國(guó)際兒童藝術(shù)(幼兒教案《畫祖國(guó)》藝術(shù)活動(dòng))
1.幼兒教案《畫祖國(guó)》藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)1.按自己的意愿自由合作繪畫，表現(xiàn)出祖國(guó)的山川、河流、房屋、動(dòng)植物等特征。
2.能把畫面內(nèi)容填人熟悉的曲調(diào)中并演唱出來(lái)。 3.熱愛美麗祖國(guó)，熱愛可愛家園，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.畫有祖國(guó)形狀的畫紙每組一張，黑色記號(hào)筆若干。 2.錄音機(jī)，磁帶，標(biāo)記卡。
活動(dòng)過(guò)程一、看看說(shuō)說(shuō)。 出示祖國(guó)形狀畫紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)祖國(guó)有些什么。
引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式回答。 （喚起孩子對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，同時(shí)也將經(jīng)驗(yàn)加以提升、歸納，為創(chuàng)編歌詞作了鋪墊。）
二、想想畫畫師：你們想不想請(qǐng)小畫筆幫忙來(lái)打扮打扮祖國(guó)呢？ 1、交代要求： 每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。 2、幼兒合作繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
（為了孩子們的思維不被框死，不依樣畫葫蘆，教師只是提出了要合作完成一幅畫的要求，并且讓孩子們盡量和別人畫得不一樣。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造性，同時(shí)也鍛煉了孩子的合作技能。
在孩子繪畫時(shí)，教師巡視觀察，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子多畫些和別人不同的內(nèi)容，同時(shí)也適當(dāng)指導(dǎo)能力相對(duì)5弓些的孩子。在孩子們的操作過(guò)程中，音樂(lè)始終伴隨著他們，再次為幼兒作鋪墊。）
三、說(shuō)說(shuō)唱唱展示幼兒的作品1.說(shuō)一說(shuō)： 師：你們?cè)谧鎳?guó)畫了些什么呢？ 根據(jù)幼兒的回答在畫上貼上標(biāo)記，并整理成兒歌和幼兒一起念。 2.唱一唱： 師：這么美的祖國(guó)故事想不想把它編成歌曲唱出來(lái)呢？ 跟著伴奏音樂(lè)看畫面集體練唱歌曲。
3.變一變： 根據(jù)幼兒的意愿變換順序再練唱。 4.分組練唱： 每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。
自由選擇圖畫練唱。
2.少兒才藝比賽活動(dòng)策劃方案怎么寫
背景介紹：意義、價(jià)值等
一、時(shí)間安排
活動(dòng)分為四個(gè)階段：
1、地市選拔（20xx年6月至8月上旬）：根據(jù)本地市實(shí)際情況，各分賽區(qū)組委會(huì)組織地方選拔活動(dòng)，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀節(jié)目參加決賽。
2、全省總決賽（20xx年8月下旬）：具體比賽辦法，關(guān)注藝術(shù)節(jié)官方網(wǎng)站。
3、頒獎(jiǎng)晚會(huì)（20xx年底）：邀請(qǐng)部分獲獎(jiǎng)作品代表參加頒獎(jiǎng)晚會(huì)兒童才藝大賽策劃方案兒童才藝大賽策劃方案。
二、參賽報(bào)名
1、報(bào)名對(duì)象
各市中小學(xué)、幼兒園、婦女兒童活動(dòng)中心、少年宮、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等少年兒童。
2、比賽組別
各項(xiàng)目分5個(gè)組，分別是：幼兒組（4-6周歲）、少兒A組（7-9周歲）、少兒B組（10-12周歲）、少兒C組（13-17周歲）、少兒D組（16-18周歲）。
3、報(bào)名方式
各地市選手登錄藝術(shù)節(jié)官方網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名并提交報(bào)名信息。初賽、復(fù)賽具體參賽辦法由各分賽區(qū)組委會(huì)安排。
三、參賽類別及要求
1、聲樂(lè)類：包括獨(dú)唱、重唱、表演唱、合唱等，節(jié)目表演時(shí)間要求在5分鐘以內(nèi)。
2、器樂(lè)類：包括民樂(lè)、西洋樂(lè)及具有地方特色的器樂(lè)等。演奏一首樂(lè)曲，曲目不限，須背譜演奏。節(jié)目表演時(shí)間要求在6分鐘以內(nèi)。
3、舞蹈類：包括芭蕾舞、民族舞、現(xiàn)代舞、武術(shù)、模特表演等（獨(dú)舞、雙人舞、集體舞不限）。節(jié)目表演時(shí)間要求在5分鐘以內(nèi)。
3.哪里有國(guó)外的兒童節(jié)活動(dòng)策劃
“六一”國(guó)際兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，也是全世界愛好和平，為爭(zhēng)取兒童生存、健康和受教育的權(quán)利而斗爭(zhēng)的日子。1925年，“國(guó)際兒童幸福促進(jìn)會(huì)”舉行第一次國(guó)際大會(huì)，發(fā)表了有關(guān)兒童福利問(wèn)題的原則以后，一些國(guó)家先后有了兒童節(jié)的規(guī)定，如美國(guó)定為10月31日，英國(guó)定為7月1日。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界各地經(jīng)濟(jì)蕭條，成千上萬(wàn)的工人失業(yè)，過(guò)著饑寒交迫的生活。兒童的處境更糟，有的得了傳染病，一批批地死去；有的則被迫當(dāng)童工，受盡折磨，生活和生命得不到保障。為了給全世界兒童爭(zhēng)取生存、保障和受教育的權(quán)利，加強(qiáng)各國(guó)兒童的友誼，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)于1949年11月在莫斯科召開了執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定6月1日為國(guó)際兒童節(jié)。
我國(guó)兒童節(jié)，早期為每年的4月4日，是1931年根據(jù)中華慈幼協(xié)會(huì)的建議設(shè)立的。新中國(guó)成立后，勞動(dòng)人民成為國(guó)家的主人，廣大少年兒童也成了國(guó)家的小主人，為了培養(yǎng)廣大兒童的國(guó)際主義思想，1949年12月，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出通令，廢除舊的“4·4”兒童節(jié)，將6月1日作為我國(guó)的兒童節(jié)。與“六一”國(guó)際兒童節(jié)統(tǒng)一起來(lái)。從此，每年的這一天，全國(guó)少年兒童都要舉行各種活動(dòng)，歡慶自己的節(jié)日。許多公共娛樂(lè)場(chǎng)所特地為孩子們免費(fèi)開放，各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)在這天還向本單位職工的子女和幼兒園的小朋友饋贈(zèng)禮物，這是孩子們最愉快的一天。
4.2019首屆北京國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)有什么演出劇目
5月8日，由北演公司策劃出品并主辦的“2019首屆北京國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)”將于2019年5月30日至8月18日在北京舉行，內(nèi)容以“愛與陪伴”為主題，以“國(guó)際兒童精品舞臺(tái)藝術(shù)”為核心，分為中外精品兒童舞臺(tái)藝術(shù)展演、國(guó)際兒童舞臺(tái)藝術(shù)主旨論壇、國(guó)際兒童舞臺(tái)藝術(shù)交流活動(dòng)三大核心板塊，邀請(qǐng)亞洲、歐洲、美洲、大洋洲四大洲的12個(gè)國(guó)家的精品舞臺(tái)藝術(shù)作品赴京演出，共舉辦20臺(tái)50場(chǎng)展演、20余場(chǎng)文化活動(dòng)及1項(xiàng)主旨論壇。演出劇目如下：
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5.幼兒園美術(shù)課題研究方案
應(yīng)該是先自由幻想，在按自己的幻想畫，最后看美術(shù)作品 哈哈 課題研究方案：幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)教育的實(shí)踐研究 一、、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題 （1）、背景分析 以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的二十一世紀(jì)，給我國(guó)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。
培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才是我們教育努力的方向。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，基礎(chǔ)教育改革為基礎(chǔ)教育注入了新的元素。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性人格是需要從小培養(yǎng)的。兒童喜歡畫畫、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造想象之大膽是成人所不及的。
給兒童一個(gè)相對(duì)自由的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)一種能激起創(chuàng)作欲望的藝術(shù)空間，讓兒童能用自己喜歡的美術(shù)方式表達(dá)情緒和認(rèn)識(shí)……，兒童的創(chuàng)造潛能、審美表現(xiàn)愿望和能力、創(chuàng)造型人格是可以在美術(shù)活動(dòng)中得以充分挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)。新《綱要》更強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)的發(fā)展，關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)。
要落實(shí)《綱要》精神和“創(chuàng)造”的教育宗旨，需要對(duì)幼兒園現(xiàn)行的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行改革，更好地發(fā)揮美術(shù)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探索能使兒童的創(chuàng)造力可以自然流露的方法和途徑。（2）、課題所要解決的主要問(wèn)題 為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達(dá)自己情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語(yǔ)言”；成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”。
1、創(chuàng)造性美術(shù)教育活動(dòng)中的兒童不同層次的發(fā)展目標(biāo)以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。2、創(chuàng)造性美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)環(huán)境營(yíng)造、美術(shù)材料提供、作品表現(xiàn)內(nèi)容、個(gè)性表現(xiàn)方式、多元組織形式、有效指導(dǎo)方式和作品展覽賞析等。
3、不同類型兒童美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)策略、表現(xiàn)策略，探索有效指導(dǎo)策略。4、兒童美術(shù)活動(dòng)“檔案式”發(fā)展評(píng)價(jià)。
5、創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的關(guān)系。二、分析國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況以及與本課題的關(guān)系 （1）國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的學(xué)校教育和家庭教育給兒童自由發(fā)展的空間較大，注重兒童的個(gè)性和創(chuàng)造性培養(yǎng)，在藝術(shù)教育方面有獨(dú)到之處。
重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力，強(qiáng)調(diào)兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的主動(dòng)性，突出藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，讓藝術(shù)和生活緊密聯(lián)系。從兒童作品可以看出兒童用他們的表達(dá)水平、表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)真實(shí)生活的理解和自我情緒的再現(xiàn)。
他們更尊重兒童，相信兒童的能力。這一點(diǎn)正是我們中國(guó)兒童美術(shù)教育在發(fā)展兒童審美創(chuàng)造力的探索過(guò)程中所要借鑒的。
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和對(duì)中國(guó)教育的反思，開始越來(lái)越重視人的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，重視藝術(shù)教育對(duì)人的創(chuàng)造性發(fā)展的獨(dú)特作用，上海、珠海、蘇州等城市的許多兒童美術(shù)教育者和幼兒教師都在發(fā)掘兒童創(chuàng)造潛能方面做了積極的嘗試，促進(jìn)了兒童美術(shù)教育的發(fā)展，也形成了一些派別，兒童開始敢想了，敢畫了，開始從作品中看到兒童自己了，但是教師的影響在兒童作品中的顯現(xiàn)也是明顯的，仍然沒(méi)有走出模式化傾向。隨著國(guó)外先進(jìn)的美術(shù)教育思想的引入和兒童心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)理論的發(fā)展，以及國(guó)內(nèi)新的教育理念的確立，必將給兒童美術(shù)教育研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，新的《綱要》也明確提出“幼兒的創(chuàng)造過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)?！?/p>
這一切都說(shuō)明未來(lái)兒童美術(shù)教育的目標(biāo)是在順應(yīng)兒童自然發(fā)展的前提下，以兒童審美創(chuàng)造力發(fā)展為核心的。（2）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別 本課題旨在促進(jìn)兒童審美創(chuàng)造力的發(fā)展方面，和國(guó)內(nèi)外美術(shù)教育者有著同樣的追求。
我們將圍繞兒童審美創(chuàng)造力發(fā)展為核心的美術(shù)教育目標(biāo)，在創(chuàng)造學(xué)和兒童心理學(xué)理論的支撐下，在實(shí)踐層面上探索方法，打破美術(shù)教育的模式化傾向，借鑒和引入先進(jìn)教育方法，希望在促進(jìn)兒童審美創(chuàng)造力發(fā)展的前提下，保持中國(guó)美術(shù)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，探索兒童美術(shù)多元評(píng)價(jià)的方法，建立一種新型的美術(shù)教育優(yōu)化機(jī)制，充分發(fā)揮美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值1、在創(chuàng)造心理學(xué)理論和兒童美術(shù)創(chuàng)造規(guī)律的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，進(jìn)行具體的教育實(shí)踐探索，在教育行為中調(diào)整和樹立正確的教育觀念，在新觀念指導(dǎo)下，重新認(rèn)識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的兒童，達(dá)到既開發(fā)兒童美術(shù)創(chuàng)造力，又提高兒童審美表現(xiàn)力，同時(shí)促進(jìn)兒童創(chuàng)造性人格形成的目的，建構(gòu)一種方便可行的、新型的兒童美術(shù)教育優(yōu)化機(jī)制，即創(chuàng)造型美術(shù)教育。
2、研究過(guò)程是教師和兒童的共同成長(zhǎng)的過(guò)程，教師在不斷實(shí)踐和反思中提高自己的業(yè)務(wù)技能，在促進(jìn)兒童審美創(chuàng)造力的發(fā)展的同時(shí)，提升自己的審美品位，形成正確的評(píng)價(jià)觀；兒童則在一次次的自我創(chuàng)造中，實(shí)現(xiàn)想法，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展技能，體會(huì)成功，促進(jìn)創(chuàng)造性人格的形成。3、將創(chuàng)造心理學(xué)的理論、方法和美術(shù)創(chuàng)造的規(guī)律、方法結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用于兒童美術(shù)教育實(shí)踐，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛玩的“游戲”，成為兒童表達(dá)自己情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語(yǔ)言”，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃，成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”，更好地發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)獨(dú)特的內(nèi)在價(jià)值。
四、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告 （1）、課題界定與支撐性理論 此課題的核心理論。
6.“愛.城市”國(guó)際兒童創(chuàng)作大賽是個(gè)什么樣的活動(dòng)
第一屆“愛?城市”國(guó)際兒童創(chuàng)作大賽，是由小鬼當(dāng)佳國(guó)際兒童知名攝影機(jī)構(gòu)主辦，北京婦女兒童發(fā)展基金會(huì)及kidsland協(xié)辦，此次大賽旨在鼓勵(lì)并發(fā)掘中國(guó)兒童的創(chuàng)意思維和藝術(shù)天賦，為他們提供自由創(chuàng)作的大舞臺(tái)，并引導(dǎo)孩子們從小學(xué)會(huì)關(guān)注所居住的城市家園，關(guān)愛身邊的弱勢(shì)群體。
此次大賽唯一指定的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是“寶寶樹”，參賽對(duì)象為0至6歲的兒童，對(duì)參賽作品沒(méi)有嚴(yán)格要求。獲獎(jiǎng)作品不僅可獲取高額獎(jiǎng)品，還將公開巡展及拍賣，所獲獎(jiǎng)品將全部捐贈(zèng)給北京婦女兒童發(fā)展基金會(huì)，用于發(fā)展兒童藝術(shù)啟蒙教育。
7.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)
1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感。3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。5、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。
各年齡階段藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè)）教育要求和幼兒發(fā)展目標(biāo)是隨之變化的。
