養(yǎng)花課文每一段的概括
1.老舍的《養(yǎng)花》怎么分段,寫段意
第一段：（第一自然段）“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣.
第二段：（第二自然段）“我”只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草.
第三段：（第三自然段）養(yǎng)花要摸門道.
第四段：（第四自然段）養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng).
第五段：（第五自然段）養(yǎng)花是要和別人分享勞動(dòng)果實(shí).
第六段：（第六自然段）養(yǎng)花也有傷心的時(shí)候.
第七段：（第七自然段）概括養(yǎng)花的樂(lè)趣.
主要內(nèi)容：通過(guò)寫?zhàn)B花的過(guò)程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，又笑有淚，有花有果，有香有色.既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí).抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情.全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨.
2.養(yǎng)花老舍段意
作者通過(guò)敘述自己的養(yǎng)花實(shí)踐和切身體會(huì)，說(shuō)明了養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂、有笑有淚、有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。
中心句：有喜有憂、有笑有淚、有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。
第一段：（第一自然段）“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。
第二段：（第二自然段）“我”只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。
第三段：（第三自然段）養(yǎng)花要摸門道。
第四段：（第四自然段）養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)。
第五段：（第五自然段）養(yǎng)花是要和別人分享勞動(dòng)果實(shí)。
第六段：（第六自然段）養(yǎng)花也有傷心的時(shí)候。
第七段：（第七自然段）概括養(yǎng)花的樂(lè)趣。
3.急需老舍爺爺?shù)淖髌贰娥B(yǎng)花》的主要內(nèi)容 （要一段描寫主要內(nèi)容文字,
“看著一棵好花生病要死，是件難過(guò)的事?！焙没ㄒ懒?，的確令人傷心，不光老舍爺爺這樣，我也有同感。我養(yǎng)了好幾年的蘆薈，不知為什么，就奄奄一息了。我真不希望它死，畢竟它是我辛辛苦苦養(yǎng)大的，現(xiàn)在要死了，我怎能不傷心呢？
“我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)照他們?！崩仙釥敔?shù)倪@句話也說(shuō)得很對(duì)，一般的花草都要人天天來(lái)照管，更別說(shuō)是嬌嫩的花草了，如果你幾天不去看它它就會(huì)枯萎的。我有這么一回經(jīng)歷：媽媽要出門了，再三叮囑我要看好那些嬌嫩的花草。我口是心非，答應(yīng)的很好。媽媽一出門，我就把這件事忘得一干二凈。過(guò)了幾天，我突然想起了媽媽的囑咐，連忙跑去看，糟糕，除神仙外，我看誰(shuí)也救不了他們了?！罢媸瞧綍r(shí)不燒香，臨時(shí)也抱不了佛腳?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道。這不應(yīng)了老舍爺爺?shù)摹叭羰侵弥焕?，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的”這句話嗎？
老舍爺爺還有一句話，我也身同感受，就是“看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心理自然特別喜歡?！蔽业拿倒寤ㄔ谖业恼樟舷麻L(zhǎng)得非常健壯，同學(xué)要我給她幾截，我欣然同意了?？粗齻兡米咦约旱膭趧?dòng)果實(shí)，我心里美滋滋的，確實(shí)有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅。
讀了《養(yǎng)花》這篇課文后，想到自己有喜有憂的生活，使我覺(jué)得老舍爺爺?shù)脑挘软殑趧?dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)）講得真是有道理。
4.養(yǎng)花老舍段意
【課文題解】 本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。
曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1966年被“四人幫”迫害致死。
他的作品語(yǔ)言生動(dòng)、幽默。我們的教材中選用他的作品最多。
《養(yǎng)花》一文，文風(fēng)質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語(yǔ)言文字的能力。 【詞語(yǔ)解釋】 樂(lè)趣（lè qù）：使人感到快樂(lè)、有趣。
計(jì)較（jì jiào）：①計(jì)算比較，本課指在意，當(dāng)回事。②爭(zhēng)論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。
（例句）午飯過(guò)后，大雨傾盆。 置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。
理，過(guò)問(wèn)，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。
“之”在文中指花草。（例句）你既然答應(yīng)媽媽要照顧妹妹，那就不應(yīng)對(duì)妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長(zhǎng)，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過(guò)問(wèn)。
關(guān)切（guān qiè）：一般用于對(duì)人的親切關(guān)懷。 門道（mén dào）：門路。
本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。 三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。
三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)。 調(diào)節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調(diào)整。
曇花（tán hu?。阂环N常綠灌木，夜間開放，開花時(shí)間極短。 秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。
夜間持著蠟燭游玩。課文是指因?yàn)闀一偸且估镩_放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。
【近、反義詞】 近義詞：難過(guò)——傷心 照料——照管 關(guān)切——關(guān)懷 調(diào)節(jié)——調(diào)劑 見識(shí)——知識(shí) 門道——門路 反義詞：關(guān)切——冷落 真理——謬誤 開放——凋謝 【重點(diǎn)句子解析】 1.如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。 “如此循環(huán)”就是像這樣循環(huán)的意思，指“我”工作的時(shí)候，總是先寫一會(huì)兒再到院子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)，然后再出去……這句話是說(shuō)養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，對(duì)身體和精神都有好處，比吃藥效果還好。
2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 這兩句話直接道出養(yǎng)花的樂(lè)趣，也是對(duì)全文的總結(jié)。
作者對(duì)養(yǎng)花樂(lè)趣的總結(jié)十分辯證，耐人尋味?！跋病焙汀皯n”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對(duì)又緊密聯(lián)系。
欣賞自己養(yǎng)的花，和觀賞他人養(yǎng)的花，感覺(jué)是不大相同的，因?yàn)樾蕾p自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動(dòng)成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。這段話表現(xiàn)了作者高尚的養(yǎng)花情趣。
【分段及段意】 按材料的性質(zhì)，各自然段相對(duì)獨(dú)立，可分為七段。 第一段：寫?zhàn)B花的目的。
第二段：寫?zhàn)B的是什么花。 第三段：寫怎樣養(yǎng)花。
第四段：寫?zhàn)B花須付出勞動(dòng)。 第五段：寫與別人一起分享勞動(dòng)果實(shí)的樂(lè)趣。
第六段：寫?zhàn)B花也有憂傷。 第七段：總述養(yǎng)花的樂(lè)趣。
【中心思想】 本文通過(guò)作者寫自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。
【寫作特點(diǎn)】 1.本文是用第一人稱寫的，像對(duì)老朋友敘談家常，讀起來(lái)親切、自然。 2.課文圍繞中心，寫得層次清楚，條理分明。
段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應(yīng)運(yùn)用自如。例如前面寫到：“我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們”，后邊寫到，“我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝”；前面寫：“一到夏天，滿是花草……”，后面寫“花雖然多，但是沒(méi)有奇花異草?！?/p>
這樣寫就使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【知識(shí)延伸】 老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
他一生創(chuàng)作豐富，著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，尤其善于運(yùn)用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨(dú)特風(fēng)格。
他的《趵突泉》《我家的貓》《草原》《養(yǎng)花》《林?！返仍x入小學(xué)語(yǔ)文課本。
