創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講壇主題

1.有關(guān)創(chuàng )業(yè)講座起什么主題好呢

你這問(wèn)題沒(méi)人敢回答。因為你說(shuō)要“有技術(shù)含量”。結合現場(chǎng)情景的問(wèn)題才會(huì )是好問(wèn)題。沒(méi)有參加的只能說(shuō)一些泛泛的問(wèn)題，不可能有含量。

但可以提供一點(diǎn)思路給您：一、你想學(xué)什么？是創(chuàng )業(yè)還是管理？如果你已是老板，就提管理方面；如果還在打工，就多提創(chuàng )業(yè)方面。二、你在當前遇到了什困惑？什么瓶頸？帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，如果聽(tīng)完還沒(méi)解決就問(wèn)吧。解決了你的問(wèn)題的就是好問(wèn)題。三、大多數同學(xué)想聽(tīng)什么？有什沒(méi)講到的？四、開(kāi)始提問(wèn)時(shí)要勇躍。最好能提一個(gè)主講人能出彩的問(wèn)題，拋磚引玉，只要所氛起來(lái)了，自然會(huì )有好問(wèn)題。五、準備一點(diǎn)你的或其它朋友企業(yè)的真實(shí)案例，先描述背景，再尋求主講人的答案。現場(chǎng)分析，現場(chǎng)出方案。在分析過(guò)程中學(xué)習主講人的思維方式。成功的人就是想法比較成功。六、要求一句話(huà)總結一下整個(gè)的管理思想。如果主講人思路清楚這完全可能的。相反幾分鐘都扯不清楚，說(shuō)明主講人思路不清。七、你的故事可以復制嗎？ 八、挖掘決策背后的出發(fā)點(diǎn)和自我。

2.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的講座,想問(wèn)一些有什么好的活動(dòng)形式

（一）發(fā)揮共青團文化育人作用，營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動(dòng)為載體，積極營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園環(huán)境。

共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園文化環(huán)境。通過(guò)組織“科技文化藝術(shù)節”、“青年創(chuàng )業(yè)論壇”、“校園營(yíng)銷(xiāo)精英挑戰賽”等活動(dòng)，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的高尚情操，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內容。

2、加強職業(yè)生涯教育，引導學(xué)生建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)價(jià)值目標。職業(yè)生涯規劃教育是開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的一個(gè)重要載體，與最初的職業(yè)指導相比，生涯教育已不只是指導學(xué)生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)和職業(yè)觀(guān)引導學(xué)生，讓他們能從社會(huì )需要出發(fā)，結合自己的特點(diǎn)，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。

生涯教育既可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)意識，還可以引導學(xué)生追求以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為自我價(jià)值取向和行為方式，幫助學(xué)生逐步建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)價(jià)值目標。（二）搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)訓練平臺，培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養大學(xué)生科技創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)意識。

課外科技作品競賽是高校共青團開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的立足點(diǎn)，也是培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實(shí)踐中形成了體系。南通大學(xué)就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。

第一個(gè)“3”是指“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽、青年創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)計劃大賽等3 個(gè)在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)競賽；第二個(gè)“3”是指南通大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽、校園營(yíng)銷(xiāo)精英挑戰賽；“X”是指除上述3 個(gè)主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設計競賽、電子商務(wù)競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng)，培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的情趣，增強青年學(xué)生的創(chuàng )業(yè)主動(dòng)性。

2、以社會(huì )實(shí)踐為依托，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情。共青團通過(guò)組織暑期、寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，堅持把大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育緊密結合，力爭在實(shí)踐中不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，強化創(chuàng )業(yè)內驅力。

在高年級團員青年中開(kāi)展“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、事業(yè)”為主題的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐主題活動(dòng)，進(jìn)行有目的、有計劃的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓，鍛煉其執行能力，提升綜合素質(zhì)，為他們將來(lái)有效創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。3、以勤工助學(xué)為紐帶，提升在校大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)動(dòng)力。

隨著(zhù)高校勤工助學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始從事經(jīng)營(yíng)型、管理型勤工助學(xué)工作，甚至有部分同學(xué)從事科研型勤工 助學(xué)工作，創(chuàng )辦勤工助學(xué)企業(yè)，提前走上自主創(chuàng )業(yè)的道路。參與勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養創(chuàng )新精神和提升創(chuàng )業(yè)動(dòng)力的一條重要途徑。

大學(xué)生通過(guò)參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營(yíng)型”、“服務(wù)型”等類(lèi)型的勤工助學(xué)活動(dòng)，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng )造性地解決工作中的各種問(wèn)題，敢于和愿意承擔風(fēng)險，嘗試做一些具有創(chuàng )新性質(zhì)的事情，感受創(chuàng )業(yè)的艱難和快樂(lè )，在這過(guò)程中，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識就會(huì )在不知不覺(jué)中得到培養，創(chuàng )新動(dòng)力在不斷實(shí)踐中得到增強。（三）完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育服務(wù)體系，提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育導師團，加強對青年學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)指導。

一方面，通過(guò)集中培訓，使教師了解創(chuàng )業(yè)教育、具備創(chuàng )業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實(shí)踐結合密切的學(xué)科中，通過(guò)開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動(dòng)，讓教師深入高新技術(shù)企業(yè)，體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程，積攢創(chuàng )業(yè)案例，豐富創(chuàng )業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。

高校在政策上鼓勵有能力的教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，成就一批創(chuàng )業(yè)者兼學(xué)者，同時(shí)在政策上也吸引成功的創(chuàng )業(yè)者成為高校教師。在師資隊伍的結構上，學(xué)習美國的經(jīng)驗，兼職教師和專(zhuān)職教師相搭配，主動(dòng)吸納社會(huì )優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng )業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學(xué)生開(kāi)設課程，這樣既彌補了高校創(chuàng )業(yè)教育教師數量的不足，也實(shí)現了創(chuàng )業(yè)教師個(gè)性、能力、學(xué)識和經(jīng)驗的互補，優(yōu)化了師資結構。

2、建設一批創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地，培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)戰技能。實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅實(shí)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐訓練基地。

其一是共青團組織主動(dòng) 與企業(yè)聯(lián)姻，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng )立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐訓練基地，實(shí)行“真項目、真操作、真環(huán)境”的見(jiàn)習模式，使學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng)。其二是共青團組織牽頭建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金會(huì )、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等組織機構，為學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)戰演習場(chǎng)所，以項目化的運作手段，保證學(xué)生實(shí)踐訓練活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng )業(yè)企業(yè)、創(chuàng )業(yè)者建立互動(dòng)關(guān)系，體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程， 開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐， 提升創(chuàng )業(yè)企業(yè)的運行管理能力。

其三是通過(guò)其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與科研，為學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐平臺，提高他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為將來(lái)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累有益經(jīng)驗。3、培育一群團員青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)典型，打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)軍人物。

完善創(chuàng )。

3.創(chuàng )業(yè)精神的三個(gè)主題

第一個(gè)主題是對機會(huì )的追求，創(chuàng )業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢和變化。

第二個(gè)重要的主題是創(chuàng )新。創(chuàng )業(yè)精神包含了變革、革新、轉換和引入新方法——即新產(chǎn)品、新服務(wù)或者是做生意的新方式。

第三個(gè)主題是增長(cháng)。創(chuàng )業(yè)者追求增長(cháng)，他們不滿(mǎn)足于停留在小規模或現有的規模上，創(chuàng )業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長(cháng)，員工能夠拼命工作。因為他們在不斷尋找新趨勢和機會(huì )，不斷地創(chuàng )新，不斷地推出新產(chǎn)品和新的經(jīng)營(yíng)方式。

4.就業(yè)講座可以有什么主題

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè) 課程背景 目前許多面臨畢業(yè)和剛剛走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生，他們在考慮自己的職業(yè)選擇時(shí)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)生們往往對自己是選擇就業(yè)還是創(chuàng )業(yè)拿不定主意，就業(yè)應聘有難度，創(chuàng )業(yè)不知如何下手？就業(yè)時(shí)怎樣選擇適合自己的崗位？怎樣讓自己符合用人單位的需要？創(chuàng )業(yè)時(shí)又怎樣選擇適合自己的創(chuàng )業(yè)項目？創(chuàng )業(yè)初始怎樣生存、發(fā)展？對剛創(chuàng )辦的企業(yè)怎樣進(jìn)行有效管理？部分人對此很茫然。

在人生的旅途中，職業(yè)生涯對每個(gè)人都起著(zhù)至關(guān)重要的作用，而就業(yè)和創(chuàng )業(yè)雖是兩個(gè)完全不同的發(fā)展方向，但不能說(shuō)兩者沒(méi)有聯(lián)系，可以說(shuō)，在求學(xué)階段接觸、了解一些相關(guān)的創(chuàng )業(yè)知識，對學(xué)生們了解社會(huì )、正確地規劃自己的職業(yè)選擇是很有必要的，參加創(chuàng )業(yè)培訓也是更多地了解企業(yè)，了解企業(yè)的創(chuàng )辦和經(jīng)營(yíng)知識，從某種程度上來(lái)說(shuō)，也是為了更好地就業(yè)。 培訓目標 針對學(xué)生的特點(diǎn)，教給他們一種思考自己職業(yè)生涯發(fā)展方向及創(chuàng )業(yè)項目選擇的方法和創(chuàng )業(yè)應考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題的思路，幫助他們學(xué)會(huì )用“腦子”學(xué)習就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。

通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，學(xué)習創(chuàng )辦企業(yè)和經(jīng)營(yíng)小企業(yè)所需要的基本知識和技能，在了解企業(yè)、走近企業(yè)，走近老板的同時(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，增強就業(yè)競爭能力。 序號 講座內容 1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)條件和常見(jiàn)問(wèn)題 2大學(xué)生職業(yè)定位和創(chuàng )業(yè)方式 3創(chuàng )辦企業(yè)的步驟和實(shí)戰技巧 4如何選擇創(chuàng )業(yè)項目 5特許經(jīng)營(yíng)介紹 6高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)政策、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)的關(guān)系 7如何撰寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)。

5.第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的主題是什么

此次大賽以“搏擊互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代，壯大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生力軍”為主題。

自今年3月正式啟動(dòng)以來(lái)，大賽得到了全社會(huì )高度關(guān)注和熱烈回應，共吸引2241所參賽高校、37萬(wàn)個(gè)團隊報名項目，參與學(xué)生達150萬(wàn)人，相比上屆呈現出“井噴式”增長(cháng)。

值得注意的是，本屆大賽首次設立國際賽道，美、加、英、日、澳等25個(gè)國家和地區的116個(gè)大學(xué)團隊報名參賽。