鄭州大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與工程設計實(shí)踐
1.鄭州大學(xué)現代遠程教育
1、打破時(shí)間空間限制，你可以一邊吃飯，一邊學(xué)習。
2、降低學(xué)習成本。最起碼你不要跑來(lái)跑去。
3、便于管理，形式多樣化。 鄭州大學(xué)現代遠程教育簡(jiǎn)介現代遠程教育簡(jiǎn)介鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院成立于2001年6月，2002年2月，經(jīng)教育部批準，鄭州大學(xué)成為國家開(kāi)展現代遠程教育的67所試點(diǎn)高校之一，業(yè)務(wù)上直屬教育部高教司的領(lǐng)導，也是河南省惟一的試點(diǎn)學(xué)校，面向全國開(kāi)展現代遠程高等學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓。
2002年7月開(kāi)始招生。截至2005年9月，通過(guò)自主招生方式，招收本、專(zhuān)科層次的學(xué)歷教育學(xué)生7000余人。
（一）辦學(xué)理念和宗旨 現代遠程教育，是伴隨著(zhù)現代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是實(shí)現高等教育大眾化的一種有效途徑和滿(mǎn)足社會(huì )終身教育需求的重要方式之一。 中國的現代遠程教育，自本世紀初開(kāi)始，發(fā)展迅猛，僅五年多時(shí)間，現代遠程高等教育在校生突破100萬(wàn)人，占據中國高等教育八分之一。
日漸興起的現代遠程教育提供了傳統教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢，她打破了時(shí)空的局限，使有限的教育資源得以最充分的利用，并以虛擬校區的形式為廣大求學(xué)者提供交流的便捷。 鄭州大學(xué)現代遠程教育，依托學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和師資力量，遵循“大膽探索、穩中求進(jìn)”的辦學(xué)指導方針。
始終堅持以學(xué)習者為中心的辦學(xué)理念，以提供全面、及時(shí)和個(gè)性化的教育服務(wù)為宗旨，幾年來(lái)先后在全國設立校外學(xué)習中心20余個(gè)。在教學(xué)與管理上，運用先進(jìn)的信息技術(shù)，聘請精干的教師、技術(shù)人員和管理人員，充分發(fā)揮名校、名師、名課件的優(yōu)勢。
我們堅持“以人為本”的現代教育理念，關(guān)注每一個(gè)求知求學(xué)的人，以培養“有知識、會(huì )做人、善做事的現代人和創(chuàng )業(yè)者”為目標，依托網(wǎng)絡(luò )，努力創(chuàng )造一種既能滿(mǎn)足新世紀社會(huì )發(fā)展需要，又能幫助學(xué)習者全面發(fā)展的新型教育模式。 （二）教學(xué)模式 鄭州大學(xué)現代遠程教育，依托全國一流的河南省教育科研網(wǎng)高速主干網(wǎng)，以實(shí)時(shí)交互式教學(xué)與非實(shí)時(shí)課件點(diǎn)播教學(xué)為主、傳統面授輔導為輔，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓學(xué)習者可以不受時(shí)間和空間的限制，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)運用計算機網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行自主學(xué)習，創(chuàng )建一種新型的交互式跨時(shí)空的教育方式。
學(xué)院采用基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )為主的教學(xué)模式。學(xué)生利用學(xué)院自行開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與教學(xué)管理平臺，點(diǎn)播鄭州大學(xué)名師制作的多媒體教學(xué)課件，獲取網(wǎng)上教學(xué)資源，并通過(guò)網(wǎng)上實(shí)時(shí)輔導、實(shí)時(shí)討論、在線(xiàn)測試、網(wǎng)上作業(yè)和集中結業(yè)考試，享用高質(zhì)量的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，來(lái)完成自己的學(xué)業(yè)。
網(wǎng)上教師輔導 學(xué)生自主互動(dòng)學(xué)習 學(xué)習中心面授輔導 實(shí)時(shí)在線(xiàn)交流 課件點(diǎn)播 新生導學(xué) BBS、E-MAIL 教材學(xué)習、光盤(pán)學(xué)習 組織課件點(diǎn)播、面授 資料上傳下載 參考資源、課程大綱 考前輔導、集中考試 課程論壇、課程作業(yè) 相關(guān)案例 、例題分析 畢業(yè)實(shí)踐（論文、設計） 模擬考試 完成在線(xiàn)測試 鄭州大學(xué)現代遠程教育，以?xún)?yōu)秀的教育資源和師資力量、標準化的管理和服務(wù)體系、不斷升級和完善的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺與課件、個(gè)性化的學(xué)習支持系統，為每一位立志求學(xué)的人提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，把過(guò)去只有少數人才能“享有”的高等教育奉獻給每一個(gè)有志者。 （三）開(kāi)設專(zhuān)業(yè) 通過(guò)我校各地學(xué)習中心，面向全國招生（詳情請登陸鄭州大學(xué)遠程教育網(wǎng)站），現開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)如下： 1、專(zhuān)科起點(diǎn)本科專(zhuān)業(yè)： 法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、工商管理、會(huì )計學(xué)、金融學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統、電子商務(wù)、電氣工程與自動(dòng)化（電力經(jīng)濟）、基礎醫學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)。
2、高中（中專(zhuān)）起點(diǎn)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)： 法律、中文、會(huì )計、工商管理、金融、計算機應用、計算機信息管理、電子商務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò )工程、電力經(jīng)濟、護理學(xué)、基礎醫學(xué)、藥學(xué)。 給好評哦。
2.對?要怎樣鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)
我認為鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是可取的。
但是盲目的鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是有不可取的，更多的應該是支持創(chuàng )業(yè)，給出更多指導和實(shí)質(zhì)的幫助。從我們現在嚴峻的就業(yè)形勢為背景，我們不得不承認，首先以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是解決就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)根本途徑。
一個(gè)社會(huì )，創(chuàng )業(yè)者越多，提供生產(chǎn)要素的就業(yè)行為就越容易。但是我們學(xué)生自身對于創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)應該要有清醒的意識，大學(xué)生也要根據自身的智商特點(diǎn)、情商特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)來(lái)確定自己是否適合創(chuàng )業(yè)。
同時(shí)要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，就應該有與之對應的教育體制，學(xué)習全過(guò)程的實(shí)踐指導、貼近實(shí)戰的教學(xué)內容、因人而異的特長(cháng)培養，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的形成都具有至關(guān)重要的作用。
3.鄭州大學(xué)如何推進(jìn)學(xué)生工作隊伍協(xié)同育人的呢?
著(zhù)力發(fā)揮學(xué)工督導作用。
建立學(xué)工督導隊伍，選聘離退休干部、教師，兄弟高校學(xué)生工作專(zhuān)家為學(xué)工督導員，在學(xué)風(fēng)建設、學(xué)生工作項目評選、學(xué)生工作綜合測評等方面，實(shí)行學(xué)工督導隊伍獨立評價(jià)，建立第三方評價(jià)機制。打造協(xié)同辦公平臺，定期召開(kāi)有學(xué)工部（學(xué)生處）、研究生工作部（研究生院）、團委、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)中心、后勤、保衛等部門(mén)參加的學(xué)生工作周例會(huì )，協(xié)同處理學(xué)生工作實(shí)際問(wèn)題。
完善學(xué)工測評機制，堅持目標管理、動(dòng)態(tài)管理與量化考核相結合，依據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、院系綜合實(shí)力，通過(guò)學(xué)生評價(jià)、院系自評、院系間互評、學(xué)工督導測評等科學(xué)開(kāi)展學(xué)生工作測評，以評促建，推動(dòng)學(xué)生工作的持續發(fā)展。
4.鄭州大學(xué)遠程繼續教育有哪些學(xué)習方式
學(xué)習方式（learnlng style）是指個(gè)體在進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)時(shí)所表現出的具有偏好性的行為方式與行為特征。
反映個(gè)體學(xué)習活動(dòng)中的個(gè)體差異。與個(gè)體的性格及學(xué)習習慣有關(guān)。
有多種不同類(lèi)型，主要有：（1）沉思型與沖動(dòng)型。前者在思考之后做出反應；后者則憑直覺(jué)立即做出反應，易出錯。
（2）場(chǎng)獨立型與場(chǎng)依存型。前者較少受外界刺激干擾，獨立學(xué)習；后者易受外界因素干擾，難以獨立學(xué)習.具有依賴(lài)傾向。
（3）平穩型與敏銳型。前者習慣于以常規方式學(xué)習、思考問(wèn)題，長(cháng)于守成，短于創(chuàng )新；后者傾向于做新的嘗試，思想靈活，反應敏銳。
（4）冒險型與謹慎型。前者喜歡新奇，敢于冒險，力求成功傾向占優(yōu)勢；后者則是避免失敗傾向占優(yōu)勢。
（5）認知繁化型與認知簡(jiǎn)化型。前者傾向于全面、細致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重點(diǎn)；后者傾向于以點(diǎn)概面，易受表面因素影響，不易觸及問(wèn)題深處。
鄭州大學(xué)遠程繼續教育有網(wǎng)授與自學(xué)相結合的學(xué)習方式。
5.鄭州大學(xué)北校區專(zhuān)業(yè)有哪些專(zhuān)業(yè)
鄭州大學(xué)北校區是軟件學(xué)院6個(gè)計算機科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)（方向）。
1、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件開(kāi)發(fā)Java方向） 培養目標：該方向培養學(xué)生具備深厚的計算機科學(xué)理論基礎、熟練掌握計算機程序設計及算法的實(shí)現，熟練掌握在主流開(kāi)發(fā)平臺Java體系結構下應用程序的開(kāi)發(fā)設計。強調學(xué)生應用計算機算法解決相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，并能夠構建高效的應用程序及相關(guān)解決方案，及進(jìn)行有效的方案實(shí)施。
主要課程：高等數學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、工程數學(xué)、計算機基礎知識、辦公軟件使用、硬件構成原理、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、操作系統原理、編譯原理 、數據結構、需求分析與系統設計、軟件測試技術(shù)、項目管理技術(shù)、桌面數據庫開(kāi)發(fā)、算法與程序設計、高級程序設計、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、解決方案與架構設計、Linux 開(kāi)發(fā)、畢業(yè)設計及綜合實(shí)訓等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件開(kāi)發(fā).NET方向） 培養目標：該方向培養學(xué)生具備深厚的計算機科學(xué)理論基礎、熟練掌握計算機程序設計及算法的實(shí)現，熟練掌握在主流開(kāi)發(fā)平臺.Net體系結構下應用程序的開(kāi)發(fā)設計。強調學(xué)生應用計算機算法解決相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，并能夠構建高效的應用程序及相關(guān)解決方案，及進(jìn)行有效的方案實(shí)施。
主要課程：高等數學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、工程數學(xué)、計算機基礎知識、辦公軟件使用、硬件構成原理、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、操作系統原理、編譯原理 、數據結構、需求分析與系統設計、軟件測試技術(shù)、項目管理技術(shù)、桌面數據庫開(kāi)發(fā)、算法與程序設計、高級程序設計、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、解決方案與架構設計、Linux 開(kāi)發(fā)、畢業(yè)設計及綜合實(shí)訓等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
3、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件測試方向） 培養目標：該方向面向社會(huì )對各類(lèi)軟件測試與質(zhì)量保證等軟件工程人才需求，培養高層次實(shí)用型、復合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。培養學(xué)生具有扎實(shí)的程序設計基礎，并具備深厚的軟件工程理論基礎及較強的工程實(shí)踐能力、研發(fā)能力和市場(chǎng)與國際意識，能夠對軟件產(chǎn)品的架構設計、測試和實(shí)施執行規范有效的組織和管理，及進(jìn)行可靠的方案實(shí)施。
主要課程：高等數學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、工程數學(xué)、計算機基礎知識、辦公軟件使用、硬件構成原理、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、操作系統原理、編譯原理 、數據結構、桌面數據庫開(kāi)發(fā)、算法與程序設計、高級程序設計、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、軟件工程實(shí)踐、軟件體系結構、設計模式與重構、軟件項目管理、軟件配置管理、軟件需求開(kāi)發(fā)與管理、軟件測試技術(shù)概論、軟件測試工具與實(shí)踐、軟件質(zhì)量保證、軟件過(guò)程改進(jìn)、畢業(yè)設計及綜合實(shí)訓等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
4、計算機科學(xué)與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò )工程方向） 培養目標：該方向培養具備計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )安全等方面知識，能在IT領(lǐng)域從事計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與設備的開(kāi)發(fā)、設計與管理，具有基礎理論扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐與開(kāi)拓創(chuàng )新能力強的高素質(zhì)技術(shù)應用型研究與開(kāi)發(fā)型人才。 主要課程：高等數學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、工程數學(xué)、計算機基礎知識、辦公軟件使用、硬件構成原理、操作系統原理、編譯原理 、數據結構、桌面數據庫開(kāi)發(fā)、算法與程序設計、高級程序設計、TCP/IP技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )體系結構、網(wǎng)絡(luò )系統集成技術(shù)、智能大廈規劃與設計、網(wǎng)絡(luò )管理技術(shù)、密碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò )信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )性能分析、網(wǎng)絡(luò )軟件設計、多媒體應用技術(shù)、畢業(yè)設計及綜合實(shí)訓等。
修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。 5、計算機科學(xué)與技術(shù)（信息工程方向） 培養目標：該方向培養具備現代管理學(xué)理論基礎、計算機理論知識及計算機應用技能，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能夠從事信息管理以及信息系統分析、設計、開(kāi)發(fā)、實(shí)施管理與評價(jià)等多方面的復合型、應用型人才。
主要課程：高等數學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、工程數學(xué)、計算機基礎知識、辦公軟件使用、硬件構成原理、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、操作系統原理、編譯原理 、數據結構、桌面數據庫開(kāi)發(fā)、算法與程序設計、高級程序設計、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、信息管理導論、管理信息系統、系統分析與設計、電子商務(wù)、ERP原理及應用、客戶(hù)管理管理（CRM）、SAP程序設計、畢業(yè)設計及綜合實(shí)訓等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
6、計算機科學(xué)與技術(shù)（計算機輔助設計方向） 培養目標：該方向旨在培養適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要、適應高新技術(shù)發(fā)展要求，在思想道德業(yè)務(wù)、文化、身心素質(zhì)方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。培養具有堅實(shí)的計算機科學(xué)與技術(shù)基本理論和基本知識，掌握機械設計和計算機輔助設計的基本理論和方法，掌握常用的計算機輔助設計軟件、常用圖形、圖像處理軟件的基本操作技能，知識面寬，能力強，素質(zhì)高，能夠從事計算機輔助設計、機械圖樣的繪制和三維立體造型設計，計算機系統軟件與應用軟件的設計與開(kāi)發(fā)等計算機科學(xué)技術(shù)研究與應用的高層次的實(shí)用型、工程型、創(chuàng )新型軟件技術(shù)人才。
主要課程：高等數學(xué)、大學(xué)英。
6.鄭大的專(zhuān)業(yè)有哪些
水利與環(huán)境學(xué)院 水利水電工程、環(huán)境工程、給水排水工程、地理信息系統、水文與水資源工程、道路橋梁與渡河工程67783172 物理工程學(xué)院 物理學(xué)、應用物理學(xué) 、測控技術(shù)與儀器、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù) 67783170 機械工程學(xué)院 工業(yè)設計、機械工程及自動(dòng)化 、機械設計制造及其自動(dòng)化 67781235 電氣工程學(xué)院 自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化 、生物醫學(xué)工程 67783113 信息工程學(xué)院 電子信息工程 、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程 67783108 材料科學(xué)與工程學(xué)院 材料科學(xué)與工程（含本碩連讀班）、材料化學(xué)、包裝工程、材料工程技術(shù)（中日合辦專(zhuān)科，含高分子材料方向和無(wú)機非金屬材料方向） 67781590 化工與能源學(xué)院 化學(xué)工程與工藝、制藥工程、過(guò)程裝備與控制工程 、熱能與動(dòng)力工程、環(huán)境科學(xué)、安全工程 67781801 土木工程學(xué)院 土木工程、交通工程、建筑環(huán)境與設備工程 67781680 建筑學(xué)院 建筑學(xué)、城市規劃、藝術(shù)設計（環(huán)境藝術(shù)設計方向） 67781760 數學(xué)系 數學(xué)與應用數學(xué)、信息與計算科學(xué) 67783167 化學(xué)系 化學(xué)、應用化學(xué) 67783125 生物工程系 生物技術(shù) 67783235 管理工程系 工業(yè)工程、工程管理、電子商務(wù)、物流管理 67781582 工程力學(xué)系。
