養花是給別人看到說(shuō)課稿
1.小學(xué)教材 自己的花是讓別人看的
25 自己的花是讓別人看的 人民教育出版社 一、教材解讀1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
本文是我國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì )活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛(ài)花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛(ài)花；接著(zhù)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來(lái)到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習慣的贊美之情。
本文不同于一般寫(xiě)景物風(fēng)情類(lèi)的文章，不是純粹描寫(xiě)景物，而是像拉家常一樣娓娓道來(lái)，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(cháng)的哲理，讀起來(lái)讓人既開(kāi)眼界，又回味無(wú)窮，頗受教育。選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言；二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。
2.詞句解析。（1）對句子的理解。
①花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。這句話(huà)承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國人養花的與眾不同之處。
因為花朵都朝外開(kāi)，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括枝干和葉子）。顯然，德國人養花是給別人看的。
②人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。
“耐人尋味”指意味深長(cháng)，值得仔細體會(huì )琢磨。“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì )責任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著(zhù)想，為社會(huì )盡到自己的義務(wù)。
如果大家都這么想這么做就必然會(huì )換來(lái)“人人為我”的結果。雖然“人人為我”放在前面，但實(shí)際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務(wù)，才會(huì )實(shí)現“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辯證看待，整體理解。
“人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，課文中德國人養花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花；學(xué)生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。③變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。
時(shí)隔四五十年，作者又來(lái)到德國，當然會(huì )見(jiàn)到許多變化，但他說(shuō)“美麗并沒(méi)有改變”，結合上下文我們可以知道，作者是說(shuō)德國沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。
同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。
④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉的夢(mèng)。作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉、思念親人、思念祖國。
現在時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國，見(jiàn)到那家家戶(hù)戶(hù)窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉情緒之中。（2）對詞語(yǔ)的理解。
房東：出租或出借房屋的人（相對“房客”而言）。莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。
形容各種好看的花嬌艷絢麗。二、教學(xué)目標1.認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶(hù)戶(hù)、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。3.了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結合上下文與生活實(shí)際體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。
三、教學(xué)建議1.課前，教師可以鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國有個(gè)初步的認識，對作者有所了解。2.教學(xué)時(shí)，可在學(xué)生自學(xué)生字詞、充分自讀達到正確、流利朗讀的基礎上，采用不同的教學(xué)程序突破重難點(diǎn)。
下面這兩種思路供參考：其一，先緊扣作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出的贊嘆“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”引發(fā)學(xué)生自主提出疑問(wèn)。再引導歸納提煉并組織探究重點(diǎn)問(wèn)題——作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色？課文是怎樣具體描寫(xiě)的？為什么說(shuō)是“奇特的民族”？在這一過(guò)程中要引導學(xué)生圖文結合想象奇麗美景，還要相機引導學(xué)生感悟理解第3自然段中含義深刻的句子。
然后回讀全文說(shuō)說(shuō)對課題“自己的花是讓別人看的”的理解。最后進(jìn)行拓展延伸，如，閱讀相關(guān)文章，進(jìn)一步了解德國的風(fēng)光與文化，或者進(jìn)行小練筆寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，或者交流對作者的了解引發(fā)課外閱讀季羨林作品的興趣。
這一思路是按照由景到人再到理的順序層層展開(kāi)的，體現了由形象到抽象的認識過(guò)程。其二，從課題入手，直奔點(diǎn)明中心思想且含義深刻的句子“人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的”。
先引導學(xué)生通讀全文，結合上下文理解這句話(huà)的含義。在感悟理解過(guò)程中感受奇麗景象，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勵?lèi)似的實(shí)例，加深對這句話(huà)以及課題的理解。最后小結歸納學(xué)習方法，完成相關(guān)課。
2.誰(shuí)有《自己的花是給別人看的》這篇課文
課文沒(méi)有，教案倒有：
19自己的花是讓別人看的
教學(xué)準備：第2、3小節部分內容，課前黑板上畫(huà)好一盆花。
教學(xué)目的：
1、認識本課10個(gè)生字。理解聽(tīng)寫(xiě)部分的詞義。
2、正確流利地朗讀課文。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。”
3、通過(guò)學(xué)習知道 “人人為我，我為人人”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。”
教學(xué)難點(diǎn)：如此多的生詞，學(xué)生不能當堂課上馬上真正理解它的意思，需要老師把書(shū)面語(yǔ)言轉變?yōu)榭陬^語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
出示：
花
你喜歡花嗎？愛(ài)美大概也算是人的天性吧。德國人家家戶(hù)戶(hù)喜歡把花栽種在臨街窗戶(hù)的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做干什么？原來(lái)……
出示課題：自己的花是讓別人看的
1、齊讀課題
2、他們這樣做是為什么呢？
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、讀一讀課文，用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
2、板書(shū)：人人為我，我為人人。
出示：人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
學(xué)習：“頗 ”、“耐”
查字典理解“頗 ”。“ 很”的意思。
這里的“境界”的意思是“好思想、好品質(zhì)”的意思。
師：作者認為“人人為我，我為人人。”這種好思想、好品質(zhì)是值得人們深思的。那么課文中哪些地方可以人人為我，我為人人？
三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。
1、朗讀課文第二、三小節，找到有關(guān)的句子用直線(xiàn)劃下來(lái)讀一讀。
出示：他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們把花栽種在臨街窗戶(hù)的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
學(xué)習生字：“栽”、“脊”。指導書(shū)空“脊”。
再出示：走過(guò)任何一條街……自己又看別人的花。
學(xué)習生字：“簇、匯、暇 ”
“暇”的意思是“空 ”的意思，怎樣記住它？（與姐妹字“瑕”進(jìn)行比較。）
聯(lián)系上下文，你能說(shuō)說(shuō)“應接不暇”的意思嗎？（注意此處的應為多音字，應付的意思）
老師先說(shuō)一句話(huà)：節日的百潤發(fā)超市里人山人海，收銀員們忙得應接不暇。誰(shuí)能用它也說(shuō)一句話(huà)。
2、朗讀課文 第2、3小節。
3、教師小結：
試想：如果你走在大街上眼見(jiàn)五顏六色、姹紫嫣紅的鮮花，鼻聞沁人心肺的清香，是否有一種仿若人間仙境的感覺(jué)？
所以說(shuō)人人為我，我為人人是一種美好的的境界，更是人們之間互愛(ài)的表現。
讓我們再一次去體會(huì )一下，作者數年后再次來(lái)到德國的感受吧？
4、讀第4節。
5、作者認為除了花以外，美麗的東西還有很多，你知道還有哪些美麗的東西嗎？
6、小結：正是有這奇特的民族，才有這綺麗的景色。
四、朗讀全文，學(xué)習其余未學(xué)的生字、詞。
1、學(xué)習生字：概、栽、確、含
2、朗讀全文，要求不漏字，不加字。
3、通過(guò)今天的學(xué)習你學(xué)到了什么？
（復習生字、詞）
4、你能說(shuō)說(shuō)生活中人人為我，我為人人的事例嗎？（說(shuō)一件貼一朵花）
3.自己的花是讓別人看的課文主要內容.
人人為我，我為人人.我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的.“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”.“頗”是“很、非常”的意思.“耐人尋味”指意味深長(cháng)，值得仔細體會(huì )琢磨.“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì )責任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著(zhù)想，為社會(huì )盡到自己的義務(wù).如果大家都這么想這么做就必然會(huì )換來(lái)“人人為我”的結果.雖然“人人為我”放在前面，但實(shí)際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務(wù)，才會(huì )實(shí)現“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辯證看待，整體理解.“人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，課文中德國人養花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花；學(xué)生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人.變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變.時(shí)隔四五十年，作者又來(lái)到德國，當然會(huì )見(jiàn)到許多變化，但他說(shuō)“美麗并沒(méi)有改變”，結合上下文我們可以知道，作者是說(shuō)德國沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅.許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”.同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界.這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的.我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉的夢(mèng).作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉、思念親人、思念祖國.現在時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國，見(jiàn)到那家家戶(hù)戶(hù)窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉情緒之中.。
4.25課,《自己的花是讓別人看的》課文講了一件什么事
第25課《自己的花是讓別人看的》課文原文 愛(ài)美大概也算是人的天性吧。
宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛(ài)花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國留學(xué)的時(shí)候，曾多次對德國人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶(hù)戶(hù)都在養花。
他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養花是給別人看的吧！她莞（wǎn）爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！” 正是這樣，也確實(shí)不錯。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團錦簇、姹（chà）紫嫣（yān）紅。
許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。
人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國這樣久，有什么變化沒(méi)有？”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”我說(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含著(zhù)美麗的花。
我走在街上，抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉的夢(mèng)。
維蘇成火山：在意大利南部，歷史上曾多次噴發(fā)。
