關注弱勢孩子策劃方案3000字的(暑假實踐報告關于留守兒童方面的,3000字左右,急)

1.暑假實踐報告關于留守兒童方面的,3000字左右,急

你好，這里提供一篇供你參考：

我知道他們的不易，生活的不易，走出來的不易。這也是促使我走進他們的勇氣和動力！

在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣，把孩子留在自己的身旁呵護著，疼愛著，關心著。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書，也沒有美麗的衣服，他們沒有夢想，沒有表現自己的欲望，甚至可以說他們有的只有無知。因為他們的身邊只有給他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會給孩子講美麗的童話故事，也不會啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢想。

概括來講，他們存在的問題有一下幾點：

一是監(jiān)護不力，義務教育難以保證，在我的實踐當中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，老師們不能提供特殊有效的教育，有時候可以說是力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數量的孩子產生厭學、逃學、輟學現象。

二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。在這群孩子當中，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，他們的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時候他們甚至覺得自己不如人，覺得自己受歧視，有過被遺棄的感覺。

三是疏于照顧，人身安全不容忽視，我發(fā)現孩子們容易受到意外傷害。

為了幫助孩子們解決出現的問題，無論是心理，學習還是成長。在村委會領導和學校老師的幫助下我在實踐當中開展了一系列的活動。首先我走訪了一些典型的家庭，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母聯系，每個月的生活費，學習情況，興趣愛好……與此同時我寫下了自己的真是感受。接下來我召集這些孩子回到校園里，并以“我的夢想”為主題，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵他們勇敢面對人生，不怕困難和挫折。因為孩子們沒有圖書室，所以我就組織了一次圖書捐贈活動，構建了一個小小圖書館，豐富孩子們的知識。最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結了一周的收獲。

關注“留守兒童”工作我才剛剛開始學習，還存在很多不足，很多工作還不夠細致和深入，需要不斷的努力和完善。今后，我將進一步發(fā)揮當代大學生的時代先鋒作用，加大關注的力度，繼續(xù)深入實施關護“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細更實更好?！傲羰貎和标P護工作涉及到很多部門、單位，需要社會各方面的共同配合和努力

通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認識，思想上有了深刻的轉變，在某些情況下，他們不但不是這個社會的弱勢群體反而有一天會成為社會競爭中的優(yōu)勢群體，因為他們承受了相較其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。我希望多出現一些像這樣的留守兒童，體貼父母，關心他人，熱愛社會，熱愛國家，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進取。我也將持之以恒的開展這項活動，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應當受到幫助的，鼓勵那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻自己的一份力量。

在此次實踐當中，我認識到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達能力，組織能里，協(xié)調能力。我將在以后的實踐當中近一步完善自己，

2.怎么寫福利院活動策劃書

原發(fā)布者：苦若樂之歌

讓愛飛揚，你我同在1.活動背景兒童福利院是國家、社會及團體為救助社會無家可歸的兒童而創(chuàng)建的用于為他們提供衣食住宿或醫(yī)療條件的愛心場所。兒童是弱勢的群體，那些在兒童福利院的兒童更是弱勢中的弱勢了。那些福利院的小孩子是社會最要給與關心的。關心、關注弱勢群體，已經成為社會上普遍關注的問題，作為新世紀的大學生有必要也有義務去幫助他們、關愛他們，給他們送去溫暖。兒童是祖國的未來，我們應給與他們盡量多的關愛。二.活動目的給予兒童福利院的孩子們溫暖和快樂，倡導關愛兒童和關注社會公益活動，推進社會精神文明建設，發(fā)揚人道主義精神，并通過此次活動來影響身邊的人，使身邊的也人能夠去關心那些被遺棄過的孩子們。讓那些孩子感受到社會的溫暖。3.活動主題關愛兒童，從我在做起，你我多奉獻一份愛心，兒童福利院的孩子們會多一份關心、多份溫暖、多一份快樂。四.活動內容1、活動時間：XX2、活動地點：**福利院3、活動面向群體：**兒童福利院兒童4、活動策劃主辦：XX5、參與人數：大約20到25人5.活動流程一）前期準備：1、聯系好福利院2、各部門開會，分配相關工作。（召集人員、購買物品等）3、XX時間去小區(qū)舉行募捐活動（玩具，文具、衣物、書籍）4、XX時間打電話對參加者進行心理輔導和一些注意事項說明，進一步了解兒童的心理，用于屆時和孩子們進行交流和溝通。5.、xx時間參加人員組織購買禮物和

3.孤兒院策劃案需要怎么寫呢

探望孤兒院的策劃書 主題：給孤兒送溫暖 方式：包車 具體時間：雙休或是節(jié)假日 具體內容：1。

買一些書籍，文化用品之類的，送給他們 2。組織一些表演互動活動，如一起手拉手唱歌，和孤兒打籃球， 踢足球，當然主要是你們教他們；做一些游戲，就用那個兔子 舞，簡單，適合多人一起跳，我以前就跳過呢 3。

參觀他們的宿舍，和他們一起吃下飯，最好和他們說話，談心 至于幫他們洗洗衣服，解決作業(yè)，這些就自己看著辦 4。可以建立一對一服務，定期的去看望他們，做一些自己力所能及 的事，對自己，對他們都會有幫助的 注意：1。

在這些過程中千萬不能有不耐煩的表情，搞活動的時一定要主動， 不能自己和自己人一邊，孤兒都是很敏感的 2。 女生帶隊，孤兒更容易接受 3。

和孤兒院方面協(xié)調好日程安排 4。經費的事，那些器材，自己有的可以自帶，沒有可以找學校借，最多 就出個包車的錢（其實這些也可以找學校報銷的，只要你以學校的 名義） 5。

人不能太多，也不能太少，看孤兒院的具體情況而定 一、活動簡介 尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為體現警院學子關愛弱勢群體，進一步提高自身道德情操，刑司系學生會計劃開展一個大手牽小手的慰問活動。 這次活動本著豐富刑司系學生的課余生活，增強同學們的社會責任感以及培養(yǎng)同學們的愛心，推進校園精神文明建設，發(fā)揚人道主義精神，體現預備警-察素質的宗旨，計劃將于6月6日在孤兒開展一次慰問交流活動。

二、活動目的 大手牽小手走進孤兒園，一起營造和-諧校園的新風尚，讓孤寡兒童充分體會到社會大家庭的溫暖，并鼓勵他們好好學習，將來回報社會。 同時體現了當代大學生、警院學子關愛兒童，關注弱勢群體，奉獻社會的高尚品德，為同學們展現愛心提供一個平臺。

活動時間：2010年6月6日（星期日） 活動地點：德陽市孤兒院 活動主辦方：川警院刑司系學生會 活動協(xié)辦方：德陽市孤兒院 三、活動特點 1。 參與人員： 德陽市孤兒院同學 刑司系學生會部分干部 刑司系各區(qū)隊2—3人 2。

活動方式：⑴聯歡游戲活動（適合與兒童一起進行的游戲及節(jié)目表演） ⑵開展慰問（贈送統(tǒng)一準備或者自愿準備的學習用品等，并和兒童做一些交流） 四、活動流程 （一）活動前期準備 1。 聯系好孤兒院，確定活動的開展及內容 2。

組織參加人員 3。安排好活動的場地 4。

作出人員統(tǒng)計，調查好來回路線 （二）活動實施階段 1。參與活動人員著制式短襯（暫定）于2010年6月6日8點在新校門口集合，八點半統(tǒng)一出發(fā)前往兒童福利院 2。

游戲場地的籌備：與孤兒院協(xié)商 3。慰問展開：進行游戲慰問兒童送出學習用品幫助孤兒們的學習生活 4。

活動結束后各參加人員幫助整理和打掃衛(wèi)生 5。在活動地點集合后同學們統(tǒng)一離開 （三）活動后期工作 ①參加人員寫感想；②活動相片的收集 五、活動預算 1。

游戲工具：協(xié)商待定 2。我校學生交通費用：待定 3。

慰問品：同學們自帶愿意贈予孤兒的學習用品或玩具、體育用品 六、工作人員安排 活動負責人：刑司系學生會 七、要求 ①服裝統(tǒng)一，按要求著裝，不得有損警-察形象 ②來回途中秩序井然，不得自由散漫，無組織無紀律 ③參加人員必須有親和力。

4.如何關注學生中的弱勢群體

一、關注弱勢群體的思維反映和接受能力 每位學生都是生動活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內的全班所有學生都是自已應該關注的對象，當我們在傳道、授業(yè)、解惑的過程中 ，不應只把希冀的眼光粘貼在少數得意門生身上，只關注他們是否接受了新知，獲得了技能，不應當只注重把知識盡快盡多地傳授給接受能力快的學生，而忽略弱勢學生的思維反映和接受能力，無視學生之間的差距和層次，對反映遲緩的學生更不能諷刺挖苦，挫傷打擊，因為長期以往，就會使原本靈活的生命個體變得僵化呆板，課堂就會變得死水一潭。

新課程理念強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。交往意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。

不僅僅關注優(yōu)秀學生，更要關注弱勢學生，當我們聽到一位成績優(yōu)生的精彩發(fā)言而報之以燦爛微笑的同時，對那些答非所問、音調低沉的差生更應給予精神上鼓勵和肯定，我們要學會用你雖然答得不準確，但你已經動了腦筋、你能行、你也不比別人差、我們期待你下一次的回答等語言來激勵那些接受能力較差的學生，讓教師與學生平等對話，讓教師蹲下身來俯首帖耳與弱勢群體交流，讓他們抬起頭來享受陽光的溫暖，讓課堂成為師生一起分享理解、促進學習的殿堂。二、關注弱勢群體的情緒生活和情感體驗 地注重知孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。

教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學科知識的獲得，學生對學科學習的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？對學科的信心是越來越強還是越來越來弱？尤其是對弱勢群體，以上關注顯得更為重要，我們常常見到這樣的課堂氛圍，優(yōu)等生在課堂上精神飽滿，思維活躍，而那些成績較差的學生往往萎靡不振，神情沮喪，對教學內容不知所云，究其原因，是我們的教師在課堂教學中過多識的傳授，而忽略了學生的情感生活，過多地注重學習的內容而忽略了學生的學習興趣，過多地關注優(yōu)生的感覺而忽略了差生的存在，同樣是提問，只問優(yōu)生不問差生，同樣是評價，只肯定優(yōu)生而貶抑差生，課堂上的掌聲和笑聲似乎永遠只屬于優(yōu)秀學生，人為的因素使弱勢群體在班級中永遠處于被侮辱被損害的地位。

蘇霍姆林斯基說：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進中另一個腦袋里，而是師生間每時每刻都在進行心靈的接觸。這種心靈的接觸便是情感交流。

對待弱勢群體，教師必須拋棄師道尊嚴，真正把學生當成朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關系。 三、關注弱勢群體的道德生活和人格養(yǎng)成 我們都有這樣的感受，班級中所謂差生在衛(wèi)生值日，運動會報名或文藝活動中的表現常常與他們在課堂中的表現判若兩人，他們不怕臟，不怕苦，敢于爭先，甘于受累，需要他們?yōu)榘嗉墵幑狻榧w出力的時候，他們所表現出來的熱情和勇氣、魄力和膽量，遠遠勝過老師心中的那些所謂佼佼者，這恰恰是弱勢群體的人格魅力所在，是他們精神領域的寶貴資源，而我們的教師往往是有事有人，無事無人，招之即來，揮之即去，一旦到了課堂教學中，這些群體又成了默默無聞的一族，又失去了施展才華的機會，新課程強調，課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣堂。

課堂教學潛藏著豐富的道德因素，教學永遠具有教育性，這是教學活動的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，操場上一馬當先、敢于沖刺的精神恰恰可以成為語文課中話題作文敢為人先的論據范例；作為音樂老師我知道他們在藝術排練中一次次不厭其煩、忍辱負重的訓練和重復不正是數學課中不怕失敗、熟能生巧的生活寫照嗎？讓我們從弱勢群體身上挖掘優(yōu)勢，發(fā)現亮點，這樣，學科知識增長的過程同時也成為人格健全與發(fā)展的過程，伴隨著學科知識的獲得，學生變得越來越有信心，越來越有自尊，他們的人格不斷完善，道德不斷得到提升。

把學生看成是發(fā)展的人 學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽嘈艑W生的確是潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學生都是可以積極成長的，因而對教育好每一學生特別是弱勢學生應充滿信心，作為發(fā)展中的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人，是在教師指導下成長起來的，在一定意義上講，學生的生活和命運是掌握在學校和教師手里，學生是不是能生活得很有趣味，是來是能學得好，是不是能健康成長，是不是幸福，都和他們所在的學校和所遇到的教師有極大的關系。

5.幼兒園大班教育活動設計 3000字以上

幼兒園大班科學教案：紙繩力量大

一、活動目標：

1. 通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

2. 大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。

3. 積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

二、活動準備：餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

活動過程：

1. 出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

3、談論紙繩的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發(fā)現了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道??？仔細看好?。?/p>

（教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

3. 嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

師：團結起來的紙繩力量大！

4. 經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

6.怎樣寫3000字的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（電子信息工程技術專業(yè)）（一）自我分析： 1）優(yōu)點：喜歡挑戰(zhàn)和讓自己興奮的事情，聰慧，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長；有很強的創(chuàng)造性和主動性，絕大多數是事業(yè)型的。

好奇心強，喜歡新鮮事物，關注事物的意義和發(fā)展的可能性。 通常把靈感看得比什么都重要，多才多藝，適應性強且知識淵博，很善于處理挑戰(zhàn)性的問題。

善于快速抓住事物的本質，喜歡從新的角度和獨到的方式思考問題，對問題經常有自己獨到的見解。機警而坦率，有杰出的分析能力，并且是優(yōu)秀的策略家。

不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習慣便捷的問題解決方法。 喜歡自由的生活并善于發(fā)現其中的樂趣和變化；認為“計劃趕不上變化”，并以實際行動證明大部分規(guī)定和規(guī)律都是有彈性，可伸縮的，通常會超出被認可和期望的限度。

善于理解，而非判斷他人。樂觀，善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。

2）可能的盲點： 總是充滿熱情的尋找新鮮事物，但行事缺少穩(wěn)定的計劃和流程，經常依靠臨場發(fā)揮，可能因為忽視必要的準備工作，而草率地身陷其中。 注意力容易游移，對目標的韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時不能貫徹始終。

一旦主要問題被解決了，就會轉移到下一個目標，而不能堅持將一件事完完整整地結束。非常注重創(chuàng)造力和革新，容易忽略簡單、常規(guī)的方法和一些重要的細節(jié)，不愿遵守規(guī)則和計劃。

建議多關注解決問題的常規(guī)方法。 通常同時展開多項任務與活動，不愿丟掉任何一種可能性，致力于尋找新的變化，可能使別人的計劃和時間安排受到影響。

要好好考慮一下自己的行動給他人帶來的影響，這有助使自己變得更可靠。有天生的直覺和預知能力，會誤認為知道了別人的想法。

應當認真傾聽他人，避免表現的不耐煩。 （2）。

職業(yè)興趣探索報告：職業(yè)興趣前三項是企業(yè)型（8。0）、藝術型（8。

0）、社會型（6。1）。

1）有明顯的藝術趣味，喜歡和人打交道，對經營性活動很感興趣，樂于施展自己的口才，喜歡去影響別人，喜歡創(chuàng)造性活動，性格外向、冒險、抱負心強。2）在工作中，有熱情，喜歡在工作自由展開想象，做事傾向于追求完美，但也追求新意；膽大，愛冒險，希望有獨立主見；對過程和目的都有興趣，但對教條的制度并不感興趣，喜歡隨機應變，往往根據環(huán)境變化而變化個人的策略，具有強烈的內心感受性和言語表達能力；喜歡出入公共社交場所，喜歡說服和勸導他人的活動。

3）適應的工作環(huán)境：有創(chuàng)造性、要求人際交往、有自由度而不過分約束的環(huán)境，能發(fā)揮個人智慧和支配性。（3）學習風格探索報告：行動型（9。

2，非常強烈的偏好）1）能從新體驗、新問題、新機遇中學習，在以下活動中學習效果最佳：全神貫注于短時間、當時當地的活動，諸如商業(yè)游戲、競賽型的團隊任務等練習；能引人注目，如主持會議，主導討論或進行陳述；思維活躍，適合嘗試一下。 2）在以下活動中學習效果最差：聽講座，閱讀，分析及解釋雜亂的數據等。

（4）技能報告（最擅長的五項技能）：人員管理 積極傾聽 監(jiān)測 時間管理 口頭表達（5）職業(yè)價值觀：崇尚獨立，注重關系1）期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責任感、自主性。 而且能夠以自我監(jiān)督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進行。

2）期望工作的內容是能夠給予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務意識。自我分析小結：一個人應該學會取長補短。

精力旺盛、熱情、性情平和、樂于助人、忠誠、責任心強、富于創(chuàng)新精神、工作和生活井然有序是我的優(yōu)點；可也存在著有時過于理想話，據個人價值觀進行判斷，容易做出草率的決定和對于批評比較脆弱的缺點。 我會不斷的去完善自己（二）職業(yè)分析：人才素質測評報告給出了很多建議，結合相關書籍、老師和這次測評報告，我對影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進行了系統(tǒng)分析，分析結果成為了職業(yè)定位考。

1。家庭環(huán)境分析：爸爸、媽媽和我組成了這三口之家，爺爺和奶奶不和我們一起住。

父親是一名油漆工人，月收入2000；母親是一個小型機械廠的普通工人，月收入1000。家里并不富裕，父母一直給我以關愛和生活上的支持與鼓勵！爸媽對我的期望就是將來能夠像大鵬鳥一樣展翅飛翔！2、學校環(huán)境分析：1）學校：我現在就讀的南京交通職業(yè)技術學院是一所?？茖哟纹胀ǜ叩葘W校，隸屬于江蘇省交通廳。

學院設有汽車工程系、公路工程系、管理工程系、信息工程系、機電工程系、建筑工程系、人文社科系和體育部等“七系一部”。學院實行畢業(yè)生“雙證書”制，學院國家職業(yè)技能鑒定所為“江蘇省職業(yè)技能鑒定基地”，連續(xù)多年被評為省優(yōu)秀鑒定所。

多年來為交通行業(yè)及其相關產業(yè)培養(yǎng)了兩萬多名高素質高技能人才。 2005年，學院以優(yōu)秀等次通過了教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估。

將在江蘇省交通廳的正確領導努力把學院建設成國家示范性高職院校。2）專業(yè)：我學習的專業(yè)是電子信息工程技術，該專業(yè)的目標是培養(yǎng)具有一定的電子信息技術基礎理論知識；熟練掌握電子信息工。

7.求一1500字以內的書信體作文,以“關心他人,關心弱勢,關愛心靈”

給媽媽的一封信

親愛的媽媽：

您好！在三八婦女節(jié)即將來臨之際，我提前預祝您節(jié)日快樂！

在這十二年里，是您含辛茹苦地八我養(yǎng)育成人。看見您早已爬上眼角的皺紋，使我內心充滿了感激之情。我真想對您說：“媽媽，您辛苦了！”。

在我的成長過程中，您無時不刻關心著我。記得一次，我們剛上完體育課，在我返回教室的途中，突然間我的雙腿就像被無數把鋒利的大刀刺穿一樣，疼痛無比，我連挪動一步也使不上勁。最后，在同學的幫助下，我才慢慢蹣跚著回到了教室?；氐郊腋悠v不堪，我似乎全身融化了，象一攤爛泥躺倒在床上。您見此情形，放下手中一切事物，慌慌張張向我飛奔而來，不安的問：“你怎么了？哪里不舒服？”。我痛苦的指了指兩條腿，回答：“媽媽，好痛啊！”。您用雙手為我輕輕地按摩兩腿，我雙腿的疼痛在慢慢的減輕，不知不覺的我睡著了。第二天清晨起來，我的腿不痛了，可是您雙眼布滿了血絲。笑容依然掛在您疲憊的臉上。爸爸說使您幫我按摩雙腿倒晚上十一點半才睡覺。謝謝您，媽媽！這是我永遠不會忘記的一件事情。

您也非常關心我的學習。如果我考了個不理想的成績，垂頭喪氣的時候。您不會像別人的家長一樣，把自己的孩子罵的魂飛魄散，而是把錯誤的地方耐心地給我講解，直到我懂得錯誤的原因，并提醒我以后別再犯同樣的錯誤。當我考的好的時候，媽媽您會鼓勵我繼續(xù)努力，不要驕傲！

我最親愛的媽媽，使您給了我生命，陪伴我成長，教我做人。我一定不辜負您的期望，做個對社會、對國家有用的人！祝您：身體健康！節(jié)日快樂！

此致！

敬禮！

永遠愛您的女兒

2012.11.10

8.關注弱勢群體社會調查報告怎么寫

關注弱勢群體——關心關愛他們

關注弱勢群體——關心關愛他們

弱勢群體，一般集中在社會上處于底層的人，比如缺乏勞動能力的人，包括老人、孩子、殘疾人；又比如沒有勞動機會的人，如下崗失業(yè)人員。還有一部分比較特殊，他們雖然有勞動能力，也有勞動機會，但因為是流動人口，在城市務工卻被貼上了農民的標簽，這些都屬于弱勢群體。

在一個社會中，如果有弱勢群體，那么就會有強勢群體，現在，正是我國進步與發(fā)展時期，強勢群體也就付出的辛苦多了些，來填補弱勢群體。所以，在此期間，弱勢群體也感受到了國家、社會、人民對他們的關懷。

目前，我國社會在生產關系、產業(yè)結構、階層結構、價值觀念、政治關系等方面都發(fā)生了巨大的變化。我國社會正由傳統(tǒng)社會向現代社會加速轉變，由農業(yè)社會向工業(yè)社會加速轉變；在社會轉型期，弱勢群體的需求也會發(fā)生改變，所以，我們要認真地對待弱勢群體存在，了解真實的他們。

在很多部作品中，有不少也是關注弱勢群體的。例如：安頓的《絕對隱私》，在很大程度上也是在寫弱勢群體；作家何建明創(chuàng)作的《落淚是金》，這部作品著力關注困難的弱勢群體；孫晶巖的《走出無聲的世界》、《三十三個太陽》、《淘金者的甜酸甘苦——北京市外地雇工生活錄》、《未跨越的沼澤地》、《山脊——中國扶貧行動》，等等。這些都是通過媒體，向公眾傳播信息，喚起大眾關注弱勢群體，幫助弱勢群體。

弱勢群體在社會上是否受到歧視，是一個社會文明與否的標志。歷史上，中國落后的國民意識曾將殘疾人歧視為"殘廢人"。然而，在改革開放的幾十年來的公正、平等的意識使人們對弱勢群體的態(tài)度大有改變。最近20年來，不少數據表明，我國經濟體制轉軌的成功，既帶來了物質文明、社會進步的一面，同時也滋生了在市場競爭下不可避免的與社會文明相違背的意識和觀念。在這一社會轉型時期，弱勢群體中的殘疾人對現今的社會環(huán)境有所評價，他們知道，這個社會不會排斥他們，而是會和他們攜手共建祖國的明天。

當然，校園、班級中也不例外，有強者必有弱者。現代社會——自然也是物質社會啦，現代校園，連現代版的班級“霸王”，也別出心裁的想到一種賺錢的好方法。和古代的“放高利貸”沒什么區(qū)別。是這樣的，讓弱勢者每天替強者做值日，如果不合格或未完成，則欠“地主”債務，這樣，利滾利，每天都是“值日+值日，錢+錢”。

這種做法是不可取的，強勢不應該用在欺負弱者上，應該學會幫助他們，關注他們，將弱者變?yōu)閺娬撸罱K達到強之團體。

學會關注，就等于有了一條絲帶，牽動著你，牽動著我們大家；學會關愛，就等于有了一片大海，點滴是你，我們攜手聚集；曾經有一棵古老的藤，思念著過去，憧憬著未來，充滿著快樂，寫滿了關懷；曾經有一幅美麗的畫卷，綻放出燦爛，釋放著溫暖。因為愛心如生命之火，照亮他人，也溫暖了自己的情懷。讓我們的關注凝聚于你，歷史分不開，歲月剪不斷。

9.作文 關愛弱勢群體,傳播消防安全知識

一、加強領導，提高認識，努力構筑留守兒童和空巢老人消防安全防護網絡

各地要結合《全民消防安全宣傳教育綱要（2011-2015）》宣貫要求，整合相關職能部門和社會資源，構筑留守兒童、空巢老人等弱勢群體消防安全防護網絡。各級團委和消防部門要針對弱勢群體消防安全現實需求，認真履行各自職責，加強工作聯動，有針對性地開展消防安全隱患排查、消防安全防護教育、消防安全常識技能培訓、監(jiān)護指導和幫扶解困等工作；要充分發(fā)揮基層派出所、治安聯防隊及消防志愿者服務隊的作用，通過組織消防官兵和消防志愿者定期巡視、入戶走訪等形式，及時發(fā)現和解決問題；強化家庭和托養(yǎng)、看護機構的安全責任，落實監(jiān)管措施，提高監(jiān)護人員排除隱患、應對火災事故的能力；積極發(fā)揮村（居）委會等基層組織的作用，倡導鄰里守望、和諧安居的平安理念，通過結對幫扶、鄰里間每天敲門溫馨問候等形式，切實加強對留守兒童、空巢老人等弱勢群體消防安全的監(jiān)管。

二、加大消防宣傳教育力度，積極營造關愛留守兒童和關心空巢老人消防安全的社會氛圍

各地要從切實提高火災預防能力和逃生自救能力入手，開展多種形式的宣傳教育活動，營造幫扶留守兒童、空巢老人等弱勢群體、珍愛生命、關注安全的社會氛圍。要督促學校開展經常性的消防安全培訓教育，將其納入日常教育計劃安排；充分發(fā)揮電視、廣播、報刊、網絡等媒體的輿論導向作用，組織開展有針對性的消防宣傳活動，廣泛宣傳普及安全用電、安全用火知識和逃生自救技能；結合消防志愿者實踐活動，結合消防部隊“青年文明號”創(chuàng)建活動，結合當前消防官兵抗旱保民生送水活動，采取入戶宣傳的方法，并借助村寨廣播、公示欄、社區(qū)公告、戶外電子屏等形式，強化對留守兒童等弱勢群體及其監(jiān)護人的宣傳培訓。創(chuàng)新方法，多形式開展假期留守兒童夏（冬）令營、留守兒童部隊一日游、留守兒童進軍營等活動，豐富留守兒童的假期生活，提高留守兒童的消防安全意識和逃生自救技能；消防官兵聯合消防志愿者深入空巢老人家里，與空巢老人結成幫扶對子，留下聯系方式，經常深入空巢老人家中，講解消防安全常識，幫助檢查消除火災隱患，增強老人用火用電的安全意識，提高火災自防自救能力。

三、充分發(fā)揮消防志愿者作用，大力開展針對性志愿服務活動

各地消防部門、團委要加強協(xié)調配合，進一步強化消防志愿者行動，大力發(fā)展和推廣“老年腰鼓隊”、“媽媽防火團”、“保安巡查隊”、“少年消防團”等形式多樣的志愿消防宣傳隊伍，并對消防志愿宣傳隊伍進行消防安全培訓，緊緊圍繞普及消防知識、預防和整改火災隱患、消防安全救助三大主要服務內容，開展消防志愿服務活動。針對留守兒童、空巢老人等弱勢群體的消防宣傳教育工作，要廣泛動員和組織消防志愿者主動與轄區(qū)幼兒園、學校、社區(qū)、農村聯系，尤其針對農村兒童和空巢老人，采取結對子、定點幫扶村、重點關愛戶、愛心接力賽等方式，抓住孩子們好奇愛動的特點，大力開展融知識性和趣味性為一體的消防卡通圖畫展、消防器材展示等活動，耐心為孩子講解發(fā)生火災如何報警，如何逃生等消防基本知識；邀請師生參觀消防站，并將一些常見的火災撲救方法進行演示，調動孩子學習消防知識的積極性。組織消防志愿者深入空巢老人家中，與老人聊天、拉家常，緩解空巢老人的孤獨感，同時傳播消防安全常識，講解火災案例，宣傳火場逃生自救知識，指出老人生活用火用電上的誤區(qū)，讓空巢老人改掉生活中用火用電的不良習慣，培養(yǎng)良好的安全生活方式。

四、相關要求

全州各級團委、消防部門要結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三個建設年”、“四幫四促”、“大走訪”等活動，結合當地實際，積極開展“關愛留守兒童、關心空巢老人、關注消防安全”宣傳教育活動，全力構建和諧社會。

各地在工作中要積極挖掘先進，樹立典型，做好宣傳報道工作，相關信息、簡報及工作情況，請及時報送團州委和州消防支隊，對于好的經驗和做法將及時在媒體報道。