六年級(jí)的孩子寫作業(yè)速度較慢，如何改變這種情況？

六年級(jí)的孩子寫作業(yè)速度較慢，如何改變這種情況？

寫作業(yè)速度較慢，想要改變，簡(jiǎn)單回復(fù)：

提高手速先提高腦速。孩子讀題思考慢拍引起，要么訓(xùn)練孩子專注力比如夾豆子，要么訓(xùn)練孩子題型練習(xí)比如常規(guī)數(shù)學(xué)題型教一題練三題。

提高手速先提高腕力。現(xiàn)在孩子缺乏勞動(dòng)鍛煉，體育鍛煉也非常有限。建議每天俯臥撐或者單杠或者多干單手提物勞動(dòng)等等。

提高手速先練習(xí)計(jì)算。掐著秒表從練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算開始，因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)單，容易讓孩子感興趣，容易被激勵(lì)，容易考量手速是否進(jìn)步提高。

提高手速先謄抄作文。孩子 每次寫的作文，要求孩子謄抄到專門的作文本，因?yàn)樽约罕緛?lái)寫過(guò)一遍，熟悉了所以自覺會(huì)加快寫字速度。

上述只是部分提高寫作業(yè)速度的普通方法，很可能不能治標(biāo)治本。寫作業(yè)速度較慢最最本質(zhì)的原因很可能是：

正?；蚩焖賹懲炅俗鳂I(yè)還會(huì)有家長(zhǎng)布置的新學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子討厭加作業(yè)學(xué)習(xí)。

孩子性子較慢，也可能是天性呢！

孩子壓根沒(méi)學(xué)懂，真的不會(huì)寫作業(yè)，就會(huì)卡在某道題那里拖延時(shí)間，家長(zhǎng)確實(shí)沒(méi)教會(huì)孩子主動(dòng)請(qǐng)教難題或者正確寫作業(yè)的科學(xué)方式。

孩子漫不經(jīng)心，根本不懂得學(xué)習(xí)重要性，學(xué)習(xí)能給他帶來(lái)什么。

孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，腦體不勤，習(xí)慣了等?？?，無(wú)不良后果之憂。

......

僅供參考！

對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)量并不大，以我們學(xué)校學(xué)生為例。六年級(jí)考試科目，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)，思品共五科。通常每天留作業(yè)的應(yīng)該是語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。如果學(xué)生做作業(yè)較慢，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于今后的學(xué)習(xí)。學(xué)生寫作業(yè)慢，有幾點(diǎn)原因。（1）作業(yè)量大，快慢是相對(duì)的，如果全班大多數(shù)完成作業(yè)的學(xué)生，寫作業(yè)的時(shí)間和自己孩子寫作業(yè)的時(shí)間類似，那也不算慢。（2）如果是偶爾幾次慢，也許是作業(yè)量大，也許是有不會(huì)的題，花的時(shí)間較多。（3）寫作業(yè)如果很慢，可能是對(duì)知識(shí)調(diào)掌握程度不好，反應(yīng)不過(guò)來(lái)會(huì)導(dǎo)致效率低下，這個(gè)時(shí)候可以鞏固基礎(chǔ)。如果是老師的話可以針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)分層留作業(yè)。（4）邊玩邊學(xué)已成為習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候問(wèn)題就嚴(yán)重了，應(yīng)該想辦法糾正孩子這個(gè)不好的習(xí)慣。在家堅(jiān)持督促或監(jiān)督孩子完成作業(yè)，習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該在7但15天左右。這時(shí)家長(zhǎng)必須堅(jiān)持住，也可以通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)一下。尤其前幾天必須嚴(yán)格要求，不惜放下自己的手機(jī)陪伴孩子。有父母的陪伴才是最好的教育。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。加油吧！