大學(xué)生創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)選修課程

1.指創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分能通過(guò)這些選修課獲得嗎

創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分一般只能通過(guò)比賽活動(dòng)、論文專(zhuān)利、創(chuàng )業(yè)活動(dòng)等方式獲取，獲取后的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分可以轉化成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺選修課、通識教育選修課、專(zhuān)業(yè)選修課以及實(shí)踐課程的學(xué)分。

也就是說(shuō)假如你這幾門(mén)課程掛掉或者不想修的話(huà)是可以通過(guò)賺取創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分來(lái)彌補的。例如假如你通過(guò)發(fā)表專(zhuān)利或者創(chuàng )業(yè)活動(dòng)獲得了3個(gè)學(xué)分，那么你可以用來(lái)免修通識教育選修課的3個(gè)學(xué)分，或者置換你因為上述幾個(gè)科目掛科而損失的幾個(gè)學(xué)分，但是，你學(xué)費里面通識教育所交的學(xué)費就不退換給你了。

2.創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)教育選修課什么時(shí)候開(kāi)設的

其后，創(chuàng )業(yè)學(xué)生代表傳媒工程學(xué)院武曉雪作了經(jīng)驗分享，團隊在創(chuàng )業(yè)導師的指導下同學(xué)們團結協(xié)作、凝聚智慧、勤于思考、樂(lè )于吃苦成功的做成了一件件創(chuàng )業(yè)項目，為同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)熱情樹(shù)立了信心，通過(guò)他們引領(lǐng)和帶動(dòng)今后將有更多的同學(xué)參與創(chuàng )業(yè)。

渭南師院副書(shū)記趙伏友在最后的總結中指出，全體師生要統一思想、提高認識，切實(shí)理解深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的重要性，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育不僅不會(huì )影響傳統的專(zhuān)業(yè)教育，而且會(huì )促進(jìn)傳統專(zhuān)業(yè)教育的轉型升級，促使專(zhuān)業(yè)教育和社會(huì )需求快速連接。趙伏友表示，渭南師范學(xué)院構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)系統化教育體制，要做五好件事：一是要修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，完善人才培養方案，設計創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育目標要求，建立以需求為導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)機構和以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為導向的人才培養機制；二是建立校校、校企以及國際合作的協(xié)同運營(yíng)機制；三是要建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的課程體系，開(kāi)發(fā)開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的必修課和選修課，改革教育方法和考核方式，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐，建立一批大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校外實(shí)踐基地；四是改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，要允許保留學(xué)籍、休學(xué)創(chuàng )業(yè)；五是要加強教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育能力的建設，構建多元化三位一體導師制。趙伏友還就近期渭南師范學(xué)院開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作相關(guān)活動(dòng)作了安排。