關(guān)于校園亂扔垃圾的作文二級(根據在學(xué)校亂扔垃圾擬一個(gè)作文)

1.根據在學(xué)校亂扔垃圾擬一個(gè)作文

鏡頭一： 一天中午，幾個(gè)學(xué)生買(mǎi)了雪糕后，高興地邊聊天邊吃雪糕。

10分鐘以后，陸續有人吃完了雪糕，但是附近卻沒(méi)有垃圾桶。一個(gè)男生拿著(zhù)雪糕棍，先是環(huán)顧四周，確認沒(méi)有熟識的人后，迅速地將雪糕棍塞進(jìn)路邊的草叢中。

其他同學(xué)見(jiàn)狀，也將雪糕棍紛紛扔進(jìn)草地里。 鏡頭二： “噗！”一團廢紙從教室窗戶(hù)扔出來(lái)，砸在老師的頭上。

鏡頭三： 周末，一群學(xué)生正在公園搞聚會(huì )。學(xué)生們用報紙鋪在地上，團團坐在一起又笑又說(shuō)。

過(guò)了一個(gè)小時(shí)，學(xué)生們不見(jiàn)了，草地上只剩下破碎的報紙在微風(fēng)中呼啦啦響。 2、采訪(fǎng)學(xué)生： 采訪(fǎng)錄象中扔雪糕棍的同學(xué)甲說(shuō)：“我沒(méi)想亂扔東西，可是我實(shí)在找不著(zhù)垃圾桶。”

同時(shí)他還說(shuō)：“不能隨手亂扔垃圾，這樣不僅破壞了大環(huán)境，對自己的生活也帶來(lái)了不便。” 學(xué)生乙對有人隨地亂扔東西的行為總是覺(jué)得很氣憤，“我認為這種人沒(méi)有公德意識。”

他說(shuō)，班里總有些人愛(ài)隨地亂扔東西，不僅有損班級榮譽(yù)，而且還破壞了大家潔凈的學(xué)習環(huán)境，“這些人應該上大街撿垃圾去，讓他體驗體驗亂扔垃圾給自己帶來(lái)的麻煩。” 許多學(xué)生則認為，不隨手隨地亂扔垃圾，其實(shí)在于大家是否都遵守。

他們指出，一個(gè)人扔垃圾肯定要遭到別人恥笑；大家都扔垃圾，別人會(huì )說(shuō)你假清高。他們表示，要想讓大家都不亂扔垃圾，必須有人帶頭，人人約束。

3、展開(kāi)討論： ⑴問(wèn)題：隨手隨地亂扔東西的行為，是小事嗎？ “隨手隨地亂扔東西的行為，其實(shí)是一種不良的生活習慣。看似不拘小節 實(shí)際是內心修養的外在表現，” 學(xué)生可不要把這種行為看成是小事，習慣成自然，小事都處理不好，大事也肯定處理不好。

在生活中，學(xué)生到處亂堆放自己的東西，到用的時(shí)候才著(zhù)急去找，有好多因此誤了大事，“任何一個(gè)行為習慣，都有一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，只有平時(shí)注意了，才能在需要的時(shí)候短時(shí)間內找到。” ⑵、改進(jìn)方法 ①以罰治臟，以罰治不文明，這已是被境內外實(shí)踐證明行之有效的經(jīng)驗！ 一提治理臟亂差等不文明行為，似乎必提新加坡。

大家都知道這個(gè)國家的清潔、美麗是與其嚴格的管理、嚴厲的處罰密不可分的。也正因為如此，旅行社在組織國人到新旅游時(shí)，都不忘提醒游人特別注意遵守該國的相關(guān)法規，比如在人行道50公尺以?xún)却┰今R路，會(huì )被罰款新幣50元；第一次亂丟垃圾，最高可罰款新幣1000元；如為累犯則罰新幣2000元，還要加罰清掃公共場(chǎng)所；在公共場(chǎng)合或公共交通工具上吸煙，最高可罰款新幣1000元……大部分國人為了不在旅費之外再奉上不菲的罰款，無(wú)論先前有何習慣都會(huì )在出游的那幾日變得文明起來(lái)。

這就是處罰的效力！ 其實(shí)，在我國香港，政府對不文明行為的處罰也是相當嚴厲的。特區政府派出大批衛生監督員，查處亂扔垃圾和隨地吐痰行為。

對亂扔垃圾及隨地吐痰者，會(huì )處以1500元港幣的罰款。對屢犯不改的人，還會(huì )采取更嚴厲的處罰，如對其加判社會(huì )服務(wù)，公開(kāi)其姓名，直至對其判刑。

對一些不講公德的公屋住戶(hù)，則實(shí)行清潔扣分制，隨地吐痰、在公眾場(chǎng)所便溺、高空擲物、亂扔垃圾等行為都會(huì )被扣分。扣分制分三級，甲類(lèi)扣3分，乙類(lèi)扣5分，丙類(lèi)扣7分。

扣滿(mǎn)10分香港政府會(huì )發(fā)警告信，若被扣滿(mǎn)16分，政府就會(huì )取消租約、收回所住房屋。 ②教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！ 當然，“不教而誅”，是遭到大眾譴責的公共管理行為。

孔子曾曰：“不教而殺謂之虐”。作為執法部門(mén)或公共管理部門(mén)有責任盡早告知有關(guān)人士違法、違規的行為及其后果，最大限度減少違法、違規行為的發(fā)生。

但是，只教不“誅”，只教不罰，同樣不會(huì )收到好的效果。 犯錯就要受罰，這道理大概連幼兒園的小朋友都明白。

可我們一些人卻沒(méi)有這個(gè)概念。一個(gè)很重要的原因就是因為他們常常犯了錯，也沒(méi)有人來(lái)處罰，故犯起錯來(lái)有恃無(wú)恐。

心理學(xué)早就告訴我們，如果一種行為的成本足夠高，人們就會(huì )三思而行。在目前許多人的自覺(jué)性還不高、良好習慣還沒(méi)有形成的情況下，理應加大不文明行為的成本，既教且“誅”，才能讓那些不文明行為者刻骨銘心。

從上個(gè)世紀七十年代末開(kāi)展的“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)開(kāi)始，到如今的“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計劃”，時(shí)間已過(guò)去差不多三十年了，但亂扔垃圾等不文明行為并沒(méi)有得到有效遏制。重教育，輕處罰，不能不說(shuō)是原因之一。

因此，學(xué)校相關(guān)部門(mén)在大力宣傳《規范》的同時(shí)，相應的處罰措施也要能及時(shí)跟進(jìn)，教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！唯有如此，學(xué)生種種不文明行為的頑癥才有望鏟除。 另外要指出的是：孩子亂扔手中物品、不講衛生的行為養成，孩子有責任，家長(cháng)和社會(huì )同樣有責任。

“好的家長(cháng)怎么做，孩子就怎么學(xué)。”因此作為家長(cháng)，不僅要隨時(shí)對孩子的不良行為進(jìn)行提醒，還要帶頭做好表率，“家長(cháng)都做不好，他就無(wú)法教育孩子怎么做。”

尋找不良行為 自己提出改進(jìn)的方法 ③學(xué)校還應該把學(xué)生是否具有文明行為，作為評選三好學(xué)生或者優(yōu)秀干部的前提。 ④對于犯錯誤的人要進(jìn)行處罰，同樣對于看見(jiàn)卻不制止這種錯誤行為的人也要給予處罰，目的告訴那些旁觀(guān)者，遇見(jiàn)不文明行為的時(shí)候，要勸阻或者協(xié)助制止不文明行為的發(fā)生。

4、尋找其他不良行為： 要想杜絕學(xué)生中出。

2.亂丟垃圾作文

坐在垃圾桶邊的楊啟林同學(xué)也用手一擋，用手掌一拍，并要求大家以后要及時(shí)把在放流浪的垃圾送回家，大家都覺(jué)得好笑，走到垃圾桶旁；有的同學(xué)甚至就在他（她）的座位上拋過(guò)去。這樣以來(lái)。開(kāi)始，又示范把垃圾送回了家。有的同學(xué)丟垃圾的時(shí)候。特別離譜的是鐘文越。 常言道。老師叫了好幾個(gè)同學(xué)做個(gè)模仿練習，走過(guò)去撿起掉在地上的“球”，又把手伸進(jìn)垃圾桶里去丟；最嚴重的就是把垃圾放在課桌里或隨手丟在課桌下。可大家都很隨意我們班同學(xué)的衛生習慣不好，眼睛望著(zhù)桶，飛向垃圾桶。我們都讀五年級了，見(jiàn)者易，“嗖”的一聲，彎著(zhù)腰。

這真是一節令人難忘的課。頓時(shí)，根本沒(méi)有像才老師剛才那樣認真對待。 老師嚴肅地批評了他倆。老師邊示范邊講解，又好玩，正好打在鐘文越的眼睛上，老師就特地教我們“丟垃圾”。說(shuō)時(shí)遲。只看老師手拿一個(gè)粉筆頭，盡管值日生天天打掃教室，把“球”打了回來(lái)，又搞笑，那時(shí)快，他好像打羽毛球一樣。 有一天語(yǔ)文課，保潔效果還是不好，鐘文越哭了起來(lái)，難道還不會(huì )丟垃圾，做者難，把垃圾往上一拋，總是把垃圾丟到垃圾桶外邊也置之不理

3.寫(xiě)小組關(guān)于學(xué)校亂扔垃圾的作文300字

大家好！我今天要演講的主題是：保護環(huán)境衛生，共建美好家園。其實(shí)，在生活中，有許多人亂扔垃圾，不懂得去愛(ài)護環(huán)境，令生活中的污染越來(lái)越多。

每當我在平坦的街道上看到有垃圾時(shí)，我就會(huì )感到很氣憤，亂扔垃圾的人真是太可惡了！難道他們不知道亂扔垃圾的危害嗎？難道他們不知道這是不文明的行為嗎？難道他們不知道環(huán)衛工人的辛苦嗎？大家都看到，現在每條街道的旁邊都擺有許多垃圾桶，只要大家多走幾步路，把垃圾放進(jìn)垃圾桶，這是一件多么容易做的事情啊，但為何他們就不能做到呢？

大家知道嗎？垃圾是如何破壞生態(tài)環(huán)境，對人類(lèi)隱藏多大的危機，如果我們不好好保護環(huán)境就會(huì )給我們帶來(lái)很多壞處：一、影響市容，生活環(huán)境骯臟；二、垃圾容易散發(fā)細菌，人們的健康就會(huì )受到威脅；三、到處的垃圾令環(huán)衛工人更辛苦，這種行為是不尊重別人的勞動(dòng)。曾經(jīng)有一件事不知大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，當十二屆亞運會(huì )在日本廣島結束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上竟沒(méi)有一張廢紙，由此可見(jiàn)，日本人愛(ài)護環(huán)境的心態(tài)是多么的好，要愛(ài)護環(huán)境在他們每個(gè)人心里扎下根。那么我們是否也應該向他們學(xué)習呢？

保護環(huán)境需要你，我，他。營(yíng)造一個(gè)潔凈的環(huán)境并不難，文明的習慣需要我們平時(shí)一點(diǎn)一滴養成，同學(xué)們，就讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊做起，還地球一個(gè)潔凈的環(huán)境吧！大家生活在這種潔凈的環(huán)境下才會(huì )更加健康、更加快樂(lè )！

4.亂扔垃圾看圖寫(xiě)話(huà)二年級

星期天上午，小剛寫(xiě)完作業(yè)后，準備去廣場(chǎng)找他的好朋友們玩。

小剛一邊吃著(zhù)香蕉，一邊高高興興地向廣場(chǎng)走去，只見(jiàn)他隨手把剝開(kāi)的香蕉皮，扔到了地上。這時(shí)，一位老爺爺走了過(guò)來(lái)，對小剛說(shuō)：“小朋友，請不要亂扔垃圾。”“老爺爺，我馬上就撿起來(lái)。”說(shuō)著(zhù)，小剛把香蕉皮給撿起來(lái)，扔到了垃圾筒里。

小剛不好意思地對老爺爺說(shuō)：“老爺爺，我錯了，以后再也不會(huì )亂扔垃圾了。”老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子。”

小朋友們，亂扔垃圾是不好的行為，我們要愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境。為了我們共同生活的家園更干凈、更整潔，讓我們大家都做一個(gè)“環(huán)保小衛士”吧！

5.根據在學(xué)校亂扔垃圾擬一個(gè)作文

鏡頭一： 一天中午，幾個(gè)學(xué)生買(mǎi)了雪糕后，高興地邊聊天邊吃雪糕。

10分鐘以后，陸續有人吃完了雪糕，但是附近卻沒(méi)有垃圾桶。一個(gè)男生拿著(zhù)雪糕棍，先是環(huán)顧四周，確認沒(méi)有熟識的人后，迅速地將雪糕棍塞進(jìn)路邊的草叢中。

其他同學(xué)見(jiàn)狀，也將雪糕棍紛紛扔進(jìn)草地里。 鏡頭二： “噗！”一團廢紙從教室窗戶(hù)扔出來(lái)，砸在老師的頭上。

鏡頭三： 周末，一群學(xué)生正在公園搞聚會(huì )。學(xué)生們用報紙鋪在地上，團團坐在一起又笑又說(shuō)。

過(guò)了一個(gè)小時(shí)，學(xué)生們不見(jiàn)了，草地上只剩下破碎的報紙在微風(fēng)中呼啦啦響。 2、采訪(fǎng)學(xué)生： 采訪(fǎng)錄象中扔雪糕棍的同學(xué)甲說(shuō)：“我沒(méi)想亂扔東西，可是我實(shí)在找不著(zhù)垃圾桶。”

同時(shí)他還說(shuō)：“不能隨手亂扔垃圾，這樣不僅破壞了大環(huán)境，對自己的生活也帶來(lái)了不便。” 學(xué)生乙對有人隨地亂扔東西的行為總是覺(jué)得很氣憤，“我認為這種人沒(méi)有公德意識。”

他說(shuō)，班里總有些人愛(ài)隨地亂扔東西，不僅有損班級榮譽(yù)，而且還破壞了大家潔凈的學(xué)習環(huán)境，“這些人應該上大街撿垃圾去，讓他體驗體驗亂扔垃圾給自己帶來(lái)的麻煩。” 許多學(xué)生則認為，不隨手隨地亂扔垃圾，其實(shí)在于大家是否都遵守。

他們指出，一個(gè)人扔垃圾肯定要遭到別人恥笑；大家都扔垃圾，別人會(huì )說(shuō)你假清高。他們表示，要想讓大家都不亂扔垃圾，必須有人帶頭，人人約束。

3、展開(kāi)討論： ⑴問(wèn)題：隨手隨地亂扔東西的行為，是小事嗎？ “隨手隨地亂扔東西的行為，其實(shí)是一種不良的生活習慣。看似不拘小節 實(shí)際是內心修養的外在表現，” 學(xué)生可不要把這種行為看成是小事，習慣成自然，小事都處理不好，大事也肯定處理不好。

在生活中，學(xué)生到處亂堆放自己的東西，到用的時(shí)候才著(zhù)急去找，有好多因此誤了大事，“任何一個(gè)行為習慣，都有一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，只有平時(shí)注意了，才能在需要的時(shí)候短時(shí)間內找到。” ⑵、改進(jìn)方法 ①以罰治臟，以罰治不文明，這已是被境內外實(shí)踐證明行之有效的經(jīng)驗！ 一提治理臟亂差等不文明行為，似乎必提新加坡。

大家都知道這個(gè)國家的清潔、美麗是與其嚴格的管理、嚴厲的處罰密不可分的。也正因為如此，旅行社在組織國人到新旅游時(shí)，都不忘提醒游人特別注意遵守該國的相關(guān)法規，比如在人行道50公尺以?xún)却┰今R路，會(huì )被罰款新幣50元；第一次亂丟垃圾，最高可罰款新幣1000元；如為累犯則罰新幣2000元，還要加罰清掃公共場(chǎng)所；在公共場(chǎng)合或公共交通工具上吸煙，最高可罰款新幣1000元……大部分國人為了不在旅費之外再奉上不菲的罰款，無(wú)論先前有何習慣都會(huì )在出游的那幾日變得文明起來(lái)。

這就是處罰的效力！ 其實(shí)，在我國香港，政府對不文明行為的處罰也是相當嚴厲的。特區政府派出大批衛生監督員，查處亂扔垃圾和隨地吐痰行為。

對亂扔垃圾及隨地吐痰者，會(huì )處以1500元港幣的罰款。對屢犯不改的人，還會(huì )采取更嚴厲的處罰，如對其加判社會(huì )服務(wù)，公開(kāi)其姓名，直至對其判刑。

對一些不講公德的公屋住戶(hù)，則實(shí)行清潔扣分制，隨地吐痰、在公眾場(chǎng)所便溺、高空擲物、亂扔垃圾等行為都會(huì )被扣分。扣分制分三級，甲類(lèi)扣3分，乙類(lèi)扣5分，丙類(lèi)扣7分。

扣滿(mǎn)10分香港政府會(huì )發(fā)警告信，若被扣滿(mǎn)16分，政府就會(huì )取消租約、收回所住房屋。 ②教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！ 當然，“不教而誅”，是遭到大眾譴責的公共管理行為。

孔子曾曰：“不教而殺謂之虐”。作為執法部門(mén)或公共管理部門(mén)有責任盡早告知有關(guān)人士違法、違規的行為及其后果，最大限度減少違法、違規行為的發(fā)生。

但是，只教不“誅”，只教不罰，同樣不會(huì )收到好的效果。 犯錯就要受罰，這道理大概連幼兒園的小朋友都明白。

可我們一些人卻沒(méi)有這個(gè)概念。一個(gè)很重要的原因就是因為他們常常犯了錯，也沒(méi)有人來(lái)處罰，故犯起錯來(lái)有恃無(wú)恐。

心理學(xué)早就告訴我們，如果一種行為的成本足夠高，人們就會(huì )三思而行。在目前許多人的自覺(jué)性還不高、良好習慣還沒(méi)有形成的情況下，理應加大不文明行為的成本，既教且“誅”，才能讓那些不文明行為者刻骨銘心。

從上個(gè)世紀七十年代末開(kāi)展的“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)開(kāi)始，到如今的“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計劃”，時(shí)間已過(guò)去差不多三十年了，但亂扔垃圾等不文明行為并沒(méi)有得到有效遏制。重教育，輕處罰，不能不說(shuō)是原因之一。

因此，學(xué)校相關(guān)部門(mén)在大力宣傳《規范》的同時(shí)，相應的處罰措施也要能及時(shí)跟進(jìn)，教育與處罰雙管齊下，并常抓不懈！唯有如此，學(xué)生種種不文明行為的頑癥才有望鏟除。 另外要指出的是：孩子亂扔手中物品、不講衛生的行為養成，孩子有責任，家長(cháng)和社會(huì )同樣有責任。

“好的家長(cháng)怎么做，孩子就怎么學(xué)。”因此作為家長(cháng)，不僅要隨時(shí)對孩子的不良行為進(jìn)行提醒，還要帶頭做好表率，“家長(cháng)都做不好，他就無(wú)法教育孩子怎么做。”

尋找不良行為 自己提出改進(jìn)的方法 ③學(xué)校還應該把學(xué)生是否具有文明行為，作為評選三好學(xué)生或者優(yōu)秀干部的前提。 ④對于犯錯誤的人要進(jìn)行處罰，同樣對于看見(jiàn)卻不制止這種錯誤行為的人也要給予處罰，目的告訴那些旁觀(guān)者，遇見(jiàn)不文明行為的時(shí)候，要勸阻或者協(xié)助制止不文明行為的發(fā)生。

4、尋找其他不良行為： 要想杜絕學(xué)生中出現的。

6.在學(xué)校亂扔垃圾作文五百字

星期六，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和熙。

我高高興興地來(lái)到公園去玩，只見(jiàn)繁花似錦，游人如織。來(lái)到假山旁，我看到一個(gè)小弟弟亂扔垃圾，被一個(gè)清潔工阿姨看到了。

清潔工阿姨上前對小弟弟說(shuō)：“小弟弟，不要亂扔垃圾。”“這有什么呀！”“會(huì )污染環(huán)境的。

如果污染得嚴重的話(huà)，人類(lèi)還會(huì )滅絕。”“有這么嚴重嗎？”“當然，地球是一個(gè)美麗的星球，可也是容易破碎的，我們應該好好保護……”我細細地聽(tīng)著(zhù)，覺(jué)得阿姨講得很有道理，我真希望這位小弟弟能改正。

可小弟弟并沒(méi)有改正，還打斷了阿姨的話(huà)，不耐煩的說(shuō)：“別煩我了，反正現在環(huán)境也不好，扔一個(gè)兩個(gè)沒(méi)有什么大不了的，人類(lèi)也沒(méi)滅絕。你急什么。

再說(shuō)，你沒(méi)資格對我這么說(shuō)。”聽(tīng)了小弟弟的話(huà)，我和許多人都很生氣。

紛紛在議論，說(shuō)這個(gè)小孩沒(méi)教養，這個(gè)小孩真缺德。要是我是他，真恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。

再看看清潔工阿姨，她氣得臉都紅了。我走向前去，對小弟弟說(shuō)：“別人給你講道理，叫你不亂扔垃圾是為了大家好，你還罵阿姨。

哼，你這種人！”說(shuō)著(zhù)，便瞪了他一眼。我找來(lái)一個(gè)木棒，把小弟弟扔進(jìn)湖里的一個(gè)瓶子撈上來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱里。

旁邊的游人都向我投來(lái)贊許的目光，我心里曖洋洋的。這時(shí)，小弟弟臉紅了，低下了頭，對阿姨道了歉，阿姨笑了，笑得多么燦爛。

事情過(guò)去了，我真想對那些不講衛生、破壞環(huán)境的人說(shuō)一聲：請別亂扔垃圾。讓我們生活在優(yōu)美的環(huán)境中不是更好嗎？。

7.校園垃圾分類(lèi)看圖寫(xiě)話(huà)

現在的環(huán)境真是被污染得很厲害啊！人們隨處丟垃圾，從不分類(lèi)，都把清澈的河水污染成發(fā)臭的污水了。

所以，我們學(xué)校不久之前就舉辦了一個(gè)垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，名叫“30(1+2)小手牽大手”。那天，我們學(xué)校舉辦了垃圾分類(lèi)的活動(dòng)。

呼吁人們必須要愛(ài)護環(huán)境，支持垃圾分類(lèi)。并叫我們也帶動(dòng)社區里的居民們，讓他們也知道要保護環(huán)境，不能再亂扔垃圾了。

而且我們學(xué)校非常重視這個(gè)垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，并且每個(gè)年級都有自己垃圾分類(lèi)的口號，時(shí)刻記在心里。還做了垃圾分類(lèi)的小品，讓我們知道人類(lèi)一天會(huì )造成多少垃圾，如果不及時(shí)處理，到底會(huì )浪費多少資源啊！這也讓我們知道了垃圾造成的危害，讓我們時(shí)時(shí)刻刻都把這句話(huà)銘記在心“垃圾處理，刻不容緩！”學(xué)校還請專(zhuān)家來(lái)演講，垃圾回收了有什么作用，回收之后可以做出一些什么。

經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我們學(xué)校立即實(shí)施垃圾分類(lèi)。學(xué)校給每個(gè)班發(fā)了幾個(gè)垃圾桶，有不可回收、有紙類(lèi)垃圾桶，在樓梯口也有。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)垃圾分類(lèi)的活動(dòng)，都知道分類(lèi)的好處，所以大家都積極參與。這次的活動(dòng)真讓我們受益匪淺啊。

8.校園同學(xué)亂丟垃圾的建議書(shū)（我們校園是優(yōu)美）

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 誰(shuí)不渴望那郁郁蔥蔥的草地？誰(shuí)不愿自己的校園變成花城一樣？誰(shuí)不希望在溫馨潔凈的校園內讀書(shū)？現在學(xué)校給我們提供了一切，可是，大風(fēng)偶爾吹起的是那白色的垃圾，這是誰(shuí)的錯？ 當我們在綠樹(shù)成蔭的校園中漫步時(shí)，一定會(huì )感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書(shū)時(shí)，哪能不全神貫注？當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習時(shí)，定會(huì )倍感心情舒暢。

優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì )愛(ài)護；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著(zhù)陽(yáng)光收獲，吸取著(zhù)營(yíng)養成長(cháng)。

學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，建設靠的是我們。在我們2008級同學(xué)剛入住新校區，我們的家更需要我們的愛(ài)，我們倡議全校師生“愛(ài)我校園，從我做起”的校園文明行動(dòng)。

我們向全校師生發(fā)出以下倡議： 一、全校師生一齊來(lái)保護現有草木，不踐踏綠地草坪，不攀摘樹(shù)枝花朵； 愛(ài)護每一片綠葉，愛(ài)護每一株幼苗。 二、節約用水，不亂扔廢紙、果皮紙屑，使用過(guò)的塑料瓶等廢品不要隨手丟棄，不隨地吐痰，自覺(jué)養成良好的行為習慣。

三、不在墻壁、樹(shù)木上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂刻，不磨損墻壁； 四、看到地面上有紙屑等雜物，要主動(dòng)揀起并監督；勇于同破壞公物的不良現象作斗爭。 讓我們從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護校園環(huán)境，自我約束，相互檢查，從我做起，從身邊的小事做起， 多一片綠葉，多一份溫馨；多一份關(guān)愛(ài)，多一份呵護。

讓我們一起：珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共有的家。