談?wù)勀愕膭?chuàng )新創(chuàng )業(yè)思路
1.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。 （4）實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊 現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
2.創(chuàng )業(yè)的思路是什么
創(chuàng )業(yè)基本階段 第一階段 生存階段，以產(chǎn)品和技術(shù)來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng)，只要有想法（點(diǎn)子）會(huì )搞關(guān)系（銷(xiāo)售）就可以。
第二階段 公司化階段，規范管理來(lái)增加企業(yè)效益，這是需要創(chuàng )業(yè)者的思維從想法提升到思考的高度，而原先的搞關(guān)系就轉變成一個(gè)個(gè)渠道的建設，公司的銷(xiāo)售是依靠渠道來(lái)完成，團隊也初步形成。第三階段 集團化階段。
這時(shí)依靠的是硬實(shí)力（產(chǎn)業(yè)化的核心競爭力），整個(gè)集團和子公司形成了系統平臺，依靠的是一個(gè)個(gè)團隊通過(guò)系統平臺來(lái)完成管理，（人治變成了公司治理），銷(xiāo)售變成了營(yíng)銷(xiāo)，區域性渠道轉變成一個(gè)個(gè)地區性的網(wǎng)絡(luò )。從而形成了系統。
思維從平面到三維。這時(shí)你就可以退休了，創(chuàng )業(yè)者就有了現金流系統（賺錢(qián)機器），它是24小時(shí)為你工作的，這就是許多創(chuàng )業(yè)者夢(mèng)想達到的理想狀態(tài)。
第四階段 這是創(chuàng )業(yè)者的最高境界，集團總部階段，是一種無(wú)國界的經(jīng)營(yíng)，也就是俗稱(chēng)跨國公司。集團總部的系統平臺和各子集團的運營(yíng)系統形成的是一種體系。
集團總部依靠的是一種可跨越行業(yè)邊界的無(wú)邊界核心競爭力（軟實(shí)力）子集團形成的是行業(yè)核心競爭力（硬實(shí)力）這樣將使集團的各行各業(yè)取得它們在單兵作戰的情況下所無(wú)法取得業(yè)績(jì)水平和速度。思維已從三維到多維，這才是企業(yè)發(fā)展所能追求和達到的最高境界。
目標明確 很多年輕的創(chuàng )業(yè)者可能有10個(gè)不錯的創(chuàng )業(yè)想法，但是創(chuàng )業(yè)者應該只關(guān)注其中一個(gè)。創(chuàng )業(yè)者不要像杰克？凱魯亞克（JackKerouac，美國“垮掉的一代”的代表人物）的作品風(fēng)格一樣隨意，并且不要輕易將注意力從一個(gè)目標轉向另一個(gè)目標。
擴展資料：國內類(lèi)型 隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，投身創(chuàng )業(yè)的人越來(lái)越多，《科學(xué)投資》調查研究表明，國內創(chuàng )業(yè)者基本可以分成以下類(lèi)型：（一）生存型創(chuàng )業(yè)者 生存型創(chuàng )業(yè)者大多為下崗工人，失去土地或因為種種原因不愿困守鄉村的農民，以及剛剛畢業(yè)找不到工作的大學(xué)生。這是中國數量最大的創(chuàng )業(yè)人群。
清華大學(xué)的調查報告說(shuō)，這一類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)者占中國創(chuàng )業(yè)者總數的90%。其中許多人是被逼上梁山，為了謀生混口飯吃。
一般創(chuàng )業(yè)范圍均局限于商業(yè)貿易，少量從事實(shí)業(yè)，也基本是小型的加工業(yè).當然也有因為機遇成長(cháng)為大中型企業(yè)的，但數量極少，因為國內市場(chǎng)已經(jīng)不像20多年前，如劉永好兄弟，魯冠球，南存輝他們那個(gè)創(chuàng )業(yè)時(shí)代，經(jīng)濟短缺，機制混亂，，機遇遍地。如今這個(gè)時(shí)代，用句俗話(huà)來(lái)說(shuō)就是狼多肉少，僅想依靠機遇成就大業(yè)，早已是不切實(shí)際的幻想了。
（二）主動(dòng)型創(chuàng )業(yè)者 主動(dòng)型創(chuàng )業(yè)者又可以分為兩種，一種是盲動(dòng)型創(chuàng )業(yè)者，一種是冷靜型創(chuàng )業(yè)者。前一種創(chuàng )業(yè)者大多極為自信，做事沖動(dòng)。
這種類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)者，大多是博彩愛(ài)好者，喜歡買(mǎi)彩票，喜歡賭，而不太喜歡檢討成功概率。這樣的創(chuàng )業(yè)者很容易失敗，但一旦成功，往往就是一番大事業(yè)。
冷靜型創(chuàng )業(yè)者是創(chuàng )業(yè)者中的精華，其特點(diǎn)是謀定而后動(dòng)，不打無(wú)準備之仗，或是掌握資源，或是擁有技術(shù)，一旦行動(dòng)，成功概率通常很高。（三）賺錢(qián)型創(chuàng )業(yè)者 賺錢(qián)型創(chuàng )業(yè)者除了賺錢(qián)，沒(méi)有什么明確的目標。
他們就是喜歡創(chuàng )業(yè)，喜歡做老板的感覺(jué)。他們不計較自己能做什么，會(huì )做什么。
可能在做著(zhù)這樣一件事又在做著(zhù)那樣一件事，他們做的事情之間可以完全不相干。甚至其中有一些人，連對賺錢(qián)都沒(méi)有明顯的興趣，也從來(lái)不考慮自己創(chuàng )業(yè)的成敗得失。
奇怪的是，這一類(lèi)創(chuàng )業(yè)者中賺錢(qián)的并不少，創(chuàng )業(yè)失敗的概率也并不比那些兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的創(chuàng )業(yè)者高。而且，這一類(lèi)創(chuàng )業(yè)者大多過(guò)得很快樂(lè )。
（四）創(chuàng )意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型創(chuàng )業(yè)者 此類(lèi)創(chuàng )業(yè)模式、對創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)要求很高，創(chuàng )業(yè)成功往往形成獨角獸企業(yè)、有時(shí)形成新的業(yè)態(tài)。創(chuàng )業(yè)者首先要處理好創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)三者的關(guān)系：常規思維及創(chuàng )新思維產(chǎn)生創(chuàng )意，創(chuàng )意是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )意是創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源之一，創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)的結合形成新的生產(chǎn)方式，良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍可更易激發(fā)人們的創(chuàng )意，創(chuàng )意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)組合的鏈條是推動(dòng)各業(yè)發(fā)展、社會(huì )繁榮的重要源泉；其次是配置資源。
（五）迭代創(chuàng )業(yè) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代認知迭代、產(chǎn)品迭代、組織迭代、營(yíng)銷(xiāo)迭代，不斷迭代的創(chuàng )業(yè)模式。認知迭代。
互聯(lián)網(wǎng)迭代創(chuàng )業(yè)的認知標準是打造超級IP。企業(yè)要在細分市場(chǎng)建立一個(gè)高維度富有想象力的認知。
讓大市場(chǎng)明白你到底是什么？讓用戶(hù)知道你是先進(jìn)的還是落后的？你的認知能力是否提升到可以有布局未來(lái)？認知迭代就是企業(yè)IP面向未來(lái)的旗幟。
3.談如何心得及創(chuàng )業(yè)
一次成功的創(chuàng )業(yè)建立在以下三個(gè)條件上：優(yōu)秀的合伙人，確實(shí)有需求的產(chǎn)品，以及盡可能少的啟動(dòng)資金。
絕大部分創(chuàng )業(yè)失敗是因為它們缺少了以上這些條件中的某一項，而那些完全具備這三點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)往往會(huì )取得成功。 讓人欣慰的是，當你認真考慮它們的時(shí)候，這三點(diǎn)條件都是可行的，雖然可能有一點(diǎn)困難。
鑒于成功的創(chuàng )業(yè)應該會(huì )讓創(chuàng )始人富有，我們可以得出結論：富有的生活是可以實(shí)現的，只是有一點(diǎn)困難。 如果說(shuō)在創(chuàng )業(yè)方面只有一點(diǎn)我想要澄清的話(huà)，那就是：創(chuàng )業(yè)時(shí)，并沒(méi)有需要特別出眾的才華才能踏出的，神奇的一步。
創(chuàng )意 特別需要指出的是，創(chuàng )業(yè)并不需要特別優(yōu)秀的創(chuàng )意。創(chuàng )業(yè)的主旨是通過(guò)給人們提供比他們現在擁有的東西更好一點(diǎn)的商品，以此獲得需求。
可是很多人們現在擁有的產(chǎn)品和服務(wù)是如此之差，以至于不需要多聰明的頭腦都能想出將之改善的方法。 以Google為例，開(kāi)始時(shí)的計劃僅僅是創(chuàng )造一個(gè)簡(jiǎn)單易用不至于爛得讓人罵娘的搜索引擎。
為此他們做了三點(diǎn)創(chuàng )新：鏈接更多網(wǎng)頁(yè)，對搜索結果進(jìn)行排序，以及使用不帶騷擾廣告的清新簡(jiǎn)潔的界面，總而言之，他們制作了一個(gè)很好用的網(wǎng)站。Google網(wǎng)站的技術(shù)含量是無(wú)庸置疑的，而總體計劃更是直截了當。
當現在他們已經(jīng)有了巨大得多的野心和發(fā)展時(shí)，這種簡(jiǎn)單的計劃給他們帶來(lái)一年10億美元的收益。 世上還有許許多多的領(lǐng)域，和在Google出現之前的網(wǎng)絡(luò )搜索領(lǐng)域一樣落后。
我可以想出好幾種啟發(fā)創(chuàng )業(yè)思路的方法，不過(guò)絕大部分歸結于以下的方式：觀(guān)察人們的某些行為和需求，并找出滿(mǎn)足他們需要而又不是太差的一種技術(shù)或手段。 舉例來(lái)說(shuō)，目前那些約會(huì )網(wǎng)站做得比Google出現之前的網(wǎng)絡(luò )搜索服務(wù)還要糟糕得多。
他們都使用同樣簡(jiǎn)單的架構，傾向于用數據配對來(lái)代替真實(shí)世界的約會(huì )的重要性，水平甚至還不如一個(gè)大學(xué)生為了應付課程而做的作業(yè)。與此同時(shí)，還有很多的資金可以投注到這一領(lǐng)域，約會(huì )網(wǎng)站是一個(gè)很有價(jià)值的生意，并且有可能通過(guò)成功的運作得到百倍以上的回報。
一個(gè)良好的創(chuàng )意，只是創(chuàng )業(yè)的第一步。許多未來(lái)的創(chuàng )業(yè)者認為，整個(gè)創(chuàng )業(yè)的過(guò)程只是最初的那個(gè)主意，以及剩下的執行細節。
而風(fēng)險投資方對此有更清晰的了解，當一個(gè)創(chuàng )業(yè)者來(lái)到風(fēng)投公司要求用他的創(chuàng )意換取進(jìn)一步合作的時(shí)候，他甚至得不到一份保密協(xié)議。很顯然，一個(gè)純粹的創(chuàng )意的市場(chǎng)價(jià)值，甚至不如簽訂一份保密協(xié)議的成本。
原始創(chuàng )意不值錢(qián)的另一個(gè)例證是，很多的創(chuàng )業(yè)者在其實(shí)踐過(guò)程中對他們原本的計劃做了很大的修改。微軟創(chuàng )始時(shí)的經(jīng)營(yíng)計劃是販賣(mài)編程語(yǔ)言等軟件，而他們現在的商業(yè)模式是在創(chuàng )業(yè)五年后被IBM掃地出門(mén)之后誕生的。
創(chuàng )意絕對是有價(jià)值的，但問(wèn)題在于，它們很難在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中轉變?yōu)槭找妗?chuàng )意不是那種很容易讓別人按照你的思路去執行的東西，它們的價(jià)值在于其擁有者在實(shí)踐中對原始計劃不斷思考和修正的過(guò)程。
創(chuàng )意并不是最重要的東西，那些擁有創(chuàng )意的人才是。善于工作的人可以把一個(gè)爛主意變好，可是再好的主意也幫不了一個(gè)笨蛋。
人 我指的善于工作的人是什么樣的呢？在我創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中學(xué)到的最有用的東西，就是雇傭員工的標準。你能夠明白“猛獸一般的人”這個(gè)比喻嗎？這句話(huà)可能很難翻譯成其它語(yǔ)言，不過(guò)我認為每個(gè)美國人都明白它的意思。
這是說(shuō)，某些人對于他們的工作有點(diǎn)過(guò)于認真，以至于他們在工作的過(guò)程中跨過(guò)了職業(yè)需求的限度而進(jìn)入到狂熱的境界。 對于單個(gè)人而言，這個(gè)比喻確切的意思取決于工作性質(zhì)的不同：一個(gè)絕不接受客人說(shuō)不的推銷(xiāo)員；一個(gè)在凌晨四點(diǎn)也不愿意留下代碼中的bug去睡覺(jué)的黑客（原文hacker，在這篇文章里不能僅指黑客，而是一個(gè)熱情的程序員，可是下文中作者對軟件工程師Engineer有鄙視的感覺(jué)，所以還是做“黑客” 解，譯注）；一個(gè)會(huì )冷不防打電話(huà)到紐約時(shí)報記者手機的公共關(guān)系專(zhuān)家；一個(gè)看到兩毫米的誤差就會(huì )覺(jué)得渾身不舒服的設計師。
在我的公司里，幾乎每個(gè)人都是一頭猛獸。我的銷(xiāo)售主管，那個(gè)女人的頑強甚至讓我對她電話(huà)另一頭的潛在客戶(hù)感到歉意。
你都可以感受到他們在電話(huà)現那頭掙扎，像魚(yú)鉤上的魚(yú)一樣，但是在簽約之前，他們絕對不會(huì )得到任何逃跑的機會(huì )。 想一想你所認識的人，你會(huì )發(fā)現“猛獸”形態(tài)是很容易找到的。
想象某些人的樣子，然后在心里描繪下他們做那些“猛獸般”行為的狀態(tài)。如果你發(fā)笑了，說(shuō)明他們不是那樣的人。
在一個(gè)大公司中，這樣的狀態(tài)可能是不必要甚至不需要的，但在創(chuàng )業(yè)中，“猛獸”般的工作態(tài)度是絕對必須的。 對于黑客，我們有一些額外的標準。
他確實(shí)特別聰明嗎？如果是，他能夠一絲不扣地完成一份工作嗎？還有最后，鑒于部分很優(yōu)秀的黑客會(huì )有一些不良癖好，我們是否能夠忍受他們和我們一起工作也是指標之一。 而最后的測試只能篩選掉很少一部分人。
我們可以接受一個(gè)天才的任何缺點(diǎn)，除了不斷抱怨的那些。不過(guò)這些人通常不怎么優(yōu)秀，所以我們的第三個(gè)測試基本上只是之前的補充。
大部分情況下，當那些討厭的人努力裝聰明的時(shí)候，他們會(huì )變得讓人難以容忍。其實(shí)，越是聰明的人越是不會(huì )為此感到困擾。
所以你會(huì )發(fā)現，那些充滿(mǎn)天才的人總是較易使用“我不知道”“也許你是對。
4.論述自己的創(chuàng )業(yè)思路600字
論述自己的創(chuàng )業(yè)思路
創(chuàng )業(yè)機會(huì )識別是創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題之一，它是創(chuàng )業(yè)的起點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)過(guò)程就是圍繞著(zhù)機會(huì )進(jìn)行識別、開(kāi)發(fā)、利用的過(guò)程。如何正確的識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )是創(chuàng )業(yè)者應當具備的重要技能。
創(chuàng )業(yè)機會(huì )以不同形式出現。雖然以前的研究中，焦點(diǎn)多集中在產(chǎn)品的市場(chǎng)機會(huì )上，但是在生產(chǎn)要素市場(chǎng)上也存在機會(huì )，如新的原材料的發(fā)現等。許多好的商業(yè)機會(huì )并不是突然出現的，而是對于“一個(gè)有準備的頭腦”的一種“回報”。在機會(huì )識別階段，創(chuàng )業(yè)者需要弄清楚機會(huì )在哪里和怎樣去尋找。
現有的市場(chǎng)機會(huì )
對創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，在現有的市場(chǎng)中發(fā)現創(chuàng )業(yè)機會(huì )，是很自然和較經(jīng)濟的選擇。一方面，它與我們的生活息息相關(guān)，能真實(shí)地感覺(jué)到市場(chǎng)機會(huì )的存在；另一方面，由于總有尚未全部滿(mǎn)足的需求，在現有市場(chǎng)中創(chuàng )業(yè)，能減少機會(huì )的搜尋成本，降低創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，有利于成功創(chuàng )業(yè)。現有的創(chuàng )業(yè)機會(huì )存在于：不完全競爭下的市場(chǎng)空隙、規模經(jīng)濟下的市場(chǎng)空間、企業(yè)集群下的市場(chǎng)空缺等。
潛在的市場(chǎng)機會(huì )
潛在的創(chuàng )業(yè)機會(huì )來(lái)自于新科技應用和人們需求的多樣化等。成功的創(chuàng )業(yè)者能敏銳地感知社會(huì )大眾的需求變化，并能夠從中捕捉市場(chǎng)機會(huì )。
衍生的市場(chǎng)機會(huì )
衍生的市場(chǎng)機會(huì )來(lái)自于經(jīng)濟活動(dòng)的多樣化和產(chǎn)業(yè)結構的調整等方面。
成功的創(chuàng )業(yè)機會(huì )識別所需的條件
面對具有相同期望值的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，并非所有潛在創(chuàng )業(yè)者都能把握。成功的機會(huì )識別是創(chuàng )業(yè)愿望、創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)環(huán)境等多因素綜合作用的結果。
首先，創(chuàng )業(yè)的愿望是機會(huì )識別的前提。創(chuàng )業(yè)愿望是創(chuàng )業(yè)的原動(dòng)力，它推動(dòng)創(chuàng )業(yè)者去發(fā)現和識別市場(chǎng)機會(huì )。沒(méi)有創(chuàng )業(yè)意愿，再好的創(chuàng )業(yè)機會(huì )也會(huì )視而不見(jiàn)，或失之交臂。
其次，創(chuàng )業(yè)能力是機會(huì )識別的基礎。識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )在很大程度上取決于創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人（團隊）能力。
最后，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的支持是機會(huì )識別的關(guān)鍵。創(chuàng )業(yè)環(huán)境是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中多種因素的組合，包括政府政策、社會(huì )經(jīng)濟條件、創(chuàng )業(yè)和管理技能、創(chuàng )業(yè)資金和非資金支持等方面。一般來(lái)說(shuō)，如果社會(huì )對創(chuàng )業(yè)失敗比較寬容，有濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍；國家對個(gè)人財富創(chuàng )造比較推崇，有各種渠道的金融支持和完善的創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系；產(chǎn)業(yè)有公平、公正的競爭環(huán)境，那就會(huì )鼓勵更多的人創(chuàng )業(yè)。
5.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
6.求一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng )業(yè)的想法和思路
首先項目和資金。選擇了行業(yè)后，必須提早設計一個(gè)明確的實(shí)施方案，步驟清晰。接下來(lái)得一筆資金，自己資金雄厚再好不過(guò)，沒(méi)有只能去融資，渠道可以是銀行，朋友。再來(lái)就是組一個(gè)團隊，應該是一個(gè)真誠，實(shí)干，有共同價(jià)值取向的團隊。
事在人為，不管是小微或大型的企業(yè)，人才是關(guān)鍵，怎么去識人，選人，用人是一個(gè)企業(yè)是否能茁壯成長(cháng)和延續成長(cháng)的關(guān)鍵，選對了人又得去想怎么去留住人，讓他們愿意與企業(yè)共甘苦。這些都需要企業(yè)一個(gè)公平的環(huán)境，尊重人才，管理上賞罰分明，人性關(guān)懷等。必要時(shí)做到刑過(guò)不避大夫，賞善不遺匹夫讓團隊里每個(gè)人看到公平的尊嚴。
擴展資料：
談事業(yè)容易，做事業(yè)難。創(chuàng )業(yè)的過(guò)程是艱辛的，要付出巨大的體力，精力和時(shí)間，又要有一顆堅韌信念的心，中途會(huì )遇到種種坎坷挫折讓你跌進(jìn)低谷，只要還有一線(xiàn)希望，就當全力去攻克，搏底努力去爭取。不要怕被傳統所輿論，創(chuàng )業(yè)本身就是突破，冒險，帶有賭的性質(zhì)。創(chuàng )業(yè)者更需要勤奮和學(xué)習，以博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之的態(tài)度去踐行理想，關(guān)注同行，在模仿中成長(cháng)，創(chuàng )新中突破。
7.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題，一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
受基礎教育階段主要為應試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學(xué)習壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新
就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言，太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng )新力度不足，導致教育教學(xué)效果不盡如人意
