大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)失敗的原因
1.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的原因有哪些?
現在中國的經(jīng)濟好像沒(méi)有之前那么一直處于騰飛的狀態(tài)了，繼而看到這么多的成功創(chuàng )業(yè)的例子之后許多的應屆畢業(yè)生開(kāi)始想要走創(chuàng )業(yè)的道路，很多的人往往看到別人成功的時(shí)候就會(huì )想要去模仿復制他們成功的道路，其實(shí)殊不知中國只有一個(gè)馬云，一個(gè)劉強東，一個(gè)王石。
他們這個(gè)大鱷的成功真的不是靠自己一個(gè)人的，所以很多大學(xué)生都是滿(mǎn)懷著(zhù)激情和信心去浩浩蕩蕩的加入創(chuàng )業(yè)的大軍，殊不知其實(shí)前方充滿(mǎn)了挑戰和未知。很多的人選擇創(chuàng )業(yè)，最后都是以失敗告終的，因為他們大都數人的失敗讓我們可以停下分析分析失敗的原因，我個(gè)人覺(jué)得失敗的原因有很多，但是歸結到兩點(diǎn)的話(huà)，我覺(jué)得首先很重要的一點(diǎn)就是，那些大學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的經(jīng)驗，對于一直在學(xué)校里生活讀書(shū)的我們來(lái)說(shuō)，我們根本沒(méi)有過(guò)多的接觸這個(gè)社會(huì )，我們很多人往往都覺(jué)得這個(gè)社會(huì )對于大學(xué)生是很寬容的很幫助的，其實(shí)并沒(méi)有，社會(huì )是現實(shí)的，現實(shí)是殘酷的，不過(guò)失敗了，只要能認識到這點(diǎn)就是值得的。
只是這一次失敗的經(jīng)歷讓你失去了金錢(qián)時(shí)間而已。第二點(diǎn)，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)資金不夠，這個(gè)社會(huì )往往都是用利益來(lái)衡量一件事情的，很多人覺(jué)得有錢(qián)能使鬼推磨這件事在社會(huì )上幾乎可以通用，但是我們作為剛剛上社會(huì )的學(xué)生哪里來(lái)的資金資助呢，所以往往創(chuàng )業(yè)到一半就已經(jīng)沒(méi)有資金了，最后只好破產(chǎn)告終。
2.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗原因分析及其對策的基本信息
西華大學(xué)2009“西華杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品
作者：楊銳
一；第一章 生死起點(diǎn)
第一節：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應具備的基本素質(zhì)和條件
1.1.1 創(chuàng )業(yè)者必備的素質(zhì)
1.1.2 創(chuàng )業(yè)前必要的知識儲備
1.1.3 創(chuàng )業(yè)者應具備的綜合能力
1.1.4 創(chuàng )業(yè)者必備的經(jīng)營(yíng)管理能力
1.1.5 創(chuàng )業(yè)者應具備的風(fēng)險投資常識
案例1
案例2
第二節；大學(xué)生如何培養創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)
1.2.1 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要在期間有常識的做好準備
1.2.2 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要在創(chuàng )業(yè)進(jìn)程中不斷完善提高
1.2.3 掌握伴隨創(chuàng )業(yè)過(guò)程中創(chuàng )業(yè)者的心理變化
.2.4 在過(guò)程中學(xué)習，在學(xué)習中不斷提過(guò)創(chuàng )業(yè)能力、素質(zhì)
案例 3
案例 4
第三節；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)考驗執行力
1.3.1 所謂執行力
1.3.2 執行力構成四要素
1.3.3 團隊執行力
二；第二章：創(chuàng )業(yè)在路上
第一節；不管你是兔子還是烏龜都必須方向正確
2.1.1 如何選擇創(chuàng )業(yè)項目
案例 5
2.1.2 寫(xiě)好一份策劃書(shū)
案例 6
第二節；創(chuàng )業(yè)三道坎
2.2.1 創(chuàng )業(yè)資金不足
2.2.2 創(chuàng )業(yè)團隊內部矛盾
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺少經(jīng)驗
案例 7
第三節；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)注意細節
2.3.1 創(chuàng )業(yè)需要注重的細節
2.3.2 創(chuàng )業(yè)需注意技術(shù)方面的細節
2.3.2 大學(xué)生如何守業(yè)
三；第三章；創(chuàng )業(yè)環(huán)境
第一節；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策環(huán)境
3.1.1 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策主要集中在七個(gè)方面
3.1.2 發(fā)揮政策的實(shí)際效應
3.1.3 樹(shù)立正確的政策理念
第二節：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育
3.2.1 什么是創(chuàng )業(yè)教育
3.2.2 創(chuàng )業(yè)教育的內容
3.2.3 創(chuàng )業(yè)教育的意義
四；第四章：總結
3.淺談大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意義及創(chuàng )業(yè)失敗的主要原因是什么
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意義
1.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng )業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng )業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng )業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì )成為社會(huì )的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì )的就業(yè)壓力。
2.有助于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的競爭日益激烈，企業(yè)招聘大學(xué)生，既要看畢業(yè)學(xué)校，還要看大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗，而實(shí)踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標準之一。學(xué)生可以通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)這一平臺提高他們的實(shí)踐能力，積累更多實(shí)踐的經(jīng)驗以及社會(huì )經(jīng)驗，提前為畢業(yè)后進(jìn)入好公司打好基礎。
3.、有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。
4.有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神。近年來(lái)，商品經(jīng)濟時(shí)代的飛速發(fā)展，就業(yè)危機越來(lái)越嚴重，就業(yè)壓力越來(lái)越大，在如此的壓力之下，具有創(chuàng )新思想就具有很重要的意義，只有具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思想才能在激烈的競爭中脫穎而出。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì )邏輯分析，全方位思考，面對問(wèn)題不斷改進(jìn)不斷創(chuàng )新，提高了思維的活躍性。
以上是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意義是什么，相信可以幫到您哦
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的原因
剛出校門(mén)的大學(xué)生滿(mǎn)腔熱情進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，有的成功，有的失敗，但以失敗居多。分析原因卻具有普遍性，這里作個(gè)深度分析，給即將創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生引以為鑒。
第一， 盲目崇拜偶像。在很多青年心目中，創(chuàng )業(yè)英雄已然成為他們最崇拜的人，無(wú)形中就使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者“唯其馬首是瞻”，凡是李開(kāi)復、史玉柱、馬云、俞敏洪說(shuō)的，就是對的。殊不知，這些成功的企業(yè)家自有他們令人望塵莫及的能力或品質(zhì)，但成功永遠是小概率事件，那些商業(yè)奇跡多少都有幸運的成分，而幸運卻是不可復制的。創(chuàng )業(yè)者一定要因事因地獨立自主思考和判斷對那些成功案例中的方式方法也要有辯證的批評的眼光，不可簡(jiǎn)單照搬
第二， 輕信。要么被合作方表面的熱情和口頭承諾所蒙蔽，既不做邏輯上證偽的反思，又不做獨立深入的調研，輕易上當受騙；要么是在沒(méi)有考證對方商業(yè)信用的情況下把大批貨物發(fā)過(guò)去，最終收不回貨款；要么是輕信對方吹得天花亂墜的新技術(shù)，最終浮出水面的卻是粗制濫造的東西。
第三， 迷信理論模型。高學(xué)歷的創(chuàng )業(yè)者往往有紙上談兵的傾向，他們把各種營(yíng)銷(xiāo)曲線(xiàn)模型和時(shí)髦的商業(yè)模式理論背得滾瓜爛熟，可到了本土商業(yè)實(shí)戰上，卻寸步難行。任何理論都有其邊界和適用范圍，特別是在中國這個(gè)轉型期的市場(chǎng)經(jīng)濟初級階段，商業(yè)生態(tài)極端復雜的現實(shí)面前，亦步亦趨地套用西方經(jīng)濟學(xué)模型顯然是不行的。最終還是相信人脈就是錢(qián)脈，所以要建好團隊。
造成這樣的結局原因有二：一是中國學(xué)生從小到大，一心讀考試書(shū)，兩耳不聞窗外事，嚴重缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。二者也暴露出高校教育模式的軟肋，這與中國高校缺乏批判性思維能力知識教育有關(guān)。
4.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的原因
根據國家統計局的數據統計，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗率高達90%以上，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、缺乏足夠的資金，很多大學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )業(yè)初期，資金是一大難題，雖然有一些好項目，但是因為資金斷裂無(wú)法繼續，也就很容易失敗；
第二、項目選擇不對、好高騖遠，有些大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)激情很高，總是自以為是，對項目了解不夠，總想一下做大，最后只能失敗；
第三、缺乏足夠的耐力和努力，創(chuàng )業(yè)是很艱難的過(guò)程，有激情還不夠，還得有耐心和吃苦的精神，很多創(chuàng )業(yè)者中途失敗。
5.為什么大學(xué)初始創(chuàng )業(yè),有那么多的失敗
1.盲目。
對于創(chuàng )業(yè)的方向沒(méi)把握好。2.急切。
學(xué)生有熱情，卻沒(méi)耐心，很多事情都過(guò)于急切了。3.經(jīng)驗。
有一些東西是書(shū)本上學(xué)不到的，那就是經(jīng)驗，這一點(diǎn)也是失敗的其中之一。（社會(huì )處世經(jīng)驗，人際交往經(jīng)驗，商業(yè)運作經(jīng)驗，等等。）
4.資金。對于資金的尋找，使用，都有不足。
5.了解。對市場(chǎng)的了解，對本行業(yè)的了解，對同類(lèi)企業(yè)成敗得失的了解。
（這里說(shuō)的了了解，不是簡(jiǎn)單的曉得，而是比較深刻的認識，最起碼的對你創(chuàng )業(yè)的行業(yè)，遠景如何，近景如何，這是起碼的。）6.政策。
雖然目前國家已經(jīng)意識到了對學(xué)習創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題，也出了不少政策，但離真正的適合學(xué)生的政策還是有不好問(wèn)題需要解決的。這些是我簡(jiǎn)單的看法。
6.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的失敗原因
剛出校門(mén)的大學(xué)生滿(mǎn)腔熱情進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，有的成功，有的失敗，但以失敗居多。分析原因卻具有普遍性，這里作個(gè)深度分析，給即將創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生引以為鑒。
第一， 盲目崇拜偶像。在很多青年心目中，創(chuàng )業(yè)英雄已然成為他們最崇拜的人，無(wú)形中就使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者“唯其馬首是瞻”，凡是李開(kāi)復、史玉柱、馬云、俞敏洪說(shuō)的，就是對的。殊不知，這些成功的企業(yè)家自有他們令人望塵莫及的能力或品質(zhì)，但成功永遠是小概率事件，那些商業(yè)奇跡多少都有幸運的成分，而幸運卻是不可復制的。創(chuàng )業(yè)者一定要因事因地獨立自主思考和判斷對那些成功案例中的方式方法也要有辯證的批評的眼光，不可簡(jiǎn)單照搬
第二， 輕信。要么被合作方表面的熱情和口頭承諾所蒙蔽，既不做邏輯上證偽的反思，又不做獨立深入的調研，輕易上當受騙；要么是在沒(méi)有考證對方商業(yè)信用的情況下把大批貨物發(fā)過(guò)去，最終收不回貨款；要么是輕信對方吹得天花亂墜的新技術(shù)，最終浮出水面的卻是粗制濫造的東西。
第三， 迷信理論模型。高學(xué)歷的創(chuàng )業(yè)者往往有紙上談兵的傾向，他們把各種營(yíng)銷(xiāo)曲線(xiàn)模型和時(shí)髦的商業(yè)模式理論背得滾瓜爛熟，可到了本土商業(yè)實(shí)戰上，卻寸步難行。任何理論都有其邊界和適用范圍，特別是在中國這個(gè)轉型期的市場(chǎng)經(jīng)濟初級階段，商業(yè)生態(tài)極端復雜的現實(shí)面前，亦步亦趨地套用西方經(jīng)濟學(xué)模型顯然是不行的。最終還是相信人脈就是錢(qián)脈，所以要建好團隊。
造成這樣的結局原因有二：一是中國學(xué)生從小到大，一心讀考試書(shū)，兩耳不聞窗外事，嚴重缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。二者也暴露出高校教育模式的軟肋，這與中國高校缺乏批判性思維能力知識教育有關(guān)。
