大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)保障
1.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的扶持政策有哪些?
很多剛畢業(yè)的大學(xué)生都想創(chuàng )立自己的一番事業(yè)，但大學(xué)生剛出來(lái)社會(huì )，資金以及閱歷沒(méi)這么多，剛剛創(chuàng )立的公司需要更多的時(shí)間以及資金來(lái)支持運轉。
國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)出臺了針對大學(xué)生的優(yōu)惠政策補貼。那么，如何申請大學(xué)生創(chuàng )業(yè)補貼？大學(xué)生補貼都有哪些？往下看。
如何申請大學(xué)生創(chuàng )業(yè)補貼？大學(xué)生補貼都有哪些？ 一、大學(xué)生申請創(chuàng )業(yè)補貼的流程如下： 申領(lǐng)補貼的人員應當按照規定填寫(xiě)《創(chuàng )業(yè)補貼申請表》文件，并且提報以下內容材料： 1、申請人身份證原件及復印件； 2、《營(yíng)業(yè)執照》、《稅務(wù)登記證》副本原件及復印件，通過(guò)變更公司法定代表人創(chuàng )業(yè)的情況的需要提供有效變更證明； 3、畢業(yè)5年內的普通高等學(xué)校畢業(yè)生應提供畢業(yè)證書(shū)、報到證（或畢業(yè)證書(shū)認證證明）原件和復印件材料；駐青高校在校生應提供學(xué)生證件原件以及復印件；返鄉農民工應當提供本人去外出務(wù)工期間和用人單位簽訂的勞動(dòng)合同原件文件以及復印件材料。 二、大學(xué)生申請創(chuàng )業(yè)補貼的條件： 在深圳本市行政區域內從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的、創(chuàng )辦企業(yè)（包含民辦非企業(yè)單位）的人員。
以下： 1、本市戶(hù)籍城鄉登記失業(yè)人員； 2、畢業(yè)5年內的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生以及駐青高校畢業(yè)學(xué)年的在校生（就是指從畢業(yè)前一年7月1日算起的12個(gè)月期限）； 3、本市戶(hù)籍返鄉農民工。指的是外出務(wù)工連續6個(gè)月以上的，返回戶(hù)籍所在地區（市）進(jìn)行失業(yè)登記的農村勞動(dòng)者； 4、申領(lǐng)創(chuàng )業(yè)補貼人員應于每月10日前，向公司原本工商注冊地所在的街道（鎮）人力資源社會(huì )保障服務(wù)中心提出申請。
三、畢業(yè)五年內的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可申請的補貼：1. 每人30萬(wàn)免息貸款，最高不超300萬(wàn)。2. 每人可申請1萬(wàn)元的初創(chuàng )補貼，最高不超過(guò)15萬(wàn)。
3. 每人可申請630元的社保補貼，最高不超23.4萬(wàn)4. 公司每月可申請最低500元，最高2340元的場(chǎng)地租金補貼，最高不超過(guò)6.8萬(wàn)。5. 公司每招一名員工簽訂一年勞動(dòng)合同，并繳社保，可享受3000元每個(gè)員工的帶動(dòng)就業(yè)補貼，最高不超5萬(wàn)元。
以上介紹了大學(xué)生申請創(chuàng )業(yè)補貼的流程、創(chuàng )業(yè)補貼的條件以及畢業(yè)五年內的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可申請的補貼，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，有獨立創(chuàng )業(yè)想法的、想要投資好項目的，一定要仔細看哦，可能會(huì )解決你創(chuàng )業(yè)的難題。
2.杭州市政府對于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的支持有哪些?
2009年，杭州市全面實(shí)行“九計劃一平臺”，打出“實(shí)訓、見(jiàn)習、創(chuàng )業(yè)”三張牌，組建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟，建設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，開(kāi)設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，初步形成了一套資助大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策、服務(wù)和機 制，走出了一條“以實(shí)訓促創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)帶就業(yè)”的路子。
（1） “一站式”服務(wù)，簡(jiǎn)化企業(yè)審批流程。 根據世界銀行集團發(fā)布的《2008中國營(yíng)商環(huán)境報告》，在內地開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)平均要辦理 10個(gè)部門(mén)的14道手續、經(jīng)過(guò)近2個(gè)月時(shí)間才能具備合法開(kāi)業(yè)的 條件。
其間，如果對申辦程序不熟悉，申辦者常常需要數次往返于部門(mén)之間。杭州通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園的方式，為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供“一站式”服務(wù)。
杭州市還不斷完善創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，對創(chuàng )業(yè)大學(xué) 生實(shí)施工商注冊?xún)?yōu)惠政策，在杭州市工商局和各城區工商分局注冊大廳設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)注冊登記專(zhuān)用窗口，提供一站式服務(wù)，并安 排專(zhuān)人負責。稅費優(yōu)惠、房租補貼、參加會(huì )展補貼……創(chuàng )業(yè)者可能 遇到的難處，杭州市政府提前予以解決。
（2） 多方籌措資金，幫助大學(xué)生解決瓶頸難題。為貫徹落實(shí)國 務(wù)院、省、市政府關(guān)于做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的有關(guān)精神，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，根據《關(guān)于鼓勵和扶持大學(xué)生在杭自主創(chuàng )業(yè)的若 干意見(jiàn)》（杭政〔2008〕7號）和《關(guān)于做好2009年普通高等學(xué)校畢 業(yè)生就業(yè)工作的通知》（杭政辦函〔2〇〇9〕75號）精神，在原杭州市 高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)資助資金的基礎上設立杭州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資助資 金（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng )業(yè)資金”），杭州市還制定了《杭州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資助資金實(shí)施辦法（試行）》。
為在杭普通高校在校生及畢業(yè)五年內 的全國普通高校畢業(yè)生提供商業(yè)貸款貼息和項目無(wú)償資助。商業(yè)貸款給予50%貼息，最高額度為2萬(wàn)元。
項目無(wú)償資助分為六個(gè) 等級：2萬(wàn)元、5萬(wàn)元、8萬(wàn)元、10萬(wàn)元、15萬(wàn)元、20萬(wàn)元。申請人需提供《杭州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資助資金申請表》、身份證、戶(hù)口本、學(xué)歷證明（在校生提供在校證明及校方出具的在校接受項目孵化證明）、工商注冊（登記）證明；申請商業(yè)貸款貼息的須提供 貸款合同；申請項目無(wú)償資助的須提供相關(guān)支出的合同、憑證和商業(yè)計劃書(shū)（項目可行性報告）。
杭州市畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心或所屬 區人事局（市級企業(yè)向市畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心申請，區級企業(yè)或個(gè)體工商戶(hù)向所屬區人事局申請）受理初審后，將在每季度的第3個(gè) 月25日前上報市人事局審核。經(jīng)審核通過(guò)的擬資助對象和貼息 金額由市人事局在杭州人事人才網(wǎng)上進(jìn)行公示，由受理部門(mén)在擬 資助對象的單位或所在社區進(jìn)行公示，公示期為5天。
經(jīng)公示無(wú) 異議后，由市人事局和市財政局發(fā)放核準通知書(shū)。最后市財政局和區財政局將根據核準通知書(shū)和申請人提供的商業(yè)貸款付息憑證，由對商業(yè)貸款貼息進(jìn)行撥付。
申請項目無(wú)償資助的，人事局將 會(huì )同市財政局等部門(mén)對申請人及其項目進(jìn)行審核。同時(shí)為了保障創(chuàng )業(yè)大賽獲獎項目的轉化率，杭州市又出臺了 《杭州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽獲獎項目無(wú)償資助資金操作辦法（試行）》。
資助對象為將杭州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽獲獎項目付諸實(shí)施并 在杭州市區范圍內注冊的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)，且同時(shí)符合條件的，可 免于評審，直接申請享受不低于10萬(wàn)元的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目無(wú)償資 助資金。資助標準將按獲獎等級確定：特等獎20萬(wàn)元、一等獎15 萬(wàn)元、二等獎及三等獎10萬(wàn)元。
而專(zhuān)門(mén)投資于企業(yè)種子期、初創(chuàng )期的“西湖一星巢天使投資基 金”以還本免息方式運作，凡經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評審通過(guò)的創(chuàng )新點(diǎn)子、創(chuàng )業(yè) 計劃（可行性報告）和通過(guò)專(zhuān)家答辯、論證的創(chuàng )業(yè)者或創(chuàng )業(yè)團隊，都可得到10萬(wàn)至30萬(wàn)元的資助，基金總規模為人民幣1億元。（3） 開(kāi)設創(chuàng )業(yè)園區，打造大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地。
2009年11月，杭 州賽博創(chuàng )業(yè)工場(chǎng)正式成立。這個(gè)基地預計可容納1000家大學(xué)生 創(chuàng )業(yè)企業(yè)與科技初創(chuàng )型企業(yè)。
園區里有餐廳、會(huì )議中心、科技展廳、大學(xué)生公寓和休閑活動(dòng)場(chǎng)所。對創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，入駐園區 的條件非常優(yōu)惠，只要有創(chuàng )業(yè)意愿和項目計劃書(shū)，符合大學(xué)生創(chuàng )業(yè) 條件的，不僅可以獲得40—80平方米營(yíng)業(yè)場(chǎng)地，而且2年租金全 免。
園區還為大學(xué)生代辦常規手續，等企業(yè)上軌道后，也將提供項目策劃、營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理培訓以及投融資管理咨詢(xún)服務(wù)。這樣的大 學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區杭州已有8個(gè)。
3.陜西36條如何舉措促大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)?
“十三五”期間，陜西將認定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng )空間，建設100個(gè)實(shí)驗教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。
支持1.5萬(wàn)個(gè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。同時(shí)，推動(dòng)高校配足配齊配強創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)任教師，培育150名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)名師。
建設6個(gè)省級示范培訓基地，支持高校與實(shí)務(wù)部門(mén)開(kāi)展人員互聘交流。 陜西還將組建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重大理論和現實(shí)問(wèn)題研究。
從2016年起，高校獲取的省財政增量資金應優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。
4.國家是怎樣保障大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)的
- 摘 要 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是近年來(lái)社會(huì )廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。
文章從認識誤區、整個(gè)社會(huì )就業(yè)現狀和高等教育本身三方面分析了就業(yè)難存在的原因，提出了政府、社會(huì )和高校，包括畢業(yè)生本人共同解決的相應對策思路。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng )業(yè) 自1998年的高校“并軌”、擴大招生開(kāi)始，可以說(shuō)我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。
高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實(shí)。大學(xué)生畢業(yè)，能否順利進(jìn)入社會(huì )、找到自己合適的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注，每年特定時(shí)間都會(huì )成為各大媒體的焦點(diǎn)。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到高校的可持續發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會(huì )人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一件大事。 1 大學(xué)生就業(yè)難原因何在 1.1 認識有誤區 （1）擴招惹的禍。
2003年是高校擴招后的第一個(gè)畢業(yè)生高峰年，全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬(wàn)猛增至212萬(wàn)人，2004年再增68萬(wàn)，達280萬(wàn)人，到2005年，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生可能將突破340萬(wàn)，畢業(yè)生就業(yè)形勢的一年緊過(guò)一年。于是，許多家長(cháng)和學(xué)生抱怨：都是擴招惹的禍！ 我國大學(xué)毛入學(xué)率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標，但受過(guò)高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發(fā)達國家高等教育毛入學(xué)率40%~50%以及從業(yè)人口中高學(xué)歷比例1/3相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠未到過(guò)剩的程度，我國大學(xué)畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。
教育部對部分高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調查顯示，期望在沿海開(kāi)放城市就業(yè)的學(xué)生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會(huì )城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒(méi)有人愿去。可見(jiàn)畢業(yè)生就業(yè)難、人才過(guò)剩只是相對過(guò)剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。
（2）大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實(shí)現幾十來(lái)的精英教育向大眾教育的轉變，越來(lái)越趨近大眾化。
而廣大學(xué)生及其家長(cháng)對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀(guān)念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著(zhù)是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長(cháng)十分強調單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。
所以觀(guān)念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來(lái)看創(chuàng )造出的價(jià)值都是有限的，因此應理性地給自己一個(gè)較為準確的定位。
（3）高學(xué)歷等于高就業(yè)能力。這是目前我們社會(huì )的普遍誤區。
用人單位人才高消費，學(xué)生和家長(cháng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統。
能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來(lái)的概括的心理活動(dòng)系統。二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。
高等教育是學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專(zhuān)業(yè)教育。我國高校長(cháng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現知識與能力發(fā)展的不平衡。
就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識轉化為職業(yè)能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書(shū)的畢業(yè)生所缺乏的。
1.2 整個(gè)社會(huì )就業(yè)現狀差強人意 失業(yè)是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，主要與一個(gè)國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結構調整、國家經(jīng)濟政策失調有關(guān)。我國正處于轉型期，政府機構改革和經(jīng)濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。
整個(gè)社會(huì )就業(yè)形勢日趨嚴峻，中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)目前面臨來(lái)自約1 400萬(wàn)國企下崗失業(yè)人員、1.5億農村富余勞力和近1 000萬(wàn)城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過(guò)發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來(lái)3~5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬(wàn)人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持7%~8%的增長(cháng)率，仍會(huì )出現每年上千萬(wàn)的“工作缺口”。
在社會(huì )就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力沒(méi)有相應增長(cháng)的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出，引人注目。
1.3 高等教育本身存在問(wèn)題 我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒(méi)有與市場(chǎng)“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場(chǎng)需求不相適應，各層次就業(yè)率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專(zhuān)科生供大于求。
其次，高校現有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構存在問(wèn)題。學(xué)科專(zhuān)業(yè)供求錯位，專(zhuān)業(yè)設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門(mén)造車(chē)，脫離實(shí)際。
學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識結構需要為導向，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、課程結構急需調整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。
不管什么類(lèi)型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數要走向生產(chǎn)第一線(xiàn)，而學(xué)校辦學(xué)的指導思想和課程設置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養，學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴重脫節。
2 大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)對策思考 2.1 政府：創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境 首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，。
5.大學(xué)生應該具備哪些創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
