發(fā)現》一書(shū)中則證實(shí)，人的大腦皮層所包含的能量可與原子核包含的物理能量相當。[3]可以毫不夸張地說(shuō)，誰(shuí)也不知道自己智慧的界限，對于大腦潛力的界限，甚至永遠是可望而不可及的。
我們的大腦通常只以其微不足道的一部分能力在工作。 而前蘇聯(lián)科學(xué)院院士杜比寧甚至認為，任何人無(wú)論他多么聰明，在自己一生中使用大腦提供給他的能力也不超過(guò)十億分之一。
人的潛能到底有多大應該說(shuō)尚無(wú)定論，不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，人的潛能目前還開(kāi)發(fā)得不夠，尚有巨大的開(kāi)發(fā)空間。這不僅是從理論上、從科學(xué)家的研究結果去進(jìn)行推理的結論，而且從我們日常學(xué)習、生活、工作中，我們也可發(fā)現大量的實(shí)例，即人在一定的情況下會(huì )做出自己、別人都無(wú)法想象的業(yè)績(jì)。
為什么？“一定的情況”對人產(chǎn)生了巨大的激勵作用，這種激勵很好地開(kāi)發(fā)了人的潛能。一塊黑乎乎、臟兮兮、冷冰冰、硬邦邦的煤炭為什么能夠釋放出巨大的熱能？因為我們用火“激勵”了它，使之燃燒；一個(gè)粒子為什么能夠釋放出巨大的能量？因為我們用另一個(gè)高速運行的粒子對它進(jìn)行了撞擊，撞擊起到了激勵的作用；人的潛能怎樣去發(fā)掘？發(fā)掘人之潛能的方法應該是多種多樣的，但進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育無(wú)疑就是發(fā)掘人之潛能的重要方法。
創(chuàng )業(yè)教育抓住了人性中最本質(zhì)的東西——對利益的追逐。人有時(shí)是非常無(wú)私的，比如在種群的危亡之秋、在同伴突遇橫禍之時(shí)，母親之于孩子、強者對于弱者、健康者之于殘疾者的扶助等等，無(wú)不顯現出人之作為人無(wú)私的一面，但是不可否認人。
2.在大力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)方面有哪些舉措?
2017年《政府工作報告》提出的就業(yè)工作目標任務(wù)是：城鎮新 增就業(yè)1100萬(wàn)以上，城鎮登記失業(yè)率4。
5%以?xún)取Ｍ瓿?017年就 業(yè)目標任務(wù)，必須繼續堅持把就業(yè)工作放在首位，深人實(shí)施就業(yè)優(yōu) 先戰略和更加積極的就業(yè)政策，以發(fā)展創(chuàng )造就業(yè)，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)， 以服務(wù)保障就業(yè)。
一、提升經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng )造就業(yè)能力。要通過(guò)加快培育發(fā)展新動(dòng)能、改造提升傳統動(dòng)能來(lái)拓展就業(yè)空間，形成經(jīng)濟發(fā)展與擴大就業(yè)良性互動(dòng)。
一是大力發(fā)展新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，培育新的就業(yè)增長(cháng)點(diǎn)。深人實(shí)施 創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，大力發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)，開(kāi)拓發(fā)展新空間， 創(chuàng )造就業(yè)新領(lǐng)域。
推進(jìn)新產(chǎn)品、新服務(wù)應用示范，加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程， 持續釋放就業(yè)吸納潛力。積極探索和創(chuàng )新監管方式，創(chuàng )造更加寬松 的環(huán)境，加快發(fā)展平臺經(jīng)濟等新經(jīng)濟形態(tài)，催生更多微觀(guān)經(jīng)濟主體， 培育更多跨界融合、面向未來(lái)的就業(yè)創(chuàng )業(yè)渠道，開(kāi)發(fā)更多新型就業(yè) 模式。
健全就業(yè)、勞動(dòng)保障等相關(guān)制度，支持靈活就業(yè)和就業(yè)新形 態(tài)發(fā)展。 二是積極發(fā)展吸納就業(yè)能力強的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，創(chuàng )造更多就業(yè)機 會(huì )。
加快發(fā)展民生剛性需求大、國際競爭優(yōu)勢明顯的勞動(dòng)密集型制 造業(yè)。鼓勵發(fā)展家庭手工業(yè)，創(chuàng )造更多居家靈活就業(yè)機會(huì )。
加快發(fā) 展現代服務(wù)業(yè)，鼓勵發(fā)展就業(yè)容量大、門(mén)檻低的家政護理等生活性 服務(wù)業(yè)。 促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展，培育特色產(chǎn)業(yè)集群，帶動(dòng)更多就業(yè)。
三是加快發(fā)展現代農業(yè)，擴大職業(yè)農民就業(yè)空間。著(zhù)力構建現 代農業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，積極發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、農產(chǎn)品深加工和儲 運，推動(dòng)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+現代農業(yè)”，大力發(fā)展農產(chǎn)品電子商務(wù)、休閑農業(yè)、鄉村旅游等新業(yè)態(tài)，加快培育專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、家庭農場(chǎng)、農 民合作社、農業(yè)企業(yè)等新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，創(chuàng )造更多職業(yè)農民就業(yè) 機會(huì )。
四是著(zhù)力緩解經(jīng)濟發(fā)展困難地區就業(yè)壓力。支持資源枯竭城 市等困難地區培育發(fā)展接續產(chǎn)業(yè)，積極改造提升傳統產(chǎn)業(yè)，創(chuàng )造 更多就業(yè)機會(huì )。
對去產(chǎn)能任務(wù)重、待崗職工多、失業(yè)風(fēng)險大的地區， 開(kāi)展就業(yè)援助專(zhuān)項行動(dòng)，堅持日常援助與集中援助、就業(yè)服務(wù)與 崗位兜底、政府推動(dòng)與市場(chǎng)參與相結合，促進(jìn)困難地區就業(yè)。 二、堅持以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
深化“放管服”改革，優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境， 暢通創(chuàng )業(yè)創(chuàng )富通道，激發(fā)全社會(huì )支持創(chuàng )業(yè)、參與創(chuàng )業(yè)的積極性。一是完善創(chuàng )業(yè)政策環(huán)境。
深化行政審批制度改革、收費管理制 度改革、商事制度改革，創(chuàng )新監管方式，優(yōu)化政府服務(wù)，降低市場(chǎng) 準人門(mén)檻和制度性交易成本，破除制約創(chuàng )業(yè)的體制機制障礙。 二是拓寬創(chuàng )業(yè)投融資渠道。
用好創(chuàng )業(yè)擔保貸款，合理增加貼息 資金投入，擴大擔保基金規模。繼續大力發(fā)展風(fēng)險投資，引導社會(huì ) 資本支持創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
鼓勵金融機構充分依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，科學(xué) 評估還款能力，優(yōu)化貸款審批流程，提升創(chuàng )業(yè)貸款的便捷性和可獲 得性。 三是落實(shí)創(chuàng )業(yè)扶持政策。
落實(shí)促進(jìn)高校畢業(yè)生、退役軍人、殘 疾人、登記失業(yè)人員等群體創(chuàng )業(yè)的稅費優(yōu)惠政策，加大對初創(chuàng )企業(yè) 的場(chǎng)地支持、設施提供、房租減免、住房?jì)?yōu)惠等政策扶持力度，降 低創(chuàng )業(yè)成本。繼續辦好全國“雙創(chuàng )周”，組織好各類(lèi)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新大賽。
四是增強創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效應。 統籌規劃、合理布局，加快“雙創(chuàng )” 示范基地建設，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)型城市創(chuàng )建，提升創(chuàng )業(yè)服務(wù)能力。
健全傳 導擴散機制，打通“創(chuàng )業(yè)一創(chuàng )新一就業(yè)增長(cháng)點(diǎn)”培育鏈條，統籌產(chǎn) 業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈、資金鏈和政策鏈，增強創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)能力。三、抓好重點(diǎn)群體就業(yè)工作。
堅持突出重點(diǎn)，統籌做好高校畢 業(yè)生、農民工、退役軍人等重點(diǎn)群體就業(yè)工作，兜住民生底線(xiàn)。 一是加大高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)力度。
繼續把高校畢業(yè)生就業(yè)擺 在就業(yè)工作首位，促進(jìn)多渠道就業(yè)創(chuàng )業(yè)。在產(chǎn)業(yè)結構調整升級中， 著(zhù)力支持科技含量高的智力密集型產(chǎn)業(yè)特別是戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現 代服務(wù)業(yè)以及各類(lèi)新業(yè)態(tài)、新模式加快發(fā)展，開(kāi)發(fā)更多適合高校畢 業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)崗位。
深人實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)和創(chuàng )業(yè)引領(lǐng) 計劃，健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系，注重運用“互聯(lián)網(wǎng)+就 業(yè)”模式，加強就業(yè)市場(chǎng)供需銜接和精準幫扶。實(shí)施大學(xué)生基層成 長(cháng)計劃，統籌實(shí)施基層服務(wù)項目，結合政府購買(mǎi)基層公共管理和社 會(huì )服務(wù)開(kāi)發(fā)崗位，引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉基層、中西部地區、中小微企業(yè)就業(yè)。
二是搞好化解過(guò)剩產(chǎn)能職工安置。將職工安置擺在化解過(guò)剩產(chǎn) 能工作的突出位置。
堅持企業(yè)主體、地方組織、依法依規的原則， 分類(lèi)施策，精準發(fā)力，拓寬分流渠道，加強轉崗再就業(yè)幫扶。落實(shí) 通過(guò)失業(yè)保險基金發(fā)放穩崗補貼等扶持政策，引導鋼鐵、煤炭等行 業(yè)困難企業(yè)以協(xié)商薪酬、靈活工時(shí)、培訓轉崗等方式穩定現有工作 崗位。
充分發(fā)揮中央獎補資金作用，通過(guò)轉崗就業(yè)創(chuàng )業(yè)、托底安置、內部退養等多種方式妥善安置職工，確保分流職工就業(yè)有出路、生 活有保障。三是促進(jìn)農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)。
建立城鄉勞動(dòng)者平等就業(yè)制度， 完善農民工權益保障機制。推進(jìn)農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)示范基地建設， 結合推進(jìn)新型城鎮化建設，合理引導產(chǎn)業(yè)梯度轉移，創(chuàng )造更多適合 農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)的機會(huì )。
充分發(fā)揮就業(yè)扶貧在扶貧攻堅中的關(guān) 鍵作用，通過(guò)開(kāi)發(fā)崗位、勞務(wù)協(xié)作、技能培訓、就業(yè)服務(wù)、權益維 護等措施，。
3.疫情期間大學(xué)生如何提升責任與擔當
疫情期間，大學(xué)生應當做好自我防護、做科學(xué)的傳播者、謠言的粉碎者、健康的守護者、家庭的關(guān)愛(ài)者。
1、大學(xué)生要成為疫情防控人民戰爭的積極參與者，前提是要做好自我防護。只有保護好自己，不讓病毒感染，才能讓家人放心，才能給社會(huì )做貢獻。
保護好自己，必須嚴格遵守當地防疫指揮部的命令，積極學(xué)習疫情防控知識和關(guān)注疫情防控的最新動(dòng)態(tài)，科學(xué)防疫：既要無(wú)事不出門(mén)，出門(mén)戴口罩，勤洗手；又要消除恐懼心理，堅持學(xué)習，早睡早起，多做操，增強身體的免疫力；還要不轉發(fā)未經(jīng)核實(shí)的信息。2、大學(xué)生要成為疫情防控人民戰爭的積極參與者，必須從關(guān)愛(ài)家人做起。
這次疫情讓全國所有的高校都延期開(kāi)學(xué)，讓所有寒假返鄉的大學(xué)生都必須盡可能長(cháng)時(shí)間宅在家里，讓大學(xué)生有了長(cháng)時(shí)期與家人特別是爺爺奶奶待在一起的機會(huì )。宅在家里的大學(xué)生要多做家務(wù)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)家里的每個(gè)人特別是老人。
要向家人積極宣傳疫情防控的最新知識，引導家人做好防護并通過(guò)做室內健身操提供免疫力，引導家人理性對待網(wǎng)絡(luò )上的相關(guān)信息，消除恐慌。還要利用這次機會(huì )，深入訪(fǎng)談家人特別是老人，了解家庭、村莊、社區的發(fā)展變化，撰寫(xiě)家史、村史或社區史，通過(guò)描寫(xiě)自己家庭（家鄉）的進(jìn)步彰顯社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。
3、大學(xué)生要成為疫情防控人民戰爭的積極參與者，可以聚焦自己居住地所在社區（村莊）在疫情發(fā)生后的各類(lèi)社會(huì )現象，抒寫(xiě)自己所見(jiàn)所聞、所思所感。大學(xué)生應該學(xué)習運用在思想政治理論課上學(xué)到的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法，結合在專(zhuān)業(yè)課上學(xué)到的知識和技能，發(fā)揮自己是網(wǎng)絡(luò )原居民的優(yōu)勢，對自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行理性分析，并將自己的所見(jiàn)所聞所感通過(guò)微信及時(shí)傳遞給家人、同學(xué)、朋友和老師，優(yōu)秀的還可以投給人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體發(fā)表。
大學(xué)生在疫情期間寫(xiě)觀(guān)察研究文章，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞來(lái)展現愛(ài)國精神、敬業(yè)精神、奉獻精神、奮斗精神、團結精神、法治精神等，不僅可以謳歌真善美，弘揚正能量，為防疫助力；而且可以幫助大學(xué)生認識中國社會(huì )生活和培養他們應對危機的能力，為他畢業(yè)后成為中國社會(huì )生活中的重要一員做好準備。4、大學(xué)生要成為疫情防控人民戰爭的積極參與者，還可以參與社區的防控工作。
如協(xié)助社區干部做信息錄入、物質(zhì)分發(fā)、宣傳教育等工作，當然參與這些工作的前提是社區需要且做好自我防護。所在社區復工或春耕后，也可在防護到位的情況下參加生產(chǎn)。
5、實(shí)踐養成一個(gè)有社會(huì )責任感的人，既能樹(shù)立集體主義觀(guān)念和為人民服務(wù)的意識，又能堅持實(shí)踐正義原則，愿意在實(shí)踐中為社會(huì )、他人做出奉獻和犧牲。社會(huì )實(shí)踐對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì )、了解國情、增長(cháng)才干、奉獻社會(huì )、鍛煉能力、培養品質(zhì)、增強社會(huì )責任感，具有不可替代的作用。
參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì )責任感培養的重要途徑，在實(shí)踐中引導大學(xué)生樹(shù)立社會(huì )責任意識、培養大學(xué)生承擔社會(huì )責任的能力、實(shí)現大學(xué)生社會(huì )責任感的知行轉化勢在必行。高校應充分利用第二課堂和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐的大課堂中深化社會(huì )責任意識、勇于承擔社會(huì )責任。
首先，在實(shí)踐中夯實(shí)責任，培養團隊意識和責任心。其次，在社會(huì )實(shí)踐中培養奉獻精神，引導他們主動(dòng)承擔社會(huì )責任，熱忱關(guān)愛(ài)他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實(shí)事好事。
4.作為新時(shí)代青年大學(xué)生,如何弘揚抗疫精神
、在做好自我防護的前提下，以多種方式積極參與到疫情防控志愿服務(wù)中去。積極運用專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，科學(xué)戰“疫”。奮勇當先，支援地方醫療救護。
2、成立心理服務(wù)隊伍，提供心理咨詢(xún)，撰寫(xiě)防控科普文章，保障民眾心理健康；積極創(chuàng )作抗疫防控主題作品，提升宣傳效果，弘揚社會(huì )正能量。
3、成為社區防控志愿者，值守卡點(diǎn)、檢測溫度、統計信息、宣傳發(fā)布信息，協(xié)助當地社區疫情防控工作，筑起社區健康的防護墻。
4、成為生活保障員，購買(mǎi)藥品、分揀蔬菜、搬運物資，搭起了民眾正常生活的保障橋。
擴展資料：
1、“抗疫精神”繼承了中華傳統美德的價(jià)值基因，弘揚了中國革命道德的奮進(jìn)力量，彰顯了社會(huì )主義道德的時(shí)代風(fēng)尚，推動(dòng)著(zhù)新時(shí)代全民道德素質(zhì)和社會(huì )文明程度達到新的高度。
2、引導學(xué)生積極學(xué)習抗擊疫情中涌現出來(lái)的勇于擔當、忠誠盡責的英雄事跡，挖掘蘊藏于戰疫故事中的精神實(shí)質(zhì)，從抗疫典型中選樹(shù)好人，創(chuàng )新傳頌方法和載體，講好抗疫故事。
5.疫情之下如何創(chuàng )業(yè)
2019年新冠的爆發(fā)使得原本熱鬧的新年變得冷冷清清，除應急部門(mén)外各行各業(yè)都已經(jīng)處于停擺狀態(tài)，國家迅速響應各行政級疫情防治政策隨即出臺，在短短一個(gè)月內疫情就得到了有效的控制，但是其影響還是蔓延了三四個(gè)月甚至說(shuō)更長(cháng)時(shí)間，國內很多企業(yè)受到影響，對于餐飲、娛樂(lè )、運輸、制造業(yè)而言，此次疫情就像滅頂之災。在國內基本全面復工的情況下，vr全景制作行業(yè)卻悄然爆發(fā)，給更多的創(chuàng )業(yè)者帶來(lái)了機會(huì )！
分析vr全景制作行業(yè)如何能夠在逆勢增長(cháng)
1、vr全景制作行業(yè)市場(chǎng)需求大，從業(yè)人員少，競爭度相對較小。
雖然VR行業(yè)在幾年前就已經(jīng)開(kāi)始推廣發(fā)展，但是各種軟硬件配置無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)要求，阻礙其發(fā)展的勢頭，所以很多公司企業(yè)不愿投入更多自資金進(jìn)行軟硬件開(kāi)發(fā)，造成了目前市場(chǎng)上VR行業(yè)類(lèi)的公司很少，其中真正掌握核心技術(shù)和創(chuàng )新能力的公司更少，因而從業(yè)人員相對較少，市場(chǎng)飽和度小。
2、疫情防控提需求，倡導無(wú)接觸生活。
新冠病毒傳播方式的特殊性，避免與人接觸成為阻止傳播的有效方法之一，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )信息傳播系統，讓人們對疾病的認知更加快速更加明了，對于疾病專(zhuān)家提倡的無(wú)接觸式生活更多人是積極響應。此時(shí)線(xiàn)上辦公、線(xiàn)上購物、線(xiàn)上訂餐就顯得更為重要，因為疫情完全停擺的房地產(chǎn)行業(yè)急需破局重生，很多大的app機構或者房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商迅速開(kāi)始線(xiàn)上賣(mài)房，使用VR全景展現形式，讓客戶(hù)不到現場(chǎng)也可以在線(xiàn)看房，新穎的展示方式也促成了成交量大大提高，其他行業(yè)例如旅游、酒店等行業(yè)也在各大平臺上線(xiàn)自己的VR全景圖像，添加講解注釋、支付鏈接、線(xiàn)上體驗等功能，最大限度的降低疫情帶來(lái)的影響。
3、比傳統媒體強大的用戶(hù)體驗。
vr全景作為一種新的廣告宣傳媒介，其真實(shí)的沉浸感，身臨其境的觀(guān)看感覺(jué)，給更多的客戶(hù)提供了很好的產(chǎn)品和事物的視覺(jué)沖擊力，對商家自然而然是一種更高的成交量，更好的客戶(hù)口碑。
4、vr全景圖制作成本降低。
由于vr全景制作需要開(kāi)發(fā)自己的全景生成軟件，其技術(shù)投入是龐大而且短期內很難收回成本的，因此這樣造成很多小的企業(yè)難以發(fā)展，vr全景制作在最初的幾年成本很難下調，因此難以對中小商戶(hù)普及，但是隨著(zhù)技術(shù)的成熟，人們對新媒體的重視，全景制作的單次成本下調至合理水平，更多的人對新媒介的重視，vr全景圖也受到了更多人的青睞。
鯨藍VR全景根據“全景營(yíng)銷(xiāo)系統平臺+VR智能化產(chǎn)品+商業(yè)合伙人體系”的發(fā)展戰略，打造全景營(yíng)銷(xiāo)中心事業(yè)群，以用戶(hù)體驗和營(yíng)銷(xiāo)升級為重點(diǎn)，聚焦商業(yè)合伙人賦能，打通行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)鏈路。當前國內各行各業(yè)都呈現復蘇姿態(tài)，亟待進(jìn)一步提升品牌影響力，VR全景市場(chǎng)需求巨大，此時(shí)選擇VR全景創(chuàng )業(yè)是絕佳時(shí)間點(diǎn)。
6.大學(xué)生如何提高自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神,如何調整自己的心理狀態(tài)
作為一名當代大學(xué)生，我本人自身也在經(jīng)歷著(zhù)創(chuàng )業(yè)階段的難，要組建團隊，要讓團隊和睦相處其實(shí)是一件很難的事情。
關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神如何提高我是這么看的：
首先我覺(jué)得可以從高校入手，高校可以設立創(chuàng )業(yè)基金給予鼓勵和激勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。其實(shí)，現在有很多學(xué)校也已經(jīng)為了鼓勵和激勵學(xué)生們創(chuàng )業(yè)設計了這樣的獎勵機制，但是很多都只是一個(gè)噱頭，并沒(méi)有在實(shí)際中付諸行動(dòng)。
其次，我認為學(xué)校在設定課程的時(shí)間一定不能僅局限于在書(shū)本知識，如果有條件的學(xué)校可以為同學(xué)們構建實(shí)訓平臺，讓同學(xué)們能夠有機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐訓練。可以多聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行校企合作創(chuàng )立實(shí)踐訓練基地。
還有一種方法就是一定要增設有關(guān)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的課程，一方面有利于豐富學(xué)生們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論知識。另一方面可以深化思想政治教育的內涵，增強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神。還能夠讓同學(xué)們深刻的了解到現在社會(huì )的現狀。
作為二十一世紀的當代大學(xué)生，已經(jīng)不僅僅只是學(xué)好文化課那么簡(jiǎn)單，還要有能夠創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識。但是心理上一定不能有太大壓力。如果有壓力了，可以找朋友們或者老師們聊聊天緩解一下自己的心情。調整好自己的心理狀態(tài)！
