高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)申論
1.2016年公務(wù)員聯(lián)考申論,“為錢(qián)創(chuàng )業(yè)是膚淺的,用夢(mèng)想來(lái)驅動(dòng)創(chuàng )業(yè)”
1. 跑題了，創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新是兩個(gè)不同的概念，題目要求寫(xiě)創(chuàng )業(yè)就得根據題意來(lái)構思文章。
2. 如果跑題了那只能最多得起評分，申論批改主觀(guān)性強，所以具體得多少分還是閱卷老師的標準。
3. 20分的作文寫(xiě)跑題就給5-6分，如果是40分，就給12分吧，如果沒(méi)跑題，寫(xiě)的一般就24分，好點(diǎn)的32分，最好的35分，一般都在25-30左右。
4. 申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達能力等，申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。
2.安徽公務(wù)員考試申論前兩題怎么寫(xiě)
滿(mǎn)分：100分 時(shí)限：150分鐘 注 意 事 項 1.本題本由給定資料與作答要求兩部分構成。
考試時(shí)限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時(shí)限為40分鐘，作答參考時(shí)限為110分鐘。
滿(mǎn)分100分。 2.監考人員宣布考試開(kāi)始時(shí)，你才可以開(kāi)始答題。
3.請在題本、答題卡指定位置填寫(xiě)自己的姓名，填涂準考證號。 4.所有題目一律使用現代漢語(yǔ)作答在答題卡指定位置。
未按要求作答的，不得分。 5.監考人員宣布考試結束時(shí)，考生應立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)留在桌上，待監考人員確認數量無(wú)誤、允許離開(kāi)后，方可離開(kāi)。
嚴禁折疊答題卡！ 3.在某大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽現場(chǎng)，5名女孩準備籌集40萬(wàn)元資金，到武漢近鄰去承包50畝地，種植有機蔬菜。臺上陳述的女孩充滿(mǎn)激情和自信，臺下觀(guān)眾也不時(shí)報以陣陣掌聲。
當評委問(wèn)到“你們種過(guò)蔬菜嗎？”“你們的創(chuàng )業(yè)資金從哪里來(lái)？”“農民憑什么把土地轉包給你？”“你們種出來(lái)的有機蔬菜準備賣(mài)給誰(shuí)？”等問(wèn)題時(shí)，她們的回答卻難以令人滿(mǎn)意。如今，創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為青年人口中的高頻詞語(yǔ)，對大學(xué)生而言，創(chuàng )業(yè)正在變得“簡(jiǎn)單”，曾經(jīng)的理想似乎也觸手可及。
機械專(zhuān)業(yè)碩士小揚，進(jìn)入杭州一家民營(yíng)企業(yè)從事技術(shù)工作不滿(mǎn)半年。因沒(méi)有期待中的高薪，沒(méi)有理想中的激情，他開(kāi)始琢磨創(chuàng )業(yè)。
此后，他每天都在與人交談，項目、資金、人脈、經(jīng)驗等問(wèn)題弄得他頭疼，深感創(chuàng )業(yè)之艱的他放棄了創(chuàng )業(yè)夢(mèng)。 某投資基金首席合伙人閻先生擁有20多年投資經(jīng)歷，曾位列《福布斯》中國年度最佳創(chuàng )業(yè)投資人榜首。
他參與過(guò)投資的企業(yè)包括完美世界、環(huán)球雅思、凡客、分眾傳媒、百度、阿里巴巴、巨人網(wǎng)絡(luò )等著(zhù)名企業(yè)。在閻先生看來(lái)，當創(chuàng )業(yè)成了一種“時(shí)尚”和“運動(dòng)”時(shí)，多數人都急功近利地把創(chuàng )業(yè)當成了投機行為。
他說(shuō)，“從時(shí)下來(lái)看，創(chuàng )業(yè)的動(dòng)機大多是源自對財富和名聲的渴望。” 某著(zhù)名網(wǎng)站策略營(yíng)銷(xiāo)總監范女士認為，賺錢(qián)是創(chuàng )業(yè)的應有之意，但更多成功的創(chuàng )業(yè)者卻是從想要賺錢(qián)開(kāi)始，繼而解決用戶(hù)需求，是在解決用戶(hù)需求、創(chuàng )造社會(huì )價(jià)值這條路上不斷自我追問(wèn)、探尋并最終走向成功之地的；如果僅僅停留在“為了賺錢(qián)”上是賺不到錢(qián)的。
星巴克CEO舒爾茨曾說(shuō)：為錢(qián)創(chuàng )業(yè)是膚淺的，應為夢(mèng)想所驅動(dòng)。在創(chuàng )業(yè)路上有太多誘惑，也有太多艱險，只有懷揣理想的人才能抵抗誘惑，才能夠不懼艱險，朝著(zhù)自己的目標前行，百折而不回。
諾獎得主菲爾普斯在《大繁榮》中指出：大多數創(chuàng )新并非是亨利·福特類(lèi)型的孤獨的夢(mèng)想家帶來(lái)的，而是由千百萬(wàn)普通人共同推動(dòng)，他們有自由的權利去構思、開(kāi)發(fā)和推廣新產(chǎn)品與新工藝，或對現狀進(jìn)行改進(jìn)。正是這種大眾參與的創(chuàng )新帶來(lái)了普通民眾的繁榮興盛——物質(zhì)條件的改善加上廣義的“美好生活”。
大眾創(chuàng )新帶來(lái)國家繁榮。 某公司創(chuàng )始人盧先生在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，目前創(chuàng )業(yè)氛圍很好，但創(chuàng )業(yè)卻也成為一種時(shí)尚，仿佛不去創(chuàng )業(yè)就是落伍了。
創(chuàng )業(yè)項目的選擇部分屬于異想天開(kāi)型的，部分屬于復制型的。而現實(shí)需要創(chuàng )新型、技術(shù)型的項目，那些通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，把原有商業(yè)模式去中間化，搞流量，然后再找商業(yè)模式，這樣的創(chuàng )新都是偽創(chuàng )新。
僅懷著(zhù)一腔熱血，就幻想著(zhù)自己只要去創(chuàng )業(yè)就能成為下一個(gè)馬云，而對創(chuàng )業(yè)的概念，對行業(yè)隱形的壁壘和門(mén)檻卻知之甚少。這是許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)伊始的真實(shí)寫(xiě)照。
在國內的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)環(huán)境中，有一個(gè)非常不好的特性就是抄襲成風(fēng)。很多創(chuàng )業(yè)者雖常有好的創(chuàng )意，但是卻因為沒(méi)有好的知識產(chǎn)權制度來(lái)保護，導致被其他一些公司抄襲過(guò)去，這些公司憑借著(zhù)更雄厚的資本實(shí)力，迅速把原創(chuàng )者打敗并擠出市場(chǎng)。
領(lǐng)英中國區總裁在目前的一次公開(kāi)演講中，用自身經(jīng)驗闡述了關(guān)于創(chuàng )業(yè)的兩個(gè)公理：第一，創(chuàng )業(yè)成功是一個(gè)小概率的事件，每一個(gè)成功故事背后更多是失敗；第二，創(chuàng )業(yè)沒(méi)有失敗者。即使是創(chuàng )業(yè)項目失敗，作為創(chuàng )業(yè)者而言，過(guò)程中積累的經(jīng)驗將促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)，即可定義為成功者。
他認為，創(chuàng )業(yè)是沒(méi)有失敗者的歷程。 ZUK聯(lián)合創(chuàng )始人陳先生同樣表達了對年輕人創(chuàng )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)。
陳先生說(shuō)：“創(chuàng )業(yè)是一件很復雜的事情。其實(shí)做好每一件事情就是創(chuàng )業(yè)。”
4. 深圳的創(chuàng )業(yè)者喬嶠想要做一款智能耳機，他發(fā)現，60%的人都會(huì )在跑步過(guò)程中聽(tīng)歌，并用手機APP記錄運動(dòng)數據。如果有產(chǎn)品能同時(shí)解決跑步人群運動(dòng)數據記錄和聽(tīng)歌的需求，又能通過(guò)音樂(lè )來(lái)實(shí)現運動(dòng)激勵，會(huì )有很好的市場(chǎng)前景。
喬嶠對記者說(shuō)，他想針對每個(gè)人的身體特征，設計和提供有效的音樂(lè )服務(wù)產(chǎn)品，做到每一個(gè)硬件設備都是針對個(gè)人定制的。 可是，光有好點(diǎn)子還不行，初始創(chuàng )業(yè)的喬嶠，面臨既缺資金、又缺人才的尷尬，他嘗試著(zhù)用股權眾籌的方式來(lái)實(shí)現自己的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。
在眾籌網(wǎng)上，他發(fā)布了自己的股權眾籌商業(yè)計劃書(shū)，以出讓公司10%股份的方式，融資187萬(wàn)元，最低投資額1萬(wàn)元。最終，吸引了16名股資者參與。
喬嶠告訴記者，這些投資者為他引入了互聯(lián)網(wǎng)、音樂(lè )、體育領(lǐng)域的強大資源，其中，幾個(gè)最志同道合的投資人干脆直接加入了創(chuàng )業(yè)團隊。 5. 在北京大學(xué)東門(mén)外一處不起眼的樓里，有一處名曰“一八九八咖啡館”的休閑場(chǎng)所。
它成立于2013年10月，雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)樸，但成立以來(lái)，它每天都在吸引著(zhù)。
3.求關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的申論范文
高校大學(xué)畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類(lèi)，其就業(yè)過(guò)程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個(gè)環(huán)節。
當前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學(xué)生、高校及家長(cháng)共同的感受。
大學(xué)生就業(yè)難在何處？就業(yè)難是不是國家高校擴招所帶來(lái)的呢？ 一、當前高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的現狀與分析 （一）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻 隨著(zhù)近年來(lái)高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數驟增，2002年畢業(yè)生人數為145萬(wàn)人，2003年為212萬(wàn)人，2004年的畢業(yè)生達到了大學(xué)生就業(yè)的歷史高峰，人數達到了280萬(wàn)人，比2003年凈增了68萬(wàn)，增幅為32%，預計到2005年畢業(yè)生將達到340萬(wàn)人。據教育部公布的數字顯示，2002年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬(wàn)人，2003年7月份達到70萬(wàn)人。
從整個(gè)國家來(lái)看，正在調整經(jīng)濟結構，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時(shí)，農村富余勞動(dòng)力正在向非農領(lǐng)域轉移，向城市流動(dòng)的規模不斷擴大。據國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部的資料顯示，2003年我國共有2400萬(wàn)城鎮勞動(dòng)力需安置，其中國有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工共600萬(wàn)人，登記失業(yè)人員近800萬(wàn)人。
這樣一來(lái)，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)巨大的壓力，形勢越來(lái)越嚴峻。 （二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結構不合理 畢業(yè)生在就業(yè)中出現了結構性矛盾，包括地區結構、專(zhuān)業(yè)結構等。
就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。 在專(zhuān)業(yè)結構上，存在學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。
中國以前由于處于計劃經(jīng)濟之下，在高校里面實(shí)行的是“統包統分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒(méi)工作，長(cháng)期以來(lái)，高校不注意專(zhuān)業(yè)的設置與市場(chǎng)的結合。當國家實(shí)行經(jīng)濟體制改革后，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟，將過(guò)去那種“統包統分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。
在計劃經(jīng)濟體制下形成的問(wèn)題馬上暴露出來(lái)，尋求市場(chǎng)和信息觀(guān)念不強，就業(yè)指導觀(guān)念落后等，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)方式與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展不相適應。近年來(lái)，一種情況有的學(xué)校追求短時(shí)效應，不顧本校的實(shí)力，盲目開(kāi)辦一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，造成人才供求過(guò)剩；另一種情況是，有的高校市場(chǎng)靈敏性不夠，對一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，社會(huì )需求少的專(zhuān)業(yè)，不作及時(shí)調整，沒(méi)有及時(shí)調整招生人數，改革課程內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式，導致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
（三）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不完善 隨著(zhù)國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統包統分”到“雙向選擇”。各個(gè)地方，各種形式的人才“供需見(jiàn)面會(huì )”也如雨后春筍般多了起來(lái)，但是市場(chǎng)機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。
目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門(mén)管理，戶(hù)口是由公安部門(mén)管理，而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門(mén)管理。而這些部門(mén)相互之間溝通不夠，再加上一些地區還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開(kāi)綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。
一個(gè)真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。 （四）用人單位的盲目人才高消費 用人單位對人才的高消費，也是造成當前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。
一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學(xué)歷，本來(lái)專(zhuān)科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)難度。
一些用人單位缺乏人才培養機制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng )造價(jià)值，因此，非常看重工作經(jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書(shū)本上理論知識，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對畢業(yè)生的培訓上。 （五）高校就業(yè)指導滯后 高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構掛靠在學(xué)生管理部門(mén)，或者是剛從相關(guān)部門(mén)分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調，有的只是在學(xué)生大四階段開(kāi)設，沒(méi)有將就業(yè)指導貫穿于大學(xué)全過(guò)程。
（六）大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念存在問(wèn)題 畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念并沒(méi)有得到根本的轉變，就業(yè)期望值較高，理想與現實(shí)存在較大差距。表現在畢業(yè)生對自己估計過(guò)高，眼高手低，這山望著(zhù)那山高；對薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
（七）大學(xué)生本身的素質(zhì)問(wèn)題 近年來(lái)的高校擴招，大學(xué)生人數越來(lái)越多，學(xué)生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒(méi)有跟上，隨之帶來(lái)了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績(jì)不錯，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強，適應能力也強，但是學(xué)習成績(jì)差，未能通過(guò)英語(yǔ)國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。 二、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對策 大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因非常復雜，。
4.結合實(shí)際分析,青年大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)面臨哪些機遇與挑戰
大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。
其次，知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。
再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。
第四，技術(shù)限制。理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可創(chuàng )業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數。
而對于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng )業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競爭中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)將遭遇較多的困難。
第五，資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng )業(yè)資金，從社會(huì )上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。
但是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)由于風(fēng)險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當的讓步。
這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。 除了大學(xué)生自身決定創(chuàng )業(yè)不足的內因外，社會(huì )上還尚未形成利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現有政策有待落實(shí)，而且需要進(jìn)一步健全完善，高校在創(chuàng )業(yè)培訓教育與創(chuàng )業(yè)促進(jìn)方面有待進(jìn)一步加強。
雖然這些因素并非決定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，但相關(guān)有利外部條件的缺乏，既直接影響到大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)水平，也對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。三、面臨這些問(wèn)題所采取的措施為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng )新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手，通過(guò)社會(huì )、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的良好環(huán)境，通過(guò)加強創(chuàng )業(yè)培訓與創(chuàng )業(yè)指導等措施，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)知識，進(jìn)一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
首先，政府要為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。經(jīng)濟手段者，如設立創(chuàng )業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng )業(yè)貸款等；行政手段者，如相關(guān)的行政指導、行政監督等；法律手段方面，如簡(jiǎn)化企業(yè)注冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護知識產(chǎn)權等。
在努力落實(shí)現有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)支持政策的基礎上，有待根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐出臺符合當地的創(chuàng )業(yè)政策，努力從開(kāi)辦創(chuàng )業(yè)園區、政策場(chǎng)地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實(shí)，以從政策上為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)奠定良好的政策基礎。比如江西省就出臺了針對大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)將享受與下崗工人自主謀業(yè)同等的減免稅收優(yōu)惠政策。
其次，高校有必要在創(chuàng )業(yè)課程設置與創(chuàng )業(yè)指導等方面做出進(jìn)一步的努力，以努力提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現，不僅突出了素質(zhì)教育的內涵，而且體現了創(chuàng )新的教育模式對大學(xué)生實(shí)際能力的培養和提升。
從而高校在傳授基礎知識的同時(shí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng )新意識和技能的培養。開(kāi)設與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的講座會(huì )教學(xué)。
比如如何把握商機，如何融資，如何寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃，如何承受壓力等等。并且可以開(kāi)展多種多樣的模擬創(chuàng )業(yè)、實(shí)踐考查公司企業(yè)的運作，進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)。
使用學(xué)習從理論上，實(shí)踐中真正了解創(chuàng )業(yè)的全過(guò)程。 再次，社會(huì )有必要形成有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng )業(yè)的良好氛圍，努力促進(jìn)就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎。
在具備良好創(chuàng )業(yè)環(huán)境的基礎上，大學(xué)生自身創(chuàng )業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng )業(yè)成功與否的最重要環(huán)節。有志于創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，在自身具備足以創(chuàng )業(yè)的技術(shù)的基礎上，有必要對技術(shù)不斷發(fā)展完善，以期在市場(chǎng)競爭中具有相應的技術(shù)優(yōu)勢；有必要認真學(xué)習相關(guān)創(chuàng )業(yè)知識，積極調整心態(tài)為創(chuàng )業(yè)做好充足的心理與知識準備，在自己創(chuàng )業(yè)前可通過(guò)模擬創(chuàng )業(yè)或實(shí)習為創(chuàng )業(yè)積累相應的經(jīng)驗；有效利用相關(guān)優(yōu)惠政策，多方尋找風(fēng)險投資與融通資金；組建具有相應能力與水平的創(chuàng )業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題；在創(chuàng )業(yè)取得一定進(jìn)展后有必要把握時(shí)機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時(shí)，也有必要積極應對妥善解決遇到的問(wèn)題，以努力提高創(chuàng )業(yè)成功率，在促進(jìn)社會(huì )就業(yè)的同時(shí)，為科技創(chuàng )新與提升科技水平做出應有的貢獻。
小結：自主創(chuàng )業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會(huì )經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險意識。自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng )業(yè)。
因此，筆者認為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)要多一些理性。創(chuàng )業(yè)僅有興趣和激情是。
