創(chuàng )業(yè)談話(huà)類(lèi)節目(做一個(gè)電視節目策劃案,以校園為主題的談話(huà)類(lèi)或娛樂(lè )類(lèi)或綜藝類(lèi)的)
1.做一個(gè)電視節目策劃案,以校園為主題的談話(huà)類(lèi)或娛樂(lè )類(lèi)或綜藝類(lèi)的
電視節目制作策劃 一 背景分析： 將電視節目鏡頭對準80,90后青年群體，現在的80后已經(jīng)異軍突起，他們是社會(huì )上的主力軍，也是有力的中堅力量，他們生活在改革春風(fēng)中，卻廝殺在競爭中，步入社會(huì )上的他們在事業(yè)上有的剛剛起步，有迷茫和挫折，但是更多的是有著(zhù)拼搏的青春。
90后的則正在高等學(xué)府學(xué)習，這樣一個(gè)特殊的群體幾乎可以代表這個(gè)社會(huì )的各個(gè)層面，他們的情感故事包含了家庭、教育、兩性情感等等話(huà)題，這使得該節目?jì)热輼O具包容性和可看性，在給青年群體打開(kāi)心理之窗的同時(shí)，也化解這一代人與家庭之間的種種代溝問(wèn)題。節目名稱(chēng)為《青春的旋律》，這里的青春包括了各個(gè)方面，話(huà)題的寬廣型和兼容性使欄目清新脫俗，貼近生活。
二 策劃動(dòng)機： 現在活躍在社會(huì )上的80.90后是一個(gè)很強大的青年群體，他們懷揣夢(mèng)想，但是當夢(mèng)想遇到現實(shí)，總是夢(mèng)想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨干，他們在屬于自己的世界中追逐夢(mèng)想，但是在這個(gè)過(guò)程中會(huì )有很多故事所引發(fā)的問(wèn)題，他們的故事涵蓋面很廣，同時(shí)也和我們每個(gè)家庭息息相關(guān)，現在很多孩子和家長(cháng)之間存在代溝，如何解決，同時(shí)又可以把 夢(mèng)想實(shí)現在人生的路上呢？這是我們大家所關(guān)注的。所以策劃這樣一個(gè)節目。
他們更是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的主力軍，關(guān)注他們的故事，解決他們生活、情感的問(wèn)題，透析青年內心世界，打開(kāi)他們的心扉，讓每個(gè)年輕人都擁有一顆敢于追夢(mèng)的心，在這青春最美好的時(shí)代里放飛自己的夢(mèng)想。 節目設定： 一、節目名稱(chēng)：《青春的旋律》 二、節目類(lèi)別：綜藝情感節目 三、節目宗旨：聚焦青少年成長(cháng)故事，以80后的視角講述情感故事、直面情感困惑、分析情感走向、解決情感矛盾。
讓每一顆年輕的心都有了夢(mèng)想的動(dòng)力和方向。 四、節目目標：目標是通過(guò)對這一特定人群的生活、思想的反映，從而更好的反映出青年人的生活狀態(tài)，通過(guò)對他們生活，情感，工作的了解和觀(guān)察，對他們有更深層次的了解和認識，同時(shí)邀請心理專(zhuān)家，主持人，和同齡人等等做為陪審嘉賓團，營(yíng)造輕松活躍的氛圍，為他們打開(kāi)心扉，讓每個(gè)人的青春都因夢(mèng)想而絢爛多彩。
五、節目定位：立足于青年團體，給他們打造一個(gè)青春夢(mèng)想的舞臺，讓他們能夠真正認識到自己，解決他們問(wèn)題，幫助他們建立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和就業(yè)情感觀(guān)，節目青春活力時(shí)尚。 六、節目形態(tài)：節目采取主持人串場(chǎng)，邀請嘉賓，設置心理老師和嘉賓團，并且嘉賓與現場(chǎng)觀(guān)眾及主持人青春活力團嘉賓互動(dòng)的形態(tài)。
同時(shí)穿插故事情景再現和電話(huà)連線(xiàn)等環(huán)節。 七、節目?jì)热荩? 下面就“青春的旋律：說(shuō)明一下這個(gè)節目的具體操作。
1. 片頭 陪審嘉賓團 心理專(zhuān)家 同齡人 主持人介紹和每人對青春和夢(mèng)想的詮釋的一個(gè)短片，加上快慢鏡頭的運用。同時(shí)添加音樂(lè )《青春紀念冊》的旋律。
2. 節目開(kāi)場(chǎng)白主持人自我介紹，串聯(lián)詞，將今天的主旨引出來(lái)，利用VCR簡(jiǎn)單的視頻回放引出今天的主人公和話(huà)題。VCR是介紹的近幾年來(lái)在熒屏上活躍的選秀女生—陳凌云，她被媒體譽(yù)為選秀專(zhuān)業(yè)戶(hù)，重慶大學(xué)藝術(shù)系的一名女生，今年21歲，自2008年參加了40多場(chǎng)選秀比賽，是一位很具有爭議性的人物，她年輕，她對自己的人生充滿(mǎn)夢(mèng)想和目標，她倔強，但是也有面對媽媽脆弱的時(shí)候，但是形成強烈反差的是，盡管女兒說(shuō)自己是處于一片好心參加選秀，同時(shí)覺(jué)得自己在選秀中獲益良多，但是，其身為公務(wù)員的父母卻痛斥其行為是荒廢學(xué)業(yè)，走入歧途。
在父母眼中，自己的女兒從小就優(yōu)秀、溫柔，現在卻如此瘋狂地參加這些被父母視為亂七八糟的選秀，所以她的這些做法并不得到父母的支持和一些人的認同，但是她認為自己做的沒(méi)有錯，她要改變自己的人生和家庭，主持人利用這些矛盾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行訪(fǎng)談，其中并回放片子，加以介紹，同時(shí)還可以把主人公的父母請來(lái)，或者是電話(huà)連線(xiàn)，建立起孩子和父母之間溝通的橋梁，讓陳凌云更好的認識到自己的選擇，既可以不荒廢學(xué)業(yè)兼顧父母的心情還可以在各個(gè)比賽中真正的鍛煉到自己。 3. 增加節目愛(ài)心觀(guān)察員與主人公的采訪(fǎng)視頻回放，讓節目更貼近生活。
4. 通過(guò)臺下陪審嘉賓團的提問(wèn)來(lái)進(jìn)行與主人公的互動(dòng)，主持人還可以通過(guò)手機短信和網(wǎng)絡(luò )來(lái)互動(dòng)觀(guān)眾對節目的參與和關(guān)注，主持人在其中起到連接串聯(lián)的作用，并使整個(gè)節目張弛有度的順利進(jìn)行。最后用愛(ài)和溝通、理解來(lái)化解陳凌云和父母之間對于夢(mèng)想的詮釋。
八、最后一部分運用陪審嘉賓團進(jìn)行點(diǎn)評指導，然后可以讓陳凌云表演一個(gè)自己認為最喜愛(ài)的節目，將節目氣氛推到高潮，最后主持人總結。 九、節目特色：聚焦青年，透析青年群體心理，設置嘉賓點(diǎn)評團和互動(dòng)視頻模擬再現，節目有很強的包容性和時(shí)代感，能抓住現代年輕人的心理，解決根本問(wèn)題。
十、節目風(fēng)格：推陳出新，不拘一格。關(guān)注青少年成長(cháng)勵志，年輕時(shí)尚潮流，感情細膩真實(shí)。
2.幫我寫(xiě)篇校園電視臺訪(fǎng)談類(lèi)節目任意一期的策劃書(shū)
電視訪(fǎng)談節目策劃書(shū)
一、節目名稱(chēng)
《職場(chǎng)未來(lái)式》
二、節目主旨
幫助在校大學(xué)生提前探討求職問(wèn)題，分析就業(yè)形勢，打造黃師專(zhuān)業(yè)就業(yè)顧問(wèn)團。
三、節目嘉賓
李老師，大四輔導員，4年一直從事學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導工作。
唐經(jīng)理，出版社人事部主管。3年來(lái)一直在校園招聘工作中擔任面試官。
夏同學(xué)，黃師大三學(xué)生，曾參加過(guò)幾家公司的招聘會(huì )，很迷茫。
四、受眾定位
黃師在校大學(xué)生以及正處于求職階段的年輕人。
五、主持人風(fēng)格設定
有親和力，懂得傾聽(tīng)，良好的語(yǔ)言表達能力，會(huì )調節氣氛能創(chuàng )造一種良好的聊天氛圍，讓嘉賓有傾訴的欲望；輕松、幽默、知性，了解一定的的專(zhuān)業(yè)知識。
六、節目?jì)热?/p>
1.隨著(zhù)現在高考擴招的進(jìn)行，越來(lái)越多的人有機會(huì )走進(jìn)大學(xué)的校園。在嚴峻的就業(yè)壓力情形下，現在大學(xué)生對自己目標的不確定，對未來(lái)充滿(mǎn)迷茫和恐慌；
2.很多剛剛畢業(yè)的學(xué)生由于經(jīng)驗不足，往往會(huì )在求職過(guò)程中遇到很多問(wèn)題。
七、節目流程
1.播放近年來(lái)一些單位會(huì )現場(chǎng)以及各高校畢業(yè)生在各招聘會(huì )上求職的場(chǎng)面的視頻。
2.主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)。
3. 主持人介紹嘉賓出場(chǎng)。
4.主持人與嘉賓訪(fǎng)談，嘉賓依次從自身的角度以及所處的位置出發(fā)，提供意見(jiàn)及參考。
5.現場(chǎng)觀(guān)眾向嘉賓提問(wèn)。
6.三位嘉賓扮演面試官，觀(guān)眾扮演求職者，現場(chǎng)模擬招聘會(huì )現場(chǎng)。
7.主持人進(jìn)行結束語(yǔ)。
3.校園電視臺的訪(fǎng)談類(lèi)節目策劃
在網(wǎng)上幫你搜的希望對你有幫助哦！ 校園電視臺的興辦在我國較發(fā)達地區學(xué)校可說(shuō)是方興未艾。
學(xué)校在實(shí)踐研究中發(fā)現，校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目不僅能夠通過(guò)多樣的主題內容來(lái)豐富校園文化生活，還可以作為德育的載體創(chuàng )新德育形式，而且，對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養也是大有好處，可說(shuō)一舉數得，是具備相關(guān)條件的學(xué)校非常值得一做的事情。 一、校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目的制作 在實(shí)踐中，學(xué)校考慮到學(xué)校現實(shí)情況——學(xué)生活動(dòng)不少，校園電視臺指導教師均為兼任，本身都承擔著(zhù)較為繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)，因此，將校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目與主題班會(huì )或綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，形成了一套比較成熟的節目制作模式： 選題——制定主題班會(huì )（或綜合實(shí)踐活動(dòng)方案）——訪(fǎng)談（班會(huì )）現場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄、素材采集——后期制作 （一）選題 主題來(lái)源主要來(lái)自三方面：一是學(xué)校計劃工作（往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節等節慶，安全教育、感恩教育、讀書(shū)活動(dòng)等主題活動(dòng)相結合）；一是校園電視臺指導教師與節目策劃制作小組提供；一是各班學(xué)生推薦。
在校園電視臺指導教師的指導下，節目策劃人（一般也就是節目主持人）代表節目策劃制作小組，和某個(gè)班級的班主任在尊重該班級多數學(xué)生意愿的前提下商定話(huà)題（也就是班會(huì )主題）。 或者，在校園電視臺指導教師和綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的共同指導下，節目策劃人確定綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題。
（二）制定活動(dòng)方案 1.與主題班會(huì )相結合的節目方案 從形式上看，這類(lèi)節目就像是浙江臺的專(zhuān)欄節目《魯豫有約》，是由主持人、嘉賓與現場(chǎng)觀(guān)眾三者間互動(dòng)的談話(huà)類(lèi)節目。 主要內容包括： （1）主題及其闡說(shuō)； （2）活動(dòng)目標； （3）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員； （4）活動(dòng)過(guò)程，一般包括以下幾個(gè)環(huán)節：主持人開(kāi)場(chǎng)解題，嘉賓介紹及訪(fǎng)談；在場(chǎng)學(xué)生與嘉賓互動(dòng)；主持人小結。
2.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合的節目方案 從形式上看，這類(lèi)節目就像是中央臺的《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》，通過(guò)對某一個(gè)引人關(guān)注的現象的調查，揭示某一類(lèi)典型問(wèn)題或引起人們對該現象本質(zhì)的思考。 主要內容包括： （1）調查主題； （2）調查背景； （3）調查小組成員及分工； （4）調查方法； （5）調查報告及其他結果的形成。
（三）班會(huì )現場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄、素材采集） 1.訪(fǎng)談（班會(huì )）現場(chǎng)錄像 現場(chǎng)錄像就是按照活動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)并錄像的過(guò)程。現場(chǎng)應事前做好會(huì )場(chǎng)布置及攝像器材架設的工作。
條件允許應考慮多機位拍攝，一般情況下，可以采取固定機位和機動(dòng)機位相結合的辦法拍攝活動(dòng)全程。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄及素材采集 以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組長(cháng)為主，通過(guò)節目主持人的串連，有重點(diǎn)地記錄活動(dòng)過(guò)程，并視需要采集相關(guān)影像素材。
（四）后期制作 在校園電視臺指導教師的指導下，視頻技術(shù)編輯根據節目策劃人的意愿，剪輯制作節目。后期制作的選材應包括： 1.現有的視聽(tīng)資料。
2.按計劃在外景現場(chǎng)拍攝的材料。 3.相關(guān)文字材料。
二、節目策劃與制作的指導策略 （一）主體多元參與的策略 為了擴大影響面和參與面，校園電視訪(fǎng)談類(lèi)節目的策劃與制作強調主體多元參與，培養廣大學(xué)生參與校園電視實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提高他們活動(dòng)的積極性。 在選題階段，指導教師可以指導學(xué)生采用“頭腦風(fēng)暴”式的小組討論，也可以采取征集話(huà)題或節目創(chuàng )意乃至較為完整的節目策劃；在節目準備、素材采集階段，指導教師應有目的地引導節目策劃與制作小組開(kāi)展問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)等活動(dòng)，既是充分準備節目，也是對節目的開(kāi)播制造聲勢，引起關(guān)注。
在訪(fǎng)談節目現場(chǎng)，應該強調互動(dòng)參與，如對嘉賓的訪(fǎng)談，可以讓現場(chǎng)觀(guān)眾圍繞話(huà)題準備一些問(wèn)題，讓嘉賓即興回答，既增強現場(chǎng)氣氛，更是加大現場(chǎng)學(xué)生的參與度。在節目播出之后，還應視情況作收視反饋信息統計，組織學(xué)生討論節目制作得失。
（二）節目以校為本的制作策略 校園電視本身具有教育功能，應該為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。校園電視節目的制作，應該“基于學(xué)校”、“在學(xué)校中”及“為了學(xué)校”。
在研究實(shí)踐中，我們認為節目以校為本制作的優(yōu)勢是：校內資源的開(kāi)發(fā)與使用便利，容易獲得廣大師生的支持；校園電視臺指導教師的專(zhuān)業(yè)動(dòng)機、工作興趣和職業(yè)滿(mǎn)意度、專(zhuān)業(yè)能力都在活動(dòng)中有所提高；容易形成學(xué)生團隊合作的活動(dòng)方式；學(xué)生覺(jué)得節目?jì)热莞咏咏麄兊男枰鹊取?當然，以校為本制作節目也存有不足：節目策劃與制作受學(xué)校教師水平及設備條件限制，校園電視節目質(zhì)量不夠理想，與專(zhuān)業(yè)制作的節目水平相去太遠可能影響師生策劃制作節目的積極性。
三、節目制作促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養 （一）創(chuàng )新能力的培養 1.確立了對創(chuàng )新能力的正確認識 創(chuàng )新，就是做以前沒(méi)有做出的成果，就是在以往成果上的超越。人的創(chuàng )新能力包括發(fā)現能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng )造發(fā)明能力。
在學(xué)校傳統教育影響下，老師和學(xué)生往往在對創(chuàng )新能力的認識上存在兩個(gè)誤區：一是以為學(xué)習成績(jì)好自然就有創(chuàng )新能力，這是長(cháng)期以來(lái)學(xué)校教育重視知識傳授和書(shū)面考試的傳統所造成的；二是認為創(chuàng )新能力高深莫測，從而對其產(chǎn)生神秘感甚至畏懼感，這也是。
4.創(chuàng )意~~節目策劃 很急
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創(chuàng )意電視節目策劃方案
一、對現今電視媒體環(huán)境的認知
1、綜藝節目的內容走向，越來(lái)越低俗粗鄙，從整人風(fēng)到八卦風(fēng)。電視節目為了吸引觀(guān)眾，不得不做灑狗血的單元內容，來(lái)?yè)Q取收視率。
2、電視真人秀節目形式越來(lái)越多樣，受到觀(guān)眾的追捧喜歡。
二、前提描述
雖然電視媒體的環(huán)境讓許多人感到相當詬病，不過(guò)，還是有制作單位堅持做出適合闔家觀(guān)賞的優(yōu)質(zhì)節目。另外，在《廣電人市場(chǎng)研究》中也指出，從收視率的數據來(lái)看，被評為優(yōu)良節目的收視率未必低于被點(diǎn)名的不良節目。因此，節目的制作，不必為了沖刺收視率而下血腥的猛料。
本策劃案希望提出一個(gè)能夠闔家觀(guān)賞的電視真人秀節目，一個(gè)就像“閱聽(tīng)人監督媒體協(xié)會(huì )”說(shuō)的，父母親跟子女一同觀(guān)賞的節目。
三、創(chuàng )意來(lái)源說(shuō)明
日本電視節目常有許多幫助完成夢(mèng)想與任務(wù)的節目，或者是征選明星的節目。
中國年輕一代的工作條件不斷惡化，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，迫使年輕人失去夢(mèng)想的勇氣，集體向現實(shí)投降。其實(shí)很多年輕人、大學(xué)生都有許多的夢(mèng)想，有的是兒時(shí)就夢(mèng)想的，有的是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而積攢下的，姑且不論這些夢(mèng)想是否不切實(shí)際，但是我們看到這些年輕人為了夢(mèng)想而努力奮斗的身影。
四、創(chuàng )意電視節目策劃案 （三）節目形態(tài) 段落四：夢(mèng)想起飛
