一年級有必要讓孩子背《三字經(jīng)》和《弟子規》么？

一年級讓孩子背《三字經(jīng)》和《弟子規》，我覺(jué)得很有必要。

俄國謝切諾夫說(shuō)：“一切智慧的根源都在于記憶。”我們不記得小時(shí)候背誦“床前明月光，疑是地上霜……”嗎？不記得“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”“除禾日當午，汗滴禾下土……”“白日依山盡，黃河入海流……”嗎？那時(shí)候，我們也不大懂得詩(shī)歌寫(xiě)了什么，傳達了什么情感，我們依然搖頭晃腦讀得興致勃勃，因為它給了我們韻律之美。多年后，我們依然記憶深刻，因為反復的背誦，訓練了我們的大腦，使得我們記憶強大。一年級讓孩子背《三字經(jīng)》和《弟子規》，與我們小時(shí)候背誦古詩(shī)，這道理是一個(gè)樣的。背誦之中，強化記憶，催生智慧。

陳壽說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”孩子完全不懂得《三字經(jīng)》和《弟子規》里面的含義，可是，一旦他們將這些經(jīng)典爛熟于心，漸漸地，這些經(jīng)典中的韻律、詞句、精髓也就沉淀心中。在潛移默化之中，孩子提高了語(yǔ)文素養，增強了語(yǔ)文能力。而書(shū)中的為人處世的道理，倫理道德的訓誡，無(wú)疑也會(huì )在反復的誦讀中熏染著(zhù)孩子的思想。中華文化博大精深，說(shuō)它晦澀難懂也好，說(shuō)死記硬背也好，讀書(shū)百遍，自然能夠參悟感悟，引起共鳴。長(cháng)大后的某一天，是不是也會(huì )油人而生“養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰”的感嘆？

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”背誦《三字經(jīng)》和《弟子規》，就是為了讓孩子從小積累一些文化素養，而不是作為炫耀的資本。家長(cháng)老師不應無(wú)限制地追求背誦的數量，應當是有選擇性地讓孩子背誦，培養孩子背誦的興趣。同時(shí)，引導孩子理解經(jīng)典的思想內容，更能夠讓孩子感受其中的真善美，更能夠促進(jìn)他們背誦的欲望，豈不是真正達到了背誦的目的。

總結《三字經(jīng)》和《弟子規》其實(shí)是非常好的經(jīng)典，相對來(lái)說(shuō)也通俗易懂，讓孩子背誦，既能讓孩子感受中華傳統文化的特點(diǎn)，也能從中學(xué)到生活的道理，極其有意義。一年級，有必要背，可以在理解之中背。