北師大版六級下冊養花的課件
1.北師大版六年級下冊語(yǔ)文養花閱讀
我不知道你要的是什么答案，我這里的是《導學(xué)導練》1、我是怎樣摸著(zhù)門(mén)道養花的？摸著(zhù)門(mén)道養花給我帶來(lái)了那些樂(lè )趣？有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里；有的喜干，就比多澆水.樂(lè )趣是長(cháng)見(jiàn)識，花養活了，就開(kāi)心.2第二段主要寫(xiě)什么？分幾層意思寫(xiě)？主要寫(xiě)養花需要勞動(dòng).分二層意思寫(xiě)，第一層：有益身心；第二層：養花要付出勞動(dòng)，又很有意義.3、“如此循環(huán)”是什么意思？反復做同一件事4、“要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張.”這句話(huà)中的“搶救”一次換成“搬運”好嗎？為什么？不好，因為“搶救”比“搬運”更能體現作者一家愛(ài)花之切.5、作者兩次寫(xiě)到“腰酸腿疼、熱汗直流”，這樣寫(xiě)有什么作用？表現出作者愛(ài)花，苦中有樂(lè ).不知道幫不幫到你咯。
2.求：北師大版語(yǔ)文六年級下冊《養花》的預習
【詞語(yǔ)解釋】
樂(lè )趣（lè qù）：使人感到快樂(lè )、有趣。
計較（jì jiào）：①計算比較，本課指在意，當回事。②爭論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見(jiàn)到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。（例句）午飯過(guò)后，大雨傾盆。
置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。理，過(guò)問(wèn)，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。“之”在文中指花草。（例句）你既然答應媽媽要照顧妹妹，那就不應對妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長(cháng)，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過(guò)問(wèn)。
關(guān)切（guān qiè）：一般用于對人的親切關(guān)懷。
門(mén)道（mén dào）：門(mén)路。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門(mén)。
三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復始的運動(dòng)。
調節（tiáo jié）使事物得到合理的調整。
曇花（tán huā）：一種常綠灌木，夜間開(kāi)放，開(kāi)花時(shí)間極短。
秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜間持著(zhù)蠟燭游玩。課文是指因為曇花總是夜里開(kāi)放，大家舉著(zhù)蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀(guān)賞的味道。
【近、反義詞】
近義詞：難過(guò)——傷心 照料——照管 關(guān)切——關(guān)懷 調節——調劑 見(jiàn)識——知識 門(mén)道——門(mén)路
反義詞：關(guān)切——冷落 真理——謬誤 開(kāi)放——凋謝
【中心思想】
本文通過(guò)作者寫(xiě)自己的養花實(shí)踐，切身體會(huì )到養花的樂(lè )趣：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。
近義詞：
樂(lè )：le （快樂(lè )） yue（音樂(lè )）
載 zài載貨zǎi 怨聲載道
3.誰(shuí)能幫我找到北師大版六年級下冊語(yǔ)文書(shū)的《養花》文章
我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花。我可還沒(méi)成為養花專(zhuān)家，因為沒(méi)有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂(lè )趣，花開(kāi)得大小好壞都不計較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿(mǎn)是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運動(dòng)場(chǎng)。
花雖多，但無(wú)奇花異草。珍貴的花草不易養活，看著(zhù)一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。北京的氣候，對養花來(lái)說(shuō)，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì )鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養些好種易活、自己會(huì )奮斗的花草。
不過(guò)，盡管花草自己會(huì )奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數還是會(huì )死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著(zhù)一些門(mén)道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂(lè )趣，摸住門(mén)道，花草養活了，而且三年五載老活著(zhù)、開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？
送牛奶的同志，進(jìn)門(mén)就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開(kāi)放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。花兒分根了，一棵分為數棵，就贈給朋友們一些；看著(zhù)友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。
當然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上（沒(méi)到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來(lái)，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒(méi)有笑容！
有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣.
段落大意
課文按照事情發(fā)展的順序可分為三部分。
第一部分（第1自然段）：作者把養花當作樂(lè )趣。
第二部分（第2——6自然段）：分述養花的過(guò)程。
第三部分（第7自然段）：總結養花的樂(lè )趣。
中心思想
本文通過(guò)寫(xiě)作者養花實(shí)踐，切身體會(huì )到養花的樂(lè )趣，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
寫(xiě)作特點(diǎn)
1.第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，文字樸實(shí)，讀來(lái)親切自然。
2.圍繞中心，層層相接，條理分明，段與段之間的聯(lián)系緊密，最后一段將前六段內容歸納起來(lái)揭示中心。
4.小學(xué)六年級下冊養花詞語(yǔ)手冊詞語(yǔ)
1、答案：奇花異草：異：少見(jiàn)。
原意是指稀奇少見(jiàn)的花草。大雨傾盆：傾：使器物翻轉或歪斜。
雨大的想盆里的水直往下倒。置之不理：置：擱擺。
只放在那里不管不問(wèn)。三年五載：載：年。
指多年。秉燭夜游：秉：拿。
指夜間拿著(zhù)蠟燭游玩。2、答案：答：如此循環(huán)的意思是：疲勞的時(shí)候就侍弄一下花草，放松一下，然后再投入寫(xiě)作，如此交替重復。
句是：“我工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì )兒就到院子里吾看看就，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì )兒，然后再出去。”3、答案：答：作者從養花中體會(huì )到的樂(lè )趣：在養花同時(shí)獲得了知識的樂(lè )趣；培育花草的樂(lè )趣，勞動(dòng)的樂(lè )趣，夸花、養花、贈花都使作者獲得了樂(lè )趣。
具體事例在第3、4、5、6自然段。吶就這叻、、麻煩捧個(gè)場(chǎng)哈、、吾84打醬油滴、、、、選吾、、。
5.北師大版六年級下冊品社六單元教案
北師大版品德與社會(huì )六年級下全冊教案
主題一 回望20世紀的戰爭風(fēng)云
課題1.不堪回首的人類(lèi)災難
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 了解和平鴿的由來(lái)，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。
2. 萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。
3. 學(xué)會(huì )收集資料。
教學(xué)準備：
師生收集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1、導入。教師出示鴿子的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”
請學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)上方的文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“人們在什么樣的慶典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習本單元的第一主題——白鴿引出的話(huà)題。”
教師小結：“鴿子是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)，它因為美麗和溫馴而受到人們的喜愛(ài)。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱(chēng)它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運會(huì )和1990年在我國舉辦的亞運會(huì )等盛會(huì )的開(kāi)幕式上，都有數萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團結的美好愿望。”
2、閱讀與討論。
學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導。
首先，教師引導學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標，并提問(wèn)：“這個(gè)徽標是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”
3.問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？
教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當補充。
……
6.北師大版六年級下冊語(yǔ)文兩篇好課文
《養花》《小抄寫(xiě)員》 我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花。
我可還沒(méi)成為養花專(zhuān)家，因為沒(méi)有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂(lè )趣，花開(kāi)得大小好壞都不計較，只要開(kāi)花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿(mǎn)是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運動(dòng)場(chǎng)。 花雖多，但無(wú)奇花異草。
珍貴的花草不易養活，看著(zhù)一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。我不愿時(shí)時(shí)落淚。
北京的氣候，對養花來(lái)說(shuō)，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì )鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養些好種易活、自己會(huì )奮斗的花草。
不過(guò)，盡管花草自己會(huì )奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數還是會(huì )死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。
一來(lái)二去，我摸著(zhù)一些門(mén)道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂(lè )趣，摸住門(mén)道，花草養活了，而且三年五載老活著(zhù)、開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進(jìn)門(mén)就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到縣花開(kāi)放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數棵，就贈給朋友們一些；看著(zhù)友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。 當然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒(méi)到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來(lái)，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒(méi)有笑容！ 有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。
3 小 抄 寫(xiě) 員 敘利奧是小學(xué)五年級的學(xué)生，十二歲，是個(gè)黑頭發(fā)、白皮膚的男孩子。他的父親是鐵路上的職員，還有好幾個(gè)比敘利奧小的兒女，一家人過(guò)著(zhù)清苦的生活。
父親不因為孩子多覺(jué)得累贅，一味愛(ài)著(zhù)他們。 父親年紀大了，因為一向辛苦，臉上看起來(lái)更老。
一家人的生活全壓在他的肩上。他白天工作，晚上又從別處接了文件來(lái)抄寫(xiě)。
每天夜里趴在桌子上要寫(xiě)到很晚才睡。最近，有個(gè)雜志社托他抄寫(xiě)簽條，要用很大的正楷字寫(xiě)，每五百張給六角錢(qián)。
這工作很辛苦，老人常常在吃飯的時(shí)候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎壞起來(lái)了。這樣的夜工，會(huì )縮短我的壽命呢！” 有一天，敘利奧對父親說(shuō)：“爸爸，我來(lái)替您寫(xiě)吧。
我能寫(xiě)得和您一樣好呢！” 但是，父親無(wú)論如何不答應：“不用。你應該用功念書(shū)。
功課是你的大事情，你的時(shí)間，就是一個(gè)鐘頭我也不愿意占用。” 敘利奧知道父親的脾氣，不再請求，只好暗自在想辦法。
每天晚上，他聽(tīng)見(jiàn)父親半夜才停止工作，回到臥室去。有好幾次，十二點(diǎn)的鐘聲一敲過(guò)，就聽(tīng)到椅子向后拖的聲音，接著(zhù)就是父親輕輕地回到臥室去的腳步聲。
一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，悄悄下床穿好衣服，輕輕走進(jìn)父親寫(xiě)字的房間，把煤油燈點(diǎn)著(zhù)。桌子上放著(zhù)空白的簽條和雜志訂戶(hù)的名冊，敘利奧仿照父親的筆跡寫(xiě)起來(lái)，心里又歡喜，又有些害怕。
寫(xiě)一會(huì )兒，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫(xiě)。他一面微笑著(zhù)寫(xiě)下去，一面側著(zhù)耳朵聽(tīng)有沒(méi)有動(dòng)靜，只怕被父親看見(jiàn)。
他寫(xiě)了一百六十張，算起來(lái)值兩角錢(qián)了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去。 第二天吃午飯的時(shí)候，父親很高興。
拍拍敘利奧的肩膀，說(shuō)：“哎，敘利奧！你爸爸還真是沒(méi)有老哩！昨天晚上工作比平常多做了三分之一。” 敘利奧沒(méi)說(shuō)什么，心里卻很快活：“爸爸不知道我在替他寫(xiě)，還以為自己沒(méi)有老呢。
好！繼續做下去吧！” 每天晚上到了十二點(diǎn)鐘，敘利奧就起來(lái)工作。這樣過(guò)了好幾天，父親仍舊沒(méi)有發(fā)覺(jué)。
只有一次，父親在吃飯的時(shí)候說(shuō)：“真是奇怪！近來(lái)燈油突然費得多了。”敘利奧聽(tīng)了暗笑，幸而父親沒(méi)再說(shuō)別的。
此后，他仍舊每夜起來(lái)抄寫(xiě)。 敘利奧因為每夜睡眠不足，早上起來(lái)覺(jué)著(zhù)疲倦，晚上復習功課的時(shí)候打盹兒。
一天晚上，敘利奧做功課，竟趴在桌子上睡著(zhù)了。 “喂，用心，用心！做你的功課！”父親拍著(zhù)手叫他。
敘利奧睜開(kāi)眼睛，繼續復習。可是第二個(gè)晚上，第三個(gè)晚上，又同樣打盹兒，而且情形越來(lái)越不好，不是趴在桌上睡著(zhù)了，就是早上起得很遲，復習功課的時(shí)候，總是帶著(zhù)疲倦的樣子，好像對功課厭倦了似的。
父親看到這種情形，屢次提醒他，最后甚至動(dòng)怒了，雖然他是一向不責罵孩子的。 一天早上，父親對他說(shuō)：“敘利奧！你怎么了啦？你和從前相比。
7.北師大版六年級語(yǔ)文下冊教案
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊全冊教案
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古詩(shī)二首（四時(shí)田園雜興）教學(xué)設計
《山中雜記》教學(xué)設計
《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)設計
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