國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)怎么做
1.國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子哪些好
收集了如下幾個(gè)國(guó)外的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子參考：
1、激光修道士
修道士開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)站，賣(mài)打印機(jī)墨盒之類的耗材。是真正的修道士運(yùn)營(yíng)這個(gè)網(wǎng)站，這就是他們的特色。2005年他們的銷(xiāo)售額是250萬(wàn)美金。
2、百萬(wàn)美元網(wǎng)站
相信很多人都知道這個(gè)點(diǎn)子，把網(wǎng)頁(yè)分割成100萬(wàn)個(gè)象素，每個(gè)象素賣(mài)一塊錢(qián)，當(dāng)然都得買(mǎi)10x10以上的才能看的到，很多人買(mǎi)更多的象素。
在這個(gè)網(wǎng)站誕生之前，恐怕對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)主意聽(tīng)著真夠蠢的，誰(shuí)跟你買(mǎi)呀？可是這位發(fā)明這個(gè)概念的21歲年輕人已經(jīng)變成百萬(wàn)富翁了，他的100萬(wàn)個(gè)象素在很短時(shí)間內(nèi)全部賣(mài)光。現(xiàn)在有很多人在模仿。
3、健身?yè)淇伺?/p>
出一套撲克牌，每張牌上印上一套健身方法，然后在網(wǎng)上賣(mài)，一付牌18.95美金。誰(shuí)會(huì)買(mǎi)呀？我是不買(mǎi)。可是一位健身教練員去年在網(wǎng)上賣(mài)了470萬(wàn)美金這種牌。
4、游戲控制桿
專門(mén)設(shè)計(jì)制造一種用起來(lái)比較舒服，能吸汗，手不累的游戲控制桿在網(wǎng)上賣(mài)。這個(gè)產(chǎn)品不但非常受歡迎，而且還打入了超市。
5、許愿骨
西方人有個(gè)傳統(tǒng)，感恩節(jié)的時(shí)候拿一根火雞的骨頭兩個(gè)人拽，誰(shuí)拽到比較長(zhǎng)的那段，誰(shuí)的愿望就能實(shí)現(xiàn)?？苫痣u的骨頭你一年能得到幾塊呢？有人就在網(wǎng)上賣(mài)假的塑料的許愿骨。誰(shuí)買(mǎi)這玩意兒？可是人家現(xiàn)在一天生產(chǎn)3萬(wàn)根。
2.鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國(guó)外怎么做?
目前，英國(guó)私人股權(quán)融資的水平非常高，其私人股權(quán)創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)是當(dāng)前歐洲最大、最發(fā)達(dá)的市場(chǎng)，每年提供大約38%的創(chuàng)業(yè)投資資金，為大學(xué)生創(chuàng)辦科技型企業(yè)提供源源不斷的資金。
“推銷(xiāo)”創(chuàng)意 美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。
在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。
Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。美國(guó)麻省理工學(xué)院的“5萬(wàn)美元商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”已有19年的歷史，影響非常之大。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“計(jì)劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元的價(jià)格買(mǎi)走。
這些由“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)就成長(zhǎng)為年?duì)I業(yè)額數(shù)十億美元的大公司。一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來(lái)的技術(shù)領(lǐng)袖，在競(jìng)賽中獲勝的學(xué)生日后大多都成為美國(guó)高科技企業(yè)的領(lǐng)軍人物。 為什么大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃能吸引來(lái)如此多的投資者？美國(guó)教育專家認(rèn)為，是這個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
首先，舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的大學(xué)都是美國(guó)赫赫有名的高校，其擁有很多在社會(huì)上獲得成功的校友，每年學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)，都會(huì)邀請(qǐng)歷屆校友們捧場(chǎng)，讓他們對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們提供創(chuàng)業(yè)幫助；名校的知名度本身就可以吸引一大批投資者參與活動(dòng)，這些高校充分意識(shí)到這一點(diǎn)，他們大力宣傳自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃活動(dòng)，主動(dòng)給那些優(yōu)秀的基金投資家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和咨詢公司發(fā)去邀請(qǐng)，他們相信，越多人關(guān)注就會(huì)給大學(xué)生們帶來(lái)越多的機(jī)會(huì)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心的還是風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，如果資金投進(jìn)去，最后血本無(wú)歸怎么辦。
如何幫助大學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)又提升創(chuàng)業(yè)者熱情方面，美國(guó)的職業(yè)保險(xiǎn)提供了一個(gè)可行模式的借鑒。 韓國(guó) “嚴(yán)進(jìn)寬出”保證成功率 在1997年亞洲金融危機(jī)前，韓國(guó)大學(xué)生并不愿意接受“自主創(chuàng)業(yè)”這樣的想法，很多大學(xué)生畢業(yè)之后，最渴望的是進(jìn)入一家看上去不錯(cuò)的大公司。
然而，韓國(guó)政府用了三年時(shí)間，讓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四個(gè)字深入韓國(guó)大學(xué)生的心中。2000年，韓國(guó)JobKorea求職網(wǎng)站的調(diào)查顯示，準(zhǔn)備進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)占到畢業(yè)生總數(shù)的52.4%;71%的韓國(guó)青年希望自己創(chuàng)業(yè)，這個(gè)數(shù)字在當(dāng)年居全球首位。
韓國(guó) 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)如此有信心，與韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高有關(guān)系。1998年至2001年間，韓國(guó)的創(chuàng)業(yè)以每年一倍的速度迅猛成長(zhǎng)，他們不僅深入到IT等尖端領(lǐng)域，還活躍在傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)等多種領(lǐng)域。
1997年亞洲金融危機(jī)，韓國(guó)大學(xué)生面臨就業(yè)難問(wèn)題。韓國(guó)政府認(rèn)識(shí)到，要想解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
但是，韓國(guó)長(zhǎng)期存在被大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊?。喉n國(guó)企業(yè)管理者和金融家更多地追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)，追求巨額投資，追求成為超大型企業(yè)集團(tuán)，從20世紀(jì)60年代初到80年代韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，就是以大企業(yè)集團(tuán)的迅猛發(fā)展為主要標(biāo)志。但是，這種對(duì)“規(guī)模效益”的過(guò)度追求，造成了大企業(yè)的市場(chǎng)地位過(guò)度強(qiáng)化。
因此，新生的較為弱小的企業(yè)很難進(jìn)入寡頭控制的市場(chǎng)，大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)更難進(jìn)入市場(chǎng)，韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情極其低。 為了轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，韓國(guó)政府采取了不少保護(hù)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施。
在各種鼓勵(lì)措施中，效果最直接的就是成立以大學(xué)為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”，這里實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)寬出”政策。 幾乎在韓國(guó)的每一所大學(xué)里面，都有“創(chuàng)業(yè)支援中心”，對(duì)大學(xué)生要求進(jìn)入創(chuàng)業(yè)中心的申請(qǐng)，韓國(guó)政府和學(xué)校要進(jìn)行嚴(yán)格篩選。
尋求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要提供詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，然后根據(jù)創(chuàng)業(yè)的方向，由大學(xué)教授和創(chuàng)業(yè)投資專業(yè)委員會(huì)組成的評(píng)價(jià)團(tuán)來(lái)評(píng)價(jià)決定。 如果韓國(guó)大學(xué)生能夠通過(guò)篩選，順利進(jìn)入創(chuàng)業(yè)支援中心，接下來(lái)的路就順暢多了。
在創(chuàng)業(yè)支援中心，大學(xué)生可以得到“一條龍”的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所急需的人才、營(yíng)業(yè)場(chǎng)地和資金，在這里都很容易找到。
中心提供租金很低甚至免費(fèi)的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網(wǎng)線路等各種條件。中心幫助大學(xué)生聯(lián)系各專業(yè)的指導(dǎo)教授，協(xié)助進(jìn)行可行性調(diào)查和分析，向經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生提供法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù)，還幫助大學(xué)生進(jìn)行籌資。
出于發(fā)展戰(zhàn)略的考慮，為使大學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目變成真正企業(yè)運(yùn)作的公司，韓國(guó)政府提供了與商業(yè)企業(yè)同樣的金融和政策支持，甚至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在貸款方面要比商業(yè)企業(yè)還要優(yōu)惠。同時(shí)韓國(guó)政府還積極鼓勵(lì)各種資本對(duì)高科技新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行投資，個(gè)人對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行投資時(shí)，政府會(huì)給予30%的返還。
瑞典 創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生 瑞典 是名副其實(shí)的創(chuàng)新之國(guó)。以相同。
3.鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國(guó)外怎么做?
目前，英國(guó)私人股權(quán)融資的水平非常高，其私人股權(quán)創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)是當(dāng)前歐洲最大、最發(fā)達(dá)的市場(chǎng)，每年提供大約38%的創(chuàng)業(yè)投資資金，為大學(xué)生創(chuàng)辦科技型企業(yè)提供源源不斷的資金。
“推銷(xiāo)”創(chuàng)意 美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。
在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。
Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。美國(guó)麻省理工學(xué)院的“5萬(wàn)美元商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”已有19年的歷史，影響非常之大。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“計(jì)劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元的價(jià)格買(mǎi)走。
這些由“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)就成長(zhǎng)為年?duì)I業(yè)額數(shù)十億美元的大公司。一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來(lái)的技術(shù)領(lǐng)袖，在競(jìng)賽中獲勝的學(xué)生日后大多都成為美國(guó)高科技企業(yè)的領(lǐng)軍人物。 為什么大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃能吸引來(lái)如此多的投資者？美國(guó)教育專家認(rèn)為，是這個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
首先，舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的大學(xué)都是美國(guó)赫赫有名的高校，其擁有很多在社會(huì)上獲得成功的校友，每年學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)，都會(huì)邀請(qǐng)歷屆校友們捧場(chǎng)，讓他們對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們提供創(chuàng)業(yè)幫助；名校的知名度本身就可以吸引一大批投資者參與活動(dòng)，這些高校充分意識(shí)到這一點(diǎn)，他們大力宣傳自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃活動(dòng)，主動(dòng)給那些優(yōu)秀的基金投資家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和咨詢公司發(fā)去邀請(qǐng)，他們相信，越多人關(guān)注就會(huì)給大學(xué)生們帶來(lái)越多的機(jī)會(huì)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心的還是風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，如果資金投進(jìn)去，最后血本無(wú)歸怎么辦。
如何幫助大學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)又提升創(chuàng)業(yè)者熱情方面，美國(guó)的職業(yè)保險(xiǎn)提供了一個(gè)可行模式的借鑒。 韓國(guó) “嚴(yán)進(jìn)寬出”保證成功率 在1997年亞洲金融危機(jī)前，韓國(guó)大學(xué)生并不愿意接受“自主創(chuàng)業(yè)”這樣的想法，很多大學(xué)生畢業(yè)之后，最渴望的是進(jìn)入一家看上去不錯(cuò)的大公司。
然而，韓國(guó)政府用了三年時(shí)間，讓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四個(gè)字深入韓國(guó)大學(xué)生的心中。2000年，韓國(guó)JobKorea求職網(wǎng)站的調(diào)查顯示，準(zhǔn)備進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)占到畢業(yè)生總數(shù)的52.4%;71%的韓國(guó)青年希望自己創(chuàng)業(yè)，這個(gè)數(shù)字在當(dāng)年居全球首位。
韓國(guó) 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)如此有信心，與韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高有關(guān)系。1998年至2001年間，韓國(guó)的創(chuàng)業(yè)以每年一倍的速度迅猛成長(zhǎng)，他們不僅深入到IT等尖端領(lǐng)域，還活躍在傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)等多種領(lǐng)域。
1997年亞洲金融危機(jī)，韓國(guó)大學(xué)生面臨就業(yè)難問(wèn)題。韓國(guó)政府認(rèn)識(shí)到，要想解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
但是，韓國(guó)長(zhǎng)期存在被大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊?。喉n國(guó)企業(yè)管理者和金融家更多地追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)，追求巨額投資，追求成為超大型企業(yè)集團(tuán)，從20世紀(jì)60年代初到80年代韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，就是以大企業(yè)集團(tuán)的迅猛發(fā)展為主要標(biāo)志。但是，這種對(duì)“規(guī)模效益”的過(guò)度追求，造成了大企業(yè)的市場(chǎng)地位過(guò)度強(qiáng)化。
因此，新生的較為弱小的企業(yè)很難進(jìn)入寡頭控制的市場(chǎng)，大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)更難進(jìn)入市場(chǎng)，韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情極其低。 為了轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，韓國(guó)政府采取了不少保護(hù)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施。
在各種鼓勵(lì)措施中，效果最直接的就是成立以大學(xué)為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”，這里實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)寬出”政策。 幾乎在韓國(guó)的每一所大學(xué)里面，都有“創(chuàng)業(yè)支援中心”，對(duì)大學(xué)生要求進(jìn)入創(chuàng)業(yè)中心的申請(qǐng)，韓國(guó)政府和學(xué)校要進(jìn)行嚴(yán)格篩選。
尋求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要提供詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，然后根據(jù)創(chuàng)業(yè)的方向，由大學(xué)教授和創(chuàng)業(yè)投資專業(yè)委員會(huì)組成的評(píng)價(jià)團(tuán)來(lái)評(píng)價(jià)決定。 如果韓國(guó)大學(xué)生能夠通過(guò)篩選，順利進(jìn)入創(chuàng)業(yè)支援中心，接下來(lái)的路就順暢多了。
在創(chuàng)業(yè)支援中心，大學(xué)生可以得到“一條龍”的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所急需的人才、營(yíng)業(yè)場(chǎng)地和資金，在這里都很容易找到。
中心提供租金很低甚至免費(fèi)的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網(wǎng)線路等各種條件。中心幫助大學(xué)生聯(lián)系各專業(yè)的指導(dǎo)教授，協(xié)助進(jìn)行可行性調(diào)查和分析，向經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生提供法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù)，還幫助大學(xué)生進(jìn)行籌資。
出于發(fā)展戰(zhàn)略的考慮，為使大學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目變成真正企業(yè)運(yùn)作的公司，韓國(guó)政府提供了與商業(yè)企業(yè)同樣的金融和政策支持，甚至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在貸款方面要比商業(yè)企業(yè)還要優(yōu)惠。同時(shí)韓國(guó)政府還積極鼓勵(lì)各種資本對(duì)高科技新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行投資，個(gè)人對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行投資時(shí)，政府會(huì)給予30%的返還。
瑞典 創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生 瑞典 是名副其實(shí)的創(chuàng)新之國(guó)。以相同。
4.國(guó)外哪些自主創(chuàng)新的做法值得中國(guó)借鑒
瑞典、德國(guó)加強(qiáng)自主創(chuàng)新的主要做法：瑞典被認(rèn)為是全球最具創(chuàng)新力國(guó)家之一，其研發(fā)強(qiáng)度、人均發(fā)表論文和專利注冊(cè)數(shù)等均處世界領(lǐng)先。
德國(guó)在醫(yī)療技術(shù)、合成材料、電子技術(shù)、食品加工等10大研究領(lǐng)域均處于世界領(lǐng)先水平。他們主要做法有：1、構(gòu)筑完善的創(chuàng)新體系。
瑞典在上世紀(jì)90年代開(kāi)始構(gòu)建國(guó)家、地區(qū)和部門(mén)3個(gè)層面的創(chuàng)新體系。國(guó)家創(chuàng)新體系的主要特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)體與國(guó)際市場(chǎng)聯(lián)系緊密，大企業(yè)對(duì)國(guó)家的研發(fā)活動(dòng)影響巨大，大學(xué)與企業(yè)合作密切。
國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)署是代表瑞典政府構(gòu)建創(chuàng)新系統(tǒng)的具體執(zhí)行者，掌握著瑞典5%R&D經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)，起著溝通政府與企業(yè)間的橋梁紐帶作用。瑞典建立了創(chuàng)新體系促進(jìn)區(qū)域發(fā)展計(jì)劃，從2003年起確定了3個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目所在地區(qū)將在10年內(nèi)得到1100萬(wàn)歐元的經(jīng)費(fèi)支持，地區(qū)也以不低于同等數(shù)額的資金匹配，用于創(chuàng)新體系建設(shè)。
瑞典還按照有所為有所不為的方針，重點(diǎn)支持信息通信、生物技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)與材料技術(shù)、交通及辦公設(shè)備技術(shù)等行業(yè)建設(shè)部門(mén)創(chuàng)新體系。德國(guó)目前已經(jīng)形成了相當(dāng)完善的國(guó)家創(chuàng)新體系，包括科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)和企業(yè)三足鼎立的研究開(kāi)發(fā)體系，鼓勵(lì)創(chuàng)新的法律機(jī)制，機(jī)構(gòu)資助與項(xiàng)目資助相結(jié)合的創(chuàng)新資助方式，全程跟蹤的科研質(zhì)量保障體系，以及精簡(jiǎn)高效的項(xiàng)目管理模式等。
2、強(qiáng)化各類創(chuàng)新投入。多年來(lái)，瑞典用于R&D的經(jīng)費(fèi)一直保持在GDP的3%以上，近幾年甚至超過(guò)了4%。
在R&D經(jīng)費(fèi)中，政府及公共基金會(huì)占20%左右。2004年以來(lái)瑞典政府制定“創(chuàng)新瑞典”戰(zhàn)略，進(jìn)一步加大研發(fā)投入，計(jì)劃在2005—2008年新增政府研發(fā)投入23億瑞典克朗。
還有80%的經(jīng)費(fèi)來(lái)自企業(yè)投入。瑞典大企業(yè)都有較高的研發(fā)投入強(qiáng)度，如愛(ài)立信研發(fā)支出達(dá)到銷(xiāo)售額的15%~16%。
近年來(lái)，德國(guó)R&D經(jīng)費(fèi)占GDP的比重保持在2.5%左右，高于歐盟國(guó)家1.9%左右的平均水平。與瑞典相比，德國(guó)政府的R&D投入占比更高一些，大約占到30%以上。
3、制定有效的創(chuàng)新政策。瑞典、德國(guó)已經(jīng)形成了支持創(chuàng)新活動(dòng)及保護(hù)創(chuàng)新成果的一整套政策。
一是實(shí)施各種創(chuàng)新計(jì)劃。如瑞典國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)署的“新一代卓越中心計(jì)劃”，計(jì)劃共建設(shè)生物技術(shù)、信息通信技術(shù)、新材料等戰(zhàn)略性領(lǐng)域中25個(gè)新的“卓越中心”，總投資約1.6億歐元，同時(shí)要求企業(yè)界、大學(xué)和有關(guān)機(jī)構(gòu)各投入不少于這一數(shù)額的資金，從而使項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到4.3億至5.4億歐元。
2005年德國(guó)推出了“頂尖科研資助項(xiàng)目”，計(jì)劃在2006年至2011年間投入19億歐元，新建一批一流的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)。二是創(chuàng)新產(chǎn)品的政府補(bǔ)貼和政府擔(dān)保。
如從2007年4月1日到2009年12月，瑞典對(duì)新購(gòu)買(mǎi)環(huán)保汽車(chē)給予1萬(wàn)克朗的補(bǔ)貼，環(huán)保汽車(chē)進(jìn)城免收擁堵費(fèi)，以此刺激環(huán)保汽車(chē)及其相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新。德國(guó)制定了專門(mén)“赫爾梅斯”擔(dān)保，支持高技術(shù)產(chǎn)品的出口。
三是稅收政策。如在2007年春季預(yù)算中，瑞典政府取消對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資本征收資本稅的項(xiàng)目，鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)資本投向創(chuàng)新性中小企業(yè)。
4、提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新服務(wù)。瑞典和德國(guó)都有比較完善的創(chuàng)新服務(wù)體系，以滿足創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化以及創(chuàng)新型小企業(yè)培育等中介需求，包括有政府背景的公共機(jī)構(gòu)、非盈利性組織，也有完全按商業(yè)化運(yùn)作的純盈利性中介結(jié)構(gòu)。
服務(wù)內(nèi)容主要涉及三大類：一是成果推廣服務(wù)。如德國(guó)各大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)均建有技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室，專職負(fù)責(zé)科研成果向工業(yè)界傳播。
二是融資服務(wù)。如瑞典國(guó)有企業(yè)ALMI對(duì)新創(chuàng)企業(yè)項(xiàng)目前期調(diào)研費(fèi)用給予約2萬(wàn)至4萬(wàn)克朗的無(wú)償補(bǔ)助，企業(yè)可以根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)（僅需要少量的抵押或無(wú)抵押）就可從ALMI獲得貸款。
三是創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)服務(wù)。瑞典幾乎所有大學(xué)都建立了自己的產(chǎn)業(yè)孵化基地，其中最著名的是查爾姆斯理工學(xué)院以及卡羅琳斯卡醫(yī)學(xué)院的孵化基地。
5、培養(yǎng)大規(guī)模的創(chuàng)新人才。瑞典和德國(guó)一直高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，其科技人才儲(chǔ)備方面始終占據(jù)世界領(lǐng)先地位。
瑞典擁有一批世界頂尖的知名學(xué)府，每年都有4所大學(xué)進(jìn)入世界前100大學(xué)排行榜，良好的人才培育環(huán)境使瑞典創(chuàng)新的動(dòng)力源源不斷。瑞典特別重視技能型人才的培養(yǎng)，國(guó)家鼓勵(lì)和支持職業(yè)教育，企業(yè)也重視員工的知識(shí)更新和專業(yè)技能培訓(xùn)，使企業(yè)不但在技術(shù)創(chuàng)新方面，而且在設(shè)備更新、自動(dòng)化生產(chǎn)等方面均有較好的智力基礎(chǔ)。
德國(guó)將人力資源建設(shè)作為創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，積極調(diào)整雙元制職業(yè)教育和高等教育內(nèi)容，加大對(duì)國(guó)內(nèi)外頂尖科技人才、年輕科研人員的吸引力。6、營(yíng)造良好的創(chuàng)新文化。
瑞典創(chuàng)新成功的一個(gè)重要因素是其獨(dú)特的文化氛圍。瑞典人從小受到的教育就是講究和諧、平等、團(tuán)隊(duì)，盡量不突出個(gè)人英雄主義，一切任由天性和本能。
這種文化培養(yǎng)起來(lái)的放松心態(tài)，讓有創(chuàng)新能力的人不帶有功利思想，不急于求成，能更加自由地進(jìn)行科學(xué)探索和技術(shù)發(fā)明。瑞典有一個(gè)獨(dú)特的“工程文化”，這種文化力求將創(chuàng)造發(fā)明和生產(chǎn)實(shí)踐完美結(jié)合，創(chuàng)新技術(shù)能力與商業(yè)化操作同行并進(jìn)。
德意志民族一貫具有思維嚴(yán)謹(jǐn)、辦事認(rèn)真、遵守紀(jì)律、尊重個(gè)性、崇尚科學(xué)、敢于創(chuàng)新的傳統(tǒng)文化精神。德國(guó)人不僅一直以“思想家的國(guó)度”激勵(lì)自己，而且堅(jiān)信傳統(tǒng)的創(chuàng)新文化就是德國(guó)擺脫自然資源貧乏劣勢(shì)。
5.國(guó)外是怎樣鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的,求大神說(shuō)下
在美國(guó)，就有引人注目的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”競(jìng)賽項(xiàng)目，即讓大學(xué)生參賽者就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào) 告，在學(xué)界和企業(yè)界名流的指導(dǎo)之下，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。
在美國(guó)，類似的項(xiàng)目已經(jīng)有30余年的歷史，名校參與者眾多，運(yùn)作方式也已經(jīng)比較成熟。但此類項(xiàng)目往往是 優(yōu)中取勝、效率優(yōu)先，有利于塑造和發(fā)掘商業(yè)和技術(shù)奇才，在增加受惠者數(shù)量方面的貢獻(xiàn)有限，尤其是無(wú)法把“創(chuàng)業(yè)率”作為衡量指標(biāo)。
對(duì)于更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者來(lái) 說(shuō)，還得通過(guò)更傳統(tǒng)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“工作坊”模式提升素質(zhì)、累積經(jīng)驗(yàn)、尋求機(jī)會(huì)。 還有，就是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實(shí)質(zhì)性的政策扶持。
近年來(lái)，美 國(guó)企業(yè)員工就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例明顯下降，原因之一就是“沃爾瑪現(xiàn)象”的出現(xiàn)。大公司以規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)兼并了很多小公司，進(jìn)而催生了新自主創(chuàng)業(yè)者的生存困境。
作為大 學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要塑造者的政府，在工商登記、融資服務(wù)、稅收減免、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等方面會(huì)對(duì)其大力扶持，更著力于改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境，保障眾多中小企業(yè)的 生存空間，這也讓針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策能更長(zhǎng)久地發(fā)揮效力。 更為重要的，是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的社會(huì)保障機(jī)制。
這是最值得向國(guó)外借鑒的一點(diǎn)。大 學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，最擔(dān)心的還是風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。
血本無(wú)歸的一次創(chuàng)業(yè)，可能澆滅創(chuàng)業(yè)者一生的熱情。在美國(guó)，政府制定的“工作分享”計(jì)劃近年來(lái)取得不錯(cuò)的反響，該計(jì)劃 通過(guò)增加失業(yè)保險(xiǎn)機(jī)制的靈活性，讓員工可以以很低的工作時(shí)數(shù)保持就業(yè)狀態(tài)，有志者可以更有精力、無(wú)顧慮地尋找創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
同時(shí)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者再就業(yè)的一系 列法律保障措施也比較到位，如禁止雇主歧視失業(yè)者法、低收入青年群體投資促進(jìn)法、再就業(yè)支持政策等等。去生意街做下生意測(cè)評(píng)，這樣就能找到最適合自己的生意，然后你就可以根據(jù)自己的生意來(lái)對(duì)癥下藥，希望對(duì)你有所幫助。
6.德國(guó)大學(xué)生是怎么創(chuàng)業(yè)的
德國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是遵循了一個(gè)資源優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)原則，就是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、銷(xiāo)售、宣傳都不是自己團(tuán)隊(duì)做，而是找社會(huì)上最優(yōu)的資源組合起來(lái)做。
他們就是4個(gè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)公司，4年時(shí)間就做到了年?duì)I業(yè)額6000萬(wàn)歐元。德國(guó)大學(xué)生可以在在歐盟和德國(guó)申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)資金。
德國(guó)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)局也感覺(jué)到了中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮，在中國(guó)設(shè)立中德跨境電商聯(lián)合創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，幫助德國(guó)中小企業(yè)和中國(guó)跨境電商直接的聯(lián)系和交流。他們正在各地三四線中小城市找合作商，利用技術(shù)換市場(chǎng)。
7.德國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策有哪些
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。
但目前我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應(yīng)進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展？ 要激發(fā)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要。
現(xiàn)在大學(xué)中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報(bào)告中，學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容居多，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。
今后可以多邀請(qǐng)企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。 要支持和鼓勵(lì)老師和學(xué)生成立的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。
學(xué)生和老師能在一起學(xué)習(xí)和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應(yīng)該興創(chuàng)新工廠、車(chē)庫(kù)咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢(qián)，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。 要激發(fā)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，僅通過(guò)開(kāi)設(shè)課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內(nèi)容的復(fù)雜實(shí)踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行。
創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學(xué)習(xí)和體會(huì)創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識(shí)和技能。 組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力。
“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個(gè)學(xué)?？梢栽趯W(xué)院層次定期舉類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)。
硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動(dòng)資助“20Under20”創(chuàng)業(yè)青年人項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生退學(xué)創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵(lì)退學(xué)創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，在美國(guó)乃至很多國(guó)家引起了很大反響。
激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)空間。實(shí)驗(yàn)空間就像喬布斯家的車(chē)庫(kù)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。
因此，利用大學(xué)科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺(tái)更加靈活、便于學(xué)生到科技園創(chuàng)企業(yè)的政策和措施。
這方面工作做得好，我國(guó)的大學(xué)也能夠像斯坦福等國(guó)外大學(xué)那樣，在大學(xué)科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。 創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉(zhuǎn)變學(xué)思路，與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，使的金融、法律等資源進(jìn)入學(xué)校，為創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
由于目前高校教師普遍較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就促使學(xué)校要在體制和機(jī)制方面創(chuàng)新，使社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”走進(jìn)學(xué)校，以多種靈活的形式到學(xué)校上課或任教。這也可借鑒德國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些學(xué)科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。
