如果你成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師
1.如何成為一名合格的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
導(dǎo)師是研究生成長成才的引路人，是研究生的科研“導(dǎo)航人”。
當(dāng)好一名導(dǎo)師是一門大學(xué)問，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師們言傳身教，將“治學(xué)必先做人”貫穿于培養(yǎng)全過程，落實在細(xì)節(jié)中，強(qiáng)化思想引導(dǎo)與行為示范相結(jié)合，思想培育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生。
研究生導(dǎo)師的英文是supervisor，是監(jiān)督者，管理人的意思。
私底下也有被學(xué)生稱為boss的。
做一名合格的導(dǎo)師，認(rèn)為應(yīng)做到如下幾個方面：
第一，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，應(yīng)該德才兼?zhèn)?，具有良好的人格魅力和扎實而廣博的專業(yè)素養(yǎng)。
治學(xué)必先做人。
碩士生導(dǎo)師對學(xué)生人格精神的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞于小學(xué)教師對小學(xué)生形成各方面特征的影響。
導(dǎo)師對學(xué)生的影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識和品質(zhì)方面的影響。
新碩士生導(dǎo)師不僅在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)有扎實的基礎(chǔ)，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實和提高自己的專業(yè)能力，保持學(xué)科前沿的位置。
同時，要注意加強(qiáng)自修養(yǎng)，用嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問雙方面都得以受益。
第二，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
與本科生教學(xué)相比，研究生教學(xué)沒有更為系統(tǒng)和嚴(yán)格的操作規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)師的責(zé)任心就顯得尤其重要。
要對學(xué)生負(fù)責(zé)，導(dǎo)師首先要在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)不斷地有所發(fā)展和創(chuàng)新，不斷有新的研究課題，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究，使他們在研究中得到鍛煉和培養(yǎng)，不斷提高從事研究和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。
在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們學(xué)習(xí)和研究的進(jìn)展情況以及所遇到的各種問題，及時給予他們指導(dǎo)和幫助。
導(dǎo)師的責(zé)任感要體現(xiàn)和貫徹在學(xué)生培養(yǎng)過程中的方方面面，真正落到實處。
第三，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要成為研究生的科研“導(dǎo)航人”。
碩士生導(dǎo)師應(yīng)了解碩士生培養(yǎng)的基本程序，熟悉研究生培養(yǎng)的基本要求，掌握碩士生培養(yǎng)的具體方法。
在培養(yǎng)中，注意對學(xué)生進(jìn)行正確、適時的引導(dǎo)，為其提供多方面條件，把好關(guān)口，注重四種精神的培養(yǎng)。
1、進(jìn)行正確、適時的引導(dǎo)碩士生導(dǎo)師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導(dǎo)式的教育。
要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的研究方向開展研究，培養(yǎng)研究生科研能力。
指導(dǎo)學(xué)生廣泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
鼓勵學(xué)生多渠道地參加各種學(xué)術(shù)交流，以使他們增加知識儲備，開闊學(xué)術(shù)眼界，在此基礎(chǔ)上才能廣開思路，形成敏銳的學(xué)術(shù)眼光和進(jìn)行深入研究的能力。
2、為研究生提供多方面的條件開展學(xué)術(shù)研究沒有具體的科研項目做支撐，最終只能是紙上談兵。
研究生導(dǎo)師要積極爭取科研項目，為研究生們提供必要的支持。
沒有科研項目，不做科研就談不上是合格的導(dǎo)師。
要在科研中培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)有效的研究方法解決實際問題的能力，要使學(xué)生形成運用科學(xué)的研究方法去具體地研究和解決問題的意識，糾正空想提綱然后用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫作思想和作法。
還要為研究生提供研究條件，包括實驗設(shè)備、研究場所、經(jīng)費的支持等，同時組建研究團(tuán)隊，為研究生提供就職和工作的機(jī)會。
2.如何做一個創(chuàng)新型的教師
是的，要使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓課堂活起來，我們必須結(jié)合學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，采取多樣的教學(xué)方法。
創(chuàng)新型教師必須做到以下幾點： 一、根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué) 教學(xué)設(shè)計固然重要，但我們不能一味的模仿，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況（年齡特點、學(xué)生的基礎(chǔ)、家庭背景等）進(jìn)行設(shè)計，也就是說，同一節(jié)教學(xué)設(shè)計可能不適合每個班，就像書中說的吳老師和王老師一樣，我們不能照搬人家的教學(xué)設(shè)計，看著人家上的很流暢，不一定適合我們，所以在教學(xué)設(shè)計時，一定先根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行設(shè)計教學(xué)。 二、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 課堂是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的最有效的載體，因而課堂教學(xué)中要采取最有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的源泉是人的創(chuàng)造性。我們應(yīng)在猜想驗證中創(chuàng)新、在質(zhì)疑釋疑中創(chuàng)新、在實踐操作中創(chuàng)新、在嘗試學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在和諧環(huán)境中創(chuàng)新。
三、在課堂教學(xué)中的七個注重 1、注重自然生成 作為一個有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，在課堂上所注重的不是預(yù)設(shè)好的過程，而是課堂中的自然生成。我們不是去否定課堂預(yù)設(shè)，恰恰相反，我們提倡教師要多層次預(yù)設(shè)，要多考慮課堂中可能會出現(xiàn)的情況。
我們要靈活地處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，也就是說，我們在預(yù)設(shè)多種課堂教學(xué)方案的同時，更應(yīng)注意課堂的自然生成。 2、注重自主學(xué)習(xí) 所謂自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)過程為核心，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的的教學(xué)活動。
作為一名創(chuàng)新型教師，要做的就是想辦法把教師的講解壓縮到最少，正確地處理好教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。 3、注重多數(shù)參與、參與的深度。
教學(xué)中要顧全大局，照顧多數(shù)學(xué)生的參與。作為一名創(chuàng)新型的教師應(yīng)該由偏重課堂教學(xué)的活躍程度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笳n堂教學(xué)學(xué)生的參與程度。
4、注重提煉方法、注重三維目標(biāo)我們應(yīng)該由偏重知識能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。 四、讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí) 杜維認(rèn)為，最好的教育方法就是讓兒童自己用心做實驗，在活動中直接地接觸各種事實，從而取得有用的經(jīng)驗。
這就是所謂的“從做中學(xué)”、“從經(jīng)驗中學(xué)”。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生利用提供的學(xué)習(xí)材料，親自去探究和發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念和原理，成為一個知識的“發(fā)現(xiàn)者”，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
自主探究教學(xué)是以學(xué)生自己去探究知識為特征的一種課堂教學(xué)策略。
3.如何做一名創(chuàng)新型教師
必須努力實現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動腦，才能有新思路。
超越固有經(jīng)驗?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時充電，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子 里跳出來，讀書看報上網(wǎng)，邁出課堂，走入社會，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新 經(jīng)驗，豐富自己。
要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念不轉(zhuǎn)變，不 僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力扼殺萌芽狀態(tài)。
創(chuàng)新型教師必須做到以下幾點：
1. 根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)。
2. 課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3. 在課堂教學(xué)中的七個注重。（注重自然生成， 注重自主學(xué)習(xí)， 注重多數(shù)參與、參與的深度， 注重提煉方法、注重三維目標(biāo)，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。）
4.如何做一名創(chuàng)新型教師
必須努力實現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動腦，才能有新思路。
超越固有經(jīng)驗?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時充電，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子 里跳出來，讀書看報上網(wǎng)，邁出課堂，走入社會，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新 經(jīng)驗，豐富自己。要轉(zhuǎn)變教育觀念。
教育觀念不轉(zhuǎn)變，不 僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力扼殺萌芽狀態(tài)。創(chuàng)新型教師必須做到以下幾點：根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)。
課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中的七個注重。
（注重自然生成， 注重自主學(xué)習(xí)， 注重多數(shù)參與、參與的深度， 注重提煉方法、注重三維目標(biāo)，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。）。
5.如何成為創(chuàng)客教育教師
創(chuàng)客教育是一種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面。
創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動的過程中，培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。
能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，創(chuàng)客教育是目前中小學(xué)教育中綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。
毫無疑問，創(chuàng)客運動將改變我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)。它能減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學(xué)習(xí)。
在美國，從政策到實踐層面，創(chuàng)客文化已經(jīng)開始在教育中站穩(wěn)腳跟。白宮開始擁抱創(chuàng)客運動是源自奧巴馬總統(tǒng)提出的要創(chuàng)新教育以提升學(xué)生STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的學(xué)習(xí)水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，“我希望我們所有人去思考創(chuàng)新的方法激發(fā)年輕人從事到科學(xué)和工程中來。無論是科學(xué)節(jié)日，機(jī)器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創(chuàng)造、構(gòu)建和發(fā)明——去做事物的創(chuàng)建者。
如何成為具有創(chuàng)客教育能力的教師
教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛
6.怎樣做一個創(chuàng)新型的教師
這得從教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)態(tài)度等多方面考慮。
個人認(rèn)為，首先你需要了解：孩子們需要掌握什么？我要教給孩子們什么？其次：我要怎么教？學(xué)生會怎么學(xué)？孩子適合哪種教學(xué)法？或者哪一種教學(xué)技能或手段的運用對自己班 的孩子們來說比較容易接受或挑起興趣。就像樓上寫的另類老師，不管采用的教學(xué)方式如何，教學(xué)目的達(dá)到了！再者，我覺得如果希望自己培養(yǎng)出來的學(xué)生更具有社會適應(yīng)性，那就需要在講授時跳出課本、考綱，多增加些實際的、與學(xué)生生活貼切的內(nèi)容，這樣的知識學(xué)生也容易理解接受。
——純屬個人見解。
