東北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院聯(lián)系
1.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向鮮明的人才培養(yǎng)機制
堅持產(chǎn)學研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設是東北大學的鮮明特色。多年來，學校科技產(chǎn)業(yè)科學高效發(fā)展，僅2014年就實現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤6.5億元。2007年以來，2545項省級以上競賽獎勵、1200多個創(chuàng)新項目、700多篇學術(shù)論文、289項專利成果、數(shù)十家學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學校聚合強優(yōu)項，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐的真實寫照。
新的時期，以目標和問題為導向，東北大學將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實驗實踐教學，以及企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。
深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動力源泉。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開放在線課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點，創(chuàng)建互動型學習示范課，推動教師在專業(yè)日常教學中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實行學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定辦法的基礎上，通過專業(yè)課程替代、實踐活動考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學計劃和學分體系。
深度融合實驗實踐教學，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過開展講壇、學術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動，利用新媒體手段構(gòu)建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡化體系，開展學生科學獎、創(chuàng)業(yè)年度人物等評選工作，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學生個性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動體系，推行“國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”學院試點工程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與實驗實踐教學有效銜接、與學生的興趣和專業(yè)特長高度融合，并為在實驗實踐教學中產(chǎn)生的優(yōu)秀項目和學生提供政策保障和資金扶持。
深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過多年實踐，學校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢工廠近萬平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來，學校將繼續(xù)通過不斷細化人才培養(yǎng)目標和調(diào)整專業(yè)學科建設引領人才的培養(yǎng)輸送；通過統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多方社會資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過加強國內(nèi)國際間的校際合作與交流，在開放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺階。
2.東北大學
據(jù)查， 東北大學（沈陽和秦皇島）是教育部直屬211和985工程全國重點大學，自創(chuàng)辦以來，與“第一”相關的有以下事（所列未必全面，僅供參考）：
第一批國家創(chuàng)新實驗計劃和英語教學改革示范點。
第一批獲得211和985工程全國重點項目建設的大學。
第一批獲得國家級科技發(fā)明等科研成果獎項的大學。
第一批進駐外國專家講學和從事科研的大學。
第一個大學科學園。
第一批15所大學科學園試點高校（之一）。
第一個建筑系。
第一所承辦全國運動會高校。
第一所奪得男子田徑賽第一名，并16項打破全國紀錄。
第一所流亡大學（1931年“九一八”事變）。
第一所奧運會代表大學（東北大學學生劉長春參加第10屆奧運會，成為中國奧運第一人）。
第一本中國大學期刊《科學研究資料》。
第一次中國科學報告會。
第一個中國學生科學技術(shù)協(xié)會。
第一臺模擬電子計算機。
第一批全國16所重點大學之一。
第一個中國大學科學園。
第一個中國大學企業(yè)——東軟集團。
第一家上市的大學企業(yè)。
第一所接收女學生和外國學生的大學。
第一個創(chuàng)造中國第一臺核磁鞏振儀的大學。
第一個代表中國獲得國際英語辯論賽冠軍的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個獲得國內(nèi)外各項大賽獎項最多的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個擁有世界一流水平的羅克韋爾重點實驗室和實訓基地的大學—東北大學（秦皇島）。
第一所承擔2008奧運會獨立訓練場館的京外唯一高校——東北大學（秦皇島）。
第一個成為中美教育互訪團英語互譯工作的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個編創(chuàng)《電子商務》教材而被多所大學采用為教材的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個開辦電子商務學科的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個成立計算機應用研究所的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個獲得“世紀之星”和CCTV英語大獎賽獎項的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個獲得電子設計與技能全國大賽獎項最多的大學——東北大學（秦皇島）。
第一批獲得數(shù)學建模全國大賽獎項最多的大學（之一）——東北大學（秦皇島）。
第一個首次參加全國市場營銷創(chuàng)業(yè)設計大賽而獲得獎項的大學——東北大學（秦皇島）。
第一個代表中國高校參加亞洲英語辯論賽并獲得冠軍的大學——東北大學（秦皇島）。
3.東北大學秦皇島分校
很牛的學校。以下是業(yè)內(nèi)評價全國同類排名：
教育教學改革示范前3；英語教學創(chuàng)新前3；國家創(chuàng)新實驗計劃前3；學業(yè)深造指數(shù)前9；出國交流質(zhì)量評價前6；中美教育互訪交流英語自譯水平前5；承辦國內(nèi)外高級學術(shù)研討會指數(shù)前6；承辦高級別培訓指數(shù)前5；協(xié)辦奧運指數(shù)前5；教授或?qū)＜沂谡n指數(shù)前3；就業(yè)指數(shù)9；低消費指數(shù)前9；學生綜合素質(zhì)評價指數(shù)前3；績效評估指數(shù)前3；學校綜合評價指數(shù)前10；學校管理到位指數(shù)前6；學習環(huán)境指數(shù)前5；學風校風指數(shù)前3；實驗室資源前5；實訓基地前1；學生獲國內(nèi)外大賽獎項指數(shù)前3；人均教育教學資源綜合指數(shù)前3；人均體育設施前1；人均實驗室資源前1。實踐創(chuàng)新與動手能力前2。校園和諧指數(shù)前1。
4.東北大學(秦皇島)V南京大學
各有千秋，工科應該東北大學（秦皇島）強，文史應該南京大學強，綜合實力，應該東北大學（秦皇島）強。東北大學，包括東北大學（沈陽）和東北大學（秦皇島），為教育部直屬211和985工程全國重點大學，東北大學（沈陽）和東北大學（秦皇島）的校園名稱、電子注冊、學生檔案、畢業(yè)證書、學位證書、學生證、教育教學和科研資源名稱等均統(tǒng)一著名“東北大學”，東北大學（沈陽和秦皇島），即東北大學，具有比較雄厚的本、碩、博培養(yǎng)體系和研究體系，具有比較完善的本、碩、博培養(yǎng)管理體系。
東北大學（沈陽和秦皇島）具有以下特色：擁有具有世界一流水平的羅克韋爾重點實驗室和北戴河實訓基地；是中國最具精神魅力和創(chuàng)新能力氣質(zhì)的大學；是中國工科強悍、文社極棒的綜合性全國重點大學；是中國目前績效一流的全國重點大學，績效排名位于中國前三甲；是擁有國內(nèi)最雄厚的創(chuàng)新師資力量和科研資源的中國大學；是人均教育教學和科研資源很高的中國大學；是擁有中國最優(yōu)秀創(chuàng)新型學生的中國大學；是創(chuàng)新型國家動手能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃；是創(chuàng)新型獲獎、國內(nèi)外大賽獲獎、動手能力等國際知名度很高的中國大學；是莘莘學子求知做學的最理想環(huán)境；是就業(yè)率和考研率比較高的知名重點大學；是國家高度重視和關心的老牌重點大學。
對南京大學的其他具體情況，不清楚，在此，不枉加評說。
5.東北大學秦皇島分校績評
亮點績評，知情印象：
擁有具有世界一流水平羅克韋爾重點實驗室和羅克韋爾北戴河實訓基地的大學。
最具中國優(yōu)秀傳統(tǒng)精神魅力和現(xiàn)代創(chuàng)新能力氣質(zhì)的大學。
工科和文科綜合實力強悍的大學。
績效一流（2009前三甲）的大學。
擁有雄厚創(chuàng)新型師資和科研力量的大學。
人均教育教學和科研資源份額很高的大學。
擁有優(yōu)秀創(chuàng)新型學生的大學。
創(chuàng)新型動手能力和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)搖籃的大學。
創(chuàng)新獲獎和動手能力知名很高的大學。
求知做學的理想環(huán)境，科研成果轉(zhuǎn)化極強的大學。
6.美國東北大學
美國東北大學（波士頓）簡介美國東北大學（波士頓）（Northeastern University (Boston)),1898年建校，位于美國Boston市，是一所擁有學生20749人的學校。
該校專為準備進入美國東北大學（波士頓）學習的學生提供語言 預科 專科 本科 研究生 網(wǎng)絡課程 學習。 /school/2179/desc/如果您要了解格拉斯哥大學的更多詳情，請登錄學校網(wǎng)址： /school/2179/desc/。
7.南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學院
南海東軟信息技術(shù)學院，是最適合創(chuàng)業(yè)，怎么說呢，因為學校有SOVO公司，學生早已經(jīng)在學校學習中學會創(chuàng)業(yè)了，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗很豐富。就像“劉積仁” 南海東軟學院董事長。東軟集團創(chuàng)始人，計算機應用專業(yè)博士，東北大學教授。現(xiàn)任東軟集團股份有限公司董事長兼CEO，兼任中國東北大學副校長，中國軟件行業(yè)協(xié)會副理事長，中國自動化學會常務理事。成功的一半經(jīng)驗都是從學院中帶出來的，所以，學院設置虛擬公司（SOVO）是學生的幸福。然而，每個學生能夠來東軟是很幸福的。
所以這位學生，我很明確的告訴你，你來到我們東軟是很有前途，不要說做生意這個小志了，大志你都能可以實現(xiàn)。祝你好運吧！
介紹個qun給你吧，這里有師兄師姐幫你解答任何最真實的問題
【seven zero three four two five eight nine】
8.東北大學學生創(chuàng)新中心有哪些部門
于2007年9月成立“東北大學學生創(chuàng)新中心”（東大校字【2007】1號文件）。下設三個部門，分別是行政部（秘書部與人事部合并），項目部（執(zhí)行部與公關部合并），信息部。
其基本功能主要包括以下幾個方面：
1、建設創(chuàng)新課程體系
遵循“以學生探究活動為主線進行教學”的現(xiàn)代教學觀，挖掘校內(nèi)外教師資源，結(jié)合不同年級、不同專業(yè)學生的具體情況，開設創(chuàng)新教育系類課程，開展創(chuàng)意培訓、創(chuàng)新理論講座，創(chuàng)新教育實踐活動等，構(gòu)建鏈條式助推式的創(chuàng)新理論和實踐課程體系。
2、營造科技創(chuàng)新氛圍
每年在全校常項性開展系類校園科普活動，建立了“兩壇、兩會、兩賽” 品牌科普活動；注重校級示范性科普活動、院級普及性科普活動有機結(jié)合，從學生需求出發(fā)，結(jié)合學生專業(yè)和興趣，按照規(guī)范化、科學化、項目化要求，在全校范圍內(nèi)推行科普立項活動的“百千計劃”，即上百個科普立項、幾千名學生受益，形成濃厚的以科技創(chuàng)新為主導的的創(chuàng)新文化氛圍。
3、構(gòu)建學生科研平臺
堅持科研訓練“做中學”的教育理念，以“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”實施為核心，逐步建立三級（國家級、校級、院級）科研訓練體系，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，鍛煉學生的創(chuàng)新能力搭建科研大平臺。同時，開放大學生創(chuàng)新實驗室，充分發(fā)揮實驗室資源，為學有余力的高年級學生提供課外實驗實踐及學科競賽實踐、創(chuàng)新性實驗課題進行研究的工作平臺，讓學生在動手實踐的過程中體驗科研樂趣、養(yǎng)成科研習慣。
4、提升競賽育人功能
組織引導學生參加國家級和世界級的各類創(chuàng)新大賽，建立學生科技競賽組織體系、日常培訓體系；選拔優(yōu)秀教師，加強過程指導，著力科技競賽“競中學”提升各項賽事的育人內(nèi)涵和育人效果。
