德國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.德國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策有哪些
青年處于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”的主力軍。
但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng )業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展？ 要激發(fā)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng )業(yè)文化很重要。
現在大學(xué)中創(chuàng )業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報告中，學(xué)術(shù)方面的內容居多，而關(guān)于創(chuàng )業(yè)的較少。
今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng )業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。 要支持和鼓勵老師和學(xué)生成立的創(chuàng )業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng )客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。
學(xué)生和老師能在一起學(xué)習和交流關(guān)于創(chuàng )業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )新，也是塑造創(chuàng )業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應該興創(chuàng )新工廠(chǎng)、車(chē)庫咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng )業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng )業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢(qián)，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng )業(yè)應該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現的價(jià)值。 要激發(fā)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎。
培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)，僅通過(guò)開(kāi)設課程是難以完成的。創(chuàng )業(yè)是綜合多方面內容的復雜實(shí)踐，因此創(chuàng )業(yè)教育一定要通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和訓練進(jìn)行。
創(chuàng )業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)鮮活的創(chuàng )業(yè)案例，學(xué)習和體會(huì )創(chuàng )業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。 組織不同類(lèi)型的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)競賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng )業(yè)練習中積累經(jīng)驗、提高能力。
“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽兩年一次，參加人數有限。各個(gè)學(xué)校可以在學(xué)院層次定期舉類(lèi)似的創(chuàng )業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習。
硅谷的創(chuàng )業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動(dòng)資助“20Under20”創(chuàng )業(yè)青年人項目，鼓勵大學(xué)生退學(xué)創(chuàng )業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學(xué)創(chuàng )業(yè)，但這種鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，需要給學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)空間。實(shí)驗空間就像喬布斯家的車(chē)庫，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的原始空間。
因此，利用大學(xué)科技園提供創(chuàng )業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學(xué)生到科技園創(chuàng )企業(yè)的政策和措施。
這方面工作做得好，我國的大學(xué)也能夠像斯坦福等國外大學(xué)那樣，在大學(xué)科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng )新企業(yè)。 創(chuàng )業(yè)教育還要求高校轉變學(xué)思路，與社會(huì )加強聯(lián)系，使的金融、法律等資源進(jìn)入學(xué)校，為創(chuàng )業(yè)服務(wù)。
由于目前高校教師普遍較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，這就促使學(xué)校要在體制和機制方面創(chuàng )新，使社會(huì )上經(jīng)驗豐富的“創(chuàng )業(yè)導師”走進(jìn)學(xué)校，以多種靈活的形式到學(xué)校上課或任教。這也可借鑒德國大學(xué)的經(jīng)驗，對一些學(xué)科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗。
2.德國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)政策有哪些內容?
1。
積極培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識 德國政府和金融研究機構聯(lián)合在中學(xué)、大學(xué)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程，讓學(xué)生們很早就開(kāi)始嘗試自己開(kāi)公司，接觸和熟悉企業(yè)管理及經(jīng)營(yíng)知識。在德國經(jīng)濟研究所發(fā)起的"青年企業(yè)家"項目中，中學(xué)9年級以上的學(xué)生在學(xué)校的指導下創(chuàng )建微型公司，這些公司同正規公司一樣被置于市場(chǎng)環(huán)境中運行。
同時(shí)，政府與德意志協(xié)約銀行也在部分大學(xué)開(kāi)設講座，并邀請企業(yè)界人士一起參與。 2。
重視就業(yè)人員的培訓援助 在支援創(chuàng )業(yè)方面，最重要的是人才的支援。德國的教育制度（包括正規教育制度和非正規教育制度）對青年就業(yè)者提出了嚴格要求。
它不僅要求就業(yè)者接受正規學(xué)校教育的訓練，而且還需要就業(yè)者接受專(zhuān)門(mén)職業(yè)教育培訓，否則，就很難找到就業(yè)崗位。 德國積極支持中小企業(yè)參與經(jīng)濟、技術(shù)、財政和企業(yè)管理等方面的職業(yè)培訓，并為此提供補貼。
為鼓勵中小企業(yè)參加職業(yè)培訓，以提高企業(yè)競爭力，德國政府對中小企業(yè)，特別是新成立的中小企業(yè)的領(lǐng)導參加職業(yè)培訓和各種講座提供補貼，為中小企業(yè)承擔培訓任務(wù)的機構，可以得到國家補貼。 在手工業(yè)、貿易和家庭經(jīng)濟方面培訓年輕人，還可以得到優(yōu)惠的貸款。
3。設計實(shí)用性強的創(chuàng )業(yè)培訓產(chǎn)品 模擬公司創(chuàng )業(yè)實(shí)訓模式起源于20世紀50年代的德國，現已遍布世界40多個(gè)國家，作為一種全新的教學(xué)理念和新型培訓產(chǎn)品，針對廣泛而不同的目標群體，旨在提高其動(dòng)手實(shí)踐能力，彌補理論學(xué)習與實(shí)際應用之間的差距，使得所有參加培訓的人員能夠真正達到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。
4。支持大學(xué)創(chuàng )業(yè)的"EXIST"計劃 德國聯(lián)邦教研部通過(guò)實(shí)施"EXIST"區域創(chuàng )業(yè)計劃，選出哈根、德累斯頓、耶拿/魏瑪、卡斯魯厄和斯圖加特5個(gè)地區，支持這些地區的大學(xué)與校外經(jīng)濟界、科學(xué)界和政府部門(mén)建立合作伙伴關(guān)系，推動(dòng)和支持大學(xué)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，提高創(chuàng )業(yè)質(zhì)量。
"EXIST"計劃的目標是：改善德國大學(xué)和專(zhuān)科大學(xué)的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)自身的改革，在大學(xué)內部培養企業(yè)文化，使大學(xué)更加向社會(huì )開(kāi)放，提高大學(xué)創(chuàng )辦企業(yè)的數量，保證增加新的工作崗位。"EXIST"計劃的核心內容是"EXIST-SEED"，重點(diǎn)放在支持早期的創(chuàng )業(yè)構想。
經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐，政府投入4200萬(wàn)馬克，使200多所大學(xué)得到了該計劃的支持，取得了豐富的經(jīng)驗和成果。
3.德國留學(xué)就業(yè)好創(chuàng )業(yè)情況有哪些分析?
基礎設施有保障，法律框架條件適宜，購買(mǎi)力高漲：“這一切為年輕企業(yè)的成長(cháng)提供了良好環(huán)境”，杜伊斯堡-埃森大學(xué)電子商務(wù)與電子創(chuàng )業(yè)教授Tobias Kollmann說(shuō)，可謂是德國留學(xué)就業(yè)好創(chuàng )業(yè)啊。
2012年在德國35萬(wàn)家新創(chuàng )企業(yè)中，有許多是以單人企業(yè)的形式啟動(dòng)的。 據聯(lián)邦經(jīng)濟部的一項調查，這些企業(yè)的所有人最初主要依靠積蓄來(lái)實(shí)現創(chuàng )業(yè)之夢(mèng)。
對于寄希望于創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)模式和營(yíng)業(yè)額或客戶(hù)迅速增長(cháng)的德國新創(chuàng )企業(yè)而言，它們所面臨的條件是類(lèi)似的，而企業(yè)如果要共同成長(cháng)，留學(xué)德國 就業(yè)則會(huì )更加艱難。 學(xué)者Kollmann說(shuō)，在德國，年輕企業(yè)幾乎得不到較大的投資，因此“需要在這方面提供新的推動(dòng)力”。
企業(yè)咨詢(xún)公司麥肯錫最近建議，僅向柏林一地的企業(yè)就應設立高達1億歐元的私募基金，以支持超過(guò)300萬(wàn)歐元的融資。 根據德國創(chuàng )業(yè)企業(yè)聯(lián)邦聯(lián)合會(huì )的一項調查結果，迄今有四分之一的德國創(chuàng )業(yè)企業(yè)獲得所在地在歐盟以外的公司的增長(cháng)資金，來(lái)自美國的投資者往往被企業(yè)家們視為恩主：該調查報告的撰寫(xiě)者稱(chēng)，一般來(lái)說(shuō)，這樣的投資者不僅帶來(lái)更多的資金，打開(kāi)通往美國市場(chǎng)的入口，同時(shí)也擁有更大的合作伙伴網(wǎng)絡(luò )，德國就業(yè)情況趨好。
4.德國大學(xué)生就業(yè)率創(chuàng )歷史新高是嗎?
德國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢趨好，與德國人口結構和勞動(dòng)力需求發(fā)生轉變的大背景直接相關(guān)。
一方面，德國人口總數下降，老齡化日趨嚴重。原先受過(guò)良好培訓的勞動(dòng)力年齡逐漸增大，迫切需要訓練有素的年輕人才填補空缺。
另一方面，德國正處于向信息社會(huì )轉變的過(guò)程中，勞動(dòng)力需求發(fā)生結構性變化。 制造業(yè)和一般服務(wù)性領(lǐng)域工作崗位日益減少，研發(fā)、管理、咨詢(xún)和教育等領(lǐng)域工作崗位不斷增多。
而高校畢業(yè)生因具備相關(guān)教育背景，基本都可以找到合適的工作。 德國聯(lián)邦和州政府通過(guò)立法來(lái)統一規范和管理大學(xué)生就業(yè)。
首先，根據德國法律規定，高校畢業(yè)生有權得到有關(guān)就業(yè)信息、咨詢(xún)、培訓、進(jìn)修以及求職期間個(gè)人及家屬最基本的生活保障。 其次，政府制定政策鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，為創(chuàng )業(yè)提供一定數額的銀行貸款，并且對高校畢業(yè)生的工資規定了最低標準，從而有效保護了畢業(yè)生的切身利益。
而法律也把高校畢業(yè)生作為社會(huì )的普通成員，納入社會(huì )的統一管理，并通過(guò)勞動(dòng)中介法、失業(yè)保險法和社會(huì )保險法有效保障了大學(xué)生在內的公民的合法利益。 德國的“雙元制”職業(yè)教育體制舉世聞名。
德國高等學(xué)校也逐漸引入這一體制，重視培養大學(xué)生的實(shí)踐能力。對于高等教育的大學(xué)生而言，“雙元制”職業(yè)培訓主要是由政府、社會(huì )機構、高校和企業(yè)間聯(lián)合進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)指導活動(dòng)、學(xué)習實(shí)踐等。
加入“雙元制”職業(yè)培訓的大學(xué)生，每個(gè)學(xué)期有3個(gè)月在學(xué)校學(xué)習，3個(gè)月在企業(yè)實(shí)習，每月領(lǐng)取固定津貼，無(wú)需再打零工，即可維持學(xué)業(yè)。 為了適應大學(xué)生數量不斷增多的現狀，德國大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系由政府、社會(huì )和學(xué)校三個(gè)層面組成。
政府層面，聯(lián)邦勞工部和各地區勞工局與高校密切配合，提供全方位就業(yè)服務(wù)，并設立專(zhuān)門(mén)的高校服務(wù)組。這些部門(mén)經(jīng)常發(fā)布就業(yè)指導信息，為大學(xué)畢業(yè)生選擇職業(yè)進(jìn)行宏觀(guān)指導。
社會(huì )層面，為數眾多的社會(huì )組織為大學(xué)生提供就業(yè)崗位、就業(yè)經(jīng)費并開(kāi)展就業(yè)培訓，對德國大學(xué)生就業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)校層面，德國高校通過(guò)建立職業(yè)服務(wù)中心，為學(xué)生提供就業(yè)信息和指導，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。
大學(xué)生從進(jìn)入校園開(kāi)始，職業(yè)服務(wù)中心就開(kāi)始進(jìn)行長(cháng)期的、有步驟的輔導，使學(xué)生充分了解自己的特長(cháng)和職業(yè)目標，從而找到適合自己的職業(yè)方向。 這種立足于大學(xué)生長(cháng)期職業(yè)規劃和發(fā)展的服務(wù)，也成為德國高質(zhì)量就業(yè)的一個(gè)保障機制。
5.德國留學(xué)創(chuàng )業(yè)移民可以嗎
很多學(xué)生在畢業(yè)后學(xué)到了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)拓了視野，有了自己創(chuàng )業(yè)的想法，這樣的話(huà)不放三五知己志向相投的人一起在德國投資（最少2.5萬(wàn)歐即可）創(chuàng )辦一個(gè)企業(yè)。
創(chuàng )辦公司后可以拿到法人簽證，雇傭一定的歐盟人員，并且三年后實(shí)現盈利，即可申請永久居留。 以上就是天道小編為有意去德國留學(xué)的小伙伴兒，準備得關(guān)于德國留學(xué)移民的資訊了。
倘若身為德國留學(xué)生的你真的有移民的打算的話(huà)，相信小編今天帶來(lái)的文章一定能夠幫到你！想要了解更多德國資訊？天道教育官方網(wǎng)站期待您的到來(lái)。
6.德國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策有哪些
青年處于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”的主力軍。
但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng )業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展？ 要激發(fā)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng )業(yè)文化很重要。
現在大學(xué)中創(chuàng )業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報告中，學(xué)術(shù)方面的內容居多，而關(guān)于創(chuàng )業(yè)的較少。
今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng )業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。 要支持和鼓勵老師和學(xué)生成立的創(chuàng )業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng )客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。
學(xué)生和老師能在一起學(xué)習和交流關(guān)于創(chuàng )業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )新，也是塑造創(chuàng )業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應該興創(chuàng )新工廠(chǎng)、車(chē)庫咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng )業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng )業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢(qián)，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng )業(yè)應該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現的價(jià)值。 要激發(fā)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎。
培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)，僅通過(guò)開(kāi)設課程是難以完成的。創(chuàng )業(yè)是綜合多方面內容的復雜實(shí)踐，因此創(chuàng )業(yè)教育一定要通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和訓練進(jìn)行。
創(chuàng )業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)鮮活的創(chuàng )業(yè)案例，學(xué)習和體會(huì )創(chuàng )業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。 組織不同類(lèi)型的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)競賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng )業(yè)練習中積累經(jīng)驗、提高能力。
“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽兩年一次，參加人數有限。各個(gè)學(xué)校可以在學(xué)院層次定期舉類(lèi)似的創(chuàng )業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習。
硅谷的創(chuàng )業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動(dòng)資助“20Under20”創(chuàng )業(yè)青年人項目，鼓勵大學(xué)生退學(xué)創(chuàng )業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學(xué)創(chuàng )業(yè)，但這種鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，需要給學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)空間。實(shí)驗空間就像喬布斯家的車(chē)庫，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的原始空間。
因此，利用大學(xué)科技園提供創(chuàng )業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學(xué)生到科技園創(chuàng )企業(yè)的政策和措施。
這方面工作做得好，我國的大學(xué)也能夠像斯坦福等國外大學(xué)那樣，在大學(xué)科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng )新企業(yè)。 創(chuàng )業(yè)教育還要求高校轉變學(xué)思路，與社會(huì )加強聯(lián)系，使的金融、法律等資源進(jìn)入學(xué)校，為創(chuàng )業(yè)服務(wù)。
由于目前高校教師普遍較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，這就促使學(xué)校要在體制和機制方面創(chuàng )新，使社會(huì )上經(jīng)驗豐富的“創(chuàng )業(yè)導師”走進(jìn)學(xué)校，以多種靈活的形式到學(xué)校上課或任教。這也可借鑒德國大學(xué)的經(jīng)驗，對一些學(xué)科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗。
7.德國大學(xué)生是怎么創(chuàng )業(yè)的
德國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主要是遵循了一個(gè)資源優(yōu)化的創(chuàng )業(yè)原則，就是設計、生產(chǎn)、運輸、倉儲、銷(xiāo)售、宣傳都不是自己團隊做，而是找社會(huì )上最優(yōu)的資源組合起來(lái)做。
他們就是4個(gè)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)公司，4年時(shí)間就做到了年營(yíng)業(yè)額6000萬(wàn)歐元。德國大學(xué)生可以在在歐盟和德國申請到創(chuàng )業(yè)資金。
德國經(jīng)濟促進(jìn)局也感覺(jué)到了中國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱潮，在中國設立中德跨境電商聯(lián)合創(chuàng )業(yè)服務(wù)中心，幫助德國中小企業(yè)和中國跨境電商直接的聯(lián)系和交流。他們正在各地三四線(xiàn)中小城市找合作商，利用技術(shù)換市場(chǎng)。
8.安徽外國語(yǔ)學(xué)院怎么樣啊
1. 從層次來(lái)看：本科院校，本科專(zhuān)科都招。
2. 從環(huán)境來(lái)看：學(xué)校依山臨水，環(huán)境優(yōu)雅，歐式建筑，風(fēng)情獨特；
3. 從專(zhuān)業(yè)來(lái)看：開(kāi)設本科專(zhuān)業(yè)28個(gè)，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)34個(gè)，中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)3個(gè)，形成了以外語(yǔ)為基礎，以涉外經(jīng)濟、管理、貿易、旅游、藝術(shù)、語(yǔ)言等專(zhuān)業(yè)群為主干的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，涉及英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等8個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，是安徽省開(kāi)設外語(yǔ)語(yǔ)種最多，外語(yǔ)人才培養量最大，培養水平較高，特色鮮明的高校。其中英語(yǔ)、日語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)、報關(guān)和國際貨運、酒店管理等專(zhuān)業(yè)被評為省級重點(diǎn)建設和特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)校面向全國部分省份招生。
4. 從師資來(lái)看：現有專(zhuān)任教師近600人，其中正高40人， 具有副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的139人，具有碩士及以上學(xué)位的431人，外籍教師20人。
5. 從國際交流來(lái)看：學(xué)校先后與美國、英國、德國、澳大利亞、俄羅斯、日本和韓國等國家的高校簽訂國際交流合作協(xié)議。與澳大利亞拉籌伯大學(xué)、日本千葉科學(xué)大學(xué)、韓國白石大學(xué)聯(lián)合實(shí)施的中澳、中日、中韓合作項目的招生納入國家統招計劃，部分學(xué)生已經(jīng)完成國內學(xué)業(yè)后出國學(xué)習。學(xué)校還成立了培訓中心和出國留學(xué)服務(wù)中心，開(kāi)展各類(lèi)資格證書(shū)培訓以及出國留學(xué)培訓和服務(wù)。
6. 就業(yè)來(lái)看：學(xué)校連續多年被安徽省教育廳授予“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號，被評為“省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地”、“市級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地”、“省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)示范校”、“全國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育文化建設獎”。學(xué)生就業(yè)主要面向外貿、金融、財經(jīng)、航空、旅游等行業(yè)。德、韓、俄、法、西班牙語(yǔ)等小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)人才炙手可熱，不少外貿單位提前向學(xué)校預定學(xué)生。學(xué)校進(jìn)入本科院校專(zhuān)升本自主招生首批試點(diǎn)高校之列，專(zhuān)科畢業(yè)生專(zhuān)升本錄取率在全省同類(lèi)院校中名列前茅，部分學(xué)生考取名牌大學(xué)研究生。
總體來(lái)看還是不錯的。
